練習麯的産生是有其曆史背景的。在18世紀,隨著鋼琴樂器性能的發展,作麯傢們如海頓、莫紮特、貝多芬的創作對鋼琴演奏的技能要求越來越高。鋼琴的前身——古鋼琴的構造不同,所需要的演奏技巧也不同,而演奏鋼琴手指需要更大的力度和耐力。鋼琴教師們認識到有加強技術訓練的必要,因此,貝多芬的學生車爾尼就為其學生寫瞭幾百首各種技術課題的練習麯。許多鋼琴傢和教師也寫瞭練習麯,適應他們的教學需要和理念,在鋼琴教學上逐漸形成一套手指訓練的係統。隨著歐洲鋼琴音樂的不斷發展,音樂風格的變遷,演奏技巧難度越來越大和音樂內容越來越豐富,以樂麯的麵貌齣現的練習麯,已經不作為練習麯看待,如肖邦的練習麯之類。
不解釋.......【必須帶圖麼.......】算瞭放一張托福聽力
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評分於善待“差生”,寬容“差生”。
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評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
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