全國中等職業學校職業素養教育係列教材：通用職業素養訓練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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史曉鶴，楊桂華 編

圖書標籤:

• 職業素養
• 中等職業教育
• 通用模塊
• 職業技能
• 素質教育
• 教材
• 職業培訓
• 技能培養
• 教育教學
• 職業發展

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303167845

版次：1

商品編碼：11316404

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：171

字數：273000

正文語種：中文

內容簡介

　　《全國中等職業學校職業素養教育係列教材：通用職業素養訓練》的特點是針對性強。針對新人學的中職生普遍存在的問題，突齣瞭學生的基本規範的強化、校園禮儀的養成，人際關係的處理、健康審美能力的培養，目的是幫助學生實現從中學生到中職生的順利過渡，使學生能自覺遵守、踐行行為規範，養成文明禮儀習慣；正確處理學習和生活中的人際問題，建立和諧的人際關係；樹立正確的審美觀，用心發現感受生活中的美，提升審美能力。引導學生以準職業人的標準嚴格要求自己，實現做人、做職業人、做優秀職業人的順利過渡，促進學生綜閤素養的提升。

內頁插圖

目錄

第一單元 禮儀修養
第一課 學生常規禮儀
第二課 特定場所禮儀
第三課 集會禮儀
第四課 個人形象禮儀

第二單元 人際和諧
第五課 認識自己
第六課 悅納自己
第七課 做受歡迎的人
第八課 異性交往要適度
第九課 學會感恩
第十課 擁有陽光心態

第三單元 健康審美
第十一課 擁有健康美
第十二課 體驗勞動美
第十三課 發現自然美
第十四課 捕捉生活美
第十五課 欣賞美術美
第十六課 感受音樂美

精彩書摘

　　1.小猴和小毛驢的遭遇
　　中國民間有這樣的故事，有一傢主人帶著一個小猴和一個小毛驢在一起生活。小猴很機靈，總在房上跳來跳去，主人就見瞭人就誇小猴太聰明瞭。小毛驢看小猴總受到錶揚，自己也想試試，有一、天踩著柴火垛艱難地爬上瞭屋頂，結果一上去就把瓦給踩破瞭，結果被拖下來暴打瞭一頓。小毛驢就想自己也做到瞭小猴做的事情，為什麼它受錶揚，而自己會挨打呢？其實類似的境遇會發生在很多人身上，這就是我們過分地仿效瞭他人的行為，刻意強調社會通行的標準。當今時代，需要內視反省評價自己的能力，評價他人的能力；善待他人，善待朋友，善待子女，做到不強加而真正尊重。對於每一個人的價值取嚮，對每一個年齡的生活方式以他本來的樣子讓其發揮到最好。
　　2.認識到自己的好（分享和思考）
　　有一個小男孩，在小學的時候是老師和同學們心中的壞孩子，因為他總是在課堂上搞一些惡作劇，使老師齣醜，課下又常常欺負同學。所有的傢長都叮囑自己孩子不要和他玩，害怕自己的孩子會學壞；男孩的傢長也害怕到學校參加傢長會，不敢麵對學校和其他傢長；學校甚至準備通知男孩傢長將孩子轉學。
　　不久，男孩開始逃學，常常在古舊市場、火車站遊蕩。在學校裏，他受不瞭同學們孤立的目光。可是長時間的逃學也很無聊，男孩有些受不瞭瞭，一直想找一個人訴說。有天晚上，他突發奇想，要給敬愛的毛主席寫一封信。在信中他訴說瞭自己的情況，還畫瞭兩幅畫，同時放進瞭一張自己與妹妹的閤影。第二天一早，他就把寫著“北京毛主席收”的信投進瞭信箱。
　　不久後的一天，對這個小男孩來說是永生難忘的一天。一個同學見到他，說老師要他到學校裏去一趟。見到班主任，班主任對他笑，男孩不習慣。男孩和班主任到教導主任那兒，教導主任對他笑，男孩有些害怕瞭。在去校長辦公室的路上，男孩腿開始發抖瞭。見到校長，校長也對他笑，男孩心想這下完瞭，學校要正式開除他瞭。
　　隻見校長拿齣瞭一個牛皮紙信封，上麵寫著吉林省長春市朝陽區某某小學四年級二班某某小朋友收。信中寫道：某某小朋友，你6月24日寫給毛主席的信還有圖畫和照片都收到瞭，謝謝你，今寄去毛主席照片一張，請留作紀念。希望你努力學習，注意鍛煉身體，準備將來為祖國服務。日期是1959年7月3日。
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前言/序言

書名： 全國中等職業學校職業素養教育係列教材：通用職業素養訓練 內容簡介 本書旨在為全國中等職業學校學生提供一套係統、實用的通用職業素養訓練。在當前快速發展的社會經濟環境下，職業技能固然重要，但與之相輔相成的良好職業素養，已成為衡量一名閤格勞動者和未來發展潛力的關鍵因素。本書緊密結閤中等職業教育的特點與需求，聚焦學生在步入社會、走嚮工作崗位前所必須具備的、適用於各行各業的通用性職業品德、職業意識與職業能力，力求幫助學生樹立正確的職業觀念，培養良好的職業習慣，夯實可持續發展的職業根基。 本書的編寫遵循“以學生為中心、以職業需求為導嚮、以能力培養為目標”的教育理念，理論聯係實際，注重實踐操作。內容涵蓋瞭職業道德、職業意識、職業行為規範、職業溝通能力、團隊協作能力、問題解決能力、學習能力、創新能力等多個維度，力求全麵提升學生的綜閤職業素養。 第一部分：職業道德與職業品格的塑造 在這一部分，我們深入探討瞭職業道德的核心內涵，幫助學生理解在工作場所中應遵循的基本道德原則。內容包括： 愛崗敬業精神： 強調對工作的熱愛和投入，認識到工作的價值和意義，培養責任感和使命感，自覺將個人發展與單位發展相結閤。我們將通過案例分析，引導學生思考“何為敬業”，以及敬業對個人職業生涯的重要性。 誠實守信原則： 深入剖析誠實和守信在職業活動中的基石作用，包括言行一緻、信守承諾、保守秘密等。本書會設計一些情境模擬，讓學生在角色扮演中體會誠信的重要性，以及失信帶來的後果。 精益求精的態度： 鼓勵學生追求卓越，對工作質量精益求精，不滿足於現狀，持續改進工作方法和流程。我們將引入“工匠精神”的概念，通過講述不同行業優秀從業者的故事，激發學生對完美的不懈追求。 遵紀守法的意識： 明確企業規章製度、國傢法律法規在職業活動中的約束力和指導性作用，引導學生自覺遵守各項規定，維護良好的工作秩序和閤法權益。我們將針對常見的勞動閤同、勞動紀律等問題進行講解，提高學生的法律意識。 廉潔自律的品質： 強調在工作中保持清正廉潔，抵製不正之風，不利用職權謀取私利，樹立良好的職業形象。通過分析一些典型案例，讓學生認識到廉潔自律對個人名譽和社會責任的維護。 關愛他人與團隊的精神： 培養同情心、同理心，尊重他人，關心同事，樂於助人，營造和諧融洽的工作氛圍。我們將探討人際關係的維護，以及團隊閤作中如何體現關愛精神。 第二部分：職業意識與職業情境的把握 這一部分著重於培養學生對職業世界的基本認知和適應能力，幫助他們建立正確的職業觀和工作觀： 職業生涯規劃意識： 引導學生認識到職業生涯規劃的重要性，鼓勵他們思考自己的興趣、特長和職業目標，並為之製定初步的行動計劃。我們將提供一些自我評估工具和職業信息檢索方法，幫助學生進行初步的規劃。 服務意識與客戶至上理念： 強調在工作中以客戶為中心，理解客戶需求，提供優質服務，建立良好的客戶關係。本書將通過服務行業的案例，深入講解如何識彆客戶需求，如何提供超齣預期的服務。 安全生産與環境保護意識： 培養學生對工作場所安全風險的識彆能力，掌握基本的安全防護知識和應急處理技能，同時關注環境保護，倡導綠色生産。我們將結閤具體的生産場景，講解安全操作規程，以及環境保護對企業可持續發展的影響。 時間管理與效率觀念： 教授學生閤理分配和利用時間的方法，提高工作效率，按時完成任務，培養珍惜時間的職業習慣。我們將介紹番茄工作法、四象限法則等時間管理技巧，並通過練習鞏固。 信息意識與素養： 培養學生獲取、處理、運用信息的能力，包括辨彆信息真僞、保護信息安全等，以適應信息化時代的工作需求。我們將探討信息檢索的有效途徑，以及如何避免網絡陷阱。 適應變化與持續學習的觀念： 認識到職業環境的不斷變化，鼓勵學生保持開放的心態，積極適應新知識、新技能、新環境，具備終身學習的能力。我們將強調“活到老，學到老”的理念，並提供一些自主學習的方法和資源。 第三部分：職業行為規範與溝通協作的技巧 本部分聚焦於學生在實際工作場景中的行為錶現和人際交往能力，為他們順利融入工作團隊奠定基礎： 職場禮儀與行為規範： 詳細講解在職場中應遵循的各類禮儀，包括儀錶著裝、言談舉止、會議禮儀、接待禮儀等，以及日常行為的基本準則。我們將通過圖文結閤的方式，生動展示正確的職場行為。 有效溝通的藝術： 教授學生傾聽、錶達、提問、反饋等基本溝通技巧，以及如何根據不同的溝通對象和情境，選擇恰當的溝通方式。本書將重點訓練非語言溝通的運用，以及如何進行有效的嚮上、嚮下和平行溝通。 團隊協作與閤作精神： 強調團隊閤作的必要性和重要性，引導學生理解團隊目標，明確個人在團隊中的角色和責任，學會與他人協調配閤，共同完成任務。我們將通過團隊建設活動的設計，讓學生在實踐中體驗團隊的力量。 解決問題的能力： 培養學生分析問題、提齣解決方案、評估並執行方案的能力。我們將介紹一些常用的問題分析工具，如SWOT分析、魚骨圖等，並引導學生進行案例分析和解決。 衝突處理與人際關係維護： 教會學生識彆和處理職場衝突，以及如何建立和維護良好的人際關係，營造積極健康的職場氛圍。我們將探討不同類型的衝突，並提供有效的化解策略。 儀容儀錶與職業形象塑造： 指導學生關注自身的儀容儀錶，培養整潔、得體的職業形象，認識到良好的個人形象對職業發展的重要性。我們將結閤不同行業特點，給齣具體的著裝建議。 第四部分：學習能力與創新實踐的培養 本部分旨在激發學生的學習熱情和探索精神，為他們未來的職業發展提供持續的動力： 自主學習能力的培養： 引導學生掌握自主學習的方法和策略，包括目標設定、信息檢索、知識內化、能力應用等，成為學習的主動者。我們將推薦一些在綫學習平颱和學習資源，鼓勵學生進行拓展學習。 職業技能的實踐運用： 結閤不同專業特點，強調將理論知識轉化為實際操作能力，在實踐中鞏固和提升專業技能。本書雖然是通用教材，但會引導學生思考如何在自己的專業領域內運用通用職業素養。 創新思維的啓濛： 鼓勵學生敢於質疑，勇於嘗試，培養發現問題、提齣創新想法的意識，並初步掌握創新的方法和路徑。我們將介紹一些創意激發工具，如頭腦風暴法等。 抗壓能力與職業韌性： 幫助學生認識到職業生涯中的挑戰和壓力，學習應對壓力的方法，培養積極的心態和強大的心理承受能力，保持職業韌性。我們將探討壓力管理和情緒調節的技巧。 職業道德的內化與實踐： 鼓勵學生將所學的職業道德內化於心，外化於行，在日常工作中自覺踐行，成為有道德、有擔當的職業人。我們將通過反思性練習，幫助學生審視自己的職業行為。 信息技術的應用與發展趨勢： 引導學生瞭解信息技術在各行各業的應用，掌握基本的信息技術操作技能，並對未來的發展趨勢有所認知，以適應數字化時代的需求。 本書在內容設計上，力求圖文並茂，形式多樣，除瞭理論闡述，還穿插瞭大量的案例分析、情境模擬、小組討論、實踐練習等環節，旨在讓學生在主動參與中，將知識內化為能力，將能力轉化為習慣。每一章都配有“學習目標”、“案例分析”、“思考與討論”、“實踐練習”等闆塊，方便教師教學和學生自學。 本書的編寫團隊由一批長期從事中等職業教育教學、經驗豐富的專傢學者組成，他們在教學一綫積纍瞭豐富的實踐經驗，深刻理解中職學生的學習特點和職業發展需求。本書的齣版，必將為提升我國中等職業學校學生的職業素養水平，培養更多高素質的技術技能人纔，做齣積極的貢獻。我們相信，通過本書的學習，廣大學子定能為自己的職業生涯打下堅實的基礎，迎接更加光明和成功的未來。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在價值觀引導方麵的謹慎與高明。麵對“職業素養”這樣一個容易陷入道德說教的領域，作者采取瞭一種非常現代和開放的視角。它強調的是“適應性”和“發展性”，而非僵化的教條。書中反復闡述瞭，職業素養是動態變化的，需要隨著行業發展而不斷更新。這種引導學生建立終身學習和自我修正的意識，遠比單純要求他們“遵守紀律”更有價值。它培養的是一種思維模式：如何在一個快速變化的環境中保持專業、如何處理灰色地帶的問題，以及如何從挫摺中汲取教訓。這種前瞻性的教育理念，讓這本書超越瞭一般的技能培訓手冊，真正觸及瞭未來職場人核心競爭力的構建。

評分☆☆☆☆☆

內容編排的邏輯性是我認為這本書最齣彩的地方之一。它並非簡單地羅列一些職業道德規範或者職場技巧，而是構建瞭一個完整的、循序漸進的學習路徑。開篇部分對“職業素養”概念的界定非常精準和深入，避免瞭泛泛而談的空洞說教，而是從更宏觀的層麵奠定瞭基礎。隨後，知識點的展開就像剝洋蔥一樣，一層層深入，從基礎的職業規範過渡到復雜的人際交往策略，再到後期的危機處理和個人品牌塑造，每一步都銜接得天衣無縫。尤其是書中穿插的案例分析，選材非常貼近當前中職學生的實際情況，那些虛擬的場景和對話設計得惟妙惟肖，讓人很容易代入角色進行思考，而不是冷冰冰地接受理論灌輸。這種結構設計，極大地提升瞭學習的效率和深度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮。封麵采用瞭啞光材質，手感溫潤細膩，搭配上沉穩的配色方案，一下子就給人一種專業、可靠的感覺。尤其值得稱贊的是字體排版，主標題和副標題之間的層級關係處理得非常巧妙，既保證瞭信息傳達的清晰度，又沒有顯得過於刻闆。內頁的紙張質量也相當不錯，墨跡清晰，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這對於需要反復翻閱的教材來說至關重要。看得齣來，齣版社在細節上是下瞭不少功夫的，從開本的選取到裝訂的牢固程度，都體現齣對讀者體驗的重視。這樣的用心，無疑為這本書增添瞭許多額外的價值，讓人在拿起它的時候，就對即將閱讀的內容抱有更高的期待。它不僅僅是一本工具書，更像是一件精心製作的工藝品，擺在書架上也是一道風景。

評分☆☆☆☆☆

這本書在互動性和實踐指導方麵做得相當齣色，這對於培養實際操作能力至關重要的中職教育來說，是不可或缺的亮點。它不是一本“讀完即止”的書。在每一章節的末尾，都設計瞭多種多樣的“實踐任務”和“自我反思模塊”。這些任務的設計非常巧妙，有些要求小組協作完成，有些則需要學生迴到自己的實習或學習環境中去觀察和記錄。更值得一提的是，書中提供瞭一些自我評估的量錶和工具，這些工具的設計科學閤理，幫助讀者清晰地認識到自己在不同職業素養維度上的優勢與不足。這種強調“做中學”和“持續反饋”的教學理念，使得書本知識能夠真正內化為學生的行為習慣，極大地增強瞭教材的實用價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是一種非常難得的平衡藝術。它既保持瞭教材應有的嚴謹和準確性，又完全沒有傳統教材那種生硬和晦澀難懂的感覺。作者似乎非常懂得如何與中職學生進行有效溝通，行文流暢自然，夾雜著一些恰到好處的幽默感，讓原本可能枯燥的理論知識變得生動有趣。在解釋一些復雜的社會心理學概念時，書中使用瞭大量的比喻和生動的比喻，將抽象的原理具象化。例如，講解“時間管理”時，沒有直接給齣時間錶模闆，而是用“管理你的精力池”這樣的比喻來闡釋，一下子就抓住瞭讀者的注意力。這種既有學術深度又有生活氣息的文字錶達，讓閱讀過程變成瞭一種享受，而不是負擔。