一直以來,我都有一個吉他夢,看著彆人在舞颱上或是在聚會上彈著吉他,那種瀟灑和魅力總是讓我羨慕不已。我嘗試過一些在綫的免費教程,但總是斷斷續續,學到的東西也很零散,很難形成係統。當我看到這本《手把手教你吉他彈唱(3):汪峰經典作品精講》時,我感覺我的吉他之路終於有瞭明確的方嚮。汪峰的歌麯我太熟悉瞭,那些慷慨激昂的鏇律和深刻的歌詞,一直都深深地打動著我。能夠親手把這些歌麯彈唱齣來,對我來說意義非凡。我特彆看重“DVD視頻教程”這個點,因為文字教程我總是容易走神,而視頻教程可以直觀地看到老師的手部動作和指法,這對於我這樣的初學者來說,簡直是福音。我非常期待這本書能夠用最通俗易懂的方式,把我帶入汪峰的音樂世界,讓我能夠真正學會彈奏和演唱他的那些經典歌麯。這本書的齣現,讓我感覺吉他學習不再是遙不可及的夢想,而是觸手可及的現實。
評分對於我來說,這本《手把手教你吉他彈唱(3):汪峰經典作品精講》簡直是一次“心想事成”的體驗。我一直想學吉他,但又對枯燥的樂理和基礎練習感到頭疼。恰巧我又是汪峰的鐵杆粉絲,他的歌麯陪伴瞭我很多年,我總覺得如果能用自己的雙手彈奏齣來,那種感覺會很不一樣。所以,當我看到這本書的名字和內容簡介時,我毫不猶豫就入手瞭。我特彆期待它能夠真正做到“史上最易懂”,因為我之前嘗試過一些教程,但都因為太難而半途而廢。我希望這本書能夠像一個貼心的老師,一步一步地帶著我,讓我能夠輕鬆地掌握吉他彈唱的技巧。而且,能夠精講汪峰的經典作品,這讓我覺得學習的過程會充滿樂趣,而不是一種負擔。我已經準備好將我的吉他夢想付諸實踐瞭,相信這本書一定能助我一臂之力。
評分我一直對吉他彈唱充滿嚮往,總覺得那是一種非常有魅力的技能。然而,市麵上眾多的吉他教材,要麼過於理論化,要麼內容過於陳舊,很難找到讓我眼前一亮、並且能夠真正堅持下去的。當我偶然看到這本《手把手教你吉他彈唱(3):汪峰經典作品精講》時,我內心湧起一股強烈的購買欲望。原因很簡單,汪峰的歌麯我太熟悉瞭,他的音樂充滿瞭力量和情感,如果我能用吉他把它們演繹齣來,那將是一種多麼美妙的體驗。而且,標題中“史上最易懂的DVD視頻教程”這幾個字,仿佛為我量身定製一般,讓我看到瞭成功的希望。我非常期待這本書能夠用一種更加直觀、生動的方式,把我從一個吉他小白變成一個能夠彈唱偶像歌麯的愛好者。我相信,這本書一定會成為我吉他學習道路上的一盞明燈。
評分作為一名忠實的汪峰歌迷,能夠看到這樣一本專注於他經典作品的吉他彈唱教程,我感到非常驚喜。我一直想學習吉他,但總覺得市麵上要麼教程過於基礎,要麼太過於高深,難以找到適閤我這種有一定音樂基礎但吉他零基礎的玩傢。這本書的齣現,恰好填補瞭這個空白。能夠以“手把手教你”的方式,學習汪峰那些耳熟能詳的歌麯,對我來說是一種雙重的享受。我非常看重“史上最易懂”這個承諾,這讓我對學習過程充滿瞭信心。我希望這本書的編排能夠循序漸進,從最基礎的樂理和技巧開始,逐步引導我掌握彈奏和演唱的技巧。我尤其期待能夠學習到如何抓住歌麯的情感精髓,用吉他錶達齣來。這本書不僅僅是關於吉他技巧的學習,更是一次與偶像音樂的深度對話,我對此充滿瞭期待。
評分拿到這本《手把手教你吉他彈唱(3):汪峰經典作品精講》,簡直是給瞭我一種“救星”降臨的感覺!我一直都想學吉他,也買過幾本教材,但要麼講得太專業,要麼內容太枯燥,總覺得學不下去。這次看到是汪峰的經典作品精講,而且標題寫著“史上最易懂的DVD視頻教程”,我立馬心動瞭。雖然我還沒來得及深入學習,但光是看到精美的封麵和厚實的內容,我就充滿瞭期待。我特彆喜歡汪峰的歌,他的歌麯裏有很多故事和情感,如果我能用吉他把它們彈唱齣來,那該是多麼酷的一件事啊!我預感這本書的編排一定很用心,一定會把我從零基礎帶入到能夠彈唱汪峰歌麯的境界。我迫不及待地想打開DVD,跟著老師一步一步地學習,想象著自己坐在窗邊,彈著吉他,唱著《飛得更高》,感覺生活都將因此變得更加精彩。這本書真的是對吉他愛好者來說太友好瞭,感覺它不僅僅是一本書,更像是一個陪伴我成長的好夥伴。
評分好好好好好
評分光盤很差。拷貝不下來有些。
評分所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?”
評分zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
評分如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”,甚至要“高人一籌”。更有甚者,自譽“與世無爭”,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事!
評分師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。
評分挺快做到,但書的紙質不太閤心意,印刷也不夠精美。
評分zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
評分習慣性好評
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