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关鸿羽 著

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店铺： 汇智光华图书专营店

出版社： 广东经济出版社

ISBN：9787545450835

商品编码：11221129605

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-02-01

用纸：双胶纸

页数：248

《静待花开：在游戏中激发孩子的内在驱动力》 内容简介 在这瞬息万变的时代，我们渴望孩子拥有自主学习的热情，不被外界的评判所束缚，而是能在探索中发现乐趣，在挑战中不断成长。本书并非简单的“育儿秘籍”，也不是一套冰冷的教育理论，它是一位资深教育者，怀揣着对孩子最深沉的爱与理解，呕心沥血写下的真诚对话。我们将一起深入探寻，如何在一个充满爱与尊重的家庭环境中，点燃孩子内心深处对知识的渴望，让他们如同破土而出的嫩芽，在阳光雨露的滋养下，自然而然地向阳生长。 第一章：读懂孩子，看见内在的火花 孩子不是一张白纸，等待我们去描绘。他们自带独特的天赋、兴趣和学习节奏。这一章，我们将放下成年人的预设和焦虑，学习如何用“心”去观察，去倾听。 “标签”的陷阱与“特质”的发现： 我们常不自觉地给孩子贴上“聪明”、“懒惰”、“内向”、“好动”等标签。但这些标签，往往遮蔽了孩子真实的光芒。本书将引导您跳出这些固化的认知，学会捕捉孩子身上那些闪闪发光的特质：他们对什么表现出异乎寻常的好奇？在什么事情上能全神贯注，忘记时间？即使是看似“小缺点”的背后，又隐藏着怎样的潜能？例如，一个在课堂上坐不住的孩子，可能拥有惊人的行动力和解决实际问题的能力；一个羞于表达的孩子，可能在观察和思考方面有着过人的天赋。我们将通过生动的案例，解析如何从日常互动中，发掘这些独一无二的“种子”。 需求的语言：学习的信号： 孩子的每一个行为，无论积极还是消极，都在向我们传达信息。当他们表现出抵触、逃避，或者过度寻求关注时，这背后可能隐藏着未被满足的学习需求、情感需求，甚至是他们对当下学习方式的抗议。我们将一起学习解读这些“信号”，区分是生理性的疲惫，还是心理上的倦怠；是缺乏兴趣，还是因为方法不当。例如，一个孩子反复问同一个问题，可能不是因为他笨，而是他需要更深入的理解，或者他试图通过提问来吸引你的注意力，让你陪伴他一起探索。 情绪的潮汐：学习的晴雨表： 孩子的情绪是他们学习状态最直接的反映。积极、愉悦的情绪是学习的助推器，而焦虑、恐惧、沮丧则会成为学习的巨大阻碍。本书将深入剖析，如何与孩子一起识别、接纳并管理他们的情绪。我们将提供实用的情绪引导方法，例如“情绪地图”、“感受词汇库”，帮助孩子学会用语言表达自己的感受，而不是用行为来发泄。同时，也将探讨家长如何保持情绪的稳定，成为孩子情绪的“安全港”。 第二章：玩出智慧，让兴趣成为最好的老师 “玩”是孩子的天性，也是他们学习和探索世界最重要的方式。过度的填鸭式教育，扼杀了孩子对知识本身的兴趣。这一章，我们将打破“学习就是枯燥”的固有观念，探索如何将学习融入有趣的游戏和生活中。 游戏的魔力：探索与建构的乐园： 游戏并非浪费时间，而是孩子学习认知、社交、情感、体能的绝佳平台。我们将从蒙特梭利、瑞吉欧等教育理念中汲取灵感，分享各种适合不同年龄段孩子的游戏设计理念。这包括： 开放式玩具与材料的运用： 鼓励使用积木、橡皮泥、沙水、自然材料等，让孩子自由发挥想象力，创造属于自己的世界。 角色扮演的深度： 通过扮演不同的角色，孩子可以体验不同的视角，理解社会规则，锻炼语言表达和逻辑思维。 科学探究的游戏： 将生活中的小现象，例如水的浮力、植物的生长、光影的变化，转化为有趣的实验和探索活动。 艺术创作的自由： 鼓励孩子进行绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术表达，在创作中释放情感，培养审美能力。 数字游戏与逻辑思维： 介绍一些能够锻炼孩子逻辑思维、空间想象、解决问题能力的益智游戏，但强调其趣味性，而非强迫训练。 生活即课程：细节中藏着无尽的宝藏： 学习不应局限于书本和课堂。厨房里的化学反应、超市里的数学应用、公园里的生物多样性……生活本身就是一本精彩的教科书。本书将提供具体的指导，如何将日常活动转化为学习机会： 厨房里的科学实验： 烘焙中的化学变化，烹饪中的营养搭配，都是绝佳的学习内容。 购物中的数学练习： 预算、计算、比较价格，让孩子在实践中理解数字的意义。 旅行中的人文与地理： 了解不同地域的风土人情、历史文化，激发孩子的视野。 园艺与自然教育： 亲手种植植物，观察生命过程，培养孩子的责任感和对自然的敬畏。 阅读的仪式感： 如何与孩子一起创造愉悦的阅读时光，让书籍成为他们忠实的伙伴。 兴趣的“火种”与“燎原”： 孩子的兴趣往往是零散的，需要引导和激发。本书将探讨如何“捕捉”孩子的兴趣火苗，并将其“燎原”。这包括： 鼓励尝试与探索： 允许孩子尝试不同的领域，即使他们可能很快失去兴趣，这个过程本身就是宝贵的经历。 提供丰富的资源： 接触广泛的书籍、纪录片、展览、活动，为孩子打开了解世界的窗口。 深度挖掘： 当孩子对某个领域表现出持续的兴趣时，提供更深入的学习资源和机会，例如参加相关的俱乐部、工作坊，或者与该领域的专家交流。 尊重选择，而非强迫： 即使孩子的兴趣与我们的期望不符，也要给予尊重和支持。 第三章：自主学习的基石：安全感、归属感与自主权 内在驱动力的核心，建立在孩子心理安全感、归属感和自主权得到充分满足的基础上。当这些需求得到满足，孩子才会愿意主动去探索，去学习。 安全感：探索的港湾： 安全感是孩子敢于冒险、敢于尝试的前提。这份安全感，源于父母稳定、充满爱意的回应，源于清晰、温和的规则，源于被理解和被接纳的体验。 情绪回应的艺术： 当孩子遇到挫折、感到害怕时，如何用富有同理心的方式回应，让他们感受到被支持和被理解，而不是被指责或被忽视。 界限与规则的智慧： 建立清晰、一致且可预测的家庭规则，让孩子知道行为的边界，并在边界内享有探索的自由。规则的制定应与孩子共同协商，让他们感受到被尊重。 高质量的陪伴： 并非长时间的“在场”，而是全身心的投入，与孩子进行有意义的互动，让他们感受到被爱和被重视。 归属感：被看见的温暖： 孩子渴望被家庭接纳，被家人爱着，并在这个集体中拥有自己的位置。这份归属感，能够为他们提供强大的情感支持，让他们在面对困难时有勇气继续前进。 家庭的仪式感： 共同的晚餐、家庭聚会、睡前故事，这些充满仪式感的时刻，能够加强家庭成员之间的联系，让孩子感受到自己是家庭重要的一部分。 鼓励合作，而非竞争： 在家庭中，倡导合作精神，让孩子学会与家人互相支持，共同解决问题，而不是将家人视为竞争对手。 庆祝每一个“小进步”： 关注孩子在学习和成长过程中的每一个积极的尝试和微小的进步，并给予真诚的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力被看见。 自主权：成长的翅膀： 给予孩子适当的自主权，是培养他们责任感和内在驱动力的关键。当孩子能够自己做选择，并为自己的选择负责时，他们会更积极地投入到学习和生活中。 选择的艺术： 在可控范围内，提供给孩子选择的机会。例如，选择穿什么衣服，选择今天先做哪项作业，选择晚饭后玩什么游戏。 任务分解与独立完成： 将较大的任务分解成小的、易于管理的部分，让孩子能够独立完成，并从中获得成就感。 承担后果的勇气： 当孩子做出不当选择时，让他们承担与之相符的后果，而不是过度保护或惩罚。这是一个学习经验、反思和成长的过程。 鼓励独立思考： 引导孩子提出自己的观点，分析问题，而不是直接告诉他们“正确答案”。 第四章：挑战与焦虑：与孩子一起化解学习的“拦路虎” 学习的道路并非一帆风顺，挫折、困难、考试焦虑是孩子成长过程中必然会遇到的挑战。本书将为您提供实用的策略，帮助孩子以更积极的心态应对这些“拦路虎”。 面对挫折：韧性的培养： 挫折是成长的催化剂。我们并非要消除挫折，而是要教会孩子如何从中学习，如何不被打倒。 “成长型思维”的植入： 帮助孩子理解，能力是可以通过努力和学习不断提升的，而非固定不变的。强调“我正在努力”、“我还可以做得更好”的力量。 从错误中学习： 将错误视为学习的机会，引导孩子分析错误原因，找出改进方法，而不是沉溺于自责。 “复原力”的训练： 通过模拟和角色扮演，让孩子练习应对挑战和压力的技巧。 化解考试焦虑：平常心看待挑战： 考试是检验学习成果的一种方式，而非衡量孩子价值的唯一标准。 考前准备的科学方法： 强调规律作息、适度练习，而非临时抱佛脚。 积极的自我对话： 引导孩子用积极的语言鼓励自己，例如“我已经尽力了”、“我能行”。 压力释放的技巧： 深呼吸、冥想、运动等，帮助孩子缓解紧张情绪。 超越分数：看见努力和进步： 将焦点从分数转移到孩子的学习过程、努力程度和取得的进步上。 学习倦怠的应对：适时调整与休憩： 当孩子出现学习倦怠时，强迫只会适得其反。 识别倦怠的信号： 注意孩子学习兴趣的下降、注意力不集中、情绪低落等表现。 适度的休息与放松： 鼓励孩子进行户外活动、发展其他兴趣爱好，让身心得到充分的放松。 调整学习节奏与方法： 与孩子一起分析学习内容和方法是否存在问题，适时进行调整。 第五章：家长的角色：榜样、支持者与同行者 作为父母，我们是孩子最重要的人生引路人。我们的言行举止，我们对学习的态度，都会潜移默化地影响着孩子。 您是最好的榜样： 孩子通过模仿学习。如果您热爱阅读，对知识充满好奇，并积极学习新事物，孩子自然会受到感染。 无条件的支持与信任： 无论孩子遇到什么困难，都给予他们坚定的支持和无条件的信任，让他们知道，无论结果如何，您永远是他们最坚实的后盾。 与孩子一同成长： 学习是一个终身的过程，对于家长而言亦是如此。与孩子一起探索新的知识，一起面对挑战，成为孩子学习旅途上的同行者。 理解与尊重： 尊重孩子的独特性，理解他们的学习节奏，接纳他们的不完美。 《静待花开：在游戏中激发孩子的内在驱动力》是一本关于爱、理解和智慧的书。它不提供“速成”的答案，而是邀请您与孩子一同踏上一段发现之旅，在宽松、自由、充满爱意的家庭环境中，静静地等待那朵属于您孩子的花朵，在最恰当的时机，绽放出最耀眼的光芒。这是一份送给孩子，也送给您自己的珍贵礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是我育儿路上的“及时雨”！我一直为我家那个曾经是“学渣”的小捣蛋鬼愁得不行，平时叫他写作业比登天还难，更别说主动学习了。每次看到他一副“我不想动”的样子，我总是心力交瘁，尝试了各种方法，奖励、批评、恐吓，好像都收效甚微。直到我偶然翻开这本书，就像是找到了救星一样。书里讲到的那些关于激发孩子内在动力的理论，还有那些非常具体、贴近生活的小方法，我真的太有共鸣了！特别是关于如何让孩子发现学习的乐趣，而不是把它当成一种任务，这一点我之前完全没有想到。它让我明白，原来强迫和施压只会适得其反，真正有效的，是去引导，去创造一个让孩子愿意探索、愿意尝试的环境。书里有很多案例，读起来一点都不枯燥，我常常会一边看一边对照我家孩子的情况，然后偷偷在心里盘算着该怎么实践。这本书不是那种空洞的说教，而是提供了很多实操性的建议，我感觉自己一下子有了方向，不再像以前那样盲目焦虑了。我迫不及待地想把书里学到的东西应用到生活中，希望能看到我家孩子学习状态的改变。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己像是打开了一扇新世界的大门。我之前总觉得，让孩子爱上学习是一件非常困难的事情，需要家长投入大量的精力和时间去“督促”。但这本书却让我看到了另一种可能性：原来，我们可以通过一些更巧妙、更科学的方法，让孩子自己产生学习的兴趣，并且乐在其中。书里提到的“内在动机”这个概念，让我茅塞顿开。我之前可能更多地关注的是“外在奖励”，比如考高分就给奖励，分数不高就批评，这种方式不仅效果不持久，反而会让孩子产生对学习的功利心。这本书让我意识到，真正重要的，是培养孩子对知识本身的渴望，以及在学习过程中获得的成就感和满足感。书里有很多关于如何与孩子有效沟通的建议，让我学会了如何倾听孩子的想法，如何鼓励他们的尝试，如何帮助他们克服困难。这些技巧不仅适用于学习，也同样适用于日常的家庭教育，让我的孩子和我之间的关系更加亲近。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受就是，原来育儿可以这么“轻松”又“有效”。我之前总是觉得，养育一个孩子，尤其是在学习方面，需要时刻保持高度的警惕和紧张，生怕孩子落后。这本书却让我看到了一个截然不同的视角：如何让孩子“自然而然”地爱上学习。它不是那种教你如何“逼迫”孩子学习的书，而是教你如何去“引导”和“激发”孩子内在的学习动力。书里关于“好奇心”和“探索欲”的论述，让我深有体会。我发现，我之前可能太多地关注了知识的“灌输”，而忽略了孩子本身的学习“意愿”。这本书提供了很多非常接地气的实践方法，比如如何通过游戏化的方式让学习变得有趣，如何设置一些小挑战来激发孩子的解决问题的能力，如何利用孩子的兴趣点来拓展他们的学习领域。读完这本书，我感觉自己不再是那个焦虑的“监工”，而是变成了孩子学习旅途上的“引路人”，更加有信心和耐心去陪伴孩子成长。

评分☆☆☆☆☆

自从读了这本书，我感觉自己对孩子的成长有了全新的认识。以前我总觉得，孩子不爱学习就是懒惰，就是缺乏自觉性，就得天天盯着。但这本书彻底颠覆了我的这种想法。它让我明白了，所谓的“动力”其实是根植于孩子内心的，我们要做的不是去“给予”动力，而是去“唤醒”。书里用了好多生动形象的比喻，比如把孩子比作一颗种子，需要适宜的土壤、阳光和水分才能茁壮成长。我之前可能一直是在用“化肥”催促，结果适得其反。这本书让我意识到，真正重要的是创造那个“适宜的环境”，让孩子自己去发掘兴趣，去体验成功的喜悦，去建立自信。尤其让我印象深刻的是关于“内在奖励”的讨论，它让我明白，物质奖励有时反而会消磨孩子的学习热情，而发自内心的成就感和满足感才是最持久的动力。书里还讲了很多关于如何和孩子沟通的技巧，那些对话模式真的太有用了，让我和孩子的关系也变得更加融洽，沟通也更加顺畅了。我现在看待孩子的一些行为，不再是简单的“好”与“坏”，而是去理解他背后的需求和动机。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的改变了我对“孩子学习”这件事的看法。我一直认为，孩子学习是他们的“责任”，是他们的“任务”，所以理所当然地要强迫他们去完成。可是，当孩子对某件事情没有兴趣的时候，强迫只会让他们产生厌烦和抵触情绪。这本书恰恰强调了“动力”的重要性，而且是那种发自内心的、自然的动力。它让我明白，与其把学习当成一场“战斗”，不如把它变成一场“探索”。书里提到的一些方法，比如如何通过游戏化教学来激发孩子的兴趣，如何让孩子在解决问题的过程中获得成就感，我都觉得非常受启发。我之前总想着给孩子报各种辅导班，以为这样就能提升成绩，但这本书让我反思，也许忽略了孩子真正需要的是什么。它提醒我，关注孩子的兴趣点，支持他们的好奇心，让他们在自己感兴趣的领域里探索，反而更能激发他们的学习潜能。读完这本书，我感觉自己不再那么焦虑了，而是多了一份理解和耐心，也更有信心去引导孩子找到属于自己的学习之路。