目 录
第一辑 美丽的爱与微笑
我想听你把话说完
开在角落的花
小志的石榴
毽子翻飞处
她从不穿裙子
郑重其事的道歉
窗帘钩成了精
“月亮疤”与“月亮牙”
丢失了“钥匙”的男孩
我的姓名被打了红杠
穿透乌云的那束光
“管得宽”
一张纸条
一念之差
你知道我在找你吗
藏族班的晚自修
从心底笑起来
老师,你很天真
因为我当年的微笑
让母校见证爱情
第二辑 为了人
每个儿童都是珍贵的唯一
伟大的琐细
面馆里的小账房
一年级的想象力
“低效率”的事
毕业班的阅读笔记
其实是你帮助了我
这些,就是教育
你能撑起谁的天
不一样的“阿慢”
啃甘蔗和教孩子
我在课上说的闲话
每年听你一节课
呵护灵性
101010班的黑板
温暖的传递
虽然只是一元钱
两次印象深刻的评奖事件
“课托”是怎样炼成的
跑,还是不跑
我就喜欢这种迂
我的学生们
第三辑 先照亮自己
山间小道上的驴车
我直立在讲台前
我一直不停地学
15年前在大连的那一课
有许多事你以后才知道
冬日来信
做个什么样的管理者
希望所有人都幸福
坐在讲台边的学生
不按常理出牌
孤立
被淘汰的是“淘汰制”
多年前的那个“中”
凭什么称“差生”
你让我向你学什么
用阅读来保护头脑
就送一本书
我要这样生活
后记
让我感触最深的是最后一段话,摘抄下来让我们共勉:“很多教师教学中常常有种莫名的紧迫感,总是担心来不及,于是不舍得花时间做实验,不舍得花时间探究,不舍得花时间讨论问题。科学课上,很多老师特别重视那些掷地有声的科学结论,心急火燎地把这些‘真理’塞给学生。可是,比科学结论更重要的是科学方法和科学思维,方法的掌握要通过体验,思维的形成要长期培养,这些都不是短期能见效的事。如果一味地追求高效率而直奔着结论而去,甚至以题代教,以考代教,那将与科学教育背道而驰。”现代是经济社会,无论什么都与经济挂钩。许多教师之所以有上面所说的紧迫感,究其原因还是与教育行政的评价体制有关。如果一个老师很注重培养学生的科学方法和科学思维,在有限的课堂时间内,其所教学科就难以保证学生的分数一定会高,校长以分数来评价老师,评聘职称也以教学分数来衡量,难怪老师们会有莫名的紧迫感;难怪许多老师会走捷径,心急火燎地把这些‘真理’塞给学生;难怪许多老师会以题代教,以考代教。学生是家庭的未来,是祖国的希望,是活生生的人,怎能被沦为学习的机器?
评分很好看,对教师有一定的帮助。
评分就在课前一个小时,她还在细细地阅读着这些扣分细则,并盘算着自己的分数目前排名第几,课堂教学要拿到多少分才有出线的把握。
评分我很喜欢这本书,孩子也喜欢
评分评分
书中穿插了吴非老师带o给读者的亲o笔寄语!
评分¥25.e30(8折)
评分不错,正版书籍,开发票出现小插曲,己解决
评分附:h样篇一则
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