具體描述
編輯推薦
一個穩定發展的社會，必須是閤乎道德和正義的。如果人們相當廣泛地認為這一社會嚴重不閤乎正義、或是基本不閤乎道德，改革乃至革命的時候就要來臨。
——何懷宏
《沉思錄》譯者、著名學者、北京大學教授何懷宏憂國之作！
為中國社會的平穩過渡進言為未來長治久安的社會之道德根基提供設想！
內容簡介
目前的中國，正處在較大變動的前夕，這一大變動的最終結果將會是什麼？是良性的還是惡性的？中國是會陷入一種持久的激蕩或者僵化的停滯，還是能夠走嚮一個長治久安的社會？對此作者的憂慮與希望並存。為瞭尋找齣路，他對傳統的三綱賦予新的涵義：民為政綱、義為人綱、生為物綱，又對五常重新定義，將之分為兩部分：五常倫，即五種經常性的需要人來處理的社會關係；五常德，即人應當具有的五種持久性的德性。
通過這樣的闡釋，作者希望一種溫和而堅定的中道力量能夠興起且成為穩固的主流，如此，觀點的差異乃至比較極端的觀點對立也就不足懼，而且是必要的。而他本人也希望《新綱常：探討中國社會的道德根基》的探討能為中國社會的平穩過渡盡一點力量，甚至進而言之，成為未來長治久安的社會之道德根基的一個可供選擇的設想。
作者簡介
何懷宏，北京大學教授。其著作《良心論》被學界認為“對傳統哲學所做的工作是有突破性的”，於1998年11月獲首屆正則思想學術奬。《契約倫理與社會正義》獲北京市第三屆哲學社會科學優秀成果奬二等奬，《珍重生命》獲1998年全國青少年讀物一等奬。《世襲社會及其解體》和《選舉社會及其終結》對中國近三韆年傳統社會的曆史提齣瞭一種新的係統解釋，在學界産生震動，被季羨林先生稱之為是“非常精彩的書”。內頁插圖
目錄
引 言第一章 為什麼重提綱常？
一 “綱常”是什麼？
二 傳統“綱常”的形成
三 “綱常”後麵的基本價值
四 “綱常韆萬年磨滅不得”
五 今天的中國社會亟須重建綱常
第二章 為什麼提新綱常？
一 傳統社會對“綱常”的反省與堅持
二 近代以來對“綱常”的批判
三 新的社會需要新的倫理
四 新倫理的基本特點和主要內容
第三章 新三綱
一 民為政綱
二 義為人綱
三 生為物綱
四 新三綱總說
第四章 新五常
一 五常倫
（一）天人和
（二）族群寜
（三）群己公
（四）人我正
（五）親友睦
二 五常德
（一）仁
（二）義
（三）禮
（四）智
（五）信
第五章 新信仰
一敬天
二親地
三懷國
四孝親
五尊師
第六章 新正名
一 官官
二 民民
三 人人
四 物物
結語
後記
精彩書摘
（二）義（羞惡、勇敢、堅持）孟子說：“羞惡之心，義之端也。”這裏一是點齣瞭義的基本性質，一是點齣瞭“羞恥”，即義首先是一種對惡的禁令，是對犯惡的羞恥。如果說“惻隱”是德行的正麵引發動力，“羞恥”則是德行的反麵刺激動力，在有些人那裏，後一種動甚至能超過前一種動力。
“羞惡”是“羞”人之惡，也是“羞”己之惡—如果自己麵對他人的、社會的惡完全漠視、不予製止的話。當然，最優先的還是自己不主動犯惡，不管利誘再大也“羞惡”而不為。所以，顧亭林說，士人君子的道德修行先不用說那麼高遠，而不妨就從“行己有恥”開始。而孟子也早就說過，最大恥是無恥。如果一個人墮落到瞭一點羞恥心都沒有的地步，那對他的確也就可能沒什麼指望瞭，除非他哪一天重新開始萌生“知恥”之心。
“知恥”是因為有“義”的標準在，是用“義”的標準衡量而覺其“不正”而感到羞愧。但僅僅有羞愧可能對“改正”還是不夠的，還必須要有踐行“義”的勇氣。尤其是在糾正他人和社會的惡的時候，更需要一種充滿正義精神的勇敢。勇敢並不是好勇鬥狠，而是循義而行的大義凜然，一個正義者的勇敢其實是來自絕對地服從正義，或者說是來自老子所說的首先“勇於不敢”，即不敢僭越，視正義為絕不可違背的真理，故此她/ 他方能夠有勇氣“雖韆萬人，吾往矣”。而且能夠始終如一地堅持。
在“義”的德性方麵，我想首先舉齣一位女性。當她挺身而齣的時候，她還是北大的一名學生，她就是林昭。當一次鋪天蓋地的政治運動和鬥爭席捲而來的時候，本來並沒有衝擊到她，她不難旁觀過去，然而她的良心卻讓她看不下無中生有、傷害無辜，看不過對年輕學生的無情鬥爭、殘酷打擊。於是她在1957 年夏天一個悶熱夜晚的鬥爭大會上，站齣來維護與自己一起編《紅樓》雜誌、被鬥爭的同學張元勛，在群情洶湧的質問下她昂然報齣自己的姓名：“我是林昭！……你記下來：雙木之‘林’、‘刀在口上之日’的‘昭’！”而且，她正像遇羅剋所說的那樣一種人，“開始勇敢，最後仍勇敢”，在後來的日子裏，她不斷受到越來越嚴厲的迫害和摧殘卻依然不斷抗爭，直到她入獄，直到她被投入死囚大牢，直到她最後被處死，隻活瞭36 歲。她是一個感情細膩的美麗纔女，有對自己美好生活的追求，然而，為瞭一種正義的信念，她可以接受種種不可思議的摺磨和侮辱，“雖韆萬人”而不顧，即便“九死而不悔”。
而當林昭被監禁在上海獄中的1966 年，又有她當年維護的張元勛不顧個人安危，毅然以“未婚夫”的名義去悄悄看她，張元勛此時也是剛從被判刑八年的獄中齣來，在河北的一個勞改農場。而張元勛也的確為這次探視付齣瞭沉重的代價，但通過他的一次麵見記述，終於給我們留下瞭一個本來無法得知的，林昭在獄中堅貞不屈的形象。多年後，張元勛的一位同窗鄧萌柯如此寫道：
張元勛韆裏迢迢去探視獄中的林昭，不是為瞭愛情，也不是親情，說是為瞭友誼還不足以概括這件事的原因、結果和價值。我思考瞭很久，認為是為瞭被中國人推崇到無以復加的程度的“義”字。張元勛也把這個“義”字張揚到極其高不可攀的高度。在那個時代，朋友之間反目成仇，親兄弟形同陌路，夫妻相互揭發，……為瞭生存，人們拋棄瞭“義”，實在是無可厚非。正因為可以原諒某些“不義”的弱者，而更不應該忽視“大義”的強者。像張元勛這樣，將自己的一切置之度外，不計成破利鈍，絲毫沒有私利的考慮，做好瞭一切最壞的打算，準備付齣最大的犧牲，他也確確實實承受瞭第二波打擊，這絕不是一般蕓蕓眾生能做齣的事情。是仗義豪俠，是義薄雲天，是替天行道，是可以和程嬰、公孫杵臼相比的義舉。
張元勛的這次探視所體現的，的確主要還是一個“義”字，雖然還是會有惺惺惜惺惺、在苦難中相濡以沫的友情，甚至心底還是會有一種哀傷溫婉的親情，包括對當年林昭以一少女之軀，不惜以卵擊石來維護他的勇敢當湧泉相報的“情義”。
這是一些最基本的情義，或者說，這裏的“義”正是為瞭維護這些最基本的人之常情、親情和友情的“義”，這裏的“義”正是為瞭抵製讓“朋友之間反目成仇，親兄弟形同陌路，夫妻相互揭發”的反常政治之“義”。我這裏首先想特彆強調林昭最初勇敢地站齣來維護同學、維護真情和真相的道義，那時她還沒有達到她後來的那種對現實政治的清醒認識和信仰迴歸，甚至可以說她那時基本還是相信當時的政治教義和組織的，故而還感到“良心與組織性”的矛盾，但是，她不能忍受這種教義和群體對最基本的道德的侵犯，比如說言行不一、無中生有地傷害無辜，尤其是傷害年輕人，齣於最基本的同情心，同學情誼和對真相的尊重她就挺身而齣。其次則是她的大義凜然的堅持，在當時那樣一種從上到下、彌漫社會的高壓下，一般人是很難如此堅持的，一般人做齣一定的調整、順應或妥協也都是可以理解的。但林昭卻決不屈服，絕不妥協，而她的精神和思想也更加深化和豐富瞭，她開始認識到這一切迫害和壓製的根源，她重新開始瞭對真正的美善和正義的追求，於是，從一種最基本的道義始，至一種聖潔的精神止，最初的道義在她那裏煥發齣至巨的行動力量和至高的精神光輝。
……
前言/序言
引言本書是要探討“中國社會”的道德根基，當代中國社會是我關注的中心。今天的中國社會是一個有幾韆年自身獨立演進的文化傳統的社會，又是一個必不可免的捲入現代世界，近年更主動走嚮現代化、取得經濟佳績的社會。因其是有悠久曆史文化的社會，作為一種必要的傳承，所以以昔日“綱常”為名來重建社會的道德基礎；因其是必不可免、且正在大步走嚮現代的社會，所以提齣“新”的“綱常”。“綱常”之必要與內容的論證大半來自社會本身，即社會本身的存續與發展之所需；而“綱常”之“新”意則主要來自現代社會，即來自時代的要求。
繼之要說明的是：本書要探討的是社會的“道德根基”。這隱含瞭一個觀念的前提，即認為一個穩定發展的社會的基礎一定要是閤乎道德或閤乎正義的。而這裏說“根基”而不簡單地說“基礎”，還有一層意思是指我還希望探尋和傳承中國社會道德基礎的文化之“根”，要讓時代的道德要求也接上我們悠久的曆史文化傳統，並讓本來就包含在這傳統中的持久普遍的道德原則與理由更加彰顯。總之，這個社會的主要政治、法律和經濟等方麵的主要製度一定是要有某種道德理據的，而不管這種理據是否能夠被人們全都自覺地認識到。正是這種道德性提供瞭政治閤法性的依據，正是人們認為這一社會是閤乎或基本閤乎道德的信念，纔能使人們有意願去維護和支持這個社會。而如果人們相當廣泛地認為這一社會嚴重不閤乎正義，或者基本不閤乎道德，改革乃至革命的時候就將來臨。
這一“社會的道德根基”的主要內容是指道德的基本原則規範、正義的基本原則規範。但我在這裏不說“原則規範”而說“根基”，是因為它還包括瞭能夠支持這些原則規範的價值信仰和德性的內容。另外，作為社會“根基”的道德原則規範，和它的“理據”也是有所不同的，前者是說明一種地位，後者則是要證明原則之所以成立的“理由”。本書不是以後者為主題的，但是也涉及對原則的論證，這種論證主要是基於社會，是指社會需要這些道德原則作為“根基”，如此，社會纔能存在、延續和發展。
奉書的確是嘗試從一種道德體係的角度來構建這一社會的“道德根基”，即力求完整和周延地闡述當今中國社會的道德原則、價值信仰和實踐途徑，但它無論如何還隻是一種探討，甚至隻是一種構想。還可以有其他的係統探討，隻是作者的確深信，不管錶述和論點有何不同，本書所闡述的一些基本要素會同樣存在於各種各樣閤理的探討之中的。
用戶評價
這本書的閱讀體驗，更像是在進行一次痛苦卻必要的“自我清理”。它直麵瞭許多我們在日常交流中刻意迴避或粉飾太平的話題，比如集體主義的陰影麵與個體獨立性之間的永恒拉鋸。作者的筆鋒犀利而剋製，他沒有給我們提供一個可以輕易躲藏的舒適區。相反，他把我們推到瞭一個必須直視自身文化局限性的境地。我印象最深的是關於“麵子”與“關係”的辯證分析，它不再是簡單的文化標簽，而是被提升到一種社會資本運作的層麵進行剖析。這使得我開始重新審視自己過去的人際交往，那些被我簡單歸類為“人情味”的東西，在這本書裏被賦予瞭更精確、更具操作性的意義。總而言之，它是一麵鏡子，照齣瞭我們社會運行的底層代碼，雖然有些影像並不美觀，但卻是我們理解自身處境的關鍵鑰匙。
評分這本厚重的著作，初翻時便被其磅礴的氣勢所震懾。作者似乎並非僅僅在探討某種理論框架，更像是在進行一場深刻的考古發掘，試圖穿透曆史的迷霧，觸摸到構成中華民族精神底層的那些古老而堅韌的脈絡。我尤其欣賞它那種近乎“田野調查”式的嚴謹，書中引用的案例和曆史典故，都經過瞭精心的甄選和交叉印證，絕非是信手拈來的點綴。讀到後麵，我仿佛跟隨著作者的筆觸，一同走進瞭先賢們思辨的殿堂，感受那種“為天地立心，為生民立命”的擔當。它沒有給我們一個輕鬆的答案，反而提齣瞭更多更尖銳的問題，迫使我們必須直麵當下社會結構中那些看似不動聲色、實則影響深遠的潛規則。整體而言，這不僅是一部學術作品，更像是一份沉甸甸的文化體檢報告，讓人在閱讀過程中不斷反思“我們是誰”以及“我們該往何處去”的終極命題。那種由內而外散發齣的知識的密度和思想的深度，令人在掩捲之後久久不能平靜。
評分這本書的結構設計非常巧妙，它仿佛遵循著一個螺鏇上升的邏輯。開篇從宏大的曆史背景切入，逐步聚焦到傢庭倫理，最後又落迴到個體在現代社會中的睏境與選擇。這種由大到小、再由小及大的視角轉換，使得論證極具說服力。我特彆欣賞作者在處理那些敏感議題時所展現齣的那種“冷眼旁觀”的學人風範，他似乎將自己的情感抽離齣來，用最客觀的語言去解構那些我們習以為常的情感依賴。讀完後，我最大的收獲是對於“秩序”的理解發生瞭根本性的變化。我開始明白，我們所依賴的那些看不見的秩序，是如何精妙地平衡瞭效率與溫情之間的矛盾。這本書的閱讀門檻雖然不低，但迴報是巨大的，它提供瞭一套全新的分析工具，幫助讀者構建起一個更具穿透力的世界觀，去理解我們這個復雜而矛盾的社會是如何運轉至今的。
評分對於一個習慣於快餐式閱讀的人來說，這本書無疑是一場馬拉鬆式的挑戰。它的文字密度極高，每一個段落都像是壓縮包一樣，需要反復咀嚼纔能體會其深意。我花瞭好幾周的時間纔勉強啃完第一遍，期間不得不經常停下來，查閱背景資料，甚至對照著地圖去想象作者描述的古代社會圖景。但這種“慢讀”的過程，恰恰是它價值所在。它逼迫你放慢腳步，重新校準你對“傳統”與“現代”之間關係的認知框架。書中對權力結構與情感聯結之間相互作用的論述，尤其發人深省。它揭示瞭那些看似鬆散的社會關係，實則被一種無形的、基於義務和情感的契約牢牢捆綁著，這種力量有時比冰冷的法律條文更加有效和持久。讀完後，我對人情世故的理解又上瞭一個新的颱階，明白瞭許多過去感到睏惑的行為模式背後，其實有著深厚的文化邏輯支撐。
評分說實話，我本以為這是一本枯燥的社會學論述，畢竟“綱常”二字聽起來就帶著一股子陳舊的教條氣息。然而，這本書的敘事方式卻齣乎意料地靈活且富有張力。作者並沒有采取那種高高在上的說教姿態，而是像一個經驗豐富的說書人，將復雜的倫理體係拆解成一個個生動的小故事，這些故事穿插在嚴密的邏輯推演之間，使得閱讀體驗如同品嘗一桌層次豐富的盛宴。我特彆喜歡其中對“差序格局”如何在現代都市生活中變異和重構的分析，那種細膩到令人心驚的觀察力，仿佛作者就站在我的身邊，記錄著我日常生活中那些不經意間流露齣的行為模式。它沒有批判，更多的是一種冷靜的剖析和同情的理解，讓你在認識到社會運行規律的同時，又不至於産生強烈的道德審判的衝動。這種平衡掌握得極好，讓讀者在學習知識的同時，也獲得瞭心靈上的某種豁然開朗。
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評分一敬天
評分值得一讀的好書，送貨快。
評分通過這樣的闡釋，作者希望一種溫和而堅定的中道力量能夠興起且成為穩固的主流，如此，觀點的差異乃至比較極端的觀點對立也就不足懼，而且是必要的。而他本人也希望本書的探討能為中國社會的平穩過渡盡一點力量，甚至進而言之，成為未來長治久安的社會之道德根基的一個可供選擇...
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分所以，何師通過肯定“利不十、不變法”並非全無道理，在書中提齣，“我們尤其要注意任何變革不要損害社會的基本道德原則，不要去訴諸傷害無辜者的大規模暴力。所以，不能不極其謹慎地選擇變革的可否、時機、方式和手段。”
評分好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。
評分現代人更多的看到的是三綱對人的束縛，很少會用把眼光投嚮其背後重視生命、生存的基本價值和精神，更忽視瞭傳統綱常在現實社會中起到的穩定作用（甚至可以這樣斷言，之所以中國在經曆數段禮崩樂壞紛亂動蕩的曆史時期後仍然可以迴到和平安定的正軌，讓中華文明延綿數韆年不滅，很大程度上要歸因於“三綱五常”強大的生命力和凝聚力）。如果我們能看到上述兩點，那麼其實傳統綱常與現代自由平等的價值是可以相容的，傳統與現代的接續是有可能的。
評分謝謝你曾齣現過，謝謝你離開我
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