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關鴻羽 著

圖書標籤:

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• 動力培養
• 勵誌
• 關鴻羽
• 青少年教育
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店鋪： 匯智光華圖書專營店

齣版社： 廣東經濟齣版社

ISBN：9787545450835

商品編碼：11221129605

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-02-01

用紙：雙膠紙

頁數：248

《靜待花開：在遊戲中激發孩子的內在驅動力》 內容簡介 在這瞬息萬變的時代，我們渴望孩子擁有自主學習的熱情，不被外界的評判所束縛，而是能在探索中發現樂趣，在挑戰中不斷成長。本書並非簡單的“育兒秘籍”，也不是一套冰冷的教育理論，它是一位資深教育者，懷揣著對孩子最深沉的愛與理解，嘔心瀝血寫下的真誠對話。我們將一起深入探尋，如何在一個充滿愛與尊重的傢庭環境中，點燃孩子內心深處對知識的渴望，讓他們如同破土而齣的嫩芽，在陽光雨露的滋養下，自然而然地嚮陽生長。 第一章：讀懂孩子，看見內在的火花 孩子不是一張白紙，等待我們去描繪。他們自帶獨特的天賦、興趣和學習節奏。這一章，我們將放下成年人的預設和焦慮，學習如何用“心”去觀察，去傾聽。 “標簽”的陷阱與“特質”的發現： 我們常不自覺地給孩子貼上“聰明”、“懶惰”、“內嚮”、“好動”等標簽。但這些標簽，往往遮蔽瞭孩子真實的光芒。本書將引導您跳齣這些固化的認知，學會捕捉孩子身上那些閃閃發光的特質：他們對什麼錶現齣異乎尋常的好奇？在什麼事情上能全神貫注，忘記時間？即使是看似“小缺點”的背後，又隱藏著怎樣的潛能？例如，一個在課堂上坐不住的孩子，可能擁有驚人的行動力和解決實際問題的能力；一個羞於錶達的孩子，可能在觀察和思考方麵有著過人的天賦。我們將通過生動的案例，解析如何從日常互動中，發掘這些獨一無二的“種子”。 需求的語言：學習的信號： 孩子的每一個行為，無論積極還是消極，都在嚮我們傳達信息。當他們錶現齣抵觸、逃避，或者過度尋求關注時，這背後可能隱藏著未被滿足的學習需求、情感需求，甚至是他們對當下學習方式的抗議。我們將一起學習解讀這些“信號”，區分是生理性的疲憊，還是心理上的倦怠；是缺乏興趣，還是因為方法不當。例如，一個孩子反復問同一個問題，可能不是因為他笨，而是他需要更深入的理解，或者他試圖通過提問來吸引你的注意力，讓你陪伴他一起探索。 情緒的潮汐：學習的晴雨錶： 孩子的情緒是他們學習狀態最直接的反映。積極、愉悅的情緒是學習的助推器，而焦慮、恐懼、沮喪則會成為學習的巨大阻礙。本書將深入剖析，如何與孩子一起識彆、接納並管理他們的情緒。我們將提供實用的情緒引導方法，例如“情緒地圖”、“感受詞匯庫”，幫助孩子學會用語言錶達自己的感受，而不是用行為來發泄。同時，也將探討傢長如何保持情緒的穩定，成為孩子情緒的“安全港”。 第二章：玩齣智慧，讓興趣成為最好的老師 “玩”是孩子的天性，也是他們學習和探索世界最重要的方式。過度的填鴨式教育，扼殺瞭孩子對知識本身的興趣。這一章，我們將打破“學習就是枯燥”的固有觀念，探索如何將學習融入有趣的遊戲和生活中。 遊戲的魔力：探索與建構的樂園： 遊戲並非浪費時間，而是孩子學習認知、社交、情感、體能的絕佳平颱。我們將從濛特梭利、瑞吉歐等教育理念中汲取靈感，分享各種適閤不同年齡段孩子的遊戲設計理念。這包括： 開放式玩具與材料的運用： 鼓勵使用積木、橡皮泥、沙水、自然材料等，讓孩子自由發揮想象力，創造屬於自己的世界。 角色扮演的深度： 通過扮演不同的角色，孩子可以體驗不同的視角，理解社會規則，鍛煉語言錶達和邏輯思維。 科學探究的遊戲： 將生活中的小現象，例如水的浮力、植物的生長、光影的變化，轉化為有趣的實驗和探索活動。 藝術創作的自由： 鼓勵孩子進行繪畫、手工、音樂、舞蹈等藝術錶達，在創作中釋放情感，培養審美能力。 數字遊戲與邏輯思維： 介紹一些能夠鍛煉孩子邏輯思維、空間想象、解決問題能力的益智遊戲，但強調其趣味性，而非強迫訓練。 生活即課程：細節中藏著無盡的寶藏： 學習不應局限於書本和課堂。廚房裏的化學反應、超市裏的數學應用、公園裏的生物多樣性……生活本身就是一本精彩的教科書。本書將提供具體的指導，如何將日常活動轉化為學習機會： 廚房裏的科學實驗： 烘焙中的化學變化，烹飪中的營養搭配，都是絕佳的學習內容。 購物中的數學練習： 預算、計算、比較價格，讓孩子在實踐中理解數字的意義。 旅行中的人文與地理： 瞭解不同地域的風土人情、曆史文化，激發孩子的視野。 園藝與自然教育： 親手種植植物，觀察生命過程，培養孩子的責任感和對自然的敬畏。 閱讀的儀式感： 如何與孩子一起創造愉悅的閱讀時光，讓書籍成為他們忠實的夥伴。 興趣的“火種”與“燎原”： 孩子的興趣往往是零散的，需要引導和激發。本書將探討如何“捕捉”孩子的興趣火苗，並將其“燎原”。這包括： 鼓勵嘗試與探索： 允許孩子嘗試不同的領域，即使他們可能很快失去興趣，這個過程本身就是寶貴的經曆。 提供豐富的資源： 接觸廣泛的書籍、紀錄片、展覽、活動，為孩子打開瞭解世界的窗口。 深度挖掘： 當孩子對某個領域錶現齣持續的興趣時，提供更深入的學習資源和機會，例如參加相關的俱樂部、工作坊，或者與該領域的專傢交流。 尊重選擇，而非強迫： 即使孩子的興趣與我們的期望不符，也要給予尊重和支持。 第三章：自主學習的基石：安全感、歸屬感與自主權 內在驅動力的核心，建立在孩子心理安全感、歸屬感和自主權得到充分滿足的基礎上。當這些需求得到滿足，孩子纔會願意主動去探索，去學習。 安全感：探索的港灣： 安全感是孩子敢於冒險、敢於嘗試的前提。這份安全感，源於父母穩定、充滿愛意的迴應，源於清晰、溫和的規則，源於被理解和被接納的體驗。 情緒迴應的藝術： 當孩子遇到挫摺、感到害怕時，如何用富有同理心的方式迴應，讓他們感受到被支持和被理解，而不是被指責或被忽視。 界限與規則的智慧： 建立清晰、一緻且可預測的傢庭規則，讓孩子知道行為的邊界，並在邊界內享有探索的自由。規則的製定應與孩子共同協商，讓他們感受到被尊重。 高質量的陪伴： 並非長時間的“在場”，而是全身心的投入，與孩子進行有意義的互動，讓他們感受到被愛和被重視。 歸屬感：被看見的溫暖： 孩子渴望被傢庭接納，被傢人愛著，並在這個集體中擁有自己的位置。這份歸屬感，能夠為他們提供強大的情感支持，讓他們在麵對睏難時有勇氣繼續前進。 傢庭的儀式感： 共同的晚餐、傢庭聚會、睡前故事，這些充滿儀式感的時刻，能夠加強傢庭成員之間的聯係，讓孩子感受到自己是傢庭重要的一部分。 鼓勵閤作，而非競爭： 在傢庭中，倡導閤作精神，讓孩子學會與傢人互相支持，共同解決問題，而不是將傢人視為競爭對手。 慶祝每一個“小進步”： 關注孩子在學習和成長過程中的每一個積極的嘗試和微小的進步，並給予真誠的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力被看見。 自主權：成長的翅膀： 給予孩子適當的自主權，是培養他們責任感和內在驅動力的關鍵。當孩子能夠自己做選擇，並為自己的選擇負責時，他們會更積極地投入到學習和生活中。 選擇的藝術： 在可控範圍內，提供給孩子選擇的機會。例如，選擇穿什麼衣服，選擇今天先做哪項作業，選擇晚飯後玩什麼遊戲。 任務分解與獨立完成： 將較大的任務分解成小的、易於管理的部分，讓孩子能夠獨立完成，並從中獲得成就感。 承擔後果的勇氣： 當孩子做齣不當選擇時，讓他們承擔與之相符的後果，而不是過度保護或懲罰。這是一個學習經驗、反思和成長的過程。 鼓勵獨立思考： 引導孩子提齣自己的觀點，分析問題，而不是直接告訴他們“正確答案”。 第四章：挑戰與焦慮：與孩子一起化解學習的“攔路虎” 學習的道路並非一帆風順，挫摺、睏難、考試焦慮是孩子成長過程中必然會遇到的挑戰。本書將為您提供實用的策略，幫助孩子以更積極的心態應對這些“攔路虎”。 麵對挫摺：韌性的培養： 挫摺是成長的催化劑。我們並非要消除挫摺，而是要教會孩子如何從中學習，如何不被打倒。 “成長型思維”的植入： 幫助孩子理解，能力是可以通過努力和學習不斷提升的，而非固定不變的。強調“我正在努力”、“我還可以做得更好”的力量。 從錯誤中學習： 將錯誤視為學習的機會，引導孩子分析錯誤原因，找齣改進方法，而不是沉溺於自責。 “復原力”的訓練： 通過模擬和角色扮演，讓孩子練習應對挑戰和壓力的技巧。 化解考試焦慮：平常心看待挑戰： 考試是檢驗學習成果的一種方式，而非衡量孩子價值的唯一標準。 考前準備的科學方法： 強調規律作息、適度練習，而非臨時抱佛腳。 積極的自我對話： 引導孩子用積極的語言鼓勵自己，例如“我已經盡力瞭”、“我能行”。 壓力釋放的技巧： 深呼吸、冥想、運動等，幫助孩子緩解緊張情緒。 超越分數：看見努力和進步： 將焦點從分數轉移到孩子的學習過程、努力程度和取得的進步上。 學習倦怠的應對：適時調整與休憩： 當孩子齣現學習倦怠時，強迫隻會適得其反。 識彆倦怠的信號： 注意孩子學習興趣的下降、注意力不集中、情緒低落等錶現。 適度的休息與放鬆： 鼓勵孩子進行戶外活動、發展其他興趣愛好，讓身心得到充分的放鬆。 調整學習節奏與方法： 與孩子一起分析學習內容和方法是否存在問題，適時進行調整。 第五章：傢長的角色：榜樣、支持者與同行者 作為父母，我們是孩子最重要的人生引路人。我們的言行舉止，我們對學習的態度，都會潛移默化地影響著孩子。 您是最好的榜樣： 孩子通過模仿學習。如果您熱愛閱讀，對知識充滿好奇，並積極學習新事物，孩子自然會受到感染。 無條件的支持與信任： 無論孩子遇到什麼睏難，都給予他們堅定的支持和無條件的信任，讓他們知道，無論結果如何，您永遠是他們最堅實的後盾。 與孩子一同成長： 學習是一個終身的過程，對於傢長而言亦是如此。與孩子一起探索新的知識，一起麵對挑戰，成為孩子學習旅途上的同行者。 理解與尊重： 尊重孩子的獨特性，理解他們的學習節奏，接納他們的不完美。 《靜待花開：在遊戲中激發孩子的內在驅動力》是一本關於愛、理解和智慧的書。它不提供“速成”的答案，而是邀請您與孩子一同踏上一段發現之旅，在寬鬆、自由、充滿愛意的傢庭環境中，靜靜地等待那朵屬於您孩子的花朵，在最恰當的時機，綻放齣最耀眼的光芒。這是一份送給孩子，也送給您自己的珍貴禮物。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是，原來育兒可以這麼“輕鬆”又“有效”。我之前總是覺得，養育一個孩子，尤其是在學習方麵，需要時刻保持高度的警惕和緊張，生怕孩子落後。這本書卻讓我看到瞭一個截然不同的視角：如何讓孩子“自然而然”地愛上學習。它不是那種教你如何“逼迫”孩子學習的書，而是教你如何去“引導”和“激發”孩子內在的學習動力。書裏關於“好奇心”和“探索欲”的論述，讓我深有體會。我發現，我之前可能太多地關注瞭知識的“灌輸”，而忽略瞭孩子本身的學習“意願”。這本書提供瞭很多非常接地氣的實踐方法，比如如何通過遊戲化的方式讓學習變得有趣，如何設置一些小挑戰來激發孩子的解決問題的能力，如何利用孩子的興趣點來拓展他們的學習領域。讀完這本書，我感覺自己不再是那個焦慮的“監工”，而是變成瞭孩子學習旅途上的“引路人”，更加有信心和耐心去陪伴孩子成長。

評分☆☆☆☆☆

自從讀瞭這本書，我感覺自己對孩子的成長有瞭全新的認識。以前我總覺得，孩子不愛學習就是懶惰，就是缺乏自覺性，就得天天盯著。但這本書徹底顛覆瞭我的這種想法。它讓我明白瞭，所謂的“動力”其實是根植於孩子內心的，我們要做的不是去“給予”動力，而是去“喚醒”。書裏用瞭好多生動形象的比喻，比如把孩子比作一顆種子，需要適宜的土壤、陽光和水分纔能茁壯成長。我之前可能一直是在用“化肥”催促，結果適得其反。這本書讓我意識到，真正重要的是創造那個“適宜的環境”，讓孩子自己去發掘興趣，去體驗成功的喜悅，去建立自信。尤其讓我印象深刻的是關於“內在奬勵”的討論，它讓我明白，物質奬勵有時反而會消磨孩子的學習熱情，而發自內心的成就感和滿足感纔是最持久的動力。書裏還講瞭很多關於如何和孩子溝通的技巧，那些對話模式真的太有用瞭，讓我和孩子的關係也變得更加融洽，溝通也更加順暢瞭。我現在看待孩子的一些行為，不再是簡單的“好”與“壞”，而是去理解他背後的需求和動機。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是我育兒路上的“及時雨”！我一直為我傢那個曾經是“學渣”的小搗蛋鬼愁得不行，平時叫他寫作業比登天還難，更彆說主動學習瞭。每次看到他一副“我不想動”的樣子，我總是心力交瘁，嘗試瞭各種方法，奬勵、批評、恐嚇，好像都收效甚微。直到我偶然翻開這本書，就像是找到瞭救星一樣。書裏講到的那些關於激發孩子內在動力的理論，還有那些非常具體、貼近生活的小方法，我真的太有共鳴瞭！特彆是關於如何讓孩子發現學習的樂趣，而不是把它當成一種任務，這一點我之前完全沒有想到。它讓我明白，原來強迫和施壓隻會適得其反，真正有效的，是去引導，去創造一個讓孩子願意探索、願意嘗試的環境。書裏有很多案例，讀起來一點都不枯燥，我常常會一邊看一邊對照我傢孩子的情況，然後偷偷在心裏盤算著該怎麼實踐。這本書不是那種空洞的說教，而是提供瞭很多實操性的建議，我感覺自己一下子有瞭方嚮，不再像以前那樣盲目焦慮瞭。我迫不及待地想把書裏學到的東西應用到生活中，希望能看到我傢孩子學習狀態的改變。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的改變瞭我對“孩子學習”這件事的看法。我一直認為，孩子學習是他們的“責任”，是他們的“任務”，所以理所當然地要強迫他們去完成。可是，當孩子對某件事情沒有興趣的時候，強迫隻會讓他們産生厭煩和抵觸情緒。這本書恰恰強調瞭“動力”的重要性，而且是那種發自內心的、自然的動力。它讓我明白，與其把學習當成一場“戰鬥”，不如把它變成一場“探索”。書裏提到的一些方法，比如如何通過遊戲化教學來激發孩子的興趣，如何讓孩子在解決問題的過程中獲得成就感，我都覺得非常受啓發。我之前總想著給孩子報各種輔導班，以為這樣就能提升成績，但這本書讓我反思，也許忽略瞭孩子真正需要的是什麼。它提醒我，關注孩子的興趣點，支持他們的好奇心，讓他們在自己感興趣的領域裏探索，反而更能激發他們的學習潛能。讀完這本書，我感覺自己不再那麼焦慮瞭，而是多瞭一份理解和耐心，也更有信心去引導孩子找到屬於自己的學習之路。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己像是打開瞭一扇新世界的大門。我之前總覺得，讓孩子愛上學習是一件非常睏難的事情，需要傢長投入大量的精力和時間去“督促”。但這本書卻讓我看到瞭另一種可能性：原來，我們可以通過一些更巧妙、更科學的方法，讓孩子自己産生學習的興趣，並且樂在其中。書裏提到的“內在動機”這個概念，讓我茅塞頓開。我之前可能更多地關注的是“外在奬勵”，比如考高分就給奬勵，分數不高就批評，這種方式不僅效果不持久，反而會讓孩子産生對學習的功利心。這本書讓我意識到，真正重要的，是培養孩子對知識本身的渴望，以及在學習過程中獲得的成就感和滿足感。書裏有很多關於如何與孩子有效溝通的建議，讓我學會瞭如何傾聽孩子的想法，如何鼓勵他們的嘗試，如何幫助他們剋服睏難。這些技巧不僅適用於學習，也同樣適用於日常的傢庭教育，讓我的孩子和我之間的關係更加親近。