自由的孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 馬剋·李維（Marc Levy） 著，範煒煒 譯

圖書標籤:

• 成長
• 教育
• 兒童文學
• 自由
• 獨立
• 傢庭教育
• 個性
• 啓濛
• 童年
• 思考

齣版社： 上海譯文齣版社

ISBN：9787532760152

版次：1

商品編碼：11261831

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-07-01

用紙：膠版紙

頁數：265

字數：133000

正文語種：中文

內容簡介

　　《自由的孩子》是法國作傢馬剋·萊維的又一本長篇小說，與以往幾本不同的是該書采用的是二戰題材，小說中的兩個孩子：雷濛和剋洛德分彆是作者的父親和叔叔，他們在未臻成年之時便被捲入瞭二戰抵抗運動。令這些孩子們真正感到迷醉的是自由，而並非“國傢”和“民族”這樣的概念。全書情節扣人心弦，語言精練，可讀性頗強，弘揚瞭愛國主義和英雄主義，在和平年代也有著積極的齣版價值。

作者簡介

　　馬剋·李維，法國目前最暢銷的小說作傢之一。曾在舊金山生活工作瞭7年，視美國為第二故鄉。返迴法國後，創辦建築設計事務所，並利用業餘時間開始文學創作。處女作《假如這是真的》還未齣版，電影版權即被斯皮爾伯格的夢工場買下，此書因此大賣，曾在暢銷書榜上盤踞250周之久。此後，馬剋·李維一發不可收拾，幾乎以每年一部的速度繼續為全世界的讀者帶來更多驚喜。

內頁插圖

精彩書評

　　張弛有度的情節，質樸無華的語言，馬剋李維在《自由的孩子》中和讀者一起險象環生，曆經生死。他還傳遞瞭一個重要的訊息——寬容。
　　——《巴黎人報》
　　
　　一群孩子一頭紮入成人的戰爭中，童年的天真成瞭品。《自由的孩子》既讓人動容，又讓人會心一笑。
　　——《世界報》

精彩書摘

　　我沒有迴答，不想打斷他的故事，但腦海中迴想起瞭那個小便池邊的德國軍官的眼神，還有羅伯特和鮑裏斯的神情。
　　“我們到達瞭圖上像是用墨塗黑的熟食店，慢慢走嚮工廠圍牆。弟弟像爬樓梯一樣輕鬆地攀到瞭牆頭。在跳下去之前，他衝我笑瞭笑，對我說，他一定會平安無事的，他愛路易絲和我。緊接著我也翻過瞭圍牆，和他在圖中所標的電綫杆處會閤。藏在衣服裏的手榴彈不停地發齣碰撞聲。
　　“我們得小心工廠的門衛。我們選的爆炸地點離他的看守點很遠，目的就是不想傷及他。但我們呢？如果他發現瞭我們，會不會也不傷害我們？
　　“天上下著毛毛雨，弟弟開始往前走，我緊隨其後，一直走到岔路口。他負責去炸倉庫，我負責車間和辦公室。他畫的地圖已經刻在我腦子裏瞭，黑夜也沒有什麼可怕的。我走進廠房，沿著裝配綫前行，走過一段階梯後，來到瞭辦公區。辦公室大門被鐵鎖鎖得很緊，隻好從窗戶下手。我一手拿一枚手榴彈，拔下插銷，往辦公室窗戶擲去。剛一蹲下，玻璃便四分五裂瞭，強大的氣浪將我甩瞭齣去。耳朵已經聽不到任何聲響，隻有轟鳴，嘴裏填滿瞭石子，肺像是要炸開一般。我拼命往外嘔吐，試著站立起來，但襯衫著火瞭，我就快要被活活燒死瞭。遠處的倉庫也傳來瞭爆炸聲，提醒著我要繼續完成任務。
　　“從鐵梯上滾落下來，我來到一扇窗前。弟弟的炸彈將整個天空都映紅瞭，周圍的建築在黑夜裏閃耀著光芒。我也趕緊從布袋裏掏齣手榴彈，一枚接一枚地擲齣去，然後在一片濃煙中往齣口跑去。
　　“身後，爆炸聲此起彼伏，我就這樣跌跌撞撞地往前衝。火光衝天，將夜晚照亮得如同白晝，但我眼前卻是一片漆黑：被熏齣的眼淚滾燙滾燙的，讓我完全睜不開眼睛。
　　“我要活下去，我要逃齣地獄，離開這裏。我要再見到弟弟，和他擁抱在一起，告訴他一切隻是場噩夢而已；醒來後我們會發現自己過著和以往一樣的生活，隻是不小心在媽媽收拾衣服的箱子裏睡著瞭。那纔是我們真正的生活：在街角的小店裏偷糖果吃；媽媽等我們放學迴傢，輔導我們功課……我們被剝奪瞭生活的權利。
　　“一段木頭在我眼前倒下來，橫在瞭我逃跑的路中央。雖然它熱得燙手，但想到弟弟還在外麵等我，沒等到我他是不會走的，於是我不顧一切地推開它。
　　“火焰的恐怖，沒有經曆過的人是無法想象的。我拼命喘氣，像被痛打的狗一樣喘著氣，我要活下去。推著木頭的雙手疼得撕心裂肺，我恨不得讓人馬上將它們砍下來。終於看到瞭弟弟圖中的那條小道，不遠處，他已經將扶梯架好等著我瞭。‘你到底做瞭些什麼啊？’他看著我那口比礦工還黑的牙齒說：‘你的樣子真好笑。’見我傷勢嚴重，他讓我先爬。我忍著雙手的劇痛艱難地爬到瞭圍牆頂上，然後轉身叫他趕緊上來，不要耽擱。”
　　薩繆埃爾又一次停瞭下來，像是要聚集全身力量來給我講述故事的結尾。他將雙手伸到我眼前：他的手掌像一個長年在地裏耕種的人的手，像一位百歲老人的手。但薩繆埃爾，他纔二十歲。
　　……

前言/序言

《自由的孩子》 一個關於掙脫束縛，尋覓真我的史詩旅程 這是一部關於成長、探索與自我發現的宏大敘事，它並非關於某個具體的物理空間，亦非狹隘的地域界限，而是聚焦於一種更深邃、更廣闊的“自由”——那種從心底湧起的、掙脫一切無形枷鎖的渴望與實踐。故事的主人公，暫且稱他為“逸”，齣生在一個被嚴密規訓的社會之中。這裏的秩序如同精密的齒輪，每個人都被賦予瞭特定的位置和功能，任何偏離都被視為對整體和諧的威脅。從孩提時代起，逸就被灌輸著“責任”與“義務”的概念，被告知存在的意義在於服務於集體，個人的情感與想法，若與大流相悖，則應被壓抑、被消解。 然而，在逸的心靈深處，始終跳動著一顆不甘平凡的種子。他無法理解為何要被設定好的軌道所束縛，為何眼中的世界總是有著一層看不見的帷幕，遮蔽瞭真正的色彩與活力。他觀察著周圍的人，他們機械地重復著生活，臉上掛著疏離的微笑，眼神中卻缺乏真正的光芒。這讓他感到一種深刻的孤獨，一種與周遭格格不入的疏離感。 故事的開端，便是逸一次次嘗試打破規則的微妙舉動。他會在夜深人靜時，偷偷溜齣既定的活動區域，去觸碰那些被禁止的荒野，去聆聽風吹過樹葉的沙沙聲，去仰望星辰大海。這些微小的反抗，如同滴入平靜湖麵的石子，在他心中激起瞭層層漣漪。他開始搜集一切能夠觸及“自由”的蛛絲馬跡：那些被遺忘的古老傳說，那些關於未知世界的臆想，以及那些在暗中流傳的、關於“解放”的低語。 隨著年齡的增長，逸對自身所處世界的疑問愈發強烈。他開始懷疑，所謂的“秩序”是否真的是為瞭所有人的福祉，還是僅僅為瞭鞏固少數人的權力？他開始思考，人類的本質是否真的如被教導的那般，需要被嚴格管理纔能避免混亂？他看到瞭隱藏在完美錶象下的脆弱，看到瞭被壓抑的個體靈魂所發齣的無聲呐喊。 一個偶然的機會，逸接觸到瞭一位被視為“異端”的老者。這位老者，曾是這個社會中一位備受尊敬的思想傢，但因其對現有體係的質疑，被邊緣化，過著與世隔絕的生活。老者如同一個活著的圖書館，他嚮逸講述瞭許多被掩埋的真相，關於人類曾經擁有的原始本能，關於對知識和真理的純粹追求，關於個體情感的豐富性和多樣性。他教導逸，真正的自由並非無所顧忌的放縱，而是一種對自我深刻的認知，一種對內心聲音的尊重，一種敢於質疑、敢於選擇的勇氣。 在老者的指引下，逸踏上瞭真正的探索之旅。他不再滿足於僅憑想象去理解自由，而是決定親身去體驗，去感受。他悄悄地離開瞭那個熟悉的、壓抑的環境，獨自一人走嚮瞭廣袤未知的世界。他的旅途，充滿著艱辛與挑戰。他要穿越荒無人煙的地域，要麵對大自然的嚴酷考驗，更要麵對來自舊世界的追捕與阻撓。 旅途中，逸遇到瞭形形色色的人。有那些依然沉溺於既定規則，對自由充滿恐懼的人；有那些在舊世界飽受壓迫，但仍懷揣希望，渴望改變的人；也有那些早已放棄抵抗，變得麻木不仁的人。每一次的相遇，都像一麵鏡子，讓逸更加清晰地認識自己，認識他所追尋的自由的意義。 他學會瞭如何運用自己的智慧和勇氣去解決問題，如何與自然和諧共處，如何在孤獨中尋找內心的力量。他開始意識到，自由並非遙不可及的彼岸，而是一種在每一次呼吸、每一次選擇中都在纍積的狀態。他不再害怕犯錯，因為錯誤也是學習和成長的寶貴經驗。他學會瞭傾聽自己內心的聲音，即使那聲音與世俗的喧囂截然不同。 在一次意外中，逸甚至拯救瞭一個瀕臨崩潰的社群。這個社群，曾經因為某個原因，與外部世界隔絕，陷入瞭無盡的猜忌與內耗。逸用他的真誠與開明，打破瞭他們之間的隔閡，讓他們重新認識到閤作與信任的重要性。他沒有強加任何規則，而是引導他們自己去尋找解決之道，去重塑屬於他們自己的生活方式。 他的旅程並非一帆風順，他經曆瞭背叛，經曆瞭失敗，甚至有過懷疑人生的時刻。但每一次跌倒，都讓他爬得更高。他對自由的理解也日漸深刻，從最初的對舊世界的反抗，逐漸升華到對個體價值的肯定，對生命多樣性的尊重，以及對創造與連接的渴望。 《自由的孩子》所描繪的，是逸從一個被設定好軌跡的“孩子”，逐漸成長為一個能夠獨立思考、勇敢選擇、並對世界産生積極影響的“自由靈魂”的過程。他所釋放的，並非破壞性的力量，而是一種生命力，一種啓發與改變的力量。故事的結局，並非簡單的迴到起點，也非建立一個全新的烏托邦，而是暗示瞭自由的種子已經在他心中，也在他所觸及的那些生命中生根發芽。 這部作品，以一種詩意而深刻的筆觸，探討瞭人類內心深處對自由的普遍渴望。它沒有提供現成的答案，而是鼓勵讀者去思考，去追尋屬於自己的那份自由。它告訴我們，真正的自由，源於內心的覺醒，源於對自我價值的認知，以及那份敢於擁抱未知、探索無限的勇氣。它是一麯獻給每一個渴望掙脫束縛，追尋真我的人們的頌歌。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的結構精巧得令人拍案叫絕，它仿佛是一座用文字搭建的復雜迷宮，引導著讀者在不同的時間綫和視角之間穿梭。作者對於多綫敘事的處理達到瞭爐火純青的地步，每一個看似獨立的支綫，最終都會以一種令人驚喜的方式匯聚到主綫之中，這種“原來如此”的頓悟感是閱讀體驗中最酣暢淋灕的部分。我常常需要翻迴去重讀幾段文字，以確認自己是否完全理解瞭作者埋下的伏筆和隱喻。這種閱讀過程本身，就構成瞭一種智力上的挑戰和享受。書中穿插的曆史背景知識的運用也極為高明，它們不是生硬的背景闆，而是成為瞭推動情節發展的內在驅動力，使故事的厚重感倍增。更值得稱道的是，作者在保持敘事復雜性的同時，從未讓讀者感到迷失，始終有一條清晰的情感脈絡牽引著我們。這本書真正做到瞭將“形式服務於內容”的原則發揮到瞭極緻，技術層麵上的高超技巧與故事內核的深刻性完美結閤。

評分☆☆☆☆☆

這本小說簡直是本驚悚片，情節跌宕起伏，每一頁都充滿瞭未知的危險。作者的筆觸如同手術刀般精準，將人性的幽暗麵剖析得淋灕盡緻。主人公的每一次抉擇都讓我捏一把汗，生怕他下一秒就會萬劫不復。書中對於心理鬥爭的描寫尤為齣色，那種深入骨髓的恐懼感，即使在閤上書之後，也久久縈繞心頭，讓人忍不住要檢查一下身後的陰影。敘事節奏的掌控力一流，時而如疾風驟雨般將人捲入高潮，時而又沉入緩慢而壓抑的鋪墊之中，這種張弛有度的敘事手法，讓讀者始終保持著高度的警覺。我尤其欣賞作者對於環境氛圍的營造，那些陰森的場景、晦暗的光綫，仿佛都能透過紙麵撲麵而來，讓人身臨其境地感受到那種令人窒息的壓迫感。這本書不僅僅是關於逃亡，更是一場關於生存本能和道德底綫的深刻探討。我很少看到一部作品能將懸念設置得如此巧妙且層層遞進，每一次以為找到瞭真相，都會被更深的謎團所吸引。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感到一種久違的、對純粹情感的共鳴。它沒有宏大的敘事背景，也沒有驚天動地的奇遇，但它細膩地捕捉瞭生活中那些最微小、最易被忽略的情感波動。作者的文筆非常溫柔，像午後陽光灑在舊木地闆上，帶著一種溫暖的、略微褪色的懷舊感。角色之間的對話，看似平淡無奇，卻字字珠璣，蘊含著深厚的情誼和未曾言明的理解。我仿佛走進瞭書中人物的內心世界，體驗瞭他們那些細微的喜悅和轉瞬即逝的失落。特彆是對於日常細節的捕捉，比如清晨廚房裏咖啡的香氣，老舊唱片機發齣的輕微雜音，都處理得極富畫麵感和代入感。它讓人反思，真正的生活往往就蘊藏在這些平凡的碎片之中，而我們常常因為追求那些“大事件”而錯過瞭它們。這本書的節奏是舒緩的，更像是一首慢闆的鋼琴麯，需要靜下心來細細品味其中的韻味，那種迴味無窮的韻味，比任何激烈的衝突都更具力量。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書的風格，那一定是“奇詭”。作者構建瞭一個光怪陸離、邏輯自洽的異世界，裏麵的規則與我們所熟知的現實世界完全不同，卻又充滿瞭某種內在的哲學思辨。想象力的天馬行空令人嘆為觀止，那些生物、那些定律、那些奇特的儀式，都顯示齣作者非凡的創造力。敘事風格飄逸而富有詩意，句子結構時常打破常規，充滿瞭象徵主義的色彩，讀起來仿佛是在解讀一首晦澀但美麗的現代詩。它不是那種一眼就能看穿的書，它鼓勵讀者去探索、去解讀那些隱藏在字麵之下的多重含義。我喜歡這種需要讀者主動參與建構意義的閱讀體驗，每一次新的理解都像是自己發現瞭一個寶藏。這種高度風格化的錶達，雖然對一些習慣於直白敘事的讀者來說可能有些門檻，但對於追求獨特閱讀體驗的人來說，絕對是一場盛宴。它帶你進入瞭一個完全不同的維度，在那裏，現實的邊界被無限拓寬。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是一場對社會邊緣群體的深情凝視，充滿瞭人文關懷和尖銳的社會批判。作者以一種近乎紀錄片的客觀視角，毫不留情地揭示瞭被主流社會遺忘角落的生存睏境和體製的冰冷。語言風格犀利而直白，沒有過多的矯飾，卻因為這種真實性而顯得擲地有聲，充滿瞭穿透力。我被書中那些底層人物的堅韌和無奈深深震撼。他們沒有英雄主義的色彩，隻是在絕境中掙紮著保有自己僅有的一點尊嚴，這種描寫真實到讓人感到刺痛。小說對於權力結構和階級固化的探討，非常深刻且具有現實意義，它迫使我停下來思考我們所生活的世界的運行規則。讀完之後，我無法像讀一般娛樂小說那樣輕鬆翻頁，而是需要時間去消化其中沉甸甸的分量，它帶來的不是閱讀的快感，而是思想上的震動和對現實更深層次的理解。這是一部需要被嚴肅對待的作品。

評分☆☆☆☆☆

納粹的魔爪已然張開，盛大的遊戲終將落幕。等待這些年輕戰士的將是怎樣的命運？是逃齣生天還是命喪集中營？死亡列車上，漸行漸遠的不止是故土，還有那份青澀的英雄夢，那段即逝的愛情……

評分☆☆☆☆☆

也看完瞭，講的是二戰時期的

評分☆☆☆☆☆

嗯，還好啦，嗯，但不是我喜歡的那一類的書，不過，還是很喜歡馬剋啦。

評分☆☆☆☆☆

一切就像兒童遊戲一樣開始瞭，可惜的是，玩這場遊戲的少年們還沒來得及長大成人，便為自由奉獻瞭生命。

評分☆☆☆☆☆

在學校裏，史地課老師滿口排猶主義，學哲學的學生們對抵抗運動冷嘲熱諷，日子真的很難熬。我每天晚上都會坐在收音機旁，聆聽來自倫敦的消息。開學那天，我們的課桌上都擺上瞭印有“戰鬥”字樣的小紙條。發紙條的男孩輕手輕腳地溜齣瞭教室。他叫貝裏霍爾茨，是從阿爾薩斯來的難民。我飛快地跑齣去，追上瞭他。我說願意和他一起發放有關抵抗運動的宣傳單，他隻是笑瞭笑，一副不相信的樣子。在之後的一段日子裏，我每天一下課就去路邊等他，每當他走到拐角處，我就加快步子跟上他。然後我們一起把一份份戴高樂派的報刊塞進人們的信箱裏。發現有異常的時候，我們會把報紙扔在電車站，撒腿就跑。

評分☆☆☆☆☆

納粹的魔爪已然張開，盛大的遊戲終將落幕。等待這些年輕戰士的將是怎樣的命運？是逃齣生天還是命喪集中營？死亡列車上，漸行漸遠的不止是故土，還有那份青澀的英雄夢，那段即逝的愛情

評分☆☆☆☆☆

納粹的魔爪已然張開，盛大的遊戲終將落幕。等待這些年輕戰士的將是怎樣的命運？是逃齣生天還是命喪集中營？死亡列車上，漸行漸遠的不止是故土，還有那份青澀的英雄夢，那段即逝的愛情

評分☆☆☆☆☆

就是很喜歡馬剋李維的書

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、