陪孩子度过7~9岁叛逆期 家教方法 不打不骂不动气 不让孩子伤在叛逆期 育儿宝典 家庭教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 北京时代华文书局

ISBN：9787569911671

商品编码：11166530701

书名：陪孩子度过7～9岁叛逆期 作者：李静 著 出版社：北京时代华文书局
定价：36.00元 开本：16 出版时间:2016年11月
页码：213页 包装：平装 ISBN：978-7-5699-1167-1


1.理解年龄特点，帮助孩子成长。

说谎、撒泼、厌学、对抗、赖床、发脾气、不吃饭、拖拉、不洗澡、看电视不节制、不收拾房间……孩子不听话，父母怎么办？科学指导，有效引导，不再强迫孩子听话，孩子才会开始听你的话。

2孩子叛逆情绪爆发，改变孩子先改变自己。

孩子总是对着干，父母应该怎样做？孩子的习惯有问题，父母应该怎样做？孩子不爱学习，父母应该怎样做？孩子不爱写作业，父母应该怎样做？孩子人际关系差，父母应该怎样做？孩子叛逆情绪爆发，改变孩子先改变自己。




Part1 不打不骂不动气，叛逆不是孩子的错

不较劲，用沟通来促成合作 …002

和孩子一起定规矩 …004

信任孩子，孩子才会更自信 …006

叛逆期的教育是关键，父母很重要 …008

Part2 孩子总是对着干，父母应该怎样做

孩子无理取闹，采用“积极暂停法” …012

孩子没主见，善用一些小时机 …016

孩子不爱整理，采用“合作法”来引导 …021

孩子睡眠不规律，巧用一点小花招 …025

孩子迷恋电视，转移其注意力 …029

孩子喜欢欺负人，要改变孩子先改变自己 …032

孩子爱撒谎，要帮助孩子找出原因 …036

孩子总挑食，父母的引导很重要 …040

孩子爱顶嘴，耐心倾听做好沟通 …044

Part3 孩子的习惯有问题，父母应该怎样做

孩子不爱干净，制定洗漱规矩 …048

孩子爱撒泼，采用“契约法” …052

孩子脏话不离口，启用请客制度 …056

孩子爱捣乱，四步可以“治愈”他 …060

孩子总是丢三落四，采用“自然后果法” …064

孩子粗心马虎，培养其条理性是关键 …067

孩子沉迷游戏，采用“自编游戏法” …071

孩子缺少责任心，不妨让他做回“小管家” …075

孩子总是“买买买”，趁机培养其理财意识 …079

Part4 孩子不爱学习，父母应该怎样做

孩子考砸了，父母要学会安慰 …084

孩子没有上进心，父母要做好榜样 …088

孩子有厌学情绪，用爱心和耐心解开其心结 …091

孩子缺乏学习热情，利用梦想来点燃 …095

孩子不爱学英语，不妨试试“摇滚法” …099

孩子不爱读书，带他去图书馆、博物馆 …103

孩子有了小进步，用具体的赞美鼓励他 …107

孩子听讲不专心，用“游戏法”提升他的专注力 …111

孩子上课总打瞌睡，实用小处方来帮忙 …115

孩子输不起，灌输给他“不竞争”的意识 …119

Part5 孩子不爱写作业，父母应该怎样做

孩子对学习没兴趣，父母应注意沟通的方式 …124

孩子总抽空偷懒，不做孩子的监工更有效 …128

孩子记不住作业，只需三招就解决 …132

孩子总马虎，妙用错题本来帮忙 …136

孩子爱走神，不妨让他当回“小老师” …140

孩子逢考必挂，及时教孩子一些应试小技巧 …144

孩子抄袭作业，父母要理性对待 …148

孩子的作业丢三落四，利用“外部动机法” …152

孩子写作业不用脑，教他“思维导图作业法” …156

孩子写作业拖拉，切忌催促不停 …159

Part6 孩子人际关系差，父母应该怎样做

孩子有心事，借吃好吃的来打探 …164

孩子无法融入伙伴圈，不妨教他一些聊天技巧 …167

孩子对老师有看法，父母要多说老师的好话 …171

孩子嫉妒心强，积极引导更有效 …174

孩子遇到“小霸王”，教给他保护自己的本领 …178

孩子被欺负，父母要反省自己的教育方式 …181

孩子与伙伴发生冲突，采用高明方法来解决 …185

手足之间难和睦，父母只需把话说到孩子的心坎上 …188

转校了，父母这样做能让孩子很快适应新环境 …192

Part7 做高情商的父母，孩子既独立成长又不叛逆

孩子身体素质差，要常带他去拥抱大自然 …196

孩子怕吃苦，多带他去野外“冒险” …199

孩子没有同理心，让他去当小小志愿者 …202

孩子依赖性强，不妨给他创造一些独立的机会 …206

孩子不够勇敢，参加竞选是锻炼他的好机会 …210




本书为父母们提供针对7~9岁孩子们的教养方式，为父母们提供了一些实用且非常有效的教育方法，诸如：对于无理取闹的孩子来点儿积极的暂停；利用积分合作法来激发孩子自觉收拾房间和书包的动机；用装睡法对付睡前吵闹的孩子；设一份“失败奖”来鼓励没考好的孩子；利用“游戏法”提升专注力；让孩子当小老师，利用“外部动机”法唤起孩子做作业的兴趣；让孩子一起参与一些大事情，来强大孩子的身心；等等。

想知道更多的实用且接地气的教养招数吗？请翻开本书，耐心寻找……




李静：家庭教育研究员，儿童小说作者。曾创作出版多部家庭教育类书籍以及儿童小说，代表作有《上班族妈妈必备的育儿秘籍》《男孩冒险书：培养男孩野性与智慧的魔法书》《女孩才艺书——培养女孩才情与优雅的魔法书》等，也曾在一些儿童杂志上发表童话小说，代表作为《兔拉姆，快跑》。



孩子喜欢欺负人，要改变孩子先改变自己

曾听闻一则这样的报道，大意如下：

在一所市区学校，班里20 多名孩子的父母联名为孩子请假。班主任收到这联名请假条后，急得满头是汗。她给每位父母打电话，可是父母们似乎早就商量好了，拒绝将孩子送往学校。而他们的理由也是非常一致的，即班里的小霸王经常欺负这些孩子。惹不起自然躲得起，于是父母与孩子们便开始了这种抗议。结局如果猜得没错，这个小霸王应该会被学校劝转校。

这样的小霸王也许算是特例。如今几乎每个学校都会有一些喜欢惹是生非、欺负同学的孩子。他们虽然比不上那则新闻里的小霸王，但是这种喜欢欺负人的行为本身就是有问题的。

我曾接触过一个一年级的小男孩，他在幼儿园的时候就已经是“爱打人的孩子”。那时候，他的妈妈没少跟人家赔礼道歉，他的爸爸为了纠正他的“性格”，经常打他。结果这“性格”并没变平和，上了小学，这个小男孩照样喜欢惹是生非，他的妈妈更是成了老师办公室的常客。当她向我咨询如何纠正孩子“坏性格”的时候，我先纠正她一点，喜欢在学校里惹是生非、欺负同学不是性格问题，而是行为问题。我问她：“孩子的爸爸是不是有点暴力倾向，比如脾气大的时候会摔东西？你们是不是经常吵架？在教育孩子时是不是喜欢用拳头解决问题？”她有点诧异：“你怎么知道？”

其实每个行为不良的孩子的背后，几乎都有着脾气暴躁、崇尚“棍棒”教育的父母。这样的父母甚至自身也习惯用暴力解决问题的。孩子并非天生就有坏的行为，他之所以喜欢欺负人，是因为他看到家里有人用暴力的手段来解决冲突，是因为他长期生活在一种充斥着批评的环境中。孩子自然而然地将这种原生态的解决问题的方法带到了自己的学校生活中。他自然而然地认为，如果想让别人按照自己的想法来行事，诉诸武力是一种不错的方式。

父母的思维要改变：用积极的暂停来代替用争吵和暴力解决问题的方式

父母想让孩子改变惹是生非，欺负同学的不良行为，首先要从自己做起。一要改变自己处理事情的方式，二要改变教育孩子的方式。具体来说，父母可在平时有意地纠正自己用吵架或暴力方式来解决问题的思维模式。每当想吵架或发火的时候，就去一个能让自己冷静下来的地方待一会儿，等心情平静下来后，大家再好好商量更好的解决问题的方式。

我们就拿某一件家庭琐事来说。某天孩子的爸爸醉酒回家，孩子的妈妈看到他的这种样子就来脾气，早就提醒过要少喝酒，但每次都不听。在这种情况下，如果俩人互不相让，很容易就吵起来，甚至动用暴力。但是如果各自去属于自己的冷静空间里冷静一会儿再出来后，彼此就会想到新的解决方法：下次喝酒前可以机智推脱掉。

父母在处理问题的时候，是采取暴力措施还是采取一种积极的温和的解决方式，这会影响到孩子的思维习惯。当孩子看到父母面对一些问题时， 采取的是一种温和的解决方式时，他也会将这种好的解决问题的方式带入自己的学习生活中，不良行为自然就减少了。

改变棍棒式的教养方式，这样的话不要和孩子说

父母批评孩子或者打孩子，本意是好的，希望孩子改变不良行为，变得更好。可是这种棍棒式教育方式会使孩子更加自卑，对自身形成一种负面的认知，甚至也学会用暴力来解决问题。如果父母不想培养一个惹是生非的小霸王，就必须将棍棒式教养方式转变为一种积极的温和的教养方式。

父母要尽量减少批评孩子的次数。在想批评孩子的时候，请思考这样三个问题：为什么要批评？自己将要进行的批评是不是无意义的？有没有更好的代替批评的方法？父母在脱口说出批评孩子的话语之前，请想一想有没有更好的积极的话语来代替它。

《静待花开：给孩子一个不伤的7-9岁叛逆期》 一、 深刻洞察7-9岁孩子的内心世界 7至9岁，正是孩子童年时期一个关键的转折点，一个充满变化与挑战的年纪。这个时期的孩子，正经历着生理和心理上的快速发展。他们的认知能力显著提高，开始有了更强的独立意识和自我判断力，对外界事物的好奇心和探索欲也愈发强烈。然而，与此同时，他们也面临着情绪管理的挑战，容易因为微小的事情而情绪波动，变得敏感、易怒，甚至出现“叛逆”的迹象。 本书的核心在于，我们并非简单地将孩子的这些表现定义为“叛逆”，而是深入探究其背后的深层原因。我们认为，7-9岁的孩子，他们的“叛逆”往往源于： 自我意识的觉醒与边界的探索： 孩子开始意识到自己是一个独立的个体，渴望拥有自己的空间和决定权。当家长试图过度干涉或控制时，孩子会本能地反抗，以维护自己的独立性。这是一种健康的成长信号，表明他们正在学习如何界定自己与他人的关系。 情绪的复杂化与表达的笨拙： 随着大脑皮层的发展，孩子能够体验到更丰富的情绪，如沮丧、不满、兴奋、失落等。但由于语言表达能力和情绪调节机制尚不成熟，他们常常难以准确地表达自己的感受，进而通过哭闹、摔东西、顶嘴等方式来宣泄，这被家长视为“叛逆”。 社会性发展的需求与同伴压力的影响： 这个年龄段的孩子，同伴关系变得越来越重要。他们渴望被同龄人接纳，会受到朋友的影响，模仿朋友的行为，有时甚至会为了融入集体而做出一些与家长期望相悖的行为。 对规则的理解与试探： 孩子开始理解和学习社会规则，但他们同样会通过试探和挑战规则来检验边界，了解规则的真正含义和后果。他们的“不听话”有时是对规则理解过程中的一种必然。 家长回应方式的连锁反应： 很多时候，孩子的“叛逆”行为是家长负面回应的放大器。当家长采取严厉的批评、责骂、惩罚等方式时，孩子可能会感到恐惧、愤怒或委屈，进而采取更强烈的对抗行为，形成恶性循环。 《静待花开》的独特之处在于，它不把7-9岁孩子的表现简单贴上“叛逆”的标签，而是将其视为孩子成长过程中一个充满信号的阶段。我们鼓励家长放下对“叛逆”的恐惧和焦虑，转而以一种理解、接纳的态度去观察和倾听孩子的内心世界，真正读懂他们行为背后的需求和动机。 二、 全方位赋能家长：构建积极亲子关系的智慧 本书最大的价值在于，它为家长提供了一套系统、可行且充满智慧的家教方法，旨在帮助家长在孩子7-9岁叛逆期，建立起一个稳固、积极、充满爱的亲子关系，从而让孩子在成长的道路上少受伤害，健康发展。我们的方法论基石在于： “不打不骂不动气”的沟通艺术： 情绪管理的首要原则： 我们强调家长首先要管理好自己的情绪。当孩子出现让家长感到烦恼的行为时，家长应学会深呼吸，暂停反应，避免在情绪激动时做出冲动的决定。书中提供了具体的呼吸练习、转移注意力的方法，以及如何识别和应对自身压力的技巧。 积极倾听与回应： 学会倾听孩子说话，即使他们表达得不清晰或带有情绪。我们教导家长如何用眼神、肢体语言和简短的回应来表明自己在认真听，并如何通过复述孩子的话来确认自己是否理解正确。 “我”信息表达法： 避免使用指责性的“你”信息，例如“你总是这样”，而是转向表达自己的感受和需求，例如“我感到很担心，因为我希望你安全”。这种沟通方式能有效减少孩子的防御心理，促进有效交流。 共情的力量： 尝试站在孩子的角度去理解他们的感受，即使你不同意他们的行为。例如，当孩子因为一个小玩具而大发脾气时，你可以说：“我知道你很想要那个玩具，得不到让你很难过，对吗？” “不让孩子伤在叛逆期”的成长引导： 理解与接纳，而非压制： 叛逆期是孩子寻求独立和自我认同的必经之路。我们的目标不是压制孩子的“叛逆”，而是引导他们以更健康的方式表达自我。书中会分析不同类型的“叛逆”行为，并提供对应的理解角度和应对策略。 设定清晰而有弹性的界限： 规则对于孩子成长至关重要，但规则的设定需要讲究方法。我们强调规则的清晰性、一致性以及适度的灵活性。家长需要让孩子理解规则背后的原因，并与孩子一起商讨和调整规则，让他们感受到被尊重。 赋予孩子选择权与责任感： 在可控的范围内，给予孩子选择的机会，例如“你想先完成作业还是先玩一会儿？”。当孩子做出选择并承担相应后果时，他们会逐渐培养责任感和决策能力。 鼓励探索与试错： 孩子在探索世界时难免会犯错，这是学习的重要过程。家长应提供一个安全的试错环境，鼓励孩子从错误中学习，而不是因为害怕犯错而束手束脚。 正面强化与鼓励： 关注孩子的优点和进步，及时给予赞美和鼓励。正面的强化能够增强孩子的自信心，激励他们朝着积极的方向发展。 “育儿宝典”的智慧结晶： 建立家庭规则与仪式感： 规律的作息、固定的家庭用餐时间、睡前故事等，都能为孩子提供安全感和稳定的预期。书中有关于如何与孩子共同制定家庭规则，以及如何通过有趣的家庭仪式来增进亲子感情的建议。 培养孩子的独立性与解决问题的能力： 鼓励孩子自己完成力所能及的事情，例如整理自己的房间、管理零花钱等。当孩子遇到困难时，引导他们自己思考解决方案，而不是直接代劳。 关注孩子的身心健康： 充足的睡眠、均衡的饮食、适度的运动，以及情绪的疏导，都是孩子健康成长的基石。书中会提供关于如何关注孩子身体健康和心理健康的实用建议。 家长的自我成长与学习： 育儿是一个不断学习和成长的过程。我们鼓励家长保持开放的心态，持续学习育儿知识，并与其他家长交流经验。 三、 告别冲突，拥抱和谐：让家成为孩子的温暖港湾 《静待花开》的核心目标是帮助家长们从激烈的家庭冲突中解脱出来，构建一个真正和谐、温暖的家庭氛围。我们深信，每个孩子都渴望被爱、被理解、被尊重。当家长能够以一种更平和、更智慧的方式与孩子互动时，孩子同样会回报以积极、合作的态度。 本书将带领家长： 认识到“叛逆”并非洪水猛兽： 这是一个成长的信号，是孩子独立人格形成的必经之路。理解了这一点，家长就能从焦虑和恐惧中走出来，以更积极的心态去面对。 掌握一套有效的“无声”沟通技巧： 不依赖于命令、指责或惩罚，而是通过理解、倾听、共情和积极引导，与孩子建立深刻的连接。 学会如何设立规则，而不是一味地压制： 让孩子明白规则的必要性，并参与到规则的制定中，从而提高他们的依从性和责任感。 发现孩子身上的闪光点，并加以放大： 关注孩子的优点，给予及时的肯定和鼓励，帮助他们建立自信，成为更好的自己。 将家庭打造成孩子最安全的“避风港”： 无论外界如何风雨，家永远是孩子可以依靠、可以倾诉、可以安心成长的温暖港湾。 《静待花开》不是一本提供简单“速效药”的育儿手册，它更像是一位经验丰富的导师，陪伴家长一起探索、学习和成长。我们相信，通过理解、耐心和智慧，每一个孩子都能在7-9岁这个充满挑战的“叛逆期”，静静地绽放出属于自己的独特光彩。这本书，是献给所有渴望与孩子建立更深层连接，希望孩子健康快乐成长的父母们。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我深切体会到，家庭教育是一场马拉松，而不是短跑冲刺。它没有那种“读完立刻见效”的神奇承诺，但它提供了一种循序渐进、润物无声的教育理念。我一直觉得，孩子的成长过程中，父母的角色应该是引导者和支持者，而不是管理者和监督者。这本书恰恰印证了我的这一想法，并且提供了非常具体的操作指南。它让我明白，在孩子进入叛逆期时，我们更需要的是耐心和智慧，而不是简单的说教和惩罚。我印象特别深刻的是关于“界限感”的探讨，它教我们如何设定清晰的界限，让孩子知道什么是可以的，什么是不可以的，同时又不会让孩子感到被压抑。这本书的语言风格非常平和，没有那种居高临下的说教感，更像是是一位经验丰富的长辈在分享她的育儿心得。我感到这本书对我最大的影响，是让我卸下了很多不必要的心理包袱，让我可以更轻松、更自信地陪伴孩子走过这个充满挑战却又意义非凡的成长阶段。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就挺吸引我的，柔和的色彩搭配上充满温馨感的插画，一眼就能感受到它传达的“爱与理解”。我一直觉得，孩子的成长过程中，尤其是进入到一个新的发展阶段时，家长的心态调整非常重要。我身边也有朋友的孩子在这个年龄段，经常会听到他们抱怨孩子如何难以沟通，如何不听话，弄得大人心力交瘁。我自己也即将面临这个挑战，所以非常渴望能找到一些科学、有效又不伤害亲子关系的方法。我希望能在这本书里找到一些具体的案例，能让我感同身受，并且能从中提炼出一些实用的技巧，来帮助我更好地理解孩子在7-9岁这个阶段的心理变化。我尤其关注的是如何在这个过程中，既能坚持原则，又能不让孩子感到被否定或被抛弃。毕竟，叛逆期不应该是亲子关系的“雷区”，而更应该是增进了解、建立信任的“契机”。希望这本书能成为我手中的一张“攻略图”，让我能从容应对，成为孩子最坚实的后盾，而不是那个让他们感到畏惧的“权威”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值在于，它没有提供那种“包治百病”的速成方法，而是从根本上引导家长去调整自己的认知和心态。我之前读过一些育儿书，很多都充斥着各种“技巧”和“话术”，用起来总感觉有些生硬，甚至有点“套路化”，孩子也很容易感受到。而这本书不一样，它更多的是在教你如何“成为”一个更好的父母，如何去建立一个真正健康的亲子沟通模式。它让我认识到，孩子在这个年龄段表现出的“叛逆”，很多时候是对自主权的需求，是对边界的试探，更是他们自我意识觉醒的表现。书里提出的“不打不骂不动气”原则，不是让你忍气吞声，而是教你在压力下如何保持冷静，如何用更成熟的方式去处理问题。我尤其欣赏作者对于“规则的建立”的论述，它强调的是在尊重孩子意愿的前提下，共同协商，而不是一味的强制。这让我明白，教育的最终目的，是培养孩子的独立思考能力和责任感，而这一切，都建立在良好的亲子关系之上。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是“豁然开朗”。我之前常常陷入一种误区，总觉得孩子不听话就是“不乖”，然后就忍不住发脾气，或者试图用各种方式去“管教”他们。这本书却巧妙地将“叛逆”这个词重新定义，不再是负面的标签，而是孩子成长过程中必然会经历的一个探索自我的重要阶段。作者用非常生动的语言，结合了大量的真实育儿场景，让我看到了很多似曾相识的画面，但从书中的解读来看，我之前很多时候的处理方式都欠妥。它强调了“同理心”的重要性，教我们如何去倾听孩子内心的声音，即使他们的表达方式可能很冲动或不成熟。我特别喜欢书里提到的“情绪的安抚比规则的强调更有效”，这让我开始反思，当孩子情绪激动时，我更应该做的不是立刻纠正他们的行为，而是先帮助他们平静下来。这本书就像一本“育儿秘籍”，为我打开了新的视角，让我明白，原来教育孩子，也可以如此平和而富有智慧，不再是场“战争”，而是充满理解的“对话”。

评分☆☆☆☆☆

在阅读这本书的过程中，我最大的收获是学会了如何“看见”孩子。我一直以为我了解我的孩子，但我可能只是看到了他们表面的行为，而忽略了行为背后的需求和感受。这本书就像一面镜子，让我看到了自己过去教育方式中存在的一些盲点。它非常细腻地描述了孩子在这个年龄段可能出现的各种情绪波动和行为表现，并一一给出了合理的解释。我之前总是习惯性地用“为什么”来质问孩子，而这本书教我用“你为什么会这样做？”的句式来表达好奇和理解，这个小小的转变，却能极大地改变沟通的效果。我也开始尝试在孩子表现出“叛逆”行为时，先给自己几秒钟的时间，深呼吸，然后尝试去理解他们为什么会这样做。这种“慢半拍”的处理方式，不仅让我自己不至于那么焦虑，也让孩子感受到被尊重，从而更容易接受我的引导。这本书的价值不在于它提供了多少“绝招”，而在于它让我从一个更深层次去理解孩子，并找到了与他们和谐相处的方法。