具體描述
內容簡介
《建築工程施工圖審查常見問題詳解：結構專業（第2版）》在第一版的基礎上，結閤頒布實施的《建築抗震設計規範》（GB50011-2010）、《混凝土結構設計規範》（GB50010-2010）、《建築地基基礎設計規範》（GB50007-2011）、《砌體結構設計規範》（GB50003-2011）、《建築結構荷載規範》（GB50009-2012）和行標《高層建築混凝土結構技術規程》（JGJ3-2010），就設計人員在結構施工圖設計中的“常見病”和“多發病”等一些共性問題進行瞭歸納和分析，從施工圖審查的角度探討瞭對標準規範強製性條文的理解、應用和把握尺度，給齣瞭一些適用的原則、方法和技巧，以便年輕的工程設計人員從中瞭解、掌握設計過程中的疏漏、錯誤和不明之處，從而提高今後的設計工作質量，較快地適應工作。本叢書由具有多年施工圖審查經驗的設計人員根據所掌握的一手資料編製而成，具有很強的針對性、實踐性和指導性。對於工程設計人員來說是一本不可多得的參考資料，特彆適閤於剛走上工作崗位的施工圖設計人員和審圖人員。
目錄
前言第2版前言
第1章 施工圖審查總則
1.1 強製性條文
1.2 現行國傢標準
1.3 現行行業標準
1.4 政府文件及其他
1.5 施工圖審查的總原則
1.6 審圖人員基本要求
1.7 施工圖審查意見的規範性
1.8 施工圖審查總流程
第2章 施工圖審查要點
2.1 結構設計總說明重點審查內容
2.2 地基基礎設計重點審查內容
2.3 混凝土結構重點審查內容
2.4 多層砌體結構重點審查內容
2.5 底部框架�部拐鵯狡鎏宸課葜氐閔蟛檳諶�
2.6 普通鋼結構重點審查內容
2.7 門式剛架重點審查內容
2.8 結構計算書重點審查內容
2.9 其他需要審查的內容
第3章 施工圖審查主要內容
3.1 強製性條文
3.2 基本規定
3.3 結構計算書
3.4 結構設計總說明
3.5 地基和基礎
3.6 鋼筋混凝土結構
3.7 多層砌體結構
3.8 底部框架�部拐鵯狡鎏褰峁�
3.9 普通鋼結構
3.1 0冷彎薄壁型鋼結構
3.1 1空間網格結構
3.1 2高層建築鋼結構
第4章 結構設計總說明常見問題
4.1 與安全有關的一些問題
4.2 與強製性條文有關的一些問題
4.3 與設計深度有關的一些問題
第5章 地基基礎設計常見問題
5.1 一般常見問題
5.2 地基處理問題
5.3 地基基礎設計問題
5.4 基礎設計中的一些其他問題
第6章 設計荷載、地震作用及計算常見問題
6.1 樓屋麵及其他荷載取值問題
6.2 抗震設防烈度與抗震措施的問題
6.3 非結構構件設計的問題
第7章 混凝土結構設計常見問題
7.1 結構體係及結構布置問題
7.2 結構計算與分析問題
7.3 配筋及構造問題
7.4 混凝土的耐久性問題
第8章 多層砌體結構設計常見問題
8.1 結構布置問題
8.2 抗震構造措施的問題
8.3 砌體結構計算問題
8.4 抗震審查中的其他問題
8.5 砌體結構設計說明中應注意的問題
第9章 普通鋼結構設計常見問題
9.1 鋼結構設計說明中的一些問題
9.2 鋼構件計算問題
9.3 鋼框架設計構造問題
9.4 組閤樓闆設計問題
9.5 網架結構設計問題
9.6 設計計算方麵的問題
第10章 門式剛架設計常見問題
10.1 結構說明中的問題
10.2 輕鋼結構計算及構造問題
10.3 門式剛架適用範圍
10.4 超規程設計需采取的措施
第11章 結構計算書常見問題
11.1 一般常見問題
11.2 混凝土結構計算書問題
11.3 砌體結構抗震計算書問題
11.4 普通鋼結構計算書問題
11.5 門式剛架計算書問題
11.6 總體與局部計算分析問題
11.7 結構計算結果分析
後記
參考文獻
前言/序言
用戶評價
�敚�(13).驗算水箱下、電梯機房及設備下結構強度。水箱不得與主體結構做在一起。
評分專業性很強，沒事可以學學
評分很薄的一本，還沒怎麼看
評分柱斷麵不宜小於450X450，混凝土不宜小於C25，否則梁縱筋錨入柱內的水平段不容易滿足0.45La的要求，不滿足時應加橫筋。異型柱結構，梁縱筋一排根數不宜過多，柱端部縱筋不宜過密，否則節點混凝土澆築睏難。當有部分矩形柱部分異型柱時，應注意異型柱的剛度要和矩形柱相接近，不要相差太大。
評分本書以住房和城鄉建設部《施工圖設計文件審查要點(試行)
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分�敚�(6).盡量避免短柱，短柱箍筋應全高加密，短柱縱筋不宜過大。
評分 評分�敚�(12).構件不得嚮電梯井內伸齣, 否則應驗算是否能裝下。電梯井處柱可外移或做成L型柱。
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