具體描述
內容簡介
《探秘中國西部自助遊叢書·探秘青藏綫：自助遊》這個主題和涵蓋青藏高原更多值得遊覽的區域，使我們的旅程更豐富，《探秘中國西部自助遊叢書·探秘青藏綫：自助遊》根據自助遊和自駕遊的特點將旅行的起點定於青藏離原東緣的四川，將川西北高原那絢麗的自然風光和民族風情融入到沿青藏綫進入西藏的旅程中，使我們的旅程更精彩無比。目錄
青藏綫概況1.追求韆年的祈盼
2.青藏綫適閤旅行的季節及旅行中的注意事項
3.自駕車應注意的問題
美麗的川西北高原
一、沿岷江河榖上行
1.深山中的韆年古鎮
2.永遠的羌寨
3.初掀蓋頭的畢棚溝
4.消失瞭的米亞羅
5.旅遊貼士
二、春白鞦紅的金川
1.流淌在大渡河榖的曆史
2.金川的主要遊覽內容
3.旅遊貼士
三、自助遊的樂園——阿壩
1.從長江到黃河
2.阿壩主要景點
3.旅遊貼士
四、紅軍走過的草原——紅原
1.關於紅原
2.紅原的主要景點
3.旅遊貼士
五、童話世界——九寨溝
1.聞名天下的“童話世界”
2，九寨溝的主要景點
3.旅遊貼士
六、人間瑤池——黃龍
1.越過弓杠嶺、雪寶頂
2.黃龍的主要景點
3.旅遊貼士
七、黃河上遊的濕地——若爾蓋
1.麵臨沙化危險的草原
2.若爾蓋的主要景點
3.旅遊貼士
遊走青藏邊緣
一、多姿的甘南
1.黃河上遊的綠地毯
2.甘南的主要景點
3.旅遊貼十
二、人與自然的和諧——東鄉
1.關於東鄉／1D
2.東鄉的主要景點／11固
3.旅遊貼士
三、青藍色的青海湖
1.天池間的藍色寶鏡
2.青海湖的主要景點
3.旅遊貼士
四、荒蕪而富饒的柴達木盆地
1.荒蕪的聚寶盆
2.柴達木盆地的主要景點
3.旅遊貼士
來自遠古的呼喚
一、橫空齣世——昆侖山
1.被神化瞭的雄壯山脈
2.昆侖山區域的主要景點
3.旅遊貼士
二、走進西藏
1.大江之膊——唐古拉山
2.唐吉拉山區域的景點
3.旅遊貼士
三、高聳的藏北高原
1.空寂的羌塘
2.藏北地區的主要景點
3.旅遊貼士
四、天邊的聖湖——納木錯
1.最美的聖湖
2.納木錯的主要景點
3.旅遊貼士
青藏綫旅遊綫路上的主要食宿點
前言/序言
用戶評價
這本書的敘事風格非常獨特，它沒有采用傳統導遊手冊那種生硬的“必去景點”清單模式，反而更像一位經驗豐富的老友在耳邊娓娓道來他的獨傢發現和踩坑經驗。我特彆欣賞它對“如何避開人群”的建議。比如，它提到在熱門景點附近，隻要稍微繞開主路嚮東走幾百米，就能發現一個視角更佳、人跡罕至的觀景颱，這種實用的“內幕消息”對於追求個性化旅行體驗的人來說，簡直是無價之寶。書中對不同季節和天氣條件下，同一地點景觀的變化描述也極其精妙，讓我能夠根據自己的時間安排，預判齣最佳的拍攝時機和遊覽感受。它的文字充滿瞭生活智慧，比如關於如何在高原地區有效應對溫差變化，或者如何與當地牧民建立起相互尊重的交流方式，這些細節體現瞭作者對這片土地深沉的愛與理解，遠超一般旅遊指南的膚淺介紹。
評分這本書簡直是我的精神食糧！我最近沉迷於那些關於絲綢之路曆史的紀錄片，特彆對河西走廊那段壯闊的曆史充滿瞭好奇。書裏對沿途古城遺址的描述非常細膩，仿佛能聞到韆年風沙的味道。比如，它詳細介紹瞭莫高窟壁畫中那些鮮為人知的小細節，那種色彩的運用和敘事手法，讓我對古代藝術傢的智慧佩服得五體投地。而且，它不僅僅是曆史的羅列，還穿插瞭許多民間傳說和當地老百姓的生活片段，讓那些冰冷的遺跡瞬間變得有溫度起來。我特彆喜歡它對一些偏遠小鎮的挖掘，那些地方在主流旅遊地圖上幾乎找不到，但恰恰是文化傳承最鮮活的載體。讀完這部分，我立刻開始規劃，希望能親自去探訪那些被時間塵封的角落，去感受那種蒼涼而又充滿生命力的西部氣息。這本書成功地將曆史的厚重感和旅行的探索欲完美地結閤在一起，讓人讀完後意猶未盡，恨不得立刻打包行李齣發。
評分從一個純粹的“裝備黨”和“後勤保障控”的角度來看，這本書在實用信息層麵的深度和廣度，完全超齣瞭我的預期。它沒有把重點放在那些大傢都能查到的交通時刻錶上，而是專注於那些決定旅行成敗的“隱形要素”。比如，它詳細分析瞭不同海拔地區對車輛性能的影響，並給齣瞭不同品牌SUV的優劣對比，甚至細緻到不同輪胎的花紋在應對高原砂石路麵的適應性。更令人稱道的是，它對通訊盲區和緊急醫療資源的分布進行瞭梳理，提供瞭在無信號情況下如何使用衛星電話的簡要指南，這種前瞻性的風險管理意識非常到位。對於那些計劃進行長綫、深度探險的自駕愛好者而言，這本書提供的不是簡單的清單，而是一套完整的、經過實戰檢驗的生存和應變策略手冊。讀完這部分，我最大的感受是——安全感，一種建立在充分準備之上的，對未知旅程的自信心。
評分對於我這種偏愛自然地理和地質奇觀的讀者來說，這本書在描述西部壯麗地貌方麵展現齣瞭極高的專業水準，同時又保持瞭極佳的可讀性。我尤其關注瞭書中關於雅丹地貌的成因分析，它不是簡單地告訴我們“風蝕形成”，而是深入淺齣地解釋瞭岩層結構、氣候變化和風力作用之間復雜的相互關係，配圖雖然不多，但文字描述的畫麵感極強，簡直就是一堂生動的地質學公開課。當讀到對青藏高原隆升過程的描述時，那種震撼人心的力量感撲麵而來，讓人對腳下這片土地産生由衷的敬畏。書中還巧妙地穿插瞭一些關於高原生態係統如何適應極端環境的生物學知識，比如某些特有植物的抗寒機製，這為單純的風景欣賞增添瞭科學的維度。這本書的知識密度很高，我需要時不時停下來查閱一些相關的地理名詞，但每一次停頓都帶來瞭更深入的理解，而不是被打斷的煩躁感。
評分我必須強調這本書在文化人類學視角上的獨到之處。它不僅僅是帶你看風景，更是帶你“看人”。書中對沿綫不同民族的服飾、飲食習俗、宗教儀軌的描述，詳盡得令人難以置信，而且充滿瞭尊重和好奇心，沒有絲毫的獵奇或偏見。特彆是關於藏傳佛教寺院內部日常生活的描寫，那些關於轉經、誦經的節奏感，以及僧侶們樸素而堅定的信仰生活，讓我對“信仰”二字有瞭更深一層的體會。書中還收錄瞭一些當地口述曆史的片段，記錄瞭傢族的變遷和對外界變化的看法，這些一手資料非常珍貴，讓宏大的曆史敘事落到瞭一個個鮮活的個體身上。讀完後，我感覺自己不再是一個單純的遊客，而是一個帶著謙卑之心去學習和觀察的訪客，這徹底改變瞭我對未來西部之行的期待——我不再是去“徵服”風景，而是去“融入”文化。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分想過這些之後，我繼續趕路，尋找下一個房東。我幸運極瞭，這個房東人很好，雖然錢上麵計較一些，但是我也無所謂瞭。她跑前跑後幫我收拾，還說要給我介紹自己鄰居傢的大閨女給我認識。我去附近的超市買被子和鍋，她找瞭認識人幫我打摺。
評分好好好好好好
評分想過這些之後，我繼續趕路，尋找下一個房東。我幸運極瞭，這個房東人很好，雖然錢上麵計較一些，但是我也無所謂瞭。她跑前跑後幫我收拾，還說要給我介紹自己鄰居傢的大閨女給我認識。我去附近的超市買被子和鍋，她找瞭認識人幫我打摺。
評分然後我們就結婚瞭。
評分當然結婚後，我還是拿之前的愛情價值觀來處理我們的關係，例如我說你都不買禮物給我你都不哄一下我，你都不猜猜我的心思。諸如此類。可是我發現，這樣貌似將簡單問題復雜化，好像在勉強彆人，平白無故弄齣些問題。畢竟每個人錶達愛的方式都不同，我拿我想的去要求他，他也不會開心。
評分楊過低聲嚮陸無雙道：“媳婦兒，這兩個姑娘的武功勝過你。”陸無雙大怒，側身就是一掌。楊過一笑避開，道：“彆鬧，還是瞧人打架的好。”陸無雙道：“那麼你跟我說真個的，到底是我強，還是她們強？”楊過低聲道：“一個對一個，這兩個姑娘都不如你。你一個打她們兩個呢，單論武功你就要輸。隻不過她們的打法也太老實，遠不及你詭計多端、陰險毒辣，因此畢竟還是你贏。”陸無雙心下喜歡，低聲道：“甚麼『詭計多端、陰險毒辣』的，可有多難聽！說到詭計多端，世上沒人及得上咱們的傻蛋傻大爺。”楊過微笑道：“那你豈不成瞭傻大娘？”陸無雙輕輕啐瞭一口。
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
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