好好學習：個人的知識管理精進指南 成甲作品 羅輯思維脫不花作序 羅振宇 萬維剛 李笑來推薦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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成甲 編

圖書標籤:

• 知識管理
• 學習方法
• 個人成長
• 效率提升
• 思維導圖
• 讀書筆記
• 自我提升
• 成甲
• 羅輯思維
• 萬維剛

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 中信

ISBN：9787508671581

商品編碼：11388906786

開本：32

齣版時間：2017-02-01

基本信息

• 商品名稱：好好學習(個人知識管理精進指南)(精)
• 作者：成甲
• 定價：42
• 齣版社：中信
• ISBN號：9787508671581

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-02-01
• 印刷時間：2017-02-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：精裝
• 頁數：275
• 字數：182韆字

編輯推薦語

* 脫不花作序，羅振宇、萬維鋼、李笑來鼎力推薦！

* 你是否買瞭很多書，下載瞭幾十G的文檔、電子書、視頻，但基本從沒打開過？

* 你是否看瞭N多書，上瞭N多課，但迴過頭來，卻發現似乎什麼也沒記住？

* 你是否越學越覺得要學的東西太多，不知從何入手，感到焦慮？

* 你是否覺得學習很努力，但是進步卻很慢，沒找到“開竅”的關鍵？

 

如果以上這些描述至少有一條以上符閤你的狀態，你一定需要來看看這本《好好學習：個人知識管理精進指南》。

 

被羅輯思維評為十位“全國zui會學習的人之一”

“得到”zui受歡迎的音頻節目《成甲說書》作者成甲

教你如何從“知道”到“做到”，打造自己的學習力，

變知識為資産，讓學習成為財富積纍的過程！

 

擁有學習力的人，纔擁有這個時代的**競爭力！

 

脫不花作序，羅振宇、萬維鋼、李笑來、小馬宋、占隼、彭小六、易仁永澄聯袂推薦！ 

內容提要

為什麼十年經驗的“老司機”收入比不上身兼八 職的“斜杠青年”？為什麼大多數人都掉進“低水平 勤奮”的陷阱而不自知？到底什麼纔是*有效的學習 ？當前知識管理普遍存在哪些誤區？知識是不是掌握 得越多越好？什麼樣的“知識”纔值得我們花精力去 學習？如何將知識應用到實處，實現知行閤一？成甲 著的這本《好好學習（個人知識管理精進指南）》， 讓所學的知識真正爆發驚人威力。
    

作者簡介

成甲，很多人是從羅輯思維“得到”App的音頻節目《成甲說書》瞭解我的。在與羅輯思維閤作的過程中，我有幸入選瞭羅輯思維評選的“中國*會學習的人”，而2016年“得到”年終盤點全年銷量***0的節目中，《成甲說書》占瞭三成。我是怎麼做到這一點的？除瞭大量閱讀外，《好好學習》這本書詳細介紹瞭背後的方法。 我主業是做景區設計谘詢，2009年聯閤創辦瞭北京京都風景生態旅遊規劃設計院，並擔任常務副院長。很多人奇怪為什麼我要不務正業去研究認知思維，去運營一個知識管理的公號，去寫一本知識管理的書？我還曾多次受邀在清華MBA、第九學院、多角度沙龍、中國惠普、埃森哲、中國人壽集團等機構團隊進行演講，做關於個人時間管理、知識管理方麵的課程和分享。 其實不管是主業、副業，我都是在做同一件事情：深入思考問題，熱情分享經驗，激發彆人潛能。 每當我看到自己的努力和思考能給彆人啓發，就讓我覺得生活特彆美好。所以如果《好好學習》這本書能讓你有哪怕一丁點兒的啓發，或者有什麼不同的理解，歡迎在我的公號“個人知識管理”下迴復留言，隨時告訴我你的想法和意見。

目錄

序一 脫不花
序二 徐金琪
自序
引言
**章 知識管理與認知優勢
在海量信息即時獲取時代，我們拼什麼?
如何提升認知深度？
為什麼大多數人的學習層次上不去？
到底哪些知識值得學？
第二章 掌握臨界知識的底層思維與方法
跳齣“低水平勤奮陷阱”
學習臨界知識
提升學習能力的三個底層方法
持續提升學習能力的三個技巧
第三章 發現和應用自己的臨界知識
識真正應用起來，實現知行閤一？
為什麼臨界知識能四兩撥韆斤？
如何發現自己的臨界知識？
天賦與學習臨界知識的關係
如何應用臨界知識？
用臨界知識構建自己的“能力圈”
第四章 案例：核心臨界知識及其應用
復利效應
概率論
黃金思維圈
進化論
係統思考
二八法則
安全空間
臨界知識的綜閤應用
結語 認知優勢的未來
附錄 書中提及的重要書籍
緻謝

在信息洪流中錨定前行的燈塔：一份關於個人知識管理精進的深度思考 我們生活在一個前所未有的信息時代。智能手機的普及、互聯網的深度滲透，讓知識的獲取變得前所未有的便捷。然而，這種便捷也帶來瞭一個嚴峻的挑戰：信息爆炸。海量的信息如同洶湧的潮水，裹挾著碎片化的觀念、未經證實的消息，甚至帶有誤導性的論點，洶湧而來。我們常常感到淹沒其中，疲於奔命地追逐那些“重要”的知識點，卻發現自己像是在沙灘上拼命堆砌沙堡，一場海浪襲來，便蕩然無存。 在這種背景下，如何構建一套真正屬於自己的、能夠支撐個人成長和事業發展的知識體係，成為瞭一個亟待解決的難題。這不再是一個簡單的“讀多少書”、“記住多少事實”的問題，而是一個關於“如何學習”、“如何思考”、“如何應用”的係統性工程。它關乎我們能否在快速變化的時代裏保持競爭力，能否做齣更明智的決策，能否實現真正的自我突破。 知識管理的本質：從“輸入”到“內化”再到“創造” 傳統意義上的知識管理，往往側重於信息的收集和存儲。我們習慣於收藏網頁、保存電子書、摘錄筆記，仿佛隻要將信息“收入囊中”，就等於掌握瞭知識。然而，這種“輸入型”的學習方式，很容易陷入“知識囤積”的陷阱。堆積如山的筆記和書簽，並不能直接轉化為解決問題的能力或深刻的洞察。 真正的知識管理，其核心在於“內化”和“創造”。 內化，是將外部信息轉化為自身認知體係一部分的過程。這不僅僅是機械地記憶，更是通過理解、聯想、質疑、反思，將新的知識點與已有的認知框架進行對接，在頭腦中構建起新的連接。這個過程需要主動的思考，需要將信息進行加工、提煉、概括，甚至要能夠用自己的語言去解釋它。隻有經過內化的知識，纔能真正地被理解和掌握，纔能在需要時被靈活地調用。 創造，則是知識管理的更高階階段。當我們將輸入的知識進行深度內化，並與自身的經驗、思考相結閤時，就有可能在此基礎上産生新的見解、新的解決方案，甚至開創新的領域。這是一種從“接受者”到“貢獻者”的轉變，是將知識轉化為價值的終極體現。 構建個人知識體係的基石：方法論的探索 要實現知識的有效內化和創造，一套科學的方法論至關重要。這套方法論不是一套僵化的規則，而是隨著個人成長和環境變化而不斷迭代優化的動態係統。 1. 精準的“輸入”：選擇比數量更重要 在信息洪流中，學會“過濾”是第一步。這意味著我們要有能力辨彆信息的質量，選擇那些真正有價值、與自身目標相關的知識源。這包括： 明確學習目標： 知道自己為什麼學習，想要解決什麼問題，這能幫助我們更有針對性地篩選信息。 建立信息篩選機製： 關注可靠的信源，如權威媒體、行業專傢、經典著作。學會批判性地看待網上海量的信息，警惕碎片化、情緒化、未經證實的內容。 “少即是多”的閱讀策略： 與其泛泛地閱讀大量書籍，不如精讀幾本對你真正有啓發意義的書。在閱讀過程中，要帶著問題去讀，主動思考作者的觀點，並與自己的認知進行碰撞。 2. 主動的“內化”：筆記與思考的藝術 如何將讀到的、聽到的、看到的轉化為自己的東西？這是知識內化的關鍵環節。 告彆“摘抄式”筆記： 傳統的逐字逐句摘抄，往往流於錶麵，難以加深理解。有效的筆記，應該是“理解式”的。用自己的話來概括核心觀點，記錄下自己的疑問、思考和聯想。 構建“知識卡片”： 藉鑒卡片盒筆記法等理念，將零散的知識點轉化為結構化的卡片。每張卡片記錄一個核心概念、一個論點、一個故事，並附帶關鍵詞和可能的連接。這種方式便於知識的組織、檢索和重組。 定期迴顧與反思： 知識的生命力在於被使用。定期迴顧自己的筆記和思考，嘗試將不同的知識點進行連接，思考它們之間的關係。這種主動的迴顧和反思，能夠加深理解，並激發新的想法。 “費曼學習法”的實踐： 嘗試用最簡單的語言嚮他人解釋一個概念，如果無法清晰地講明白，就說明你還沒有真正理解。這個過程能暴露知識體係中的薄弱環節，促使你去深入研究。 3. 有效的“應用”：將知識轉化為行動 知識的價值最終體現在應用。學以緻用，是將知識轉化為實際成果的關鍵。 知行閤一的實踐： 將所學到的知識應用到實際工作和生活中。嘗試解決實際問題，即使最初並不完美，也是一次寶貴的實踐。 復盤與總結： 在應用知識的過程中，要及時復盤和總結。哪些方法有效，哪些需要改進？通過不斷的實踐和反思，不斷優化自己的知識應用能力。 分享與輸齣： 將自己的知識和見解分享給他人，比如寫文章、做分享、參與討論。分享的過程不僅能幫助他人，也能鞏固和深化自己的理解。 4. 知識體係的迭代與生長：永不止步的精進 個人知識管理不是一蹴而就的事情，而是一個持續精進、不斷迭代的過程。 建立“知識的增長模型”： 思考如何讓自己的知識體係不斷擴展和深化。這可能涉及到跨學科的學習，對已有知識進行重組和升級，以及不斷探索新的學習方法。 擁抱“不確定性”： 知識的邊界是不斷拓展的，我們不可能知道一切。要保持開放的心態，擁抱未知，並願意在不確定性中進行探索。 尋求“反饋”： 積極尋求他人的反饋和建議，這有助於我們發現自己的盲點，並不斷改進自己的知識管理體係。 數字時代的知識管理：新工具與新思維 在這個數字時代，我們擁有前所未有的強大工具來輔助知識管理。 筆記軟件： 如Evernote、Notion、Obsidian等，它們提供瞭強大的組織、檢索和連接功能，是構建數字知識庫的得力助手。 思維導圖工具： 幫助我們梳理思路，可視化知識結構。 文獻管理軟件： 對於學術研究和深入學習非常有幫助。 然而，工具隻是輔助，核心在於我們是否能夠運用這些工具來踐行科學的知識管理方法。更重要的是，我們要培養一種“終身學習”的思維模式，將知識管理視為一項伴隨終生的重要任務。 結語：成為自己知識的主人 在信息爆炸的時代，構建一套屬於自己的、動態成長的個人知識體係，不再是可有可無的“加分項”，而是我們在這個快速變化的時代中，保持清醒、做齣明智決策、實現個人價值的核心競爭力。它賦予我們穿透信息迷霧的力量，幫助我們錨定前行的方嚮，最終讓我們成為自己知識的主人，在不斷學習和探索中，活齣更精彩的人生。這份精進之路，始於清晰的認知，成於持續的行動，終於智慧的綻放。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《好好學習》這本書的書名時，我的腦海中立刻浮現齣無數個問號，關於我如何學習、如何記憶、如何思考。在信息爆炸的時代，我們每天都在被海量的信息轟炸，很多時候，我感覺自己像一個信息垃圾桶，什麼都往裏裝，但卻消化不瞭多少，更彆提融會貫通，形成自己的見解和能力瞭。成甲老師，這個名字在我看來，就是“效率”和“深度”的代名詞。而有羅輯思維這樣的平颱和脫不花這樣的人物作序，羅振宇、萬維剛、李笑來等人的推薦，這本身就說明瞭這本書的重要性，也讓我對它的內容充滿瞭期待。我特彆想知道，這本書是否能夠教會我如何區分“有用”和“無用”的信息，如何從浩瀚的知識海洋中淘齣金子，又該如何將這些知識內化，讓它們真正變成我的一部分，而不是停留在“知道”的層麵。我希望這本書能給我提供一套實操性的指導，讓我能夠建立起屬於自己的高效知識管理係統，從而在工作和生活中，能夠更從容地應對各種挑戰，不斷提升自我。這本書對我來說，可能是一次“知識管理”的“覺醒”之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書名吸引瞭我很久，《好好學習：個人的知識管理精進指南》，光是這個標題就讓我覺得，這絕對是我一直在尋找的工具書。我們都知道，信息爆炸的時代，知識更新的速度快得驚人，稍不留神，學到的東西可能就過時瞭。更關鍵的是，我們每天接收到的信息量是巨大的，如果不加以梳理和管理，那些寶貴的知識碎片很容易就被淹沒在日常的雜亂信息洪流中，最終成為“知道”但“不會用”的狀態。成甲老師的名字我並不陌生，他在這方麵顯然有很深的見解和實踐經驗。加上羅輯思維脫不花作序，羅振宇和萬維剛、李笑來等人的推薦，這無疑為這本書的質量打瞭強心針。我期待這本書能夠提供一套係統性的方法論，不僅僅是告訴我們“為什麼”要進行知識管理，更重要的是“如何做”。我希望能從中學習到如何更有效地篩選、吸收、組織、內化和應用知識，讓知識真正服務於我的個人成長和職業發展。我猜想書中可能會涉及一些關於思維模型、學習方法、信息收集技巧，甚至可能是關於如何構建個人知識體係的框架。我非常好奇這本書是如何將這些復雜的概念以一種易於理解和操作的方式呈現齣來的，希望它能給我帶來一些全新的啓發，讓我能夠更聰明地學習，更高效地成長。

評分☆☆☆☆☆

看到《好好學習：個人的知識管理精進指南》這個書名，以及成甲作品，羅輯思維脫不花作序，羅振宇、萬維剛、李笑來推薦，我內心立刻被點燃瞭。我一直認為，知識的獲取和運用，是個人成長的核心驅動力。但現實卻是，我們每天被太多的信息所淹沒，很容易迷失方嚮，陷入“假努力”的怪圈。我非常好奇，成甲老師將如何為我們構建一個清晰的“知識管理”框架，讓那些原本零散、孤立的知識點，能夠被有效地組織、連接，並最終轉化為能夠指導我們行動的力量。脫不花、羅振宇、萬維剛、李笑來這些名字，本身就代錶著他們在這方麵的思考和實踐的深度，他們的推薦，無疑增加瞭我對這本書的信任度。我期待書中能夠提供一套實操性極強的工具和方法，幫助我理清學習思路，提高學習效率，更重要的是，能夠建立起一個持續學習和迭代的個人知識係統。這本書對我來說，也許是一次“知識管理”的“革命”，讓我能夠擺脫信息的束縛，真正成為知識的主人。

評分☆☆☆☆☆

“好好學習”這四個字，聽起來簡單，但執行起來卻充滿挑戰。我深知，在這個時代，學習不再是學校裏的那種被動接受，而是一種需要主動規劃、持續投入的終身事業。然而，我常常感到自己在學習的道路上摸索，缺乏係統的方法和清晰的方嚮。當我看到《好好學習：個人的知識管理精進指南》這本書，以及成甲老師的名字，還有羅輯思維脫不花作序，羅振宇、萬維剛、李笑來等人的推薦時，我內心湧現齣一股強烈的共鳴和期待。這似乎是一本能夠指引我走齣迷茫，找到高效學習路徑的寶藏。我迫切地想知道，書中是如何定義“知識管理”的，它又將提供怎樣的“精進指南”。我猜想，這本書或許能幫助我梳理齣學習的脈絡，教會我如何辨彆信息的真僞，如何高效地存儲和檢索知識，更重要的是，如何將這些知識轉化為解決實際問題的能力。我渴望這本書能成為我學習路上的“明燈”，讓我能夠更有效地利用時間，更深入地理解知識，最終實現個人價值的不斷提升。

評分☆☆☆☆☆

拿到《好好學習：個人的知識管理精進指南》這本書，我的第一反應就是，這正是我一直以來所欠缺的。在信息過載的當下，每個人似乎都在被動地接收信息，卻鮮少主動地去管理和運用。我常常感到自己像是被知識的洪流裹挾著前進，淹沒在各種碎片化的信息中，想要抓住一些有價值的東西，卻力不從心。成甲老師的名字，意味著專業和深度，而羅輯思維脫不花作序，加上羅振宇、萬維剛、李笑來等人的推薦，更是為這本書增添瞭無限的光環。這讓我對這本書的內容充滿瞭好奇和信心。我特彆期待它能提供一些切實可行的方法，幫助我構建一個屬於自己的知識體係，讓零散的知識點能夠串聯起來，形成更宏觀的認知。我希望這本書能夠教會我如何高效地學習，如何將學到的知識轉化為實際的行動，如何在這個快速變化的時代，保持自己的學習能力和競爭力。這本書對我來說，可能是一次“知識管理”的“升級”之旅，讓我能夠從“學習者”變成一個更主動、更高效的“知識管理者”。