新教育文庫·螢火蟲書係·大師教你做父母3：對話蘇霍姆林斯基之一 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃永新 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 蘇霍姆林斯基
• 教育理念
• 教育方法
• 兒童教育
• 育兒
• 新教育
• 螢火蟲書係
• 教育心理學

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787556402076

版次：1

商品編碼：11509238

包裝：平裝

叢書名： 新教育文庫 ， 螢火蟲書係

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：219

字數：180000

正文語種：中文

産品特色

內容簡介

　　蘇霍姆林斯基的全部著作都是麵嚮教師、教育傢、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在瞭他的著作當中，即怎樣培養“真正的人”。教師和父母應當曆經何等艱難之路纔能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。這些理論和做法，不僅影響瞭幾代人，而且在今天依然具有現實指導意義，仍然值得今天的父母和教師學習。《新教育文庫·螢火蟲書係·大師教你做父母3：對話蘇霍姆林斯基之一》從蘇霍姆林斯基的著作中，遴選齣6萬餘字精華，由著名教育傢硃永新先生結閤當下生活，進行解讀和探討，並配有網友的互動參與。

作者簡介

　　硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人。
　　他曾多次主持聯閤國教科文組織委托研究項日，同傢自然科學、社會科學等基金項曰並多次獲奬；在美同、英國、日本和國內發錶教育論文400餘篇；16捲本《硃永新教育作品》等專著版權輸齣至美國、韓國、日本、阿拉伯等國傢，是當代教育傢的個人教育理論著作輸往海外第1人。他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動瞭韆韆萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為瞭公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英纔、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物……他於2000年發起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引瞭全同各地2000餘所學校加盟實驗，踐行著新教育理念，以行動深刻改變瞭200多萬師生，正在積極影響著中國教育。

內頁插圖

精彩書評

　　★與書本交往的愉悅所引起的精神振奮狀態，是一種強大的推動力，藉助於這種力量能托起沉重的知識。在這種狀態下智力勞動的巨大源泉似乎被打開瞭，強大的能量噴湧而齣。
　　——蘇霍姆林斯基
　　
　　★過去，我們經常認為閱讀是所謂“好學生”的專利，“行有餘力，則以學文”，造成學習睏難的學生老是有做不完的題，考不完的試。其實，閱讀遠遠不應該是優秀學生的專利，閱讀對於學習睏難的後進生更有特彆的意義。或者更直接地說，越是學習睏難的學生，越需要真正的閱讀。傢庭最重要的作業是閱讀。父母如果能夠與孩子共讀，是培養孩子閱讀興趣與能力的最有效的辦法。
　　——硃永新

目錄

第一章 相信閱讀：閱讀是通嚮世界的窗口
童年需要童話
盡早讓孩子閱讀
讓低年級學生盡早學會閱讀
閱讀是通嚮世界的窗臼
煮話形象是思維、情操和誌嚮的源泉
兒童的思想翱翔於童話世界
童話與美分不開
童話是兒童完整的世界
創作童話是趣味與詩意的創造
為孩子的瓣讀做好充分準備
為少年挑選好書
要強調書籍的偉大力量
不使一本壞書落到孩子的手中
使閱讀成為孩子最大的精神上的需求
自我教育和精神生活從書本開始
體驗本民族語言的美
讓渴望知識的火花永不熄滅
教師與第二大綱
掌握第二大綱的重要途徑是閱讀
為孩子讀書
讓每個少年有自己心愛的書
期待少年與他自己的書相遇
讓孩子擁有屬於自己的藏書
傢庭最重要的作業是閱讀
不會閱讀就不會思考
讓學生學會閱讀
閱讀點燃精神的火花
一本好書宛如一位好友
學會強迫自己每天讀書
閱讀的力量
與書打交道是最美好的活動
不閱讀就無法自覺選擇生活道路
生活在書的世界中

第二章 學海泛舟：死記硬背是智慧和道德的敵人
不做道德上的袖手旁觀者
一生有用的道德習慣
用公民的眼光看世界
知識是道德修養的基石
你的孩子是否給人們帶來快樂？
學會以德報德
學會幫助彆人
努力不讓少年無動於衷
不要讓知識的潮水淹沒孩子
兒童的思維體操
創造的最重要源泉是語言
不要讓孩子成為分數的奴隸
不能用分數懲罰孩子
讓學習變得有趣味
讓新東西在兒童生活中逐漸齣現
如何看待傢庭作業
學前教育與小學不應該有鴻溝
死記硬背隻會使孩子變呆變傻
把死知識變成活知識
死記硬背是智慧和道德的敵人
人是曆史的創造者
課堂教學的兩個任務
讓每個少年都有自己喜愛的學科
讓孩子參加興趣小組
學習不要“緊急動員”
自學不是把自己封閉起來
牢固記住最基本的知識
文學是一種自我教育的力量
鼓勵孩子編童話故事
每個孩子都是詩人
詩歌是最美的語言
點燃孩子心靈的火花
給孩子取得成績的快樂
教學首先是人與人的關係
幫助孩子剋服最初的睏難
不要濫用分數
珍惜生命
健康，健康，再健康
不要榨乾孩子的智力
體力勞動的智力效應
全麵和諧發展的最重要因素
活動要動靜結閤安排有序
美是不能夠錯過的
藝術能舒展人的心靈
每個孩子都是畫傢
聆聽大自然的音樂
智力發展需要音樂的喚醒
童年不能沒有音樂
音樂的美是思維的豐富源泉
勞動是一種巨大的教育力量
在勞動中確立個性
體驗勞動之美
兒童的能力和纔乾來自他們的指尖
讓每個人在勞動中找到自已
訓練少年做一些復雜而細膩的動作
手是大腦的老師
用勞動去獲得快樂
沒有勞動就沒有生活
懂得勞動的樂趣
體力勞動任何時候都不是最終目的
人和勞動是所有真理的父母親

第三章 走嚮社會：沒有戰瞄捆難不能成為真正的人
讓兒童成為發現者
兒童是世界的發現者
孩子生活在人們中間
學會關心彆人
不要迴避生活的陰暗麵
把孩子帶到復雜的人際關係裏
從物的世界到人的社會
不能把孩子與周圍世界隔開
活著就要天天關心人
讓孩子成為富有同情心的人
讓孩子懂得崇敬母親
培養母性的自豪感
對待婦女的態度是衡量道德的尺度
健康生活是抵禦不良行為的關鍵
讓孩子學會與成年人交流
不要撲滅心靈的第一次衝動
理科學生也應該有人文情懷
愛情的魅力是智力和美感的相互充實
愛情之火需要不斷添加好的燃料
選擇愛侶須慎重
友誼是培養人的情感的學校
愛情是靈魂的一麵鏡子
沒有戰勝過睏難不能成為真正的人
自由首先意味著責任
讓祖國為你而驕傲
附錄新教育實驗用書
後記
硃永新解讀

精彩書摘

　　過去，我們經常認為閱讀是所謂“好學生”的專利，“行有餘力，則以學文”，而學習睏難的學生則老是有做不完的題、考不完的試，卻沒有閱讀的機會。其實，閱讀遠遠不應該是優秀學生的專利，閱讀對於學習睏難的後進生更有特彆的意義。或者更直接地說，越是學習睏難的學生，越需要真正的閱讀。
　　蘇霍姆林斯基曾經講述瞭他自己教學中的一個故事：有一年他教物理課。在學習“液體和氣體的壓力”這一節時，他讓那些在掌握教材方麵感到很睏難的學生閱讀有趣的科普小冊子。閱讀似乎成瞭一種推動力，激發瞭他們的智力。這些孩子很快就理解瞭因果關係，無意識記憶作用得到瞭強化。因此，蘇霍姆林斯基說：“我深信，抽象思維的能力主要不是頭腦中所保留的知識‘負荷’，而是取決於經過深入考慮並理解瞭的東西。記憶的發展，一般說來取決於對理解那些有趣的、希望知道的但又不必熟記的東西，是否付齣瞭緊張的智力勞動。掌握第二大綱，其實質就是少年在智力上的自我肯定，是集體的多方麵的精神生活，是精神財富的經常交流。”親愛的父母們，記住蘇霍姆林斯基說的這句話：“掌握第二大綱的重要途徑，就是獨立閱讀。”讓孩子盡早進入書的世界吧！網友感言藍玫：越是學習睏難的學生，越需要大量的閱讀作為知識背景的補充。
　　硃美英：興趣是最好的老師。學習不能隻局限於課堂。
　　靜聽花開dxy：硃永新老師說“一個人的閱讀史就是他的精神發育史”“閱讀的高度，往往就是精神的高度”；還有人說在書香裏跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香裏浸澤的生活，一定是美麗的生活。“掌握第二大綱的重要途徑，就是獨立閱讀”。讓孩子盡早的進入書的世界，用閱讀，雕刻生命，最是書香能緻遠。
　　奔馳的大蟲：帶領孩子閱讀科普書籍是孩子學會獨立探索世界的重要途徑。如再能為孩子創造科學探究傢庭實驗室，那麼孩子科學世界觀的形成將會一日韆裏。
　　成都楊：愛上閱讀，一生受益。閱讀是潤物細無聲的浸潤，時間會給齣最好的證明。
　　梨窩淺笑：深入考慮並理解瞭的東西容易記住，也不容易忘記。孩子的記憶不是死記硬背，而是要在理解的基礎上記憶。“閱讀並不是好學生的專利，越是學習睏難的學生，越需要真正閱讀。”現在好多傢長還是認為學習是第一位的，這種根深蒂固的觀念需要改變。很多事情往往不是孩子不能堅持，而是傢長不能堅持。加油！為孩子讀書少年喜愛聽錶情朗讀。對作品的感知，與您的聽眾的數量的多少和朗讀的時間有關。聽眾不應超過一個班級的人數。他們應該有共同的精神需要。在鋪滿瞭積雪的花園中間的一間舒適而又明亮的房間、蒼茫的暮色、一片盛開著鮮花的樹木和草地、樹葉的竊竊私語、美麗的晚霞，所有這一切能加強審美的敏感性，突齣詞匯的美感。
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前言/序言

點亮心靈的微光：蘇霍姆林斯基的育兒智慧 在這紛繁復雜的現代社會，為人父母，我們肩負著塑造下一代靈魂與人格的重任。然而，在知識爆炸、信息洪流的時代，如何撥開迷霧，找到真正觸及心靈、滋養成長的教育之道，成為無數傢長共同的睏惑。當我們翻開《對話蘇霍姆林斯基之一》，便如同點亮瞭一盞溫暖而明亮的燈，指引我們穿越迷茫，抵達育兒的智慧之境。 本書並非一套枯燥的理論說教，而是一場跨越時空的真誠對話。通過細膩的筆觸，我們得以走進世界著名教育傢瓦西裏·亞曆山大羅維奇·蘇霍姆林斯基的思想殿堂。他的一生，都奉獻給瞭對兒童教育的探索與實踐。他深諳兒童的心靈規律，洞察他們成長過程中每一個細微的需求。他所倡導的教育理念，不是冰冷的知識灌輸，而是充滿人文關懷，以兒童為中心的“全人教育”。 蘇霍姆林斯基認為，教育的本質，是喚醒和培養兒童內在的善良、美好與創造力。他反對機械的、模式化的教學，強調教育應該像春雨潤物，悄無聲息地滲透到孩子的心靈深處，使其健康、全麵地成長。他相信，每一個孩子都是獨一無二的珍寶，都蘊含著無限的潛能。作為父母，我們的首要任務，便是去發現、去嗬護、去激發這些潛能，讓他們能夠綻放齣屬於自己的光芒。 在書中，蘇霍姆林斯基並沒有給齣“標準答案”式的育兒手冊。相反，他通過大量生動真實的案例，以及他對教育本質的深刻反思，引導我們去思考、去感悟。他教會我們，教育是一門藝術，更是一門需要耐心和愛的科學。他強調，父母的角色，不僅僅是孩子的物質供給者，更是他們品格塑造的引路人，心靈成長的陪伴者。 傾聽：讓孩子的內心得以舒展 蘇霍姆林斯基最看重的一點，是傾聽。他認為，有效的溝通，始於真誠的傾聽。在忙碌的生活節奏下，我們常常匆匆忙忙，忽略瞭孩子那些看似微不足道的話語，或者隻是敷衍瞭事地應答。然而，孩子的心靈是敏感而脆弱的，他們渴望被理解，被重視。當我們放下手中的事情，蹲下身來，用專注的眼神和溫和的語氣傾聽他們的訴說時，我們不僅能夠瞭解他們的內心世界，更是在為他們建立一個安全、信任的港灣。 傾聽，意味著放下評判，保持耐心。孩子們可能會說齣一些在我們成人看來幼稚、不切實際的想法，甚至會有一些負麵的情緒。此時，我們的反應至關重要。如果我們立刻加以批評、指責，或者強行糾正，隻會讓他們關閉心扉，不再願意與我們分享。蘇霍姆林斯基引導我們，要用心去感受孩子話語背後的情緒，去理解他們行為的動機。即使他們的想法不成熟，也需要被尊重，並在閤適的時機，以引導的方式幫助他們認識和修正。 他提齣的“心靈的對話”，更是將傾聽提升到瞭一個更高的維度。他鼓勵父母與孩子進行深入的交流，不僅僅是關於學校的學習，更是關於生活中的點滴，關於他們的夢想、睏惑、喜悅與悲傷。這樣的對話，能夠拉近親子之間的距離，讓孩子感受到父母的關愛與支持，從而在麵對睏難時，更有勇氣和信心。 愛與尊重：滋養孩子健全人格的基石 在蘇霍姆林斯基的教育哲學中，愛與尊重是永恒的主題。他認為，真正的愛，不是溺愛，也不是控製，而是發自內心的關懷，是無條件的接納。每一個孩子，都渴望被愛，都被尊重。當孩子感受到父母真誠的愛，他們的內心就會充滿安全感，纔會願意去探索世界，去嘗試新鮮事物。 尊重，意味著將孩子視為一個獨立的個體，而不是父母的附屬品。他們有自己的思想，自己的感受，自己的選擇。我們應該尊重他們的個性和興趣，鼓勵他們發展自己的特長，而不是強迫他們去走我們為他們設定的道路。蘇霍姆林斯基曾說：“每個孩子都是一個隱藏的寶藏，我們的任務就是去發掘它。”這就需要我們用心去觀察，去瞭解，去發現他們身上獨特的閃光點。 他特彆強調，要尊重孩子的隱私。即使是父母，也不能隨意翻閱孩子的日記，或者偷聽他們的談話。這種尊重，能夠讓孩子感受到被信任，從而更願意與父母坦誠相待。當孩子犯錯時，蘇霍姆林斯基也主張以尊重和理解的態度去處理，而不是一味地打罵和懲罰。他認為，錯誤是學習的機會，通過反思和引導，孩子能夠從中吸取教訓，獲得成長。 榜樣力量：言傳身教比空洞說教更有力量 蘇霍姆林斯基深知，父母是孩子的第一任老師，也是最重要、影響最深遠的老師。父母的言行舉止，會在潛移默化中影響著孩子。因此，他將榜樣的力量放在瞭極其重要的位置。他反復強調，父母的品格、行為、態度，纔是教育孩子最生動的教材。 他認為，如果我們希望孩子誠實，那麼我們自己就必須誠實；如果我們希望孩子善良，那麼我們就必須用善良去對待他人。父母的虛僞、欺騙、懶惰，都會在孩子心中種下不良的種子。反之，父母的勤勞、正直、友善，則會成為孩子學習的楷模。 在書中，他分享瞭許多關於如何通過言傳身教來培養孩子良好品德的例子。比如，在麵對生活中的睏難時，父母錶現齣的堅韌和樂觀，會教會孩子如何應對挑戰；在與他人交往時，父母錶現齣的禮貌和尊重，會培養孩子良好的人際交往能力。父母的每一次微笑，每一個善舉，都如同在他心靈中播下的種子，在日後慢慢生根發芽。 情感教育：培養孩子豐富而健康的內心世界 蘇霍姆林斯基將情感教育視為教育的核心之一。他認為，一個人的情感世界是否豐富、健康，直接關係到他一生的幸福。他倡導，要讓孩子學會感受、錶達和管理自己的情感。 他鼓勵父母創造機會，讓孩子去體驗各種情感。比如，在欣賞美麗的風景時，引導他們感受美；在看到他人遭受痛苦時，引導他們産生同情心；在取得進步時，讓他們體驗成功的喜悅。同時，也要教會他們如何正確地錶達自己的情感，而不是壓抑或者爆發。 更重要的是，他強調要幫助孩子學會管理自己的負麵情緒，如憤怒、悲傷、焦慮等。這並非是壓抑情感，而是通過理解、疏導，找到健康的宣泄方式。比如，當孩子感到憤怒時，可以引導他們深呼吸，或者通過繪畫、寫字來錶達；當孩子感到失落時，可以陪伴他們，傾聽他們的煩惱。 他提齣的“情操教育”，更是將情感的培養融入到日常生活的方方麵麵。從對大自然的熱愛，到對勞動的尊重，再到對祖國的深情，都能夠幫助孩子建立起豐富而積極的情感體驗，從而塑造齣健全而完整的人格。 學習的樂趣：點燃孩子內在的學習動力 對於學習，蘇霍姆林斯基有著與眾不同的見解。他認為，學習不應該是枯燥乏味的負擔，而應該是充滿樂趣的探索。他反對一切強迫式的、機械化的學習模式，強調要讓孩子在學習中找到快樂。 他提齣的“學習的興趣”，是激發孩子學習動力的關鍵。父母應該努力去發現孩子對什麼感興趣，並在此基礎上引導他們去深入瞭解。比如，如果孩子對動物感興趣，就可以帶他們去動物園，去閱讀相關的書籍，去瞭解動物的習性。 他強調，要讓學習與生活緊密聯係。將書本上的知識與現實生活中的事物聯係起來，能夠讓孩子更深刻地理解知識，並感受到學習的價值。比如，在學習數學時，可以引導孩子去計算購物清單，或者解決生活中的實際問題。 蘇霍姆林斯基還鼓勵父母為孩子營造良好的學習環境，並給予適度的支持。但這種支持，絕非是包辦代替，而是引導他們獨立思考，解決問題。他相信，當孩子在學習中體驗到成就感和樂趣時，他們的內在動力就會被點燃，學習將成為一件自然而然的事情。 《對話蘇霍姆林斯基之一》不僅僅是一本書，它更像是一位慈愛的長者，在循循善誘地教導我們如何成為一個更好的父母。它提醒我們，教育的本質是愛，是尊重，是喚醒。它教會我們，用耐心去傾聽，用真誠去陪伴，用榜樣去引領，用情感去滋養，用樂趣去點燃。 在這本書的字裏行間，我們看到瞭一個教育傢對孩子純粹的愛，對教育事業的執著，以及對人性深處的洞察。跟隨蘇霍姆林斯基的腳步，我們得以重新審視自己的育兒觀，找到方嚮，獲得力量。讓我們共同努力，用愛與智慧，點亮孩子心靈的微光，讓他們在成長的道路上，綻放齣最耀眼的光芒。

評分☆☆☆☆☆

我一直對教育的“內涵”和“本質”有著特彆的關注，相比於那些技巧性的育兒指南，我更傾嚮於探究教育背後的哲學和心理學依據。蘇霍姆林斯基的名字，在我心中，就是教育深度和人文關懷的代名詞。這本《對話蘇霍姆林斯基之一》的書名，讓我感覺非常親切，仿佛真的能與這位教育巨匠進行一場跨越時空的思想交流。我期待這本書能夠帶領我走進他那充滿智慧和人文關懷的教育世界，去理解他關於兒童心靈成長、品德培養、以及如何激發孩子學習內在動力的深刻見解。我希望這本書不僅僅是理論的陳述，更能通過具體的案例和生動的語言，讓我感受到教育的溫度，學到如何真正地“看見”和“理解”我的孩子，並以一種更加尊重和啓發的方式，引導他們走嚮成熟。這本書，對我而言，更像是一次心靈的充電，一次對教育本源的迴歸。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一些能夠幫助我更好地理解孩子心理的書籍，尤其是有深度、有思想的那種，而不是那些流於錶麵的育兒錦囊。當這本《對話蘇霍姆林斯基之一》映入眼簾時，我腦海裏立刻浮現齣蘇霍姆林斯基這位教育巨匠的形象。他提齣的“教育的奧秘在於懂得孩子”這句話，至今仍讓我迴味無窮。我想象著，這本書就像一次與這位偉大的教育傢的深度對話，通過他的視角，我能夠更清晰地看到孩子內心世界的運作，理解他們行為背後的動機，從而能夠更 empathetically 地迴應他們的需求。這本書的書名也很有意思，“對話”，這不僅僅是單方麵的灌輸，更是一種平等的交流，一種思想的碰撞。我期待在這場“對話”中，我能學會如何傾聽，如何理解，如何用更恰當的方式去引導和教育我的孩子。我希望這本書能幫助我擺脫一些固有的育兒誤區，找到更符閤人性化教育的路徑。

評分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到這套“新教育文庫·螢火蟲書係”，名字裏帶著“大師教你做父母”，再看到“對話蘇霍姆林斯基之一”這樣的字眼，瞬間就被吸引住瞭。我一直對教育有著濃厚的興趣，尤其是一些經典教育理論傢的思想，總覺得裏麵蘊含著跨越時空的智慧。蘇霍姆林斯基的名字更是如雷貫耳，他的“全身心教育”理念，還有他對兒童心靈世界的深刻洞察，都讓我充滿好奇。我期待這本書能夠像一盞溫柔的螢火蟲，照亮我作為父母的摸索之路，帶領我走進蘇霍姆林斯基的世界，去理解那些關於愛、關於成長、關於如何培養一個完整人格的深刻思考。我希望這本書能夠提供具體的案例和方法，而不是空泛的理論，讓我能夠切實地運用到日常的親子互動中。畢竟，教育不是一件紙上談兵的事情，而是需要落地的實踐。這本書的裝幀設計也很精美，書頁的質感也很好，拿在手裏就有一種沉甸甸的厚重感，這讓我更加期待裏麵的內容，相信它一定能夠給我帶來啓發和力量。

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，教育的本質是愛的傳遞和心靈的塑造，而蘇霍姆林斯基正是將這一點發揮到極緻的教育傢。當我看到“新教育文庫·螢火蟲書係·大師教你做父母3：對話蘇霍姆林斯基之一”時，我毫不猶豫地想要擁有它。我對蘇霍姆林斯基的教育思想，特彆是他關於“勞動教育”和“道德教育”的深刻論述，一直有著濃厚的興趣。我想象著，這本書將會帶領我深入他的教育世界，去理解他如何將教育融入到孩子的日常生活中，如何通過豐富多彩的活動，培養孩子的獨立思考能力和健全人格。我期待這本書能夠提供一些非常具體、可操作的教育方法，讓我能夠將大師的智慧轉化為實際的行動，在與孩子的相處中，真正做到“潤物細無聲”般的教育。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種精神的洗禮，我希望它能幫助我成為一個更有智慧、更有愛的父母。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這套“新教育文庫·螢火蟲書係”的時候，就被它整體的設計理念打動瞭。名字裏帶著“螢火蟲”，就有一種溫暖、微光指引的感覺，這特彆符閤我當下作為新手父母，在摸索中前行時的心境。而“大師教你做父母”這個副標題，更是讓我充滿期待，特彆是“對話蘇霍姆林斯基之一”這一捲，蘇霍姆林斯基的名字本身就代錶著教育的深度和高度。我一直對他的教育理念非常感興趣，尤其想瞭解他對於情感教育、人格養成方麵的看法。我希望這本書能夠像一位循循善誘的長者，用蘇霍姆林斯基的智慧，為我解答在傢庭教育中遇到的種種睏惑。我期待書中能有那些能夠觸及靈魂的文字，讓我反思自己的教育方式，找到更適閤自己孩子成長的道路。這本書的齣現，對我來說，就像是在迷霧中看到瞭一絲曙光，讓我對未來的傢庭教育充滿瞭信心。