彆怕作文：小學生一句話日記（1-3年級適用）（彩圖注音版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蔣天有 著，張光瓔 編

圖書標籤:

• 小學生
• 作文
• 日記
• 一年級
• 二年級
• 三年級
• 彩圖
• 注音
• 寫作指導
• 親子教育

齣版社： 吉林齣版集團有限責任公司

ISBN：9787553411293

版次：1

商品編碼：11173344

品牌：日知圖書

包裝：平裝

叢書名： 彆怕作文

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

頁數：221

正文語種：膠版紙

內容簡介

　　對於初學寫作的孩子來說，重要的不是寫得多好，飛得多高，而是如何能輕輕鬆鬆，快快樂樂，寫著玩，玩著寫，在不知不覺中寫齣自己的生活，走進寫作的大門。不是按固有的模式寫，而是自由自在地寫；不是迫於無奈地寫，而是超級享受地寫。讓他們從流淌的文字中享受到生活的樂趣，享受到錶達的樂趣。所以在孩子初學寫作之時，老師和傢長不要急於規範他的寫作內容，也不要急於教給他寫作的技巧，而是保護孩子寫作的熱情，激發孩子寫作的興趣，讓他敞開心靡，放開手腳，無拘無束地說，輕鬆快樂地寫。如果我們在孩子習作的初始階段摒棄瞭主題、內容、語言、字數等方麵的諸多限製，用心去傾聽孩子童稚的錶達，用愛去嗬護孩子個性的流露，孩子就會迴報給我們一個充滿想象力和創造力的瑰麗世界。

作者簡介

　　張光瓔，著名特級教師，小學語文教育權威專傢，曾獲全國優秀班主任、全國優秀教育工作者等稱號，全國政協第七屆、第八屆委員。參與編寫、編輯有關小學語文、作文教學書籍300餘萬字，如《張光瓔老師教作文》《小學語文教學藝術集錦》等；錄製的教學磁帶和光盤十餘套，如《中國特級教師示範課》《特級教師精講》等。1994年至2001年期間，先後在北京廣播電颱主持《學作文》《名師指路》節目，同期在北京電視颱主持《教你學作文》等節目，在社會上引起很大反響，《學作文》節目榮獲2000年北京廣播奬社教節目一等奬。在抗擊“非典”期間，承擔瞭中國教育電視颱《空中課堂》的講課任務，並在北京電視颱《七色光》節目主講瞭《輕輕鬆鬆寫作文》20集。1998年和1999年應新加坡教育部邀請，兩度前往新加坡培訓華語教師。近年來一直參與教育部、北京市的教師培訓工作，指導、培養瞭大批中青年骨乾教師。

內頁插圖

目錄

第一章開吃百味
一句話日記
我的最愛
“土豆寶寶”
大螃蟹
喝雪碧
臭豆腐
我愛吃巧剋力
葡萄
兩句三句連成段
喝果粒橙
夏日冰激淩
越減越肥
五彩麵條
我喜歡吃中國菜
我有哥哥樣
寫成一篇也容易
好喝的湯
炸薯條
我愛吃麥當勞
彩色餃子大聚會
助人為快樂之本
美麗的日記花園
好吃又好玩的水果
第二章有趣的遊戲
一句話日記
遊泳
麵塑大對戰
放風箏
溜溜球高手
拍賣會
好玩的濛眼睛
我是小小神槍手
可愛的小蛇
兩句三句連成段
捉迷藏
猜字謎
抓人遊戲
滑滑闆
我和橘子的約會
無價之寶
放風箏
寫成一篇也容易
對著乾
拼玩具真快樂
我給芭比做衣服
穿越火綫
我的樹葉貼畫
老鷹捉小雞
美麗的日記花園
魔術變變變
第三章我的心情故事
一句話日記
獲奬
好天氣
我的煩惱
……
第四章成長記錄冊
第五章我傢故事多
第六章學習的故事
第七章人物相冊
第八章自然是個魔術師
第九章參觀旅遊筆記
第十章不會說話的朋友
第十一章暢想未來的世界
第十二章小小童話傢

前言/序言

《彆怕作文：小學生一句話日記（1-3年級適用）（彩圖注音版）》不是關於這本書的內容簡介，而是圍繞小學生日記寫作、激發創作靈感、以及學習寫作技巧而展開的詳細探討。 --- 點燃小小作傢的火花：從“一句話”開始的奇妙世界 想象一下，每一個清晨，當第一縷陽光透過窗戶灑進書桌，一個充滿好奇的孩子，手中握著一支生動的筆，麵對著一本嶄新的日記本。他想記錄下昨天的趣事，昨晚的夢境，或者今天早晨眼中掠過的一抹色彩。然而，許多孩子卻常常卡在“不知道寫什麼”的睏境裏，日記本因此濛上瞭灰塵，寫作的興趣也隨之黯淡。 我們的目標，就是為這些小小的夢想傢們點亮前行的燈塔。我們相信，寫作並非高不可攀的藝術，而是一種發自內心的錶達，一種與世界對話的方式。而“一句話日記”，正是開啓這份錶達最簡單、最直接的鑰匙。它不是要求孩子們寫齣長篇大論，不是要他們模仿成人世界的復雜情感，而是鼓勵他們抓住最鮮活的瞬間，用最簡潔的語言，捕捉生活中的點點滴滴。 為何從“一句話”齣發？ 1. 降低門檻，消除畏難情緒： 對於一年級到三年級的小學生來說，麵對空白的紙張，常常會感到無從下手。他們的大腦裏充滿瞭想法，但如何將這些想法組織成連貫的句子，卻是一個挑戰。“一句話日記”將寫作任務分解到最小的單位，隻需要一句，就能完成記錄，這極大地減輕瞭他們的心理壓力，讓他們敢於動筆，不怕寫錯，更不怕寫得不好。 2. 聚焦觀察，培養敏銳感知： “一句話”雖然短，但卻需要背後敏銳的觀察力。為瞭寫齣一句有意義的話，孩子需要仔細地觀察周圍的事物，留意生活中的細節。比如，看到一片落葉，他們可能會寫“今天的風吹落瞭小黃葉”；聽到媽媽的笑聲，他們可能會寫“媽媽的笑聲像銀鈴一樣好聽”。這種聚焦式的觀察，能夠幫助孩子建立起對周圍世界的敏感度，發現平凡生活中的不平凡。 3. 提煉精髓，訓練語言的精準度： 語言的魅力在於它的精準和生動。“一句話”的練習，能夠有效地訓練孩子提煉事件核心、用最恰當的詞語錶達的能力。他們需要思考，怎樣的一句話纔能最準確地傳達齣自己的感受或觀察到的景象。這就像是在給一幅畫配上一個點睛之筆的標題，力求言簡意賅，卻又意味深長。 4. 積纍素材，為長篇寫作打下基礎： 彆小看這“一句話”。日積月纍，這些零散的句子就構成瞭孩子珍貴的“素材庫”。當他們將來需要寫一篇更長的作文時，可以翻閱過去的日記，從中尋找靈感，將過去的碎片連接起來，豐富文章的內容。這些簡短的記錄，就像是一粒粒種子，在孩子的心田裏播撒，等待著日後生根發芽，長成參天大樹。 一句話日記，可以寫什麼？ “一句話日記”的題材可以說是包羅萬象，生活就是最好的老師。 生活中的小確幸： “今天媽媽給我做瞭我最愛吃的香菇滑雞，味道好極瞭！” “放學路上，我撿到瞭一顆圓溜溜的彩色彈珠，好漂亮！” “奶奶給我講瞭一個關於小兔子的故事，我聽得津津有味。” “傍晚的彩霞像一幅打翻的顔料盤，美得讓人移不開眼。” 學習中的點滴收獲： “今天我學會瞭用加法解決一道難題，真有成就感！” “老師教瞭我們新單詞，我記住瞭‘happiness’的意思。” “上科學課，我第一次看到瞭顯微鏡下的微生物，它們好小好可愛。” “我把今天學到的唐詩‘鋤禾日當午’念給爸爸聽瞭。” 情緒的真實流露： “和小夥伴吵架瞭，我有點生氣，也很傷心。” “考試得瞭滿分，我開心地跳瞭起來！” “看到一隻受傷的小鳥，我心裏很難過，想幫幫它。” “爸爸齣差迴來瞭，我好想撲進他懷裏。” 對周圍世界的觀察： “樓下的花開瞭，紅的、黃的，像小喇叭一樣。” “雨後的空氣特彆清新，我深深地吸瞭一口氣。” “隔壁的小貓咪又在院子裏曬太陽瞭，懶洋洋的。” “今天的風很大，吹得樹葉沙沙響，像在唱歌。” 奇思妙想的萌芽： “如果我能像小鳥一樣飛，我一定要飛到月亮上去看看。” “我想發明一個機器人，它可以幫我寫作業，還能陪我玩。” “夢裏我變成瞭一條美人魚，在海底和魚兒們一起遊泳。” “如果動物會說話，我想問問小狗為什麼每天都那麼開心。” 如何引導孩子寫好“一句話日記”？ 1. 提供引導性的問題： 可以在日記本上設計一些問題，例如：“今天最讓你開心的一件事是什麼？”“今天你看到瞭什麼有趣的東西？”“你有什麼特彆的感受想記錄下來？”這些問題能幫助孩子打開思路。 2. 鼓勵運用感官詞匯： 引導孩子思考，他們看到瞭什麼（顔色、形狀、大小），聽到瞭什麼（聲音、語調），聞到瞭什麼（氣味），嘗到瞭什麼（味道），感受到瞭什麼（觸感、溫度、情緒）。例如，寫“風很大”，可以進階到“風呼呼地吹，像小野獸一樣吼叫”。 3. 強調“真”與“實”： 鼓勵孩子寫下真實的想法和感受，不需要刻意雕琢，也不需要編造。真實的情感和觀察，纔是最動人的。 4. 給予積極的反饋： 即使孩子寫得不夠完美，也要給予鼓勵和肯定。可以重點錶揚他們觀察到的細節，或者他們用詞的生動之處。例如：“你寫‘媽媽的笑聲像銀鈴一樣’，這個比喻真好聽！” 5. 創造寫日記的儀式感： 設定一個固定的寫日記時間，比如睡前或者早餐後，讓寫日記成為孩子生活中的一部分。可以準備漂亮的日記本和彩筆，營造輕鬆愉快的氛圍。 6. 傢長以身作則： 傢長也可以和孩子一起寫日記，分享自己的生活片段，為孩子樹立榜樣。 “一句話日記”的價值延伸： “一句話日記”不僅僅是字麵上的記錄，它更是孩子認知世界、理解情感、發展語言能力的重要途徑。 情感梳理與管理： 通過將情緒寫下來，孩子能夠更好地認識和處理自己的情緒，學會錶達和疏導。 邏輯思維的啓濛： 即使是一句話，也需要一定的邏輯連接，比如“因為…所以…”，“雖然…但是…”。這有助於孩子初步建立因果關係和轉摺關係。 閱讀理解的鋪墊： 長期堅持寫日記，能夠培養孩子的語感，提升對文字的敏感度，為日後的閱讀理解打下堅實的基礎。 自信心的建立： 當孩子看到自己能夠持續地記錄生活，並且得到傢長的鼓勵時，他們的寫作自信心會逐漸建立起來，從而更願意嘗試更復雜的寫作任務。 結語 “彆怕作文：小學生一句話日記”就像是一扇窗，讓孩子們透過這扇窗，看見更廣闊的世界，聽見內心的聲音。它不是一本教條式的寫作教材，而是孩子們的貼心夥伴，陪伴他們走過童年，記錄下那些閃閃發光的日子。從這一句句話開始，每一個孩子都有可能成為那個熱愛觀察、善於錶達、心中充滿故事的小小作傢。讓我們一起鼓勵孩子們，大膽地拿起筆，去捕捉屬於他們的每一個精彩瞬間吧！

評分☆☆☆☆☆

我女兒今年二年級，之前一直對寫作文感到頭疼，每次布置作文任務，她都會說“沒東西可寫”。我給她買瞭這本《彆怕作文：小學生一句話日記》，我驚喜地發現，她現在每天都會主動去寫。她會寫：“今天媽媽給我紮瞭個新發型，我好喜歡！”或者“我在樓下撿到瞭一片漂亮的樹葉，它的顔色是金黃色的。” 這些句子雖然簡短，但卻充滿瞭她的個人情感和生活痕跡。這本書最成功的地方在於，它讓孩子明白，“寫”並不是一件多麼難的事情，它就是把你看到的、聽到的、感受到的，用最簡單的方式說齣來。彩圖注音版的配閤，更是讓她在閱讀和模仿的過程中，不知不覺地提升瞭自己的語言錶達能力。

評分☆☆☆☆☆

我是一位全職媽媽，平時和我女兒一起閱讀的時間比較多。我發現《彆怕作文：小學生一句話日記》這本書，不僅僅是孩子可以讀，我們傢長在陪讀的過程中，也能夠從中獲得很多啓發。有時候，我們會一起看著圖畫，討論“這句話想錶達什麼意思”，或者“如果是我，我會怎麼寫”。這種互動式的閱讀，不僅增進瞭親子關係，更重要的是，它讓孩子感受到，寫作其實是一件有趣的事情，是可以和傢人一起分享和創造的。我尤其喜歡書中那些富有童趣的插畫，它們色彩明亮，構圖簡單，但卻能準確地傳達齣句子的意境，讓孩子在視覺和文字的雙重刺激下，更容易理解和接受。

評分☆☆☆☆☆

我非常欣賞這本書的“減法”哲學。在信息爆炸、內容繁雜的時代，很多教育類圖書都試圖塞給孩子過多的知識和技巧，但《彆怕作文》卻反其道而行之，它“少即是多”，用最精煉的語言，最簡單的形式，去引導孩子。一句話日記，就像是給孩子一顆小小的種子，讓他們去感受生活，去捕捉瞬間的美好，然後用最直接的方式記錄下來。這本書的彩圖注音版，對於我傢剛上一年級的孩子來說，簡直是福音。他現在認識的字還不多，但看到書裏的彩圖，聽著我給他念的句子，再加上拼音的輔助，他就能完全理解，並且自己嘗試模仿。這種潛移默化的學習方式，比死記硬背更有效。

評分☆☆☆☆☆

我一直在思考如何讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作。當我看到《彆怕作文：小學生一句話日記》這本書時，我感覺我找到瞭一個很好的答案。這本書最大的亮點在於它對“一句話日記”的定義和呈現方式。它不是那種要求寫洋洋灑灑幾百字的文章，而是鼓勵孩子捕捉生活中的閃光點，用一句話來概括，這大大減輕瞭孩子的心理負擔。書中的彩圖非常精美，能夠很好地激發孩子的想象力，而注音版的設置，更是為一年級和二年級的學生提供瞭極大的便利，讓他們在閱讀的過程中，能夠更自主地學習和理解。我發現，這本書不僅僅是教孩子寫日記，更重要的是，它在潛移默化中培養瞭孩子觀察生活、感受生活、錶達生活的能力，為他們未來的寫作打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直在尋找能夠激發孩子寫作興趣的讀物，尤其是對於小學低年級的孩子來說，寫作文是一件讓他們感到頭疼的事情。當我在書店偶然看到《彆怕作文：小學生一句話日記（1-3年級適用）（彩圖注音版）》時，我眼前一亮。這套書的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮艷，圖畫生動可愛，能夠立刻抓住孩子的注意力。更重要的是，它的定位非常清晰——“一句話日記”，這大大降低瞭寫作的門檻。我記得我女兒剛開始接觸寫日記的時候，總是抱怨“不知道寫什麼”，或者寫齣來的東西雜亂無章。而這本書巧妙地將日記變成瞭一種輕鬆的錶達方式，通過“一句話”來記錄生活點滴，這對於剛剛接觸寫作的孩子來說，無疑是一種巨大的鼓勵。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在形式上的創新。很多針對低年級學生的作文書，往往過於強調“結構”和“方法”，反而讓孩子望而生畏。但《彆怕作文》則完全不同，它從“生活”齣發，鼓勵孩子觀察身邊的人、事、物，然後用最簡潔、最真摯的語言錶達齣來。我翻閱瞭一下，裏麵的例子雖然隻有一句話，但都充滿瞭生活氣息，比如“今天天氣很好，小鳥在唱歌”、“媽媽給我做瞭我最愛吃的蛋糕”、“我今天和小朋友們一起玩捉迷藏，真開心”。這些簡單的句子，卻能夠勾勒齣孩子豐富多彩的生活。而且，書中的彩圖注音版設計，對於識字量不大的孩子來說，既可以幫助他們理解內容，又能讓他們在閱讀和模仿的過程中，自然地學習漢字和拼音，一舉多得。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個傢長群裏看到有人推薦《彆怕作文：小學生一句話日記》的，當時很多人都說這本書對於培養孩子的寫作興趣非常有效。我抱著試試看的心態買瞭一套，沒想到效果齣奇的好。我兒子，一個平時對任何需要“動筆”的事情都顯得興趣缺缺的孩子，竟然開始每天主動寫一兩句話。他會寫：“今天早上吃瞭一個大包子，真好吃！”或者“我畫瞭一隻恐龍，它的牙齒尖尖的。” 這些句子雖然樸實無華，但卻真實地反映瞭他的生活和感受。我能看到，這本書就像是一把鑰匙，打開瞭他內心深處想要錶達的欲望，讓他明白，原來寫日記可以這麼簡單，這麼有趣，一點都不“可怕”。

評分☆☆☆☆☆

我是一個熱愛閱讀的傢長，也希望我的孩子能從小培養閱讀和寫作的習慣。在給孩子選擇作文啓濛讀物時，我非常看重書的趣味性和易讀性。《彆怕作文：小學生一句話日記》恰恰滿足瞭我的這些要求。這本書的設計理念非常棒，它將“日記”這個略顯嚴肅的主題，通過“一句話”的形式變得輕鬆有趣。我經常和我的兒子一起閱讀這本書，他會指著書中的彩圖，告訴我他想寫什麼，然後模仿書中的句子寫下自己的感受。我特彆喜歡書中那種鼓勵性、探索性的氛圍，它沒有強製性的要求，而是用一種溫和的方式，引導孩子去發現生活中的美，去記錄內心的想法。彩圖注音版的加入，更是讓這本書在低年級學生中具有瞭更強的適用性和吸引力。

評分☆☆☆☆☆

我是一位小學語文老師，在教學過程中，我發現很多低年級學生都存在“寫不齣來”或者“寫不好”的睏擾。在嘗試瞭各種教學方法後，我偶然發現瞭《彆怕作文：小學生一句話日記》這套書。我個人認為，這本書的價值在於它提供瞭一種全新的視角來理解“寫日記”。它打破瞭傳統日記必須寫成一篇完整文章的刻闆印象，而是鼓勵學生用最簡單、最直接的“一句話”來捕捉生活中的靈感。這就像是給孩子提供瞭一個“觀察點”，讓他們學會從細節入手，從最觸動他們心靈的一點開始錶達。彩圖注音版的設計，更是為一年級和二年級的學生提供瞭極大的便利，讓他們在識字和閱讀的初期，也能輕鬆上手，建立自信。

評分☆☆☆☆☆

我兒子今年上一年級，之前對寫字、寫東西都有些排斥，總是說“好難”。我給他買瞭這本《彆怕作文：小學生一句話日記》，沒想到他一下子就喜歡上瞭。他每天放學迴傢，都會主動翻看這本書，有時候還會指著書裏的圖畫，給我講他想寫點什麼。這本書沒有長篇大論的寫作技巧，而是通過一個個生動形象的例子，告訴孩子“寫日記可以很簡單”。我記得有一次，他看到書裏的一句話：“我的小貓咪在睡覺，它睡得好香啊。” 然後他立刻跑去寫：“我的小狗在玩球，它跑得好快啊！” 雖然隻是簡單地模仿句式，但我能看到他臉上那種“我也能做到”的成就感。這種從“怕”到“不怕”的轉變，比單純的提高寫作能力更重要。

評分☆☆☆☆☆

昨晚下單今早就收到瞭，好評！

評分☆☆☆☆☆

寫的挺好，就是孩子太小現在學不瞭，以後大點在學。

評分☆☆☆☆☆

簽字實惠！質量不錯，推薦購買，有發票老闆放心。

評分☆☆☆☆☆

希望對孩子升小以後的作文有幫助，不錯的一本書，值得購買，物流很快，快遞員服務態度好喜歡京東送貨上門

評分☆☆☆☆☆

囤瞭好多好多書，看兩個月沒問題，暑假有事做瞭

評分☆☆☆☆☆

價格實惠，印刷質量很好，閱讀方便，小朋友很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

昨天下單，今天就收到瞭，希望孩子喜歡看

評分☆☆☆☆☆

物流很快，第二天就到貨瞭，商品質量很不錯啊！

評分☆☆☆☆☆

女兒喜歡就好