我一直对吉他弹唱充满向往,总觉得那是一种非常有魅力的技能。然而,市面上众多的吉他教材,要么过于理论化,要么内容过于陈旧,很难找到让我眼前一亮、并且能够真正坚持下去的。当我偶然看到这本《手把手教你吉他弹唱(3):汪峰经典作品精讲》时,我内心涌起一股强烈的购买欲望。原因很简单,汪峰的歌曲我太熟悉了,他的音乐充满了力量和情感,如果我能用吉他把它们演绎出来,那将是一种多么美妙的体验。而且,标题中“史上最易懂的DVD视频教程”这几个字,仿佛为我量身定制一般,让我看到了成功的希望。我非常期待这本书能够用一种更加直观、生动的方式,把我从一个吉他小白变成一个能够弹唱偶像歌曲的爱好者。我相信,这本书一定会成为我吉他学习道路上的一盏明灯。
评分拿到这本《手把手教你吉他弹唱(3):汪峰经典作品精讲》,简直是给了我一种“救星”降临的感觉!我一直都想学吉他,也买过几本教材,但要么讲得太专业,要么内容太枯燥,总觉得学不下去。这次看到是汪峰的经典作品精讲,而且标题写着“史上最易懂的DVD视频教程”,我立马心动了。虽然我还没来得及深入学习,但光是看到精美的封面和厚实的内容,我就充满了期待。我特别喜欢汪峰的歌,他的歌曲里有很多故事和情感,如果我能用吉他把它们弹唱出来,那该是多么酷的一件事啊!我预感这本书的编排一定很用心,一定会把我从零基础带入到能够弹唱汪峰歌曲的境界。我迫不及待地想打开DVD,跟着老师一步一步地学习,想象着自己坐在窗边,弹着吉他,唱着《飞得更高》,感觉生活都将因此变得更加精彩。这本书真的是对吉他爱好者来说太友好了,感觉它不仅仅是一本书,更像是一个陪伴我成长的好伙伴。
评分作为一名忠实的汪峰歌迷,能够看到这样一本专注于他经典作品的吉他弹唱教程,我感到非常惊喜。我一直想学习吉他,但总觉得市面上要么教程过于基础,要么太过于高深,难以找到适合我这种有一定音乐基础但吉他零基础的玩家。这本书的出现,恰好填补了这个空白。能够以“手把手教你”的方式,学习汪峰那些耳熟能详的歌曲,对我来说是一种双重的享受。我非常看重“史上最易懂”这个承诺,这让我对学习过程充满了信心。我希望这本书的编排能够循序渐进,从最基础的乐理和技巧开始,逐步引导我掌握弹奏和演唱的技巧。我尤其期待能够学习到如何抓住歌曲的情感精髓,用吉他表达出来。这本书不仅仅是关于吉他技巧的学习,更是一次与偶像音乐的深度对话,我对此充满了期待。
评分一直以来,我都有一个吉他梦,看着别人在舞台上或是在聚会上弹着吉他,那种潇洒和魅力总是让我羡慕不已。我尝试过一些在线的免费教程,但总是断断续续,学到的东西也很零散,很难形成系统。当我看到这本《手把手教你吉他弹唱(3):汪峰经典作品精讲》时,我感觉我的吉他之路终于有了明确的方向。汪峰的歌曲我太熟悉了,那些慷慨激昂的旋律和深刻的歌词,一直都深深地打动着我。能够亲手把这些歌曲弹唱出来,对我来说意义非凡。我特别看重“DVD视频教程”这个点,因为文字教程我总是容易走神,而视频教程可以直观地看到老师的手部动作和指法,这对于我这样的初学者来说,简直是福音。我非常期待这本书能够用最通俗易懂的方式,把我带入汪峰的音乐世界,让我能够真正学会弹奏和演唱他的那些经典歌曲。这本书的出现,让我感觉吉他学习不再是遥不可及的梦想,而是触手可及的现实。
评分对于我来说,这本《手把手教你吉他弹唱(3):汪峰经典作品精讲》简直是一次“心想事成”的体验。我一直想学吉他,但又对枯燥的乐理和基础练习感到头疼。恰巧我又是汪峰的铁杆粉丝,他的歌曲陪伴了我很多年,我总觉得如果能用自己的双手弹奏出来,那种感觉会很不一样。所以,当我看到这本书的名字和内容简介时,我毫不犹豫就入手了。我特别期待它能够真正做到“史上最易懂”,因为我之前尝试过一些教程,但都因为太难而半途而废。我希望这本书能够像一个贴心的老师,一步一步地带着我,让我能够轻松地掌握吉他弹唱的技巧。而且,能够精讲汪峰的经典作品,这让我觉得学习的过程会充满乐趣,而不是一种负担。我已经准备好将我的吉他梦想付诸实践了,相信这本书一定能助我一臂之力。
评分不适合新手 神马破东西
评分差,非常差!!!!!!!
评分差,非常差!!!!!!!
评分还有,学校领导作为教师的一份子,同样存在着腐败,甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展,而只照顾几个重点学科,就是一种腐败;一天忙不完的会议,不能引领师生身心健康发展,同样也是腐败;除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署,不能创性地开展教育活动,更是一种腐败……
评分古人说“天地君亲师”,特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的,可享受任何特权的。对学生,教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后,结果怎样呢?学生是越来越自由了,对教师也越来越不尊敬了!以前,我们在老师面前唯恐做错事的心态,恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了,老师,还算什么“灵魂的工程师”?自己都不爱自己的职业了,还能用心教学吗?不用心教学,这不是教师本质的腐败吗?
评分师者,传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来,把我们自己放在这个定义上来看看,有多少人合格呢?如果没有严格的制度和考评机制,连课都不好好教的教师,肯定不在少数。是何原因?应该源于现今的教育制度,也源于教师自身。
评分古人说“天地君亲师”,特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的,可享受任何特权的。对学生,教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后,结果怎样呢?学生是越来越自由了,对教师也越来越不尊敬了!以前,我们在老师面前唯恐做错事的心态,恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了,老师,还算什么“灵魂的工程师”?自己都不爱自己的职业了,还能用心教学吗?不用心教学,这不是教师本质的腐败吗?
评分不错!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
评分如果为了职称、为了名利真正来比教学水平,比综合素质,应该不算是什么腐败的事情。腐败的是,在学校里混的一小撮人,教学思想落后,教学方法陈旧,对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心,对教学、科研更是不屑一顾,职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”,甚至要“高人一筹”。更有甚者,自誉“与世无争”,视一切为粪土,除了生儿育女、相夫教子,只求度日、退休、安度晚年,同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事!
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