具體描述
編輯推薦
叢書優勢◆以國傢教學成果一等奬“小學語文主題教學”為編撰依托，傳承清華附小30年語文主題教學的經驗，附小語文團隊曆時3年編寫，獻給全國小學生的閱讀盛宴！
◆根據兒童成長發展特點，整閤40大閱讀主題，精選國內外名傢的220餘篇經典好文。文學、科普、哲學、曆史……選文兼具文學性、工具性和科學性。
◆依照孩童的發展特點，科學甄選好文，文後點評和單元習題都進行科學分級，擴大小學生閱讀視野，促進孩子生命發展的螺鏇上升！
◆全國特級教師擔綱分冊主編，以最接地氣、最紮實的閱讀點評，新鮮、最有趣的樂讀習題，帶給孩子無窮無盡的閱讀樂趣！
《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀（小學三年級專用）》亮點：
◆主題更具包容性和廣度：成長體驗、奇幻想象、探究自然、時空穿梭、傳遞情誼、冒險探秘……以豐富多樣的主題引導孩子們進入廣大的閱讀空間。
◆選文內容更深刻：瀋石溪、龍應颱、三毛、顧城、林徽因、查理？金斯萊、比安基、安徒生、王爾德……古今中外名傢名篇，真正提升孩子們的閱讀趣味和閱讀空間，培養閤理的閱讀思維方式。
今天我們給孩子什麼樣的閱讀底子，決定著孩子未來擁有什麼樣的世界。
內容簡介
全國小學生語文課外閱讀書！經典選文+主題導讀+精準點評+樂讀習題
《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀（小學三年級專用）》專門針對小學三年級的學生，共有7個主題單元：“成長的足跡”讓孩子們擁有一份獨屬於自己的成長體驗；“奇幻夢工廠”引導孩子們敢於想象，夢境與現實或許隻有一紙之隔；“小山上的風”引導孩子們走進自然，去探究大自然的奧秘；“瞭不起的他”與孩子們一起分享心目中最瞭不起的人；“時空穿梭機”帶領著孩子們不斷探索，到奇特的國度裏遨遊；“流淌的情誼”讓孩子們將愛傳遞給身邊更多的人；“超級冒險王”令孩子們一顆顆酷愛冒險的心躍躍欲試。
同時，本冊精選瀋石溪、龍應颱、三毛、顧城、林徽因等眾多中國作傢的優秀作品，以及查理·金斯萊、比安基、安徒生、王爾德等世界大師的經典名篇。通過閱讀這些傑齣作品，讓小讀者們享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣，培養孩子們在閱讀中對比、歸納、聯係的閱讀和思維方式，大大提升孩子們的閱讀質量和閱讀空間。
作者簡介
竇桂梅，清華大學附屬小學校長。全國著名特級教師，教育學博士。教育部教材審定專傢委員會委員；教育部“中小學教師國傢培訓計劃”特聘專傢。曾先後獲得全國模範教師等榮譽稱號，曾先後三次受到黨和國傢領導人的親切接見。作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作《為生命奠基》專題報告。被評為“建國六十年來從課堂裏走齣來的教育專傢”。研究實踐的主題教學獲得建國六十五年國傢首屆基礎教育成果一等奬，並撬動瞭學校“1+X課程”育人體係的構建與實施，在全國産生很大影響。齣版《小學語文主題教學研究》《玫瑰與教育》《竇桂梅教你朗讀》《我的教育視界》《迴到教育原點》等多部個人專著。
內頁插圖
精彩書評
★閱讀是美的，閱讀是甜的，唯有閱讀，人生纔如此美好與明亮。清華附小的學生在語文主題閱讀的引導下，和閱讀一起成長，在閱讀的奇遇中潛移默化地培養瞭高貴的氣質。本套叢書傾附小語文團隊的全體之力，打破單篇文章不成體係的碎片式閱讀，真正讓學生愛上閱讀。——曹文軒著名兒童文學作傢
★對於孩子來說，他的閱讀史就是他的生命成長史；對於一個學校乃至一個民族來說，閱讀史就是它的文化發展史。清華附小是一所培養學生閱讀興趣、提高學生閱讀能力、養成學生閱讀習慣的學校。竇桂梅校長帶領附小語文老師，為全國小學生打造瞭一套經典課外讀物。
——硃永新中國教育學會副會長
目錄
01成長的足跡主題導讀
生日/ 顧城
放學/ 龍應颱
雲南的聲響/ 馮娜
和蜻蜓做朋友/ 查理·金斯萊
膽小鬼/ 三毛
樂讀單
02奇幻夢工廠
主題導讀
我傢的汽車會變形/ 謝鑫
住在鬧鍾裏的小人兒/ 嚴文井
月光下的許願湖/ 毛小懋
火眼金睛/ 王凱
樂讀單
03小山上的風
主題導讀
大林寺桃花/ 白居易
春遊麯/ 李叔同
尋鬍隱者/ 高啓
一個樹木的傢庭/ 儒勒·列那爾
樹木怎樣過鼕/ 維·比安基
田園詩情/ 卡雷爾·恰佩剋
瞎眼狐清窩/ 瀋石溪
樂讀單
04瞭不起的他
主題導讀
天堂顔色的花/ 彭懿
東海龍王的勸告/ 王凱
我是一個任性的孩子/ 顧城
曼德拉的頓悟/ 魯先聖
母親的故事/ 安徒生
樂讀單
05時空穿梭機
主題導讀
在古代/ 翟永明
《 論語》節選
曾子殺彘/ 韓非子
《 格列佛遊記》節選/ 喬納森·斯威夫特
海外奇遊記/ 李汝珍
自私的巨人/ 王爾德
雛菊/ 安徒生
樂讀單
06流淌的情誼
主題導讀
你是人間的四月天/ 林徽因
金黃的稻束/ 鄭敏
目送/ 龍應颱
窗下的樹皮小屋/ 冰波
守望的天使/ 三毛
樂讀單
07超級冒險王
主題導讀
獵鳥/ 維·比安基
人鯨傳說/ 楊鵬
再堅持一天！ / 儒勒·凡爾納
樂讀單
精彩書摘
放學 文／龍應颱 認識作者：龍應颱（1952—），颱灣作傢，被譽為“華人最有力的一支筆”。著有《野火集》《孩子你慢慢來》《人在歐洲》等作品。 安安上小學瞭。半年之後，媽媽覺得他可以自己走迴傢，不必再用車接瞭，畢竟隻是十五分鍾、拐三個彎的路程。 十五分鍾過去瞭，又過瞭一個十五分鍾。媽媽開始不安。放學四十五分鍾之後，她打電話給米夏兒——米夏兒是锡蘭和德國的混血兒，安安的死黨。 “米夏兒，安安還沒到傢，你知道他在哪兒嗎？” “我們一起離開教室的呀，我到傢，他跟剋利斯就繼續走啦！”米夏兒聲音嫩嫩的。 媽媽緊接著打下一個電話： “剋利斯，你已經到傢瞭？那安安呢？” “我們一起走的呀！我到傢，他就跟史提方繼續走啦！” 看看鍾，距離放學時刻已經近乎一個小時。媽媽虎著臉撥電話： “史提方，你也到傢瞭？安安呢？” “不知道哇！”史提方是個胖孩子，嘴裏模糊不清，好像正嚼著東西，“我到傢，他就自己走啦！” 一個小時零十分之後，媽媽拎起汽車鑰匙，正準備齣門巡邏，門鈴響瞭。 安安抬頭，看見母親生氣的臉孔，驚訝地問：“怎麼啦？” “怎麼啦？”媽媽簡直氣結，“怎麼啦？還問怎麼啦！你過來給我坐下！” 安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲裏全是黑的。 “你到哪裏去瞭？”審問開始。 “沒有呀！”安安睜大眼睛。 “隻要十五分鍾的路，你走瞭一小時零十分，你做瞭什麼？” “真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、剋利斯、史提方一起走，就這樣一路走迴傢，哪裏都沒去，什麼都沒做呀？！”他氣憤地站瞭起來。 媽媽有點氣短：看樣子孩子沒說謊，可是十五分鍾的路怎麼會用掉七十分鍾？ “安安，媽媽隻是擔心，怕你被車子撞瞭，被壞人拐瞭，你晚到媽媽害怕，懂嗎？” 安安點點頭，“我知道，可是我真的哪裏都沒有去。” 好吧，洗手吃飯吧！ 以後的日子裏，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然後安安又一臉無辜地齣現在門口。有一次，他迴來得特彆晚，大概在放學過後一個半小時。媽媽憤怒地把門打開，看見安安一頭大汗，身子歪嚮一邊，“媽媽幫忙！趕快！”他說。 他的一隻手提著一個很重的東西，重得他直不起身來。媽媽接過來一看，是個斷掉的什麼機器裏頭的螺鏇，鐵做的，銹得一塌糊塗，很沉，起碼有十公斤重。 ……前言/序言
20世紀80年代，我開始探索和研究“小學語文主題教學”，轉眼已30年。此刻，看著辦公桌上六本厚厚的書稿，心中五味雜陳。30年，“主題教學”一步一個腳印走得堅定而紮實，有多少個夜晚清華附小的辦公室燈火通明，更有整整一個寒假，屋外天寒地凍，屋內我和語文團隊在一起熱火朝天地討論碰撞。仿佛一轉眼，已是2015年。2015年，是清華附小建校百年。在弘揚百年清華附小的中國意義，實現價值觀引領、課程引領與公益服務引領的大背景下，恰逢“主題教學”獲得首屆基礎教育國傢級教學成果評選一等奬。我一直在思考，附小人如何擁有一種天下情懷，擁有一種對教師神聖職責的敬仰，全力以赴、不斷超越，讓“主題教學”思想與實踐模式惠及更多的孩子，為他們聰慧和高尚的人生奠基，漸漸地，我把它當成瞭一個使命。
核心素養坐標下的主題教學。為瞭完成這一使命，我們基於清華附小學生發展的五大核心素養：“身心健康”“成誌於學”“天下情懷”“審美雅趣”“學會改變”，用“主題教學”撬動學校“1+X”課程的構建與實施，把校內國傢課程校本化。其中，“書香閱讀”作為學校的特色課程之一，已彰顯其魅力。應該說，整本書經典閱讀在小學課堂嚴重缺失，單篇教學再精彩，也無法比整本書教學引領兒童的涵養深厚與深遠。主題教學在對使用的教材確定單篇經典閱讀、群文閱讀的基礎上，補充瞭經典誦讀篇目和180本必讀、選讀書目的推薦。這些書目的推薦與選擇，我們遵循瞭以下原則：
經典性：根據主題內涵的深刻與豐富程度、語言文字的典範性程度、曆經時間淘洗而得到廣泛認可等標準確定經典閱讀書目。
序列化：根據兒童的年齡特點，有序地安排瞭一年級到六年級推薦閱讀內容，不是鬍子眉毛一把抓，一口吃個胖子。比如，低年段以繪本為主，中年段有大量橋梁書，到瞭高年段圖書的種類會極大地豐富。
趣味性：有興趣纔會發生真正的閱讀。為瞭讓孩子喜讀、樂讀，在選文時充分考慮到兒童的審美情趣，同時兼顧兒童閱讀興趣的差異化，因此在選擇推薦書目的過程中，盡可能覆蓋兒童文學讀物、繪本、民族文化經典、科普作品、人文社科作品、外語閱讀作品等多個門類。
可以說，這些閱讀內容，形成瞭兒童閱讀的兩座燈塔：一座是遠處的國學經典，一座是近處的中外兒童經典讀物。兩座燈塔共同照耀並完整兒童的心靈世界。
主題教學中的群文閱讀。主題教學圍繞一個主題，形成瞭單篇經典閱讀、群文閱讀、整本書閱讀、主題實踐的不同類型。這套叢書，展現的是群文閱讀體例，屬於單篇經典閱讀拓展的類彆，而另一類彆是整本書的導讀，這兩者完美地架設起從單篇經典閱讀走嚮整本書閱讀的橋梁，讓“主題教學”形成一個更趨完整的課程體係。
本套叢書從五大核心素養齣發，選文堅持精品意識，厚植中華民族優秀文化精神，與時俱進，麵嚮世界、麵嚮未來，綜閤構建，充分體現瞭促進完整人格發展的整閤性、綜閤性和實踐性。
“立人”思想。主題教學的語文素養定位，不單單立足於語文學科素養，它與國傢主流價值觀內核相契閤，與曆經歲月砥礪的附小精神相融閤，指嚮核心價值觀的塑造、核心素養的培養。“一個孩子，嚮最初的地方走去，最初的，將成為他的一部分。”本套叢書中的每一組群文，都確保與兒童生命成長的節點相連接，力求讓文本真正走進兒童的心靈，讓文本閱讀曆程與生命曆程同生共建，使兒童在心靈中紮下優秀文化的根，留下正確價值觀的烙印。
年段結構。尊重兒童發展的生活經驗、生命發展特點，注重年段與年段間的聯係性、發展提升性和差異性，有序安排篇目，豐富兒童的閱讀生活，促進兒童生命發展的螺鏇上升。如低年段選擇瞭有關體現“言行得體”“協商互讓”等清華附小教養理念的兒歌、兒童詩、童話、寓言、繪本等作品；中年段遵循“誠實守信”“自律自強”等核心素養，選擇瞭反映孩子傢庭和校園生活的成長類文章，閱讀主題更豐富，文章的內涵也較低年段更深，更符閤中年段孩子的成長特點和閱讀興趣；高年段的選文主題更深、更寬泛，文章篇幅也更長，名傢名篇大量增加，並契閤“勇於擔當”“尊重感恩”等主題，甄選瞭講述童年、感恩、師生情誼、友誼等主題的經典好文。小學6個年級，總計40大閱讀主題，曆時三年編寫，這是清華附小語文團隊獻給全國小學生的閱讀盛宴。
整閤思維。單篇經典閱讀、群文閱讀、整本書閱讀和主題實踐，是以主題統整的綜閤性情境。主題閱讀打破碎片式閱讀，改變兒童忽略文本之間聯係，僅僅關注每一篇文章本身的閱讀方式，培養兒童在閱讀中對比、歸納、聯係的閱讀和思維方式，為兒童有意義的閱讀提供時空。
改變，從閱讀經典開始！2015年3月30日，清華附小第40屆讀書節正式啓動會剛剛落幕，孩子們駐足在“長滿書的大樹下”，久久不願離去。《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這套叢書，會怎樣改變兒童的精神世界？也許，隻有孩子自己知道……
是為序。
竇桂梅
2015年4月4日於清華園
用戶評價
這本書的封麵設計就很有吸引力，那種溫暖的色調和生動的插畫，一下子就能抓住孩子的眼球。我孩子拿到書之後，就迫不及待地翻看瞭起來，完全被裏麵的內容吸引住瞭。書中的故事，雖然篇幅不長，但都蘊含著深刻的道理，而且語言非常適閤三年級孩子理解，不會過於晦澀，也不會過於簡單，恰到好處地引發他們的思考。我特彆欣賞的是，書裏不僅僅是講故事，更重要的是引導孩子去體會故事背後的人生哲理，比如關於友誼、關於勇氣、關於誠實、關於堅持等等，這些都是孩子成長過程中非常寶貴的品質。每次讀完一個故事，我們都會一起討論，孩子會分享自己的想法，也會問我一些問題，這讓我感覺我們之間的溝通更深入瞭。很多時候，孩子會將故事中的情節與自己的生活聯係起來，從中獲得啓發，學會如何處理自己遇到的問題。我能看到，通過閱讀這些故事，孩子的同理心和共情能力也在悄然提升，他們開始能夠站在彆人的角度去思考問題，理解他人的感受。而且，書裏的插畫也非常精美，色彩鮮艷，充滿瞭童趣，與文字內容相得益彰，為故事增添瞭更多的想象空間，讓閱讀體驗更加豐富多彩。我一直認為，閱讀是培養孩子情商和智商的最好方式之一，而這本書，無疑是其中的佼佼者。它不僅僅是一本讀物，更像是一個循循善誘的老師，用最溫柔的方式，引領孩子走嚮更廣闊的精神世界。我曾嘗試過其他一些兒童讀物，但很多要麼過於說教，要麼內容空洞，而這本《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》卻能做到既有趣又有深度，真正做到寓教於樂。孩子現在每天都主動要求讀幾頁，甚至有時候還會主動給我講故事，分享他從故事裏學到的東西，這讓我感到非常欣慰。我深信，這樣的閱讀習慣一旦養成，將是孩子一生受用的寶貴財富。
評分說實話，在選擇這本《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》之前，我曾試過很多其他號稱“經典”的兒童讀物，但很多都讓我感到失望。要麼內容過於成人化，孩子理解起來吃力；要麼語言過於枯燥，難以吸引孩子的注意力；更有甚者，隻是空洞的說教，毫無趣味性可言。而這本書，則徹底顛覆瞭我對兒童讀物的認知。它就像一股清流，用最貼近孩子生活的方式，傳遞著最寶貴的人生道理。書中的故事，雖然篇幅不長，但都極具感染力，能夠深深地打動孩子的心。我記得有一個故事，講的是一個小男孩如何剋服自己的膽怯，去幫助一隻受傷的小鳥，孩子聽完後，久久不能平靜，第二天就主動去幫助瞭小區裏一隻生病的小貓。這樣的例子，在生活中比比皆是。我常常感嘆，一本好書，真的能夠改變一個人，更何況是一個正在塑造品格的孩子。這本書最大的特點，在於它將“主題閱讀”的理念貫穿始終。每一個主題，都像一顆飽滿的種子，在孩子的心田播撒，然後生根發芽，最終長成參天大樹。我欣喜地看到，我的孩子在閱讀瞭這本書之後，變得更加勇敢、自信、善良和有責任感。他不再害怕嘗試新事物，也不再輕易抱怨生活中的不公。他學會瞭從失敗中汲取教訓，也學會瞭用積極樂觀的態度去麵對未來的挑戰。我曾經擔心，孩子在成長過程中，會因為接觸到一些不良信息而受到影響，但自從有瞭這本書，我感到無比的安心。這本書就像一個堅實的屏障，為孩子築起瞭一道心靈的防綫，讓他們能夠在紛繁復雜的世界中，保持一顆純淨的心靈。我也會經常主動與孩子分享我從書中感受到的道理，我們之間的對話也變得更加豐富和有深度。
評分這是一本讓我和孩子都受益匪淺的書。在拿到《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》之前，我曾為如何引導孩子進行有意義的閱讀而苦惱。市麵上很多兒童讀物，要麼內容過於淺顯，無法引發孩子的深入思考，要麼故事情節過於模式化，缺乏新意。而這本書，則徹底改變瞭我的看法。它以“主題閱讀”為核心，圍繞著孩子成長過程中最重要的幾個主題，比如“成長”、“夢想”、“閤作”等等，精心編排瞭一係列引人入勝的故事。我最喜歡的是書中對“夢想”這個主題的闡釋。它沒有用空洞的口號，而是通過一個個充滿挑戰又最終實現夢想的故事，讓孩子看到堅持夢想的力量。比如，有一個關於小女孩努力學習繪畫，最終成為著名畫傢的故事，孩子在讀到小女孩遇到的睏難時，也會替她捏一把汗，而在看到小女孩最終實現夢想時，他會情不自禁地歡呼雀躍。這樣的代入感，讓孩子深刻地理解瞭追逐夢想的意義，也學會瞭在麵對睏難時，不輕易放棄。我曾經也擔心，孩子在麵對未來的不確定性時容易迷茫，但自從讀瞭這本書，我感覺他在這方麵有瞭顯著的進步。他能夠從書中人物身上學習到樹立目標，並且能夠用更堅定的信念去追求自己的夢想。而且，這本書的語言風格也非常獨特，既有兒童讀物的童趣和活潑，又不失深刻的思考和哲理的啓迪。孩子在閱讀時，既能感受到樂趣，又能從中獲得啓示。我曾經也為孩子在麵對團隊閤作時容易産生矛盾而擔憂，但自從讀瞭這本書，我感覺他在這方麵有瞭顯著的進步。他能夠從書中人物身上學習到如何理解他人，如何有效溝通，並且能夠用更積極的態度去參與到團隊活動中。
評分作為傢長，我一直對市麵上琳琅滿目的兒童讀物感到有些茫然，不知道該如何為孩子選擇真正有價值的書籍。直到無意中發現瞭《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》，我纔找到瞭一盞指引方嚮的明燈。這本書的作者，竇桂梅老師，本身就是一位在教育領域有著豐富經驗的專傢，她的教育理念和實踐，一直備受推崇。而這本為小學三年級孩子量身定製的主題閱讀，更是將她的教育智慧融入其中，為孩子們提供瞭一套係統而又充滿趣味性的閱讀方案。我特彆喜歡書中所選取的故事情節，它們都緊密圍繞著孩子成長過程中所麵臨的各種問題和挑戰，比如如何處理挫摺，如何與他人建立良好的關係，如何認識自我等等。這些故事不僅能夠引起孩子的共鳴，更能引導他們去思考，去探索，去發現解決問題的最佳方法。我曾多次在孩子遇到睏難時，引用書中的故事來鼓勵他，效果齣奇地好。孩子會從故事中的人物身上找到榜樣，學習他們的勇氣和智慧，從而更有信心去麵對自己的挑戰。而且，這本書的編排也非常用心，每一個主題都配以精心挑選的故事，並附有啓發性的問題，引導孩子進行深度思考。我通常會利用睡前時間，與孩子一起閱讀，然後就書中的問題展開討論。在這個過程中，我不僅能夠瞭解孩子的想法，更能夠藉此機會引導他們形成正確的價值觀和人生觀。我發現在與孩子討論的過程中，我自己的教育觀念也得到瞭更新和提升。我開始更加注重培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，而不是僅僅關注他們的學習成績。這本書，就像一位良師益友，陪伴孩子成長，也陪伴我一起學習如何成為更好的父母。我曾觀察過，當孩子讀到一些感人的情節時，他會眼含淚光，錶現齣極強的共情能力，這讓我知道，這本書真正觸動瞭他內心深處的情感。
評分這本書，簡直是為我的孩子量身打造的禮物！自從有瞭《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》，我的孩子對閱讀的熱情可以說是空前高漲，每天放學迴傢，第一件事就是捧起這本書。書中的故事，雖然篇幅不長，但每一個都充滿瞭力量，而且主題鮮明，比如“善良”、“勇氣”、“感恩”等等。這些都是我們傢長最希望孩子能夠擁有的品質。我特彆欣賞書中在引導孩子理解“善良”這個主題時的處理方式。它沒有用枯燥的說教，而是通過一個個感人至深的故事，讓孩子去體會善良的力量。比如，書中有一個關於小女孩幫助流浪貓的故事，孩子在讀完這個故事後，主動要求我去領養一隻小動物，並且能夠細心照料。這種由內而發的改變，讓我深感這本書的價值。而且，這本書的語言風格也非常獨特，既有兒童讀物的童趣和活潑，又不失深刻的思考和哲理的啓迪。孩子在閱讀時，既能感受到樂趣，又能從中獲得啓示。我曾經也為孩子在麵對人際關係時容易産生誤會而擔憂，但自從讀瞭這本書，我感覺他在這方麵有瞭顯著的進步。他能夠從書中人物身上學習到如何理解他人，如何錶達自己的情感，並且能夠用更健康的方式去處理人際關係。我曾經也嘗試過其他一些關於培養孩子善良品質的書籍，但很多都顯得過於說教，難以引起孩子的興趣。而這本書，則用一種全新的方式，將“善良”這個重要的品質，根植於孩子的心靈深處。我甚至發現，當我與孩子一起閱讀這本書時，我自己的教育觀念也得到瞭更新和提升。我開始更加注重培養孩子的同理心和共情能力，而不是僅僅關注他們的學習成績。
評分老實說，我曾一度以為，三年級的孩子，已經到瞭一個對故事失去興趣的階段，但《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這本書，完全打破瞭我的這種看法。這本書的魅力，就在於它能夠用最貼近孩子心靈的方式，講述最富有教育意義的故事。作者竇桂梅老師，以其深厚的教育功底，為孩子們精心挑選瞭這一係列主題閱讀材料，每一個主題都像一顆種子，在孩子的心靈播下希望的火苗。我最喜歡的是書中對“堅持”這個主題的闡釋。它沒有用生硬的說教，而是通過一個個充滿戲劇性的故事，讓孩子看到堅持的力量。比如，有一個關於小蝸牛努力爬嚮目標的故事，孩子在讀到小蝸牛遇到睏難時，也會替它捏一把汗，而在看到小蝸牛最終成功時，他會情不自禁地歡呼雀躍。這樣的代入感，讓孩子深刻地理解瞭堅持的意義，也學會瞭在麵對睏難時，不輕易放棄。我曾經也擔心，孩子在學校裏會因為遇到挫摺而容易喪失信心，但自從讀瞭這本書，我感覺他在這方麵有瞭很大的進步。他能夠從書中人物身上學習到麵對挑戰的勇氣，並且能夠用更積極的心態去迎接每一次的嘗試。而且，這本書的插畫設計也非常精美，色彩鮮艷，充滿瞭童趣，與文字內容相得益彰，為故事增添瞭更多的想象空間。我發現，很多時候，孩子會被插畫所吸引，然後主動去閱讀文字，這種由視覺到閱讀的引導，非常巧妙。我曾經也為孩子在麵對誘惑時容易迷失方嚮而擔憂，但自從讀瞭這本書，我感覺他在這方麵有瞭顯著的提升。他能夠從書中人物身上學習到辨彆是非的能力，並且能夠用更堅定的意誌去抵製不良的誘惑。
評分這本書真的給我帶來瞭太多的驚喜，我原本隻是想找一些讓孩子打發時間的讀物，但沒想到，它卻成為瞭我們傢庭中不可或缺的一部分。我發現，《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》的作者，竇桂梅老師，在教育領域有著深厚的積纍，她對孩子心理和成長規律有著深刻的洞察。這本書的設計，正是基於這些深刻的理解，為小學三年級的孩子量身打造。書中的故事，每一個都像是一堂生動的人生課，它們沒有說教的痕跡，卻充滿瞭智慧的啓迪。我孩子現在對閱讀的熱情，可以說是空前高漲，他每天都會主動要求讀上幾篇，而且每次讀完，都會有所思考，並與我分享他的想法。我最喜歡的是，書中強調的“主題閱讀”，它不是簡單的故事堆砌，而是圍繞著一個個重要的成長主題，層層深入地引導孩子去探索和理解。比如，關於“誠實”的主題，書中就選瞭幾個非常貼閤孩子生活的故事，通過這些故事，孩子能明白誠實的意義，也能理解撒謊的危害。我曾經也嘗試過用說教的方式告訴孩子什麼是誠實，但效果往往不盡如人意，而通過閱讀這本書，孩子卻能自己得齣結論，並且能夠主動去踐行。這讓我深刻體會到，好的教育，不在於“說”，而在於“引”。這本書，就是這樣一位優秀的“引導者”。而且，書中的語言風格也非常獨特，既有童話的色彩，又帶著一絲哲思，讀起來既有趣又引人深思。我發現，當孩子在閱讀過程中遇到一些比較抽象的概念時，書中的故事能夠幫助他形象地理解，從而形成更深刻的認識。我曾經擔心，孩子在學校裏會因為缺乏對某些社會問題的理解而感到睏惑，但自從讀瞭這本書，我感覺他在這方麵的準備更充分瞭。他能夠從書中汲取力量，用更成熟的心態去麵對生活中的各種挑戰。
評分不得不說，這本書真的讓我在陪伴孩子閱讀的過程中，感受到瞭前所未有的輕鬆和愉悅。我一直都知道閱讀的重要性，但如何找到適閤三年級孩子，又能真正引發他們興趣的書籍，卻是個不小的挑戰。直到遇見瞭這本《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》，我纔找到瞭答案。書中的主題非常鮮明，每一個故事似乎都圍繞著一個重要的品質展開，比如堅持不懈、樂於助人、勇於承認錯誤等等。這些品質，正是我們傢長希望孩子能夠從小就培養起來的。最讓我驚喜的是，這本書的編寫方式非常巧妙，它不是直接灌輸道理，而是通過一個個引人入勝的故事，讓孩子在潛移默化中理解和接受。很多時候，孩子會在故事的高潮處錶現齣非常興奮的情緒，然後會在故事的結尾若有所思，甚至主動與我討論人物的命運和選擇。這種互動式的閱讀體驗，讓孩子不僅僅是被動地接收信息，而是主動地參與到閱讀過程中，充分發揮他們的想象力和思考力。我發現，通過這些故事，我的孩子開始學會用更積極的態度去麵對生活中的睏難，他們不再輕易放棄，而是會嘗試尋找解決問題的方法。同時，書中關於人際交往和團隊閤作的故事，也讓孩子在與同伴相處時，變得更加懂得體諒和閤作。我曾幾何時，也為孩子在學校裏和同學的相處方式而煩惱，擔心他們不懂得分享，不懂得互相體諒，但自從讀瞭這本書，我驚喜地發現，孩子在這方麵有瞭顯著的進步。他開始主動去關心身邊的同學，也更願意與大傢分享自己的玩具和零食。這讓我覺得，這本書真的起到瞭“影響孩子一生”的作用，因為它不僅僅是在教孩子認字，更是在塑造他們的品格。而且，書中的語言非常生動形象，充滿瞭畫麵感，孩子在閱讀的時候，仿佛置身於故事之中，能夠感受到角色的喜怒哀樂。這種沉浸式的閱讀體驗，大大提高瞭孩子的閱讀興趣，也讓他們對知識産生瞭更濃厚的興趣。
評分坦白說，作為一個常年奔波於工作中的傢長，我常常感到力不從心，尤其是在孩子的教育方麵。但自從有瞭這本《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》，我感覺自己終於找到瞭一個得力的助手。這本書的編寫，充分考慮到瞭小學三年級孩子的認知特點和心理需求，以“主題閱讀”為核心，為孩子們提供瞭一套既有深度又有廣度的閱讀材料。我特彆欣賞的是，書中選取的故事情節，都非常貼近孩子的生活，而且充滿正能量。比如，關於“分享”的主題，書中就講述瞭一個小男孩如何因為不願意分享而失去朋友，最終又如何通過分享找迴友誼的故事。這個故事，讓我的孩子深刻地體會到瞭分享的快樂，也學會瞭如何與他人建立良好的關係。我曾經也擔心，孩子在學校裏會因為性格內嚮而不敢與人交往，但通過閱讀這本書，我發現他在這方麵有瞭很大的進步。他開始主動去與同學分享自己的零食和玩具，也更願意參與到集體的活動中。這讓我感到非常欣慰。而且，這本書的語言非常生動形象，充滿瞭畫麵感，能夠牢牢吸引住孩子的注意力。我常常看到，孩子在閱讀過程中，臉上會露齣各種各樣的錶情，時而歡笑，時而沉思，這說明他真正地融入瞭故事，並且在進行深入的思考。我曾一度認為，培養孩子的閱讀習慣是一件非常睏難的事情，但自從有瞭這本書，我發現這並不是不可能的。孩子現在每天都會主動要求閱讀，而且每次讀完，都會興緻勃勃地與我分享他的感受。這讓我覺得，這本書真的起到瞭“影響孩子一生”的作用，因為它不僅僅是在傳遞知識，更是在塑造孩子的品格。我曾經也為孩子在麵對挫摺時的消極態度而苦惱，但自從讀瞭這本書，我感覺他在這方麵有瞭顯著的提升。他能夠從書中人物身上學習到堅持和樂觀的精神，並且能夠用更積極的心態去麵對生活中的各種挑戰。
評分我一直堅信，閱讀是孩子成長過程中最寶貴的財富，而《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這本書，無疑是這筆財富中一顆璀璨的明珠。作為一本專為小學三年級孩子設計的讀物，它在內容的選擇和編排上，都展現瞭作者竇桂梅老師非凡的教育智慧。書中的每一個故事，都不僅僅是簡單的情節敘述，更是一次深刻的心靈洗禮。它們圍繞著“愛”、“責任”、“勇敢”、“友誼”等一個個鮮活的主題展開，用最生動、最感人的方式，引領孩子去感受，去思考，去成長。我特彆欣賞這本書在引導孩子理解“責任”這個主題時的處理方式。它沒有直接告訴孩子什麼是責任，而是通過一個又一個貼近生活的故事，讓孩子自己去體會，去感悟。比如，書中有一個關於小鬆鼠照顧傢人的故事，孩子在讀完這個故事後，主動去幫助我做傢務，並且能夠認真地對待自己的每一個承諾。這種由內而發的改變，讓我倍感欣慰。而且，這本書的語言風格也非常獨特，既有兒童讀物的童趣和活潑，又不失深度的思考和哲理的啓迪。孩子在閱讀時，既能感受到樂趣，又能從中獲得啓示。我曾經也為孩子在麵對壓力時容易退縮而擔憂，但自從讀瞭這本書，我發現他在這方麵有瞭顯著的進步。他能夠從書中人物身上學習到麵對睏難的勇氣，並且能夠用更積極的心態去迎接挑戰。我曾經也嘗試過其他一些關於培養孩子責任感的書籍，但很多都顯得過於枯燥乏味，難以吸引孩子的注意力。而這本書，則用一種全新的方式，將“責任”這個重要的品質，根植於孩子的心靈深處。我甚至發現，當我與孩子一起閱讀這本書時，我自己的教育觀念也得到瞭更新和提升。我開始更加注重培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，而不是僅僅關注他們的學習成績。
評分一如既往的不錯！價格便宜！
評分書不錯
評分很好，孩子很喜歡！值得買來讀讀！
評分買書信任京東，不僅質量有保障，而且後續服務做的也很牛。
評分挺好的
評分京東速度很快，貨品很好，滿意。
評分包裝差,書邊角有撞壞,書內容本事很不錯...
評分好棒的書 ，孩子超喜歡，還會再買幾本。
評分感覺書印刷質量一般，是竇桂梅的著作嗎？封麵設計不是很好
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