认知疗法：进阶与挑战 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] Judith S.Beck 著，陶璇，唐谭，李毅飞 等 译

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501993475

版次：1

商品编码：11344177

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：383

字数：211000

正文语种：中文

编辑推荐

　　

　　认知行为治疗领域的绝对力作，你将从中学会从容应对一切棘手的问题。
　　认知行为疗法代表性人物阿伦?T.贝克作序
　　国内CBT专家王建平教授主持翻译
　　另请关注贝克的另一本经典著作《认知疗法：基础与应用》，现已推出第二版
　　万千心理认知行为疗法专题：
　　《认知行为疗法》（新手治疗师实操必读）
　　《改变的理由——理性行为疗法操作指南》
　　“万千心理”经典外版教材系列：
　　√ 认知疗法：基础与应用（第二版）（万千心理）（认知疗法经典教材全新改版，CBT疗法创始人阿伦?贝克医生作序）
　　√ 《认知行为疗法》 （万千心理）（新手治疗师实操必读）
　　√ 改变的理由－理性情绪行为疗法操作指南（万千心理）

内容简介

　　《认知疗法：基础与应用》的作者JudithS．Beck博士将在这本开创性著作中分享宝贵的实践经验，指引治疗师在遇到挑战时，正确看待治疗进程中的阻碍；巧妙灵活地运用治疗技术，让难题迎刃而解。《认知疗法：进阶与挑战》对于临床上会遇到的挑战与棘手问题进行了全面介绍，并特别关注患者长期以来扭曲的核心信念，以及伴有人格障碍的患者所持有的功能不良的行为策略。因此，《认知疗法：进阶与挑战》是一本难能可贵的能够切实指导临床实践的必读教材。无论你是一名学习认知行为治疗的学生，还是一位有经验的临床治疗师，这本书都值得从头到尾一读再读。

作者简介

　　Judith S. Beck博士 是美国贝克认知行为治疗研究所主任，也是美国宾夕法尼亚大学医学院精神病学的临床心理学副教授。她著有近百篇论文和著作篇章以及若干本专著；并在美国与全球进行过数百场有关认知行为疗法的专题报告；她同时也是贝克儿童及青少年量表（Beck Youth Inventories）和人格信念问卷（Personality Belief Questionnaire）的合作研发者。Beck博士还是美国认知治疗学会的开创者之一以及前主席。

内页插图

精彩书评

　　

　　当治疗进展得不顺利时，大部分心理治疗师会想患者推荐另一位更好的治疗师。这本书就是在告诉你如何变成更好的那一个。
　　——David M. Clark博士　英国牛津大学实验心理学系

　　临床工作者一段时间以来，一直报告称他们在诊室中遇到的困难病例越来越多了。轴和轴共病的情况已经成为常态，而非特例。本书用清晰直白、可读性极高的语言，系统地阐述心理治疗师如今要面对的挑战，Judith Beck将认知疗法带入了一个新的高度。
　　——Glen O. Gabbard医学博士　美国贝勒医学院精神病学系

　　由于当今认知治疗的课程大量涌现，缺乏相关的有经验的督导师，而且临床上出现了许多复杂的病例，因此越来越多的心理治疗师感觉自己急需了解当基本的治疗不起作用时，自己应该怎么做。今天，我们有幸看到这本书及时出现，满足了广大治疗师需要。
　　——《行为与认知心理治疗》杂志（Behavioural and Cognitive Psychotherapy）

目录

第一章 识别治疗中的问题
识别问题
判断问题的程度
考虑治疗会谈之外的因素
治疗师的错误及患者的功能不良信念
规避治疗中的问题
总结

第二章 对挑战性患者进行概念化
认知模型――简明版
核心信念
行为策略
假设、规则和态度
认知概念化图示
认知模型――详尽版
总结

第三章 人格障碍给治疗带来的挑战
人们怎么会患人格障碍
典型的过度发展和未发展的策略
每种轴Ⅱ障碍的认知简介
总结

第四章 形成并使用治疗联盟
患者关于治疗的预期
建立治疗联盟的策略
识别并解决治疗联盟中的问题
利用治疗关系来达到治疗目标
处理治疗联盟中的问题并泛化到其他关系中
总结性案例
总结

第五章 治疗关系中的问题――案例
案例1：觉得不被治疗师认同的患者
案例2：担心治疗师会拒绝自己的患者
案例3：感觉被治疗师控制的患者
案例4：声称治疗师不理解自己的患者
案例5：认为治疗师不在乎自己的患者
案例6：对治疗抱怀疑态度的患者
案例7：感觉自己被强迫来参加治疗的患者
案例8：那些给予消极反馈的患者
案例9：回避给予真诚反馈的患者
案例10：不愿透露重要信息的患者
总结

第六章 当治疗师对患者有功能不良反应时
识别治疗师反应中的问题
概念化负性反应
改善治疗师对患者的反应的策略
案例
总结

第七章 目标设定中的挑战
使用及改变标准策略来设定目标
患者对目标设定持有功能不良的信念
功能不良的行为
治疗策略
总结

第八章 将会谈结构化时遭遇的挑战
标准结构
运用和改变策略将会谈结构化
患者和治疗师的功能不良假设
在对会谈结构化的过程中解决问题
何时不需要将会谈结构化
总结

第九章 解决问题及家庭作业中的挑战
使用并调整标准的策略来促进问题解决
使用并调整标准的策略来促进家庭作业的完成
妨碍解决问题和完成家庭作业的功能不良的信念
案例
当患者看来好像没有进步的时候
当重点在于不去进行问题解决时
总结

第十章 识别认知中的挑战
识别自动思维
使用不同的标准策略引出自动思维
识别自动思维时遇到的问题
延迟识别自动思维
识别意象“
引出假设
运用并改变引出假设的标准策略
引出核心信念
运用并变换引出核心信念的标准策略
识别核心信念的问题
总结

第十一章 改变想法和意象时的挑战
使用并调整标准的策略来改变自动思维
改变自动思维时碰到的问题
与矫正自动思维有关的功能不良的信念
在会谈外矫正想法时会碰到的问题
使用并调整标准化的策略以矫正自发性意象
总结

第十二章 在修正假设时遇到的挑战
区分自动思维水平的假设与中间信念水平的假设
使用并调整标准策略以修正假设
详细的案例
总结”

第十三章 在修正核心信念中的挑战
运用和变换标准策略来修正核心信念
信念修正技术的案例
修正对别人的核心信念
总结
附录A 认知治疗的资源，培训和督导
贝克认知治疗研究所
认知治疗学会
附录B 人格信念问卷
参考文献

精彩书摘

　　治疗“剂量”、关注水平、治疗形式以及辅助治疗
　　有时，患者因为治疗的“剂量”不够充足、不合适，而没能表现出足够的进步。克劳蒂娅是一个症状“丰富”的患者，在治疗师的鼓励下，她由每两周来一次改为每周来一次，结果治疗效果有了显著的提高。詹尼斯的焦虑障碍已经明显好转，因此治疗频率可以降低，以帮助他独立地应用在治疗中学到的技能，并加以练习，而不是完全依赖于治疗师。
　　有的患者可能是因为没有得到适宜的关注水平而产生问题。拉里是一个失业的患者，她有快速循环双相情感障碍及频繁出现的自杀观念。当她在门诊治疗时，她的状况会阶段性地恶化，她需要不时地接受住院或半住院治疗。而卡罗尔需要住院进行康复性治疗，以解决她的物质依赖情况，此后才能从门诊治疗中更多获益。
　　治疗的形式也可能不适合某些患者。罗素是一位有抑郁症及显著轴Ⅱ障碍的病人，当他从个体治疗转向团体治疗后，表现出了更快的进步。他在团体中了解到其他人的经历与他非常相似，另外，团体中的其他人对他抱有很高的信任感，因此在这个团体中他更愿意检验自己的思维，并改变行为。伊莲有轻度抑郁和焦虑，同时有长期边缘性人格障碍的特点。她接受过多次个体治疗，但当她的男朋友一起加人到治疗中，两人一起接受伴侣治疗之后，她才开始表现出显著的进步。丽萨是一位叛逆的青少年，倾向于责备其他人以减小自己对于问题的责任，在个体治疗中并没有获益很多。但当治疗师变个体治疗形式为家庭治疗时，丽萨开始表现出了进步。
　　有时，治疗师并不具备患者所需要的专业技能，此时他们就需要向患者推荐辅助治疗。有时，患者会从附加的治疗形式中获益很多，如从牧师或营养师那里，有些患者则在匿名戒酒会等不同形式的自我帮助团体中获得了支持并受到了教育。
……

前言/序言

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认知疗法，老师要求买的，还没有拜读，希望有用

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不错！很好！

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速度很快！

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给老妈买的，送货速度超快，她很喜欢～

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质量不错，是正版。买来学习学习。

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非常好，正品。喜欢。

评分☆☆☆☆☆

非常难得的好书，对认知疗法有更深，更新的了解。

评分☆☆☆☆☆

质量不错，非常喜欢

评分☆☆☆☆☆

还没(⊙o⊙)看，应该不错吧！