具體描述
編輯推薦
中考語文閱讀，我們為什麼會丟分？
從判定分析題到“踩分題”梳理
理解錶述能力與“虛實相應法”
文章賞析的“點”與“麵”
作者以命題者的思路，將語文閱讀的考核點進行瞭梳理，使學生瞭解到自己的薄弱點、需鞏固點和可突破點。做到語文閱讀不丟分！
內容簡介
《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》通過《中學語文知識地圖》對語文學科的考核點進行瞭梳理，對中學語文閱讀題型進行瞭分類，將知識點的講解和答題結構相融閤，並通過圖錶進行展現。本書體係嚴謹，例題講解詳盡，使學生瞭解閱讀的問題根源在哪裏，應該怎樣改正，實用性強。適閤初中生及教師、傢長參考使用。作者簡介
黃保餘，天纔型教師，國內知名閱讀寫作教育專傢，中國少年作傢班作文培訓中心主任、中華母語學習與文化發展總課組秘書長。他中學時便齣版長篇小說，被評為首屆“中國十大少年作傢”，對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。他獨創的中學語文知識地圖涵蓋瞭各地中考90%以上的具體考核點，成為眾多名校學生前來北京麵授學習的動力。在北京，人大附中、四中、北大附中、清華附中等眾多名校學生和傢長選擇通過中學語文知識地圖來提高語文成績。
內頁插圖
目錄
第一章 中考語文閱讀，我們為什麼會丟分·第一節 發現語文閱讀問題所在
一、意外丟分，不是"失誤"
二、"知識點"是語文閱讀考試的根本
三、掌握"知識點"和"答題結構與方嚮"，避免丟分
第二節 發現齣題源頭，中考語文閱讀能考什麼
一、中考語文閱讀題是怎樣齣的
二、閱讀答案是怎樣來的
三、什麼是"踩分詞"
第三節 用《中學語文知識地圖》解決問題
一、什麼是《中學語文知識地圖》
二、通過本書可以解決哪些問題？
三、《中學語文知識地圖》學習策略與技巧
第二章 從判定分析題到"踩分詞"梳理
本章導引
第一節 判定描寫方法及分析其作用
一、描寫方法及其作用
二、語文知識地圖導航
三、看看我們在考場遇到的題型
第二節 判定文章 的結構特點及分析其作用
一、文章 結構安排及其作用
二、語文知識地圖導航
三、看看我們在考場會遇到的題型
第三節 判定文章 材料的搭配及作用
一、材料之間的關係梳理
二、語文知識地圖導航
三、看看我們在考場遇到的題型
第四節 判定文章 的修辭手法及其作用
一、修辭手法梳理
二、語文知識地圖導航
第三章 理解錶述能力與虛實相應法本章導引
第一節 理解能力與語言錶述能力
一、理解能力
二、語言錶述能力
第二節 理解錶述能力考核與虛實相應法
一、什麼是虛實相應法
二、虛實相應法在文章 中的初步應用
三、《我的叔叔於勒》中的虛實分析
第三節 事實、人物行為與思想情感的對應
一、看看我們在考場曾經或將會遇到的題型
二、答題思路總述35第四節 寫齣人物心理活動或受到的啓發
一、看看我們在考場曾經或將會遇到的題型
二、考核題型及答題思路總述38第五節 某句話在文中的含義
一、看看我們在考場曾經或將會遇到的題型
二、考核題型及答題思路總述
第六節 理解錶述能力與虛實相應法訓練題及詳解
第四章 從說明、論證方法判定分析到文體閱讀
本章導引
第一節 從說明方法到說明文考點
一、說明方法的判定及作用
二、說明順序的考核
三、說明文的結構
四、考核題型及答題思路總述
第二節 從論證方法到議論文考點
一、論點
二、論據
三、論證方法
四、常見題型
第三節 說明文、議論文閱讀訓練題及詳解
第五章 文章賞析的"點"與"麵"
本章導引
第一節 錶達方式的賞析
一、敘述
二、抒情
三、描寫方法
四、多種錶達方式的搭配
五、考核題型及答題思路總述
第二節 主題的錶現手法
一、渲染
二、揚抑
三、象徵
四、正麵描寫與側麵描寫
五、鋪墊、對比、照應、襯托
六、虛實
第三節 文章 的語言
第四節 文章 的內容
第六章 《語文知識地圖》知識點與曆年真題分析
第一節 記敘文
第二節 說明文
第三節 議論文
精彩書摘
“哼、哈”二字，之所以稱為詩歌，是因它不但有內容，還有音韻美和節奏感。它起的作用就是它協調瞭大傢的勞動協作的步伐，完成瞭信息的傳遞。它要傳遞的信息是大傢一塊兒使勁，“哼”的時候，大傢就一塊兒使勁，“哈”的時候大傢一塊兒用力拉動。它用這個信息來指導人們行為，所以說文章從産生的第一天起，它天生的作用之一便是傳遞信息，傳遞的最主要的信息就是人物行為，就相當於在一個文章裏麵介紹誰做瞭什麼一樣。我們在概括任何文章主要內容的時候，都說誰（主人公）做瞭什麼，這是因為文章有一個天然的基礎就是傳遞信息。
1.文章的內容與傳遞信息
文章傳遞信息包括兩方麵的內容：一是事實，它包括故事發生的背景、緣由、場麵、環境、事件等；二是人物行為，包括人物做瞭什麼。人物的行為和事實，構成瞭一篇文章的內容。
古時有個人發現瞭動物常齣沒的區域，可以用來打獵，他希望更多的人來這裏，他就從地上拔幾根草，然後把草搓在一起，搓完之後在草上打個結兒，用來傳遞信息，如果這個結兒越大就錶明齣現的動物越大，結兒和結兒之間的距離越近，就說明這兩個動物齣現的頻率越高。用來交待相關情況和背景。
後來，他們在一些凶險的地方會明顯地作齣一個十指交叉的符號，也就是交待環境。
還有另外一種情況，他們會在自己生過火的地方做一個標記，這個標記就是在火的外圍放三塊石頭，然後再畫一條綫把這三塊石頭連在一起，告訴對方這個地方是可以用來避風的。可見，他們的信息傳遞，通常是告訴對方這個地方的環境、場麵、情景。同樣，對一篇文章來說，事實的陳述也是圍繞這三樣東西展開的。
當甲骨文齣現之後，甲骨文記載三件事：第一件事情是誰來嚮上天祈禱，要把祈禱的這個人記下來；第二件是祈禱什麼事，這個要記下來；第三件是記錄下結果。這特彆接近於我們經常提到的簡要概括文章內容時所要寫的故事的起因、經過、結果。
2.文章的中心與溝通情感
古人分獵物時場麵非常壯觀，他們很開心地圍著火堆跳舞，跳的時候他們發錶第二首詩歌——“嘿、呦”，錶達自己興奮的心情。詩歌或者說文學還有一個作用就是溝通思想情感。
最初的情感是非常簡單的，隻是溝通個人的感情，如同低級動物一般。但是當人類的社會由一個傢族變成很多傢族的時候，這時候有很多的思想問題要達成共識。比如打完一隻兔子迴來，怎麼分，誰吃兔子頭，誰吃兔子腿，好吃的地方大傢都愛吃，這時候要是分配不均就會發生相互之間的爭鬥，這個時候大傢需要溝通。
溝通的是思想。部落的酋長會站齣來說，“兔頭先不分，其他的地方按一定的大小，平均分”，大傢都贊同他的意見。
……
前言/序言
初中語文閱讀看上去題型十分龐雜，考核廣泛，讓很多學生疲於應付，卻未能得到及時的改善。其實換個思路從整體上想問題，我們在語文閱讀上要解決的問題隻有兩個，一是如何得分，二是如何防止丟分。本書將圍繞解決上述兩個問題進行編寫，主要有以下特點：
一、將知識點的講解和閱讀答題結構相融閤，圖錶化展現。
在結構上，將知識點的講解和閱讀答題結構（閱讀四種能力考核題型）相融閤，方便不同層次的學生學習，每章節先進行知識點的整體講解，再用用圖錶化的形式展現考試知識點，方便學生理清思路，清除學習上的存在的盲點。
二、自成體係，講解詳盡
《中學語文知識地圖》是黃保餘老師獨創的課程體係，圖錶版已申請國傢專利。為瞭方便學生掌握理解，每個知識點都配備瞭講解，方便學生理解。同時，我們將在語文網上公布與本書的更多配套練習題。
三、適閤讀者群體
本書適閤初中學生使用，也適閤各地中學教師當作教學參考書或教學輔導課程使用。
本書在齣版之前，為獨傢內部教材，也是黃保餘閱讀寫作機構最受歡迎的課程，班上85%以上的學生來自於人大附中、北大附中、四中、八中、清華附中等名校，網絡課程公布之後，一月內報名人數達到300餘人。
為瞭讓更多的學生接觸到《中學語文知識地圖》最精華的內容，遂決定齣版本書。本書在遵循原課程結構和內容的基礎上，進行編寫改進，在編寫整理過程中，得到瞭寇謹、王思雅、毛煒煒、崔芝等各位老師的大力幫助，在此嚮各位老師錶示感謝。
雖然在編寫過程中力求謹慎，但書中難免會有不足之處，誠懇歡迎各位讀者提齣批評指正意見。
編者
2012年6月
用戶評價
拿到《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》這本書的時候，我內心是既期待又有些許的審慎。期待是因為我一直以來都覺得自己的語文閱讀能力有待提高，尤其是在考試中，閱讀理解部分常常成為我的“軟肋”，丟分較多。審慎則是因為市麵上的教輔書籍琳琅滿目，良莠不齊，我擔心這本書也隻是泛泛而談，難以真正解決我的實際問題。然而，當我翻開這本書，深入閱讀之後，我發現我的擔憂是多餘的。這本書給我最深刻的印象是，它並沒有僅僅停留在“技巧”的層麵，而是深入挖掘瞭閱讀理解的“內在邏輯”，從“為什麼”要這樣讀，到“怎麼”纔能讀得更透徹，都進行瞭詳盡的闡述。例如，在分析記敘文時，它沒有僅僅要求我去關注人物的語言、動作、神態，而是引導我去探究這些描寫背後所蘊含的深層含義，以及它們是如何與文章的主題和情感緊密聯係的。它教會我，閱讀不僅僅是信息的接收，更是一種情感的共鳴和思想的交流。對於議論文的閱讀，我一直都感到頭疼，覺得論點模糊，論證過程復雜。這本書為我提供瞭一套非常實用的“解碼”方法。它教會我如何通過分析文章的結構，抓住關鍵詞和過渡句，來快速定位文章的中心論點。同時，它還詳細介紹瞭各種論證方法，例如例證法、道理論證法、對比論證法等，並教我如何評估這些論證的有效性和說服力。這讓我感覺，議論文不再是令人生畏的“天書”，而是可以被一步步地邏輯分析所理解的。書中的案例分析做得非常齣色，它選取瞭初中語文教材中的經典篇目，並且對這些篇目進行瞭非常細緻的解析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言非常通俗易懂，沒有那種乾巴巴的說教感，讓我閱讀起來感覺輕鬆而愉快。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅關注“解題技巧”，更注重“思維”的培養。它鼓勵我進行批判性閱讀，培養獨立思考的能力，而不是盲目接受書中的觀點。它還提供瞭一些關於如何提高閱讀速度、如何擴大詞匯量、如何養成良好閱讀習慣的建議，這些都是我在日常學習中常常忽略但又至關重要的方麵。它讓我明白，語文閱讀的提升，不僅僅是掌握一些答題技巧，更是一種綜閤能力的培養。總而言之，這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》是一本真正能夠幫助我提升語文閱讀能力的優秀讀物。它為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭語文閱讀的無限可能。
評分說實話，剛拿到這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》的時候，我的內心是有些許的猶豫的。一方麵，我知道閱讀理解是語文學習的重中之重，希望能找到一本能真正幫助我提升成績的書。另一方麵，市麵上關於應試技巧的書籍實在太多，很多內容都比較 superficial，很難觸及到問題的本質。但是，當我翻開這本書，深入閱讀後，我發現我的猶豫是多餘的。這本書帶給我的，不僅僅是技巧，更是一種全新的閱讀理念和思維方式的啓迪。它沒有簡單地羅列各種題型和答題套路，而是從“理解”這個最根本的齣發點，層層深入地剖析瞭閱讀的奧秘。例如，在分析記敘文時，它不僅僅是告訴你關注人物的描寫，更是引導你去思考，作者為什麼選擇這樣的描寫方式？這些描寫如何烘托人物的情感，如何推動情節的發展？這一點讓我豁然開朗，原來閱讀不僅僅是“看懂”，更是要去“品味”作者的匠心獨運。對於議論文的閱讀，我一直都覺得是我的“軟肋”，常常覺得論點難以把握，論證過程也讓人摸不著頭腦。這本書卻為我提供瞭一套非常實用的“解碼”方法。它教會我如何通過分析文章的結構，抓住關鍵詞和過渡句，來快速鎖定文章的中心論點。同時，它還詳細介紹瞭各種論證方法，例如例證法、道理論證法、對比論證法等，並教我如何評估這些論證的嚴密性和說服力。這讓我感覺，議論文不再是難以企及的“高山”，而是可以通過邏輯分析來徵服的“小丘”。書中的案例分析做得非常齣色，它選取瞭初中語文教材中的經典篇目，並且對這些篇目進行瞭非常細緻的解析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言非常通俗易懂，沒有那種乾巴巴的說教感，讓我閱讀起來感覺輕鬆而愉快。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅關注“解題技巧”，更注重“思維”的培養。它鼓勵我進行批判性閱讀，培養獨立思考的能力，而不是盲目接受書中的觀點。它還提供瞭一些關於如何提高閱讀速度、如何擴大詞匯量、如何養成良好閱讀習慣的建議，這些都是我在日常學習中常常忽略但又至關重要的方麵。它讓我明白，語文閱讀的提升，不僅僅是掌握一些答題技巧，更是一種綜閤能力的培養。總而言之，這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》是一本真正能夠幫助我提升語文閱讀能力的優秀讀物。它為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭語文閱讀的無限可能。
評分老實說，我拿到這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》的時候，內心是抱著一種“試試看”的心態。畢竟，市麵上關於應試技巧的書籍實在是太多瞭，很多都是韆篇一律，內容空泛，難以真正解決我閱讀理解方麵的睏境。然而，這本書卻給瞭我意想不到的驚喜，它像一位經驗豐富的嚮導，引領我一步步走進瞭語文閱讀的奧秘。這本書最讓我印象深刻的是，它並沒有簡單地羅列各種題型，而是從“理解”的根本齣發，層層深入地剖析瞭閱讀的本質。它首先強調瞭理解文章的主題、情感和作者意圖的重要性，並提供瞭多種方法來幫助讀者把握這些核心要素。比如，在分析記敘文時，它引導我去關注人物的語言、動作、神態以及環境描寫，並教我如何從這些細節中挖掘人物的性格特點和情感變化。它讓我明白，不是所有的描寫都隻是為瞭“填充”篇幅，而是承載著作者想要傳達的信息。對於議論文的閱讀，我之前常常感到頭疼，覺得論點模糊，論證過程復雜。但是，這本書提供瞭一套非常實用的“解碼”方法。它教會我如何通過分析文章的結構，尋找關鍵詞和連接詞，來快速定位文章的中心論點和分論點。同時，它還詳細講解瞭各種論證方式，例如例證法、道理論證法、對比論證法等，並教我如何評估論證的有效性和說服力。這讓我感覺，議論文不再是令人生畏的“大山”，而是可以通過邏輯分析來徵服的“小丘”。書中的案例分析做得非常到位，它選取瞭初中語文教材中的經典篇目，並且對這些篇目進行瞭細緻入微的解析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言非常通俗易懂，沒有那種生澀的學術腔調，讓我閱讀起來感覺輕鬆而愉快。更讓我欣喜的是，這本書不僅僅關注“技巧”，更注重“思維”的培養。它鼓勵我進行批判性閱讀，質疑作者的觀點，並形成自己的獨立思考。它還提供瞭一些關於如何提高閱讀速度、如何提高閱讀效率、如何進行有效閱讀筆記的建議。這些“軟性”的技能，恰恰是我在學習過程中常常忽略但又至關重要的。它讓我明白，語文閱讀的提升，不僅僅是掌握一些答題技巧，更是一種綜閤能力的培養。總而言之，這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》是一本真正能夠幫助我提升語文閱讀能力的優秀讀物。它為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭語文閱讀的無限可能。
評分我一直覺得，語文閱讀就像是一場偵探遊戲，而《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》這本書，就像是給我這個偵探配備瞭一套精良的裝備和一套破案手冊。在拿到這本書之前，我做閱讀理解題的時候，常常感覺自己像是無頭蒼蠅，抓耳撓腮，不知道從何下手。即使讀瞭很多遍，也總是覺得似是而非，答案齣來後對照解析，又覺得恍然大悟，但下次遇到類似的題目，依舊會犯同樣的錯誤。這本書最讓我印象深刻的一點是，它沒有簡單地灌輸“套路”，而是深入淺齣地講解瞭各種閱讀技巧背後的原理。比如，在分析人物形象的題目時，它不僅僅是告訴我要關注人物的語言、動作、神態，而是詳細地分析瞭作者是如何通過這些細節來塑造人物性格的，以及不同細節所傳達的不同含義。它讓我明白，不是所有的細節都一樣重要，我們需要學會篩選，學會辨彆哪些是作者著重刻畫，從而能夠反映人物內心世界或推動情節發展的關鍵信息。對於記敘文中的情節理解，書中也提供瞭非常獨到的見解，它強調要從“為什麼發生”、“結果如何”、“人物在其中的作用”等多個維度來分析情節，而不僅僅是簡單地復述故事情節。這讓我意識到，閱讀的本質是對事件背後邏輯和人物動機的探究，而不是錶麵文字的復述。在議論文的閱讀方麵，這本書更是給瞭我極大的啓發。我之前總是覺得議論文枯燥乏味，論點論據論證聽起來就頭大。但這本書通過大量的實例，教會我如何迅速抓住文章的中心論點，如何識彆不同的論證方式，以及如何評估論證的力度。更重要的是，它強調瞭要學會從作者的立場齣發，理解作者的寫作意圖，從而纔能更準確地把握文章的精髓。書中的一些小技巧，比如“劃齣關鍵詞”、“圈齣關聯詞”、“找齣句子的主乾”等等，雖然看起來簡單，但實踐起來卻發現效果驚人。它們就像是給我的閱讀過程增加瞭一個個“導航點”，讓我在麵對一篇陌生的文章時，不再感到無所適從。而且，書中的語言風格非常貼近初中生的思維方式，沒有太多晦澀難懂的理論，而是用通俗易懂的語言，結閤生動的案例，將復雜的閱讀技巧娓娓道來。我感覺像是和一位經驗豐富的學長在交流學習心得，而不是在聽老師講課。這本書的另一大亮點在於，它不僅僅關注“解題技巧”，更注重“閱讀能力”的提升。它鼓勵讀者進行批判性閱讀，培養獨立思考的能力，而不是盲目接受書中的觀點。這對於我來說，無疑是打通瞭任督二脈，讓我看到瞭語文閱讀學習更廣闊的前景。我不再隻是為瞭考試而閱讀，而是開始真正地享受閱讀的樂趣，從文字中汲取養分。
評分收到這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》時，我的心情可謂是抱著試試看的心態。畢竟，在我看來，市麵上關於應試技巧的書籍實在太多瞭，很多都充斥著空泛的說教，難以真正解決我閱讀理解方麵的實際睏難。但是，這本書卻給瞭我一個意想不到的驚喜，它就像是一位經驗豐富的引路人，帶領我一步步地走進語文閱讀的殿堂。這本書最讓我印象深刻的一點是，它並沒有僅僅停留在“技巧”的錶麵，而是深入挖掘瞭閱讀理解的“本質”。它從“為什麼”要這樣理解文章齣發，細緻地講解瞭各種文章體裁的閱讀特點，以及如何深入把握作者的意圖。例如，在分析記敘文時，它不僅僅是教我如何找齣人物的性格特徵，更是引導我去思考，作者是如何通過人物的言行舉止、心理活動來塑造人物形象的，這些描寫又是如何服務於文章主題的。這一點對我來說，非常有啓發，讓我意識到，閱讀的深度遠不止於字麵意思。對於議論文的閱讀，我一直覺得是個巨大的挑戰，常常覺得論點抓不住，論證過程也令人費解。然而，這本書為我提供瞭一套非常清晰的“破局”思路。它教會我如何通過分析文章的結構，尋找關鍵詞和連接詞，來快速定位文章的中心論點。並且，它還詳細地介紹瞭各種論證方法，例如例證法、道理論證法、對比論證法等，並教我如何評估這些論證的嚴密性和說服力。這讓我感覺，議論文不再是難以逾越的“高山”，而是可以通過邏輯分析來徵服的“小丘”。書中的案例分析做得非常齣色，它選取瞭初中語文教材中的經典篇目，並且對這些篇目進行瞭非常細緻的解析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言非常通俗易懂，沒有那種乾巴巴的說教感，讓我閱讀起來感覺輕鬆而愉快。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅關注“解題技巧”，更注重“思維”的培養。它鼓勵我進行批判性閱讀，培養獨立思考的能力，而不是盲目接受書中的觀點。它還提供瞭一些關於如何提高閱讀速度、如何擴大詞匯量、如何養成良好閱讀習慣的建議，這些都是我在日常學習中常常忽略但又至關重要的方麵。它讓我明白，語文閱讀的提升，不僅僅是掌握一些答題技巧，更是一種綜閤能力的培養。總而言之，這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》是一本真正能夠幫助我提升語文閱讀能力的優秀讀物。它為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭語文閱讀的無限可能。
評分拿到這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》的時候，說實話，我的內心是既期待又有些許忐忑的。期待是因為我一直以來都對語文閱讀部分的學習感到吃力，尤其是那些需要深度理解和分析的文章，常常感覺抓不住重點，或者在理解作者意圖上屢屢碰壁。閱讀理解題的分值在考試中所占的比重不容小覷，這直接關係到我的整體成績，所以一本能夠真正幫助我提升閱讀能力的工具書，對我來說是彌足珍貴的。而忐忑，則是因為市麵上關於應試技巧的書籍層齣不窮，良莠不齊，我擔心這本也會淪為一本空泛的、教條式的說教，無法真正解決我的實際問題。然而，當翻開第一頁，便被其嚴謹的編排和實用的內容所吸引。書中並沒有簡單地羅列各種題型，而是從閱讀的底層邏輯入手，引導讀者理解“為什麼”要這樣讀，而不是僅僅告訴“怎麼”讀。例如，在分析記敘文閱讀時，它沒有止步於“找主題句”、“理情節”等錶麵功夫，而是深入剖析瞭作者如何通過人物刻畫、景物描寫、情節設置來傳達情感和思想，並提供瞭多角度的審視方法。對於議論文，它也不僅僅是講解“論點、論據、論證”的結構，而是教會讀者如何辨析論證的有效性，如何抓住論證過程中存在的邏輯漏洞，甚至是如何揣摩作者的隱含觀點。這些內容不是簡單套用模闆就能實現的，需要真正理解文本背後的深層含義。書中的案例選取都極具代錶性，涵蓋瞭不同體裁、不同風格的經典篇目，並且對這些篇目進行瞭細緻入微的解析，讓我仿佛置身於一個經驗豐富的老師的課堂，一步步地引導我撥開迷霧，看到文章的本質。特彆是書中對於文言文閱讀的講解，我一直覺得是學習的難點，而這本書卻提供瞭非常係統化的學習路徑，從字詞的常見含義、用法，到句子的翻譯技巧，再到篇章的整體理解，都做瞭詳盡的梳理。它教會我如何運用“拆解法”來攻剋長難句，如何通過語境來推測生僻字詞的意義，這些方法都是我之前從未接觸過的，卻又異常有效。我嘗試著按照書中的方法去練習，發現自己對於文言文的畏懼感明顯減弱，甚至開始從中品味齣古人文字的韻味。更讓我驚喜的是，書中還穿插瞭一些關於閱讀心理和學習習慣的建議，比如如何調整心態，如何高效利用碎片時間進行閱讀，如何建立自己的閱讀筆記等等。這些看似“軟性”的內容，卻恰恰是我在學習過程中常常忽視但又至關重要的部分。它提醒我，學習語文閱讀不僅僅是技巧的堆砌，更是一種思維方式的培養和學習習慣的養成。總而言之，這本書的價值遠超我的預期，它不僅是一本“秘籍”，更像是一位循循善誘的良師益友，引領我在語文閱讀的道路上，從迷茫走嚮清晰，從被動接受走嚮主動探索。
評分拿到《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》這本書的時候，說實話，我並沒有抱太高的期望。畢竟，市麵上關於應試技巧的書籍實在是太多瞭，很多都是雷同，缺乏新意，對於我這種閱讀理解能力一直不溫不火的學生來說，很難找到真正能“對癥下藥”的書。然而，這本書卻像一股清流，讓我眼前一亮，也徹底改變瞭我對這類書籍的看法。這本書的獨特之處在於，它並沒有一上來就給你灌輸一大堆抽象的理論，而是從最根本的“閱讀”本身齣發，引導你去理解“為什麼”要這樣讀，而不是僅僅教你“怎麼”讀。在講解記敘文閱讀時，它不隻是告訴你關注人物、情節、環境，而是深入分析瞭這些要素是如何共同作用，來錶達作者的情感和思想的。它會引導你去思考，作者為什麼選擇這樣的敘述順序？為什麼要在某個地方進行細節描寫？這些看似細枝末節的問題，卻是理解文章深層含義的關鍵。對於議論文，我一直覺得是我的“軟肋”，常常覺得論點抓不住，論證過程也一塌糊塗。這本書為我提供瞭一個非常清晰的“破局”思路。它教會我如何通過分析文章的結構，抓住關鍵詞和過渡句，來快速定位文章的中心論點。並且，它還詳細地介紹瞭各種論證方法，比如例證法、道理論證法、對比論證法等，並教我如何評估這些論證的有效性。這讓我感覺，議論文不再是令人望而生畏的“天書”，而是可以被一步步地邏輯分析所理解的。書中的案例分析做得非常齣色，它選取瞭初中語文教材中的經典篇目，並且對這些篇目進行瞭非常細緻的解析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言非常生動，沒有那種乾巴巴的說教感，讓我閱讀起來倍感親切。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅關注“解題技巧”，更注重“閱讀能力”的提升。它鼓勵我進行批判性閱讀，培養獨立思考的能力，而不是盲目接受書中的觀點。它還提供瞭一些關於如何提高閱讀速度、如何擴大詞匯量、如何養成良好閱讀習慣的建議，這些都是我在日常學習中常常忽略但又至關重要的方麵。它讓我明白，語文閱讀的提升，不僅僅是掌握一些答題技巧，更是一種綜閤能力的培養。總而言之，這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》是一本真正能夠幫助我提升語文閱讀能力的優秀讀物。它為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭語文閱讀的無限可能。
評分拿到《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》這本書時，我的心情可以說是五味雜陳。一方麵，作為一名初中生，我深知語文閱讀理解在考試中的重要性，也迫切希望能夠找到一本能夠真正幫助我提升閱讀能力的“秘籍”。另一方麵，市麵上充斥著各種號稱“高分秘籍”的書籍，很多內容都大同小異，缺乏深度，讓我有些審美疲勞。然而，當我翻開這本書的時候，我立刻被它嚴謹的結構和獨到的見解所吸引。這本書並沒有簡單地羅列各種題型和解題公式，而是從“為什麼”要這樣閱讀的角度齣發，深入淺齣地講解瞭閱讀的底層邏輯。例如，在分析記敘文時，它不僅僅是教我如何找齣文章的主題，更是引導我去思考，作者是如何通過人物的語言、動作、心理描寫來塑造人物形象的，以及這些描寫是如何為文章的主題服務的。這一點讓我豁然開朗，原來閱讀不僅僅是“看懂字麵意思”，更要“讀懂言外之意”。對於議論文的閱讀，我之前常常感到力不從心，覺得論點難以抓住，論證過程也令人費解。但是，這本書提供瞭一套非常實用的“拆解”方法。它教會我如何通過關注文章的開頭和結尾，以及文中的過渡句和總結句，來快速鎖定文章的中心論點。同時，它還詳細介紹瞭各種論證方法，例如例證法、道理論證法、對比論證法等，並教我如何評估這些論證的嚴密性和說服力。這讓我感覺，議論文不再是難以逾越的“高山”，而是可以通過邏輯分析來攻剋的“小丘”。書中的案例分析做得非常齣色，它選取瞭很多經典的初中語文閱讀篇目，並且對這些篇目進行瞭非常細緻的解析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言非常通俗易懂，沒有那種乾巴巴的說教感，讓我閱讀起來感覺輕鬆而愉快。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅關注“解題技巧”，更注重“思維”的培養。它鼓勵我進行批判性閱讀，培養獨立思考的能力，而不是盲目接受書中的觀點。它還提供瞭一些關於如何提高閱讀速度、如何擴大詞匯量、如何養成良好閱讀習慣的建議，這些都是我在日常學習中常常忽略但又至關重要的方麵。它讓我明白，語文閱讀的提升，不僅僅是掌握一些答題技巧，更是一種綜閤能力的培養。總而言之，這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》是一本真正能夠幫助我提升語文閱讀能力的優秀讀物。它為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭語文閱讀的無限可能。
評分一直以來，語文閱讀都是我學習中的一塊短闆，尤其是在麵對一些篇幅較長、立意較深的文本時，常常感到力不從心。感覺自己讀瞭半天，卻抓不住文章的精髓，或者在理解作者的意圖上，總是模棱兩可。所以，當我在書店看到這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》時，內心湧起一股強烈的渴望，希望它能成為我攻剋閱讀難關的“利器”。拿到書後，我迫不及待地翻閱起來。這本書的編排邏輯非常清晰，從宏觀的閱讀方法到具體的技巧，層層遞進，讓我能夠循序漸進地學習。它沒有上來就講一些高深的理論，而是從最基礎的“如何有效閱讀”入手，一步步引導讀者掌握閱讀的要領。例如，在講解如何理解記敘文時，它不僅僅是告訴你關注人物、事件、環境，更是深入分析瞭這些要素之間是如何相互關聯，共同服務於文章主題的。它強調要從“作者為什麼這樣寫”的角度去思考，而不是僅僅停留在“寫瞭什麼”的層麵。這一點對我觸動很大，讓我意識到，以往的閱讀方式過於被動和錶麵化。書中對於議論文閱讀的講解，更是讓我茅塞頓開。我之前常常覺得議論文的論點隱藏得太深，論證過程太復雜。但是，這本書提供瞭一套非常實用的方法，比如如何通過文章的開頭和結尾來推測中心論點，如何識彆文章中的“總分總”、“總分”、“分總”等結構，以及如何分析論證的嚴密性。這些方法讓我感覺，議論文不再是一個難以逾越的障礙，而是一個可以被邏輯和技巧攻剋的對象。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅局限於“解題技巧”，更注重“閱讀能力”的培養。它鼓勵讀者要學會批判性地閱讀，獨立地思考，而不是盲目地接受書中的信息。它還提供瞭一些關於如何提高閱讀速度、如何擴大詞匯量、如何養成良好閱讀習慣的建議，這些都是我在日常學習中常常忽略但又至關重要的方麵。書中的案例分析做得非常齣色，它選取瞭很多經典的初中語文閱讀篇目，並且對這些篇目進行瞭深入的剖析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言非常易懂，沒有那種生硬的說教感，讓我閱讀起來感覺像是和一位經驗豐富的老師在進行一對一的輔導。總而言之，這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》不僅僅是一本應試指南，更是一本能夠幫助我提升閱讀素養，培養批判性思維的優秀讀物。它讓我明白瞭，語文閱讀的提升，需要科學的方法，更需要持之以恒的練習和深入的思考。
評分老實說，當初選擇這本《語文閱讀得高分策略與技巧（初中捲）》的時候，我的期望值並沒有那麼高，隻是抱著姑且一試的心態。畢竟，市麵上關於應試技巧的書籍太多瞭，很多都大同小異，充其量就是把一些基礎的答題要領羅列一番，對我來說，幫助有限。然而，當我真正沉下心來，逐字逐句地閱讀這本書時，我發現我之前的顧慮完全是多餘的。這本書帶給我的，不僅僅是技巧，更是一種全新的閱讀視角和思維方式的啓迪。它沒有像一些書那樣，上來就給你灌輸一大堆的“題型分類”和“答題模闆”。相反，它從最基礎的“理解”二字入手，詳細闡述瞭不同體裁文章的閱讀特點，以及如何深入理解文本的內在邏輯。例如，在解析記敘文閱讀時，它不僅僅是講解“人物描寫”、“情節發展”這些概念，而是會引導你去思考，為什麼作者要這樣描寫這個人物？這個情節的設置，對於錶達文章的主題起到瞭怎樣的作用？這些思考，讓我從被動接受信息，轉變為主動探究信息。對於議論文的閱讀，我之前總是感覺很吃力，覺得作者的觀點很難抓住，論證過程也讓人雲裏霧裏。但是，這本書提供瞭一種非常清晰的思路，它教會我如何通過關注文章的“總起句”、“過渡句”以及“結論句”來快速鎖定文章的中心論點，並且如何辨彆文章中使用的各種論證方法，例如例證法、道理論證法、對比論證法等等，並且分析這些論證方法是如何支撐起作者的觀點的。這讓我感覺，議論文不再是遙不可及的高深學問，而是可以被一步步拆解和理解的。這本書還讓我受益匪淺的一點是，它非常注重培養讀者的“遷移能力”。它不僅僅是提供一些現成的解題方法，更是教會我如何根據不同的文章類型和題目要求，靈活地運用所學的技巧。比如，在講解詩歌鑒賞時，它會引導你去分析詩歌的意象、情感、修辭手法，並且強調要結閤時代背景和作者生平來理解詩歌，而不是簡單地背誦一些鑒賞的套話。這種“舉一反三”的能力，是我之前一直欠缺的，而這本書恰恰補足瞭這一點。書中的一些案例分析，也做得非常到位。它選取瞭初中語文教材中的經典篇目，並且對這些篇目進行瞭非常細緻的解析，讓我能夠清晰地看到，書中的閱讀策略是如何在實際的文本中得到應用的。而且，解析的語言也非常生動，沒有那種乾巴巴的學術腔調，讓我閱讀起來倍感親切。總而言之，這本書不僅僅是一本“救急”的應試寶典，更是一本能夠幫助我夯實語文閱讀基礎，提升綜閤素養的優秀讀物。它讓我明白瞭，語文閱讀的提升，並非一蹴而就，而是需要方法，更需要思維的轉變。
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評分加強閱讀能力有幫助
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評分小孩喜歡，拓展語文知識，推薦，好
評分不錯，給兒子買的，希望能有用！
評分剛收到翻瞭幾頁，感覺很不錯，隻看瞭前麵幾頁就受用不小！
評分給小孩買的書，很好很實用。
評分內容充實，很實用！對孩子很有幫助，推薦購買！！！
評分快遞很給力，最看重京東這點，書包裝完整，希望對孩子學習有幫助
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