具体描述
| 书名 | 历史的碎片--小站大人物 |
| 定价 | 45 |
| ISBN | 9787512624672 |
| 出版社 | 团结出版社 |
| 作者 | 王雄康 |
| 编号 | 1201155536 |
| 出版日期 | 2015-05-01 |
| 印刷日期 | 2015-05-01 |
| 版次 | 1 |
| 字数 | 270000 |
| 页数 | 无 |
| 袁世凯 王士珍 段祺瑞 冯国璋 曹锟 靳云鹏 张勋 姜桂题 段芝贵 孟恩远 张怀芝 王占元 孙传芳 王怀庆 冯玉祥 李纯 陈光远 赵秉钧 徐世昌 唐绍仪 汉纳根 杂篇 附录 跋 参考书目 |
| 王雄康 男 白族 云南省洱源县人。1999年毕业于中央民族大学语言学院 获文学硕士学位。入伍以来先后规划并主持、参与完成重量和省部级重大、重点科研项目多个 获国j1a专利7项 参编'军事训练百科全书'、'军事训练常用术语'、'战术学科名词'等辞书和'联合作战武装警察部队运用'、'武警部队训练'、'武警院校教育'等教材多部 在军事学核心期刊发表军事学学术论文数十篇。担任天津市孙子兵法研究会理事。现为武警指挥学院军事理论研究所副研究员。 |
| 青年(14-20岁),普通成人 |
| '历史的碎片--小站大人物'是作者王雄康参加的天津市哲学社会科学研究规划项目'小站练兵价值研究'的内容之一。全书以客观的史学态度为总领 以近代史料、笔记丛刊、馆藏档案、口述回忆、历史传记等史料为依据 辑录了发迹于清末袁世凯小站练兵的二十余位代表人物的轶闻逸事 旨在拾遗补缺 辑残存轶。辑录内容以人物言论与史实细节为主 涉及晚清与民国时期的许多史实。 |
| 冯国璋 -小传冯国璋(1859年1月7日～1919年12月28日) 字华甫 直隶河间(今河北河间)人 副总统、代理大总统。 冯国璋毕业于北洋武备学堂 曾任北洋步兵学堂总办兼督练营务处总办。1903年中央练兵处成立后 任军学司正使。后历任统制和**军总统。辛亥革命时率领北洋军镇压武昌起义。1913年 奉命率军进攻南京 镇压“二次革命”。后出任江苏都督 坐镇东南。袁世凯称帝后冯曾被任命为参谋总长 后来又让其代替段祺瑞兼理征滇总司令 冯均未上任。1916年袁世凯死后 黎元洪继任大总统 冯任副总统 在南京办公。次年黎元洪与段祺瑞的府院之争．引发张勋复辟 为段祺瑞所镇压。黎元洪辞职 冯国璋进京任代理总统。北洋军阀内部分化为皖、直、奉三派后 为直系军阀首领．联合湖北督军王占元、江西督军陈光远和江苏督军李纯 对抗北洋军阀政府中的皖系军阀段祺瑞。1918年因徐世昌被段祺瑞控制的安福国会xuan举为总统 冯国璋十月任满下台 次年病逝于北京。 ◆冯国璋幼年家贫 曾在农村戏台上拉二胡伴唱为生 二十五岁时 只身到天津大沽口 通过在淮军聂士成部直字营任文书的族叔介绍 入伍当了一名炊事兵。因冯具有一定文化知识 乐于助人。经常帮士兵写写家信之类 不仅受到士兵的喜爱 也得到了统领刘祺的信赖。后经刘保荐 入天津武备学堂 习步兵科 成为该学堂**期学员 与段祺瑞同窗。 ◆在冯国璋未到直字营之前 该营伙房每日买进多少柴米菜蔬 全凭管膳食的伙房头一句话 基本上是一笔糊涂账。于是伙食越办越糟。士兵满腹牢骚 而长官往往充耳不闻。冯到来后 伙房头报开支账 他记开支账；伙房头报购进数字 他记购进数字 月底清查 冯国璋发现支、进不符 便自作主张地公榜于众 惊动了聂士成。聂一道命令 将炊事兵与伙房头调换了位置。成了伙房头的冯国璋兢兢业业 忠于职守 支出收入．清清楚楚 伙食大为改善 冯开始名声大振。 ◆冯国璋在天津武备学堂学习期间 逢科举考试 遂半途请假回乡参加科考 当时特设数学附生额 因他擅长算术 竟考中秀才 再考举人落D1 乃回军校完成学业。 ◆冯国璋学习刻苦 精通枪炮阵式 熟习营垒作业 各科成绩很好．曾得到该学堂总办荫昌和德国教官的赏识。1890年毕业后留校任教。 ◆李鸿章称赞冯国璋：“武校出文生。” ◆甲午战前 冯国璋随聂士成赴东北和朝鲜等地考察和测绘地形 为时半年 跋涉数千里 风餐露宿 历尽艰险。所达之处 对山川要塞均用新法绘图说明 地形地物 了如指掌。所搜集的资料以聂士成之名撰成'东游纪程'一书 由冯国璋注释编辑 及至次年聂士成率部在朝鲜和东北等地抗击日军时 这部书发挥了极大作用。故此 冯得到了聂士成的器重 被任命为该军军械局督办。 ◆冯国璋被聂士成推荐 以军事随员身份随清朝驻日本使臣裕庚赴日。旅日期间 冯不仅结识了后来出任日本士官学校校长的日军将领福岛安正、青木宣纯等军界知名人士 而且在留心考察日本军事之余 搜集了大量有关军事教育的资料 又不舍昼夜 编成兵书数卷 冯亦因此才干大长。1896年初冯国璋回国 将兵书呈送聂士成 聂未采用 将兵书转送给袁世凯。袁得兵书大喜 边读边拍案大叫“鸿宝” 誉冯为“军中学子无逾公者”。 ◆冯国璋自投身行伍到后来出任临时大总统 对他有知遇之恩的人有三个：**个是武备学堂总办荫昌 荫昌不仅留任他在武备学堂当教官。还知人善用地将他推荐给编练新军的袁世凯。D1二个是聂士成 聂士成的提携和重用 为他日后的升迁埋下了伏笔。小站练兵是冯国璋一生命运的转折 这个转折得益于D1三个对他有知遇之恩的人物袁世凯。 ◆1896年春天冯国璋**次到小站 当时还没有开往小站的客运火车 他搭乘一列运送军械的火车 到小站时已是暮色苍茫 然后又乘坐前来接站的马车赶到小站驻地 此时早已过了晚饭时间。出乎意料的是．一帮小站将领早已在驻地恭候大驾 仔细一看 个个都是熟人 王士珍、陆建章、段祺瑞、段芝贵、曹锟、王占元等等 都是他北洋武备学堂的老同学。大家久别重逢 相互问候 笑语飞扬。寒暄过后 一个矮胖军官从人群外走过来 王士珍赶紧介绍 原来他就是新建陆军督办、赫赫有名的袁世凯。冯接近没有想到 袁会一直饿着肚子和他的老同学们等候在此。当晚举行接风宴 气氛十分活跃、热烈。袁世凯和冯国璋谈到冯编写的兵书 称赞说：“据我观察 当今军界学子 无出华甫(冯国璋字)之右者。”随后 袁任命冯为督操营务处帮办兼步兵学堂监督。 …… P82-84 |
用户评价
从另一个角度来看，这本书更像是一本帮助父母进行自我成长的工具书，而非仅仅是针对孩子的指南。它花了相当大的篇幅去剖析成人世界的压力、我们自身未被满足的需求，以及这些如何不自觉地投射到育儿方式上。我深刻地意识到，很多时候我对孩子的反应，其实是在回应我童年时期的某些阴影或未解决的情绪。书中引导我去“修复”自己的内心，去理解只有当父母自己感到平静和富足时，才能真正给予孩子高质量的陪伴和爱。这种深刻的自我反思，是我在其他任何育儿读物中都很少看到的。它不是简单地教我如何管教孩子，而是鼓励我成为一个更完整、更成熟的个体，从而自然而然地成为一个更好的父母。这种由内而外的改变，让我感到这本书的价值是长远的，它影响的不仅是这三年的育儿期，而是我未来与孩子一生的互动模式。
评分我最欣赏这本书的一点是，它完全避开了那种高高在上、说教式的口吻。读起来感觉就像是与一位经验丰富、充满智慧的邻家长辈在亲切地交谈，分享着最接地气的育儿心得。书中很多案例都是从日常生活中提炼出来的，比如早晨赖床的小插曲、吃饭时的“拉锯战”等等，这些场景的代入感极强，让我立刻能联想到自己家里的实际情况。作者在描述这些场景时，从不指责父母的“失败”，而是温柔地引导我们去探索孩子行为背后的真实需求和动机。这种“看见孩子”的视角，对我触动非常大。以前总觉得孩子不听话是故意跟我作对，读了这本书后，我开始尝试去解读那些“小恶魔”行为下的“小天使”信号，比如一个大哭可能只是想表达“我太累了”或者“我需要抱抱”。这种思维模式的转变，让我在面对日常挑战时，内心的焦虑感明显降低了许多，取而代之的是一种更加从容和理解的态度。这种潜移默化的影响，比任何生硬的理论灌输都要有效得多，它真正做到了“润物细无声”。
评分我发现这本书在处理“情绪管理”这一复杂课题上，表现出了非凡的细腻和前瞻性。在零到三岁这个阶段，语言表达能力尚未成熟，孩子的情绪波动常常是剧烈的、难以捉摸的。这本书提供了一个清晰的框架，教我们如何成为孩子情绪的“容器”和“翻译官”。它详细区分了“共情”和“溺爱”的界限，教会我如何在完全接纳孩子所有感受（哪怕是愤怒或嫉妒）的同时，依然坚定地维护家庭的规则和安全。印象最深的是它关于“情绪命名”的技巧，通过准确地帮助孩子说出“你现在很生气，因为积木倒了”，我观察到孩子的情绪爆发频率明显降低，他们开始学会用词语来表达，而不是用肢体冲突。这不仅仅是教会了孩子如何处理情绪，更是为他们未来建立稳固的情商基础打下了坚实的地基。这本书真正做到了预见性地培养孩子的核心能力，而不是被动地应对每一次“危机”，这份远见卓识令人敬佩。
评分这本书的封面设计得非常吸引人，色彩柔和，让人一看就觉得很温馨，很适合家庭阅读的氛围。我特别喜欢它排版的风格，字体清晰易读，即使是晚上陪孩子看，眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是，书中的插图简直是点睛之笔，那些生动的场景描绘，一下子就能把我带入到育儿的实际情境中去。比如，书中关于如何处理孩子发脾气的插图，画得既幽默又真实，让我忍不住会心一笑，同时也意识到自己平时的处理方式可能存在偏差。而且，书中的章节划分逻辑性很强，从新生儿到三岁前的关键发展里程碑，都做了细致的梳理，使得我这个新手妈妈能够清晰地知道在不同阶段应该关注哪些重点，而不是像大海捞针一样去搜集各种零散的信息。这种结构化的呈现方式，极大地提高了我的阅读效率和吸收能力，让我感觉手里拿着的不是一本厚厚的育儿书，而是一份精心制作的、量身定制的成长路线图。这种对细节的把控，无疑体现了作者在长期的育儿实践和研究中的深厚功力，让人对后续内容的实用性充满了期待。
评分这本书的理论深度和实践操作性达到了一个非常美妙的平衡点。很多育儿书要么过于学术化，充斥着各种心理学名词，让人望而却步；要么就是过于流于表面，给出的建议空泛无力。但这一本不同，它在阐述核心理念时，用词精准且富有哲理，让你理解“为什么”要这样做。然而，紧接着，它就会立刻提供一整套详细的“怎么做”的步骤和对话脚本。比如，在讲解“设定界限”时，它不仅解释了界限对孩子安全感的重要性，还列举了十几种不同情境下的具体措辞，连语气的轻重缓急都有所建议。我特别喜欢它提供的“替代性语言”，这让我避免了直接使用“不许”“快点”这类容易引发冲突的词汇，而是学会了用更具选择性和尊重的表达方式与孩子沟通。这种详尽到近乎手把手的指导，极大地增强了我作为父母的自信心，让我不再害怕面对那些棘手的“突发事件”，因为我知道，我手里握着的是一套经过验证的、可靠的工具箱。
评分不错
评分不错
评分感觉应该用处不大。自己看看也有好处吧
评分学习一下
评分不错
评分非常好，值得推荐，图文并茂。说教略多
评分学学看吧
评分不错
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