歐美教育史論叢（第1輯）：美國州級公立高等教育發展模式的構建與變遷：以加州為個案的曆史研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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何振海 著

圖書標籤:

• 教育史
• 美國教育
• 高等教育
• 加州
• 州立大學
• 教育模式
• 曆史研究
• 教育改革
• 比較教育
• 公立教育

齣版社： 內濛古大學齣版社

ISBN：9787566500540

版次：1

商品編碼：11017799

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-12-01

用紙：膠版紙

頁數：358

字數：271000

正文語種：中文

內容簡介

《歐美教育史論叢（第1輯）：美國州級公立高等教育發展模式的構建與變遷：以加州為個案的曆史研究》主要內容包括：加州早期的社會狀況、1849年加州憲法與公立教育理念、加州早期高等教育機構的創立、籌建州立大學工作的緩慢推進、《莫雷爾法案》與加州“農礦機械工藝學院”的創設等。

內頁插圖

目錄

導言
第一節 美國公立高等教育的重要地位
第二節 美國州級公立高等教育的基本模式
第三節 加州——美國州級公立高等教育的典範
第四節 研究基礎及路徑設計

第一章 加州公立高等教育的開端——加州大學的創建及早期發展
第一節 加州早期的社會狀況與高等教育
加州早期的社會狀況
1849年加州憲法與公立教育理念
加州早期高等教育機構的創立
第二節 加州大學的創建
籌建州立大學工作的緩慢推進
《莫雷爾法案》與加州“農礦機械工藝學院”的創設
《1868年組織法案》與加州大學的成立
第三節 加州大學的初步發展
吉爾曼大學觀在加州大學的實踐
關於大學職能的討論
大學自治地位的獲得
加州大學的發展及其對加州公立教育的影響
第四節 加州高等教育早期發展的曆史評價

第二章 構建公立高等教育係統的嘗試——20世紀上半期的加州公立高等教育
第一節 加州大學的全麵改革與快速發展
斯坦福大學的崛起及其對加州大學的衝擊
惠勒校長對加州大學的改造
加州大學多校區係統的齣現
第二節 加州初級學院運動
初級學院理念的齣現及其早期實踐
加州初級學院運動的理論醞釀
加州初級學院的創立及其快速發展
……
第三章 係統化發展模式的理論醞釀——二章後加州公立高等教育的改革探索
第四章 係統化發展視野內的加州公立高等教育——1960年總體規劃的製定及其影響
第五章 加州公立高等教育係統化發展模式的特徵與影響
結語
參考文獻
後記

精彩書摘

據統計，1900年美國各類高校在校生數不足25萬，1930年為110萬，1950年增至近230萬，其中公立院校的在校生數從1930年的53萬增至1950年的114萬，①公立高等教育已經占據瞭美國高等教育的半壁江山。但與此同時，公立高等教育的發展壯大與政府乾預程度的提高之間的矛盾，又逐漸引發瞭關於公立高等教育自治地位的爭論。政府乾預的加強勢必削弱院校的自治權，而處於上升階段的公立院校又需要某種程度的自治權以保障自身發展。兩者之間的矛盾在二戰結束之後高等教育民主化浪潮中日益尖銳，如何解決這一矛盾成為公立高等教育發展麵臨的重大課題。
（二）1950-1980：增長與協調時代
20世紀50年代，受二戰後聯邦政府鼓勵入學政策的影響，公立高等教育的規模經曆瞭“爆炸性增長”（explosive growth）o據統計，從1951年到1961年，美國公立高等教育規模由103萬驟增至256萬，所占高等教育總量的比例也由50%左右提高到近62010。②隨著公立高等教育規模的擴大，政府部門在公立高等教育管理中的角色也逐漸轉變，加強州層麵的協調與控製成為全國性趨勢，這一趨勢一直延續到70年代末。1940年，美國多數州都沒有專門負責管理、協調或規劃本州公立高等教育發展的機構，而到1979年，這種機構在大多數州都已普遍設立；與此同時，公立院校自身的管理方式也有所變化，在1940年時，大約70%的公立院校校區（ public campus）都有單獨的管理委員會，而到1976年，這一比例下降到30 010，①公立高等教育的管理權由分散走嚮瞭集中，在很多州，由同類或同水平的公立院校組成的院校係統逐漸成為公立高等教育實施自我管理的主體。
……

《歐美教育史論叢》是中國社會科學齣版社教育科學部推齣的一套具有重要學術價值的叢書。該叢書旨在匯集國內外學者在歐美教育史研究領域取得的最新、最前沿的學術成果，為深化中國對歐美教育發展脈絡、經驗與教訓的理解提供重要的理論資源和學術視野。叢書的齣版，標誌著中國學者在歐美教育史研究領域正在邁嚮一個更高、更廣闊的平颱，為推動中國教育學理論體係的構建和教育實踐的創新注入新的活力。 《歐美教育史論叢》的宗旨與特色： 本論叢以“嚴謹求實、守正創新”為學術導嚮，注重理論深度與實踐價值的結閤。它不僅關注歐美教育史上的重大曆史事件、重要人物和核心理論，更緻力於挖掘這些曆史事件背後所蘊含的普遍性規律與特定性特徵，以及它們對當下教育改革與發展的啓示。論叢的選稿標準極為嚴格，力求收錄具有原創性、係統性和前瞻性的研究成果，確保每一部著作都能代錶該領域的最高學術水平。 論叢的另一個顯著特色在於其跨學科的研究視角。在研究歐美教育史時，它並非局限於教育學內部，而是積極藉鑒曆史學、社會學、政治學、經濟學、哲學等相關學科的研究方法與理論工具，力圖從更宏觀、更復雜的社會曆史語境中理解教育的發展，揭示教育與社會、政治、經濟、文化之間的深刻互動關係。 此外，論叢還特彆關注不同國傢、不同地區、不同時期教育發展的多樣性與復雜性。它鼓勵學者們跳齣“中心論”的思維定勢，深入研究那些被忽視或邊緣化的教育曆史，展現歐美教育發展的全貌，避免簡單化的敘事。 《歐美教育史論叢》的價值與意義： 1. 深化理論認識： 通過對歐美教育史的深入研究，可以更深刻地理解現代教育理念、製度和模式的起源與演變，從而為中國教育理論的創新和發展提供藉鑒。例如，研究歐美國傢在普及高等教育、推進素質教育、改革教育評價體係等方麵的曆史經驗，可以為中國教育改革提供重要的理論參考。 2. 藉鑒曆史經驗： 歐美國傢在教育發展過程中經曆瞭許多麯摺與探索，成功與失敗並存。通過對這些曆史經驗的梳理與分析，可以幫助我們吸取教訓，規避風險，少走彎路，從而更加科學、有效地推進中國教育事業的發展。 3. 開闊學術視野： 論叢匯集瞭國內外頂尖學者的研究成果，能夠幫助中國學者瞭解國際教育史研究的前沿動態，把握學術發展趨勢，促進中國教育史研究與國際學術界的對話與交流。 4. 服務現實教育： 曆史研究並非空中樓閣，它與現實教育緊密相連。通過對歐美教育史的深入研究，可以更好地理解當下中國教育所麵臨問題的曆史根源，從而為解決現實教育難題提供更具建設性的思路和方法。例如，理解不同國傢在應對教育公平、教育質量、教育國際化等挑戰時的曆史選擇和政策演變，有助於我們更好地反思和規劃中國教育的未來。 5. 培養學術人纔： 論叢的齣版，也為青年學者提供瞭學習和研究的平颱，有助於培養一批具有深厚學術功底和國際視野的教育史研究人纔。 《歐美教育史論叢》的整體規劃與預期： 《歐美教育史論叢》的齣版計劃是長期而持續的，它將圍繞歐美教育史的各個重要領域展開，包括但不限於： 古代與中世紀教育： 希臘羅馬的教育思想，基督教教育的興起，大學的萌芽與發展。 近代早期教育： 文藝復興與宗教改革對教育的影響，人文主義教育，早期科學教育的嘗試。 啓濛運動與現代教育的奠基： 盧梭、康德、裴斯泰洛齊等教育傢思想，國傢教育製度的建立，普及教育的理念。 19世紀教育改革： 職業教育的發展，普通教育的推廣，教育科學的興起。 20世紀教育的轉型與挑戰： 兩次世界大戰對教育的影響，教育公平與機會均等，高等教育的大眾化，教育技術的發展，多元文化教育。 當代歐美教育的新趨勢與問題： 教育全球化，數字時代的教育變革，教育市場化，終身學習理念的實踐。 特定國傢與地區教育史： 如英、法、德、美、俄等國教育發展的獨特路徑與經驗。 教育思想史與教育製度史的專題研究。 未來，本論叢將不斷吸收新的研究成果，拓展研究視野，關注新的學術熱點，力求成為歐美教育史研究領域內最具權威性和影響力的學術品牌之一。它將以紮實的學術研究，為中國教育的現代化進程提供源源不斷的智力支持和曆史啓迪。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書時，我最大的感受是排版和裝幀透露齣一種紮實的學人氣質，那種沒有過多花哨設計，一切以內容為核心的風格，恰恰是學術著作的標誌。我特彆好奇作者是如何處理時間跨度上的跳躍性的。曆史研究最怕的就是流水賬式的敘事，把所有事件按時間順序堆砌起來，讀來索然無味。我期待這本書能有更精妙的章節劃分，也許會圍繞幾個關鍵的政策轉摺點，或者幾位對加州高等教育格局産生決定性影響的人物進行深入剖析。比如，在某個特定的曆史時期，州議會是如何平衡私立精英院校與公立旗艦大學之間的競爭關係的？這種權力的拉鋸戰往往是理解教育資源流嚮的關鍵。如果作者能把這些復雜的政治經濟因素編織進曆史敘事中，讓讀者在閱讀州立大學的發展史時，也能感受到美國地方政治的張力，那這本書的價值就遠超一般的教育史記述瞭。希望它能避免過於晦澀的理論術語，而是用清晰的史料來支撐觀點，讓非專業人士也能窺見其門徑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名挺拗口的，感覺光是讀完都需要花一番功夫，更彆提理解其中的深意瞭。不過，光是從標題裏透齣的那種對特定曆史脈絡的深挖，就讓人隱約嗅到一股嚴肅的學術氣息。它似乎不僅僅是梳理瞭某個教育體係的發展脈絡，而是試圖去捕捉那種“構建與變遷”背下的深層驅動力，尤其點明瞭“州級公立高等教育”這個細分的領域。這不禁讓人聯想到，在聯邦政府的宏大敘事之下，州一級的自主性和地方特色是如何在資源分配、政策製定乃至文化認同上刻畫齣獨一無二的教育圖景的。加州作為個案，其體量和復雜性本身就足以支撐起一部厚重的曆史。我猜想，這本書也許會探討早期拓荒精神如何影響瞭對普及教育的看法，或者在後來的社會運動中，高等教育係統是如何被推著進行結構性調整的。這種聚焦於微觀地域，卻試圖揭示宏觀趨勢的寫法，往往是最能打動真正對教育社會學或美國史感興趣的讀者的。它需要的不是快餐式的知識吸收，而更像是一場需要耐心和專業背景纔能盡興的學術探險。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題材——美國州級公立高等教育的地方史研究，自帶一種對“精英主義”的反思意味。通常我們談論美國頂尖教育，目光總聚焦於常春藤，但真正承載著社會流動和大眾普及使命的，恰恰是像加州係統這樣龐大的公立體係。我猜測作者在字裏行間會流露齣對這種大眾化教育使命的關注。它可能探討瞭在資源有限的情況下，州政府如何平衡“精英培養”與“社會服務”這兩種看似矛盾的目標。此外，由於涉及到曆史的變遷，種族和階級問題必然是無法迴避的核心議題。我期待這本書能深入挖掘特定曆史時期內，不同社會群體進入公立大學的門檻是如何變化的，以及這些變化如何反過來塑造瞭加州的社會結構。這種將教育史與社會階層流動的交叉研究，往往能揭示齣教育體係背後更深層次的社會權力運作邏輯，這纔是真正引人入勝的地方。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗的角度來看，我非常關注作者在論證過程中的邏輯嚴謹性。一篇優秀的曆史論著，其最大的魅力在於它能引導讀者一步步認同作者的分析框架，而不是生硬地灌輸結論。這本書既然聚焦於“模式的構建”，那麼它一定提齣瞭一個關於加州模式的獨特定義或理論模型。我很好奇這個模型的核心要素是什麼？是其獨特的“加州模式”的資源整閤機製，還是其在科研和人纔培養上的全球影響力？如果作者能清晰地勾勒齣這個模型，並在後續章節中，用紮實的史料去展示這個模型是如何在不同曆史階段被修正、被挑戰、最終又得以維持的，那麼這本書的學術貢獻就非常顯著瞭。我希望它能提供一種看待美國地方高等教育體係的全新視角，而不是簡單地重復已被廣泛接受的觀點。這種“提齣新見解並提供足夠證據”的能力，是衡量一本學術專著是否值得反復閱讀的關鍵標準。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這個書名帶來的心理預期是相當高的，因為它直接點明瞭“構建與變遷”這一對矛盾且統一的命題。在構建階段，我想象的是早期先驅們帶著烏托邦式的理想，試圖在西部荒野上建立起知識的燈塔，那種宏大的藍圖是如何被具體落實到招生標準、課程設置甚至是校園的物理空間中的。而“變遷”的部分，則更具現實意義，它必然涉及到不同族裔、階層對高等教育公平性的訴求如何衝擊既有的結構。特彆是加州，作為一個移民大州，其教育係統的包容性與排他性之間的張力，無疑是研究的重點。我希望能看到對特定曆史事件的微觀處理，比如某次重大的學生示威，或者某項影響深遠的州法律修訂，是如何被置於整個州立係統變遷的大背景下進行考量的。隻有把宏觀的“模式構建”與微觀的“日常實踐”緊密結閤，這本書纔能真正活起來，不再是冰冷的檔案匯編。