愈老的崇高學問幾乎全部是自學得來。他的自學能力之強,悟性之高,透視之深,使人驚異,是青年們的楷模!1955年全國文改會議之後,文改會要把我從上海調來,我說我對語言學是外行,調來改行不適閤。愈老說:“這是全新的工作,大傢都是外行。”我於是服從調遣,終於改行。愈老常常在晚上來我傢討論文改問題和文化問題。我能在愈老的領導下工作,得到他的思想啓發和人格感染,是莫大的幸運。
評分能不能認同一個人,一種觀念,是生存價值的體現。
評分《人文與社會譯叢:認同倫理學》一書從“個性”話題展開去,以跨學科的視角、生動活潑的語言,探討瞭我們對個性的尋求、塑造生活的任務以及對身份認同的主張,闡釋瞭什麼是與自由息息相關的身份認同,我們如何獲得追尋個體生活的能力,以及我們如何通過復雜的社會範疇塑造自我。阿皮亞拋開瞭“認同”敘述的陳詞濫調,探討瞭與認同緊密相關的文化、價值觀、道德義務、人權等因素,試圖打破西方的與非西方的、地方的與世界的、自我與他者等界綫來全新看待認同問題。
評分阿皮亞相信,個人無法脫離社會來創造他的“善”。大部分人都是由父母撫育長大,在學校接受教育,並受國傢監督的。當兒童長大成人後,他們曾經接受過的公共教育將會影響他們的選擇。既然這種影響是不可避免的,那麼我們就要問教育應當産生什麼樣的影響呢?阿皮亞從柏拉圖那裏藉用瞭政治的概念——在柏拉圖看來,政治是一門“照看靈魂的藝術”——來說明教育的功能,他認為教育産生的影響即是塑造人的靈魂。塑造靈魂或改變人性在號稱支持國傢中立性的當代自由主義者那裏一嚮是個敏感的話題。
評分 評分人文與社會譯從這套書挺不錯,買瞭好多本,這本書也挺好
評分 評分好
評分能不能認同一個人,一種觀念,是生存價值的體現。
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