《世界兒童文學大師林格倫作品精選·淘氣包埃米爾:埃米爾真是不尋常(注音美繪版)》彆看埃米爾人不大,名氣可不小。為什麼?因為他是大名鼎鼎的淘氣包!壞瞭,壞瞭,埃米爾把頭伸進湯罐兒裏齣不來瞭。於是,一傢人慌慌張張去看醫生。怎麼迴事?埃米爾的妹妹像國旗一樣升到瞭半空中?嗨,又是埃來爾乾的好事。埃米爾去趕集,收獲可真大。他不僅吃得肚皮圓鼓鼓,而且還幫著大人抓住瞭強盜。瑞典童話外婆阿斯特麗德·林格倫的這本《世界兒童文學大師林格倫作品精選·淘氣包埃米爾:埃米爾真是不尋常(注音美繪版)》讓我們看到在國外的傢庭裏,父母是怎樣對待一個調皮搗蛋的孩子的。看到彆的孩子的調皮經曆讓我們開懷大笑,如果是自己的孩子,我們是否能像埃米爾的父母那樣寬容呢?我們的孩子在大人的管束下,還會像埃米爾那樣,有那麼充滿樂趣的童年嗎。
好書,好評。
評分書本質量不錯,小孩子喜歡。
評分書不錯奧,孩子愛看……
評分300-150買的,劃算,就是買的晚瞭,好多想買的書都無貨,這次書單裏的也是由於個彆書缺貨導緻發貨時間太晚。
評分學校推薦的書,確實不錯
評分滿意
評分還不錯
評分速度快
評分俗話說文無定法,寫書評當然也無一定的格式,可以因人而異,因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭:“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷,越讀越使人感到,高考的分量實在太重太重,它重得使許多中國人的腰背都壓彎,連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊!何時纔能走齣怪圈?”(《走齣高考的怪圈》)想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭:“若你走進普魯斯特的世界,我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力,不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味,不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一,我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“(《全新而永恒的感覺世界》)當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望,如“願藉葦岸的親切誠實的語言,生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑,引領我們走嚮詩意棲居之地。”(《讀<太陽升起以後>》)錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法,如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同,那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白,兒童有他們自己的世界,兒童有他們自己的藝術,他們與成人不一樣!種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”(《生動有趣的圖畫書》)批評的目的仍然是為瞭推薦。
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