新教育文库·萤火虫书系·大师教你做父母3：对话苏霍姆林斯基之一 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱永新 著

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 苏霍姆林斯基
• 教育理念
• 教育方法
• 儿童教育
• 育儿
• 新教育
• 萤火虫书系
• 教育心理学

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787556402076

版次：1

商品编码：11509238

包装：平装

丛书名： 新教育文库 ， 萤火虫书系

开本：16开

出版时间：2014-06-01

用纸：胶版纸

页数：219

字数：180000

正文语种：中文

产品特色

内容简介

　　苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。这些理论和做法，不仅影响了几代人，而且在今天依然具有现实指导意义，仍然值得今天的父母和教师学习。《新教育文库·萤火虫书系·大师教你做父母3：对话苏霍姆林斯基之一》从苏霍姆林斯基的著作中，遴选出6万余字精华，由著名教育家朱永新先生结合当下生活，进行解读和探讨，并配有网友的互动参与。

作者简介

　　朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。
　　他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项日，同家自然科学、社会科学等基金项曰并多次获奖；在美同、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第1人。他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动了千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全同各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念，以行动深刻改变了200多万师生，正在积极影响着中国教育。

内页插图

精彩书评

　　★与书本交往的愉悦所引起的精神振奋状态，是一种强大的推动力，借助于这种力量能托起沉重的知识。在这种状态下智力劳动的巨大源泉似乎被打开了，强大的能量喷涌而出。
　　——苏霍姆林斯基
　　
　　★过去，我们经常认为阅读是所谓“好学生”的专利，“行有余力，则以学文”，造成学习困难的学生老是有做不完的题，考不完的试。其实，阅读远远不应该是优秀学生的专利，阅读对于学习困难的后进生更有特别的意义。或者更直接地说，越是学习困难的学生，越需要真正的阅读。家庭最重要的作业是阅读。父母如果能够与孩子共读，是培养孩子阅读兴趣与能力的最有效的办法。
　　——朱永新

目录

第一章 相信阅读：阅读是通向世界的窗口
童年需要童话
尽早让孩子阅读
让低年级学生尽早学会阅读
阅读是通向世界的窗臼
煮话形象是思维、情操和志向的源泉
儿童的思想翱翔于童话世界
童话与美分不开
童话是儿童完整的世界
创作童话是趣味与诗意的创造
为孩子的瓣读做好充分准备
为少年挑选好书
要强调书籍的伟大力量
不使一本坏书落到孩子的手中
使阅读成为孩子最大的精神上的需求
自我教育和精神生活从书本开始
体验本民族语言的美
让渴望知识的火花永不熄灭
教师与第二大纲
掌握第二大纲的重要途径是阅读
为孩子读书
让每个少年有自己心爱的书
期待少年与他自己的书相遇
让孩子拥有属于自己的藏书
家庭最重要的作业是阅读
不会阅读就不会思考
让学生学会阅读
阅读点燃精神的火花
一本好书宛如一位好友
学会强迫自己每天读书
阅读的力量
与书打交道是最美好的活动
不阅读就无法自觉选择生活道路
生活在书的世界中

第二章 学海泛舟：死记硬背是智慧和道德的敌人
不做道德上的袖手旁观者
一生有用的道德习惯
用公民的眼光看世界
知识是道德修养的基石
你的孩子是否给人们带来快乐？
学会以德报德
学会帮助别人
努力不让少年无动于衷
不要让知识的潮水淹没孩子
儿童的思维体操
创造的最重要源泉是语言
不要让孩子成为分数的奴隶
不能用分数惩罚孩子
让学习变得有趣味
让新东西在儿童生活中逐渐出现
如何看待家庭作业
学前教育与小学不应该有鸿沟
死记硬背只会使孩子变呆变傻
把死知识变成活知识
死记硬背是智慧和道德的敌人
人是历史的创造者
课堂教学的两个任务
让每个少年都有自己喜爱的学科
让孩子参加兴趣小组
学习不要“紧急动员”
自学不是把自己封闭起来
牢固记住最基本的知识
文学是一种自我教育的力量
鼓励孩子编童话故事
每个孩子都是诗人
诗歌是最美的语言
点燃孩子心灵的火花
给孩子取得成绩的快乐
教学首先是人与人的关系
帮助孩子克服最初的困难
不要滥用分数
珍惜生命
健康，健康，再健康
不要榨干孩子的智力
体力劳动的智力效应
全面和谐发展的最重要因素
活动要动静结合安排有序
美是不能够错过的
艺术能舒展人的心灵
每个孩子都是画家
聆听大自然的音乐
智力发展需要音乐的唤醒
童年不能没有音乐
音乐的美是思维的丰富源泉
劳动是一种巨大的教育力量
在劳动中确立个性
体验劳动之美
儿童的能力和才干来自他们的指尖
让每个人在劳动中找到自已
训练少年做一些复杂而细腻的动作
手是大脑的老师
用劳动去获得快乐
没有劳动就没有生活
懂得劳动的乐趣
体力劳动任何时候都不是最终目的
人和劳动是所有真理的父母亲

第三章 走向社会：没有战瞄捆难不能成为真正的人
让儿童成为发现者
儿童是世界的发现者
孩子生活在人们中间
学会关心别人
不要回避生活的阴暗面
把孩子带到复杂的人际关系里
从物的世界到人的社会
不能把孩子与周围世界隔开
活着就要天天关心人
让孩子成为富有同情心的人
让孩子懂得崇敬母亲
培养母性的自豪感
对待妇女的态度是衡量道德的尺度
健康生活是抵御不良行为的关键
让孩子学会与成年人交流
不要扑灭心灵的第一次冲动
理科学生也应该有人文情怀
爱情的魅力是智力和美感的相互充实
爱情之火需要不断添加好的燃料
选择爱侣须慎重
友谊是培养人的情感的学校
爱情是灵魂的一面镜子
没有战胜过困难不能成为真正的人
自由首先意味着责任
让祖国为你而骄傲
附录新教育实验用书
后记
朱永新解读

精彩书摘

　　过去，我们经常认为阅读是所谓“好学生”的专利，“行有余力，则以学文”，而学习困难的学生则老是有做不完的题、考不完的试，却没有阅读的机会。其实，阅读远远不应该是优秀学生的专利，阅读对于学习困难的后进生更有特别的意义。或者更直接地说，越是学习困难的学生，越需要真正的阅读。
　　苏霍姆林斯基曾经讲述了他自己教学中的一个故事：有一年他教物理课。在学习“液体和气体的压力”这一节时，他让那些在掌握教材方面感到很困难的学生阅读有趣的科普小册子。阅读似乎成了一种推动力，激发了他们的智力。这些孩子很快就理解了因果关系，无意识记忆作用得到了强化。因此，苏霍姆林斯基说：“我深信，抽象思维的能力主要不是头脑中所保留的知识‘负荷’，而是取决于经过深入考虑并理解了的东西。记忆的发展，一般说来取决于对理解那些有趣的、希望知道的但又不必熟记的东西，是否付出了紧张的智力劳动。掌握第二大纲，其实质就是少年在智力上的自我肯定，是集体的多方面的精神生活，是精神财富的经常交流。”亲爱的父母们，记住苏霍姆林斯基说的这句话：“掌握第二大纲的重要途径，就是独立阅读。”让孩子尽早进入书的世界吧！网友感言蓝玫：越是学习困难的学生，越需要大量的阅读作为知识背景的补充。
　　朱美英：兴趣是最好的老师。学习不能只局限于课堂。
　　静听花开dxy：朱永新老师说“一个人的阅读史就是他的精神发育史”“阅读的高度，往往就是精神的高度”；还有人说在书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；在书香里浸泽的生活，一定是美丽的生活。“掌握第二大纲的重要途径，就是独立阅读”。让孩子尽早的进入书的世界，用阅读，雕刻生命，最是书香能致远。
　　奔驰的大虫：带领孩子阅读科普书籍是孩子学会独立探索世界的重要途径。如再能为孩子创造科学探究家庭实验室，那么孩子科学世界观的形成将会一日千里。
　　成都杨：爱上阅读，一生受益。阅读是润物细无声的浸润，时间会给出最好的证明。
　　梨窝浅笑：深入考虑并理解了的东西容易记住，也不容易忘记。孩子的记忆不是死记硬背，而是要在理解的基础上记忆。“阅读并不是好学生的专利，越是学习困难的学生，越需要真正阅读。”现在好多家长还是认为学习是第一位的，这种根深蒂固的观念需要改变。很多事情往往不是孩子不能坚持，而是家长不能坚持。加油！为孩子读书少年喜爱听表情朗读。对作品的感知，与您的听众的数量的多少和朗读的时间有关。听众不应超过一个班级的人数。他们应该有共同的精神需要。在铺满了积雪的花园中间的一间舒适而又明亮的房间、苍茫的暮色、一片盛开着鲜花的树木和草地、树叶的窃窃私语、美丽的晚霞，所有这一切能加强审美的敏感性，突出词汇的美感。
　　……

前言/序言

点亮心灵的微光：苏霍姆林斯基的育儿智慧 在这纷繁复杂的现代社会，为人父母，我们肩负着塑造下一代灵魂与人格的重任。然而，在知识爆炸、信息洪流的时代，如何拨开迷雾，找到真正触及心灵、滋养成长的教育之道，成为无数家长共同的困惑。当我们翻开《对话苏霍姆林斯基之一》，便如同点亮了一盏温暖而明亮的灯，指引我们穿越迷茫，抵达育儿的智慧之境。 本书并非一套枯燥的理论说教，而是一场跨越时空的真诚对话。通过细腻的笔触，我们得以走进世界著名教育家瓦西里·亚历山大罗维奇·苏霍姆林斯基的思想殿堂。他的一生，都奉献给了对儿童教育的探索与实践。他深谙儿童的心灵规律，洞察他们成长过程中每一个细微的需求。他所倡导的教育理念，不是冰冷的知识灌输，而是充满人文关怀，以儿童为中心的“全人教育”。 苏霍姆林斯基认为，教育的本质，是唤醒和培养儿童内在的善良、美好与创造力。他反对机械的、模式化的教学，强调教育应该像春雨润物，悄无声息地渗透到孩子的心灵深处，使其健康、全面地成长。他相信，每一个孩子都是独一无二的珍宝，都蕴含着无限的潜能。作为父母，我们的首要任务，便是去发现、去呵护、去激发这些潜能，让他们能够绽放出属于自己的光芒。 在书中，苏霍姆林斯基并没有给出“标准答案”式的育儿手册。相反，他通过大量生动真实的案例，以及他对教育本质的深刻反思，引导我们去思考、去感悟。他教会我们，教育是一门艺术，更是一门需要耐心和爱的科学。他强调，父母的角色，不仅仅是孩子的物质供给者，更是他们品格塑造的引路人，心灵成长的陪伴者。 倾听：让孩子的内心得以舒展 苏霍姆林斯基最看重的一点，是倾听。他认为，有效的沟通，始于真诚的倾听。在忙碌的生活节奏下，我们常常匆匆忙忙，忽略了孩子那些看似微不足道的话语，或者只是敷衍了事地应答。然而，孩子的心灵是敏感而脆弱的，他们渴望被理解，被重视。当我们放下手中的事情，蹲下身来，用专注的眼神和温和的语气倾听他们的诉说时，我们不仅能够了解他们的内心世界，更是在为他们建立一个安全、信任的港湾。 倾听，意味着放下评判，保持耐心。孩子们可能会说出一些在我们成人看来幼稚、不切实际的想法，甚至会有一些负面的情绪。此时，我们的反应至关重要。如果我们立刻加以批评、指责，或者强行纠正，只会让他们关闭心扉，不再愿意与我们分享。苏霍姆林斯基引导我们，要用心去感受孩子话语背后的情绪，去理解他们行为的动机。即使他们的想法不成熟，也需要被尊重，并在合适的时机，以引导的方式帮助他们认识和修正。 他提出的“心灵的对话”，更是将倾听提升到了一个更高的维度。他鼓励父母与孩子进行深入的交流，不仅仅是关于学校的学习，更是关于生活中的点滴，关于他们的梦想、困惑、喜悦与悲伤。这样的对话，能够拉近亲子之间的距离，让孩子感受到父母的关爱与支持，从而在面对困难时，更有勇气和信心。 爱与尊重：滋养孩子健全人格的基石 在苏霍姆林斯基的教育哲学中，爱与尊重是永恒的主题。他认为，真正的爱，不是溺爱，也不是控制，而是发自内心的关怀，是无条件的接纳。每一个孩子，都渴望被爱，都被尊重。当孩子感受到父母真诚的爱，他们的内心就会充满安全感，才会愿意去探索世界，去尝试新鲜事物。 尊重，意味着将孩子视为一个独立的个体，而不是父母的附属品。他们有自己的思想，自己的感受，自己的选择。我们应该尊重他们的个性和兴趣，鼓励他们发展自己的特长，而不是强迫他们去走我们为他们设定的道路。苏霍姆林斯基曾说：“每个孩子都是一个隐藏的宝藏，我们的任务就是去发掘它。”这就需要我们用心去观察，去了解，去发现他们身上独特的闪光点。 他特别强调，要尊重孩子的隐私。即使是父母，也不能随意翻阅孩子的日记，或者偷听他们的谈话。这种尊重，能够让孩子感受到被信任，从而更愿意与父母坦诚相待。当孩子犯错时，苏霍姆林斯基也主张以尊重和理解的态度去处理，而不是一味地打骂和惩罚。他认为，错误是学习的机会，通过反思和引导，孩子能够从中吸取教训，获得成长。 榜样力量：言传身教比空洞说教更有力量 苏霍姆林斯基深知，父母是孩子的第一任老师，也是最重要、影响最深远的老师。父母的言行举止，会在潜移默化中影响着孩子。因此，他将榜样的力量放在了极其重要的位置。他反复强调，父母的品格、行为、态度，才是教育孩子最生动的教材。 他认为，如果我们希望孩子诚实，那么我们自己就必须诚实；如果我们希望孩子善良，那么我们就必须用善良去对待他人。父母的虚伪、欺骗、懒惰，都会在孩子心中种下不良的种子。反之，父母的勤劳、正直、友善，则会成为孩子学习的楷模。 在书中，他分享了许多关于如何通过言传身教来培养孩子良好品德的例子。比如，在面对生活中的困难时，父母表现出的坚韧和乐观，会教会孩子如何应对挑战；在与他人交往时，父母表现出的礼貌和尊重，会培养孩子良好的人际交往能力。父母的每一次微笑，每一个善举，都如同在他心灵中播下的种子，在日后慢慢生根发芽。 情感教育：培养孩子丰富而健康的内心世界 苏霍姆林斯基将情感教育视为教育的核心之一。他认为，一个人的情感世界是否丰富、健康，直接关系到他一生的幸福。他倡导，要让孩子学会感受、表达和管理自己的情感。 他鼓励父母创造机会，让孩子去体验各种情感。比如，在欣赏美丽的风景时，引导他们感受美；在看到他人遭受痛苦时，引导他们产生同情心；在取得进步时，让他们体验成功的喜悦。同时，也要教会他们如何正确地表达自己的情感，而不是压抑或者爆发。 更重要的是，他强调要帮助孩子学会管理自己的负面情绪，如愤怒、悲伤、焦虑等。这并非是压抑情感，而是通过理解、疏导，找到健康的宣泄方式。比如，当孩子感到愤怒时，可以引导他们深呼吸，或者通过绘画、写字来表达；当孩子感到失落时，可以陪伴他们，倾听他们的烦恼。 他提出的“情操教育”，更是将情感的培养融入到日常生活的方方面面。从对大自然的热爱，到对劳动的尊重，再到对祖国的深情，都能够帮助孩子建立起丰富而积极的情感体验，从而塑造出健全而完整的人格。 学习的乐趣：点燃孩子内在的学习动力 对于学习，苏霍姆林斯基有着与众不同的见解。他认为，学习不应该是枯燥乏味的负担，而应该是充满乐趣的探索。他反对一切强迫式的、机械化的学习模式，强调要让孩子在学习中找到快乐。 他提出的“学习的兴趣”，是激发孩子学习动力的关键。父母应该努力去发现孩子对什么感兴趣，并在此基础上引导他们去深入了解。比如，如果孩子对动物感兴趣，就可以带他们去动物园，去阅读相关的书籍，去了解动物的习性。 他强调，要让学习与生活紧密联系。将书本上的知识与现实生活中的事物联系起来，能够让孩子更深刻地理解知识，并感受到学习的价值。比如，在学习数学时，可以引导孩子去计算购物清单，或者解决生活中的实际问题。 苏霍姆林斯基还鼓励父母为孩子营造良好的学习环境，并给予适度的支持。但这种支持，绝非是包办代替，而是引导他们独立思考，解决问题。他相信，当孩子在学习中体验到成就感和乐趣时，他们的内在动力就会被点燃，学习将成为一件自然而然的事情。 《对话苏霍姆林斯基之一》不仅仅是一本书，它更像是一位慈爱的长者，在循循善诱地教导我们如何成为一个更好的父母。它提醒我们，教育的本质是爱，是尊重，是唤醒。它教会我们，用耐心去倾听，用真诚去陪伴，用榜样去引领，用情感去滋养，用乐趣去点燃。 在这本书的字里行间，我们看到了一个教育家对孩子纯粹的爱，对教育事业的执着，以及对人性深处的洞察。跟随苏霍姆林斯基的脚步，我们得以重新审视自己的育儿观，找到方向，获得力量。让我们共同努力，用爱与智慧，点亮孩子心灵的微光，让他们在成长的道路上，绽放出最耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，教育的本质是爱的传递和心灵的塑造，而苏霍姆林斯基正是将这一点发挥到极致的教育家。当我看到“新教育文库·萤火虫书系·大师教你做父母3：对话苏霍姆林斯基之一”时，我毫不犹豫地想要拥有它。我对苏霍姆林斯基的教育思想，特别是他关于“劳动教育”和“道德教育”的深刻论述，一直有着浓厚的兴趣。我想象着，这本书将会带领我深入他的教育世界，去理解他如何将教育融入到孩子的日常生活中，如何通过丰富多彩的活动，培养孩子的独立思考能力和健全人格。我期待这本书能够提供一些非常具体、可操作的教育方法，让我能够将大师的智慧转化为实际的行动，在与孩子的相处中，真正做到“润物细无声”般的教育。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种精神的洗礼，我希望它能帮助我成为一个更有智慧、更有爱的父母。

评分☆☆☆☆☆

当我在书架上看到这套“新教育文库·萤火虫书系”，名字里带着“大师教你做父母”，再看到“对话苏霍姆林斯基之一”这样的字眼，瞬间就被吸引住了。我一直对教育有着浓厚的兴趣，尤其是一些经典教育理论家的思想，总觉得里面蕴含着跨越时空的智慧。苏霍姆林斯基的名字更是如雷贯耳，他的“全身心教育”理念，还有他对儿童心灵世界的深刻洞察，都让我充满好奇。我期待这本书能够像一盏温柔的萤火虫，照亮我作为父母的摸索之路，带领我走进苏霍姆林斯基的世界，去理解那些关于爱、关于成长、关于如何培养一个完整人格的深刻思考。我希望这本书能够提供具体的案例和方法，而不是空泛的理论，让我能够切实地运用到日常的亲子互动中。毕竟，教育不是一件纸上谈兵的事情，而是需要落地的实践。这本书的装帧设计也很精美，书页的质感也很好，拿在手里就有一种沉甸甸的厚重感，这让我更加期待里面的内容，相信它一定能够给我带来启发和力量。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿到这套“新教育文库·萤火虫书系”的时候，就被它整体的设计理念打动了。名字里带着“萤火虫”，就有一种温暖、微光指引的感觉，这特别符合我当下作为新手父母，在摸索中前行时的心境。而“大师教你做父母”这个副标题，更是让我充满期待，特别是“对话苏霍姆林斯基之一”这一卷，苏霍姆林斯基的名字本身就代表着教育的深度和高度。我一直对他的教育理念非常感兴趣，尤其想了解他对于情感教育、人格养成方面的看法。我希望这本书能够像一位循循善诱的长者，用苏霍姆林斯基的智慧，为我解答在家庭教育中遇到的种种困惑。我期待书中能有那些能够触及灵魂的文字，让我反思自己的教育方式，找到更适合自己孩子成长的道路。这本书的出现，对我来说，就像是在迷雾中看到了一丝曙光，让我对未来的家庭教育充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育的“内涵”和“本质”有着特别的关注，相比于那些技巧性的育儿指南，我更倾向于探究教育背后的哲学和心理学依据。苏霍姆林斯基的名字，在我心中，就是教育深度和人文关怀的代名词。这本《对话苏霍姆林斯基之一》的书名，让我感觉非常亲切，仿佛真的能与这位教育巨匠进行一场跨越时空的思想交流。我期待这本书能够带领我走进他那充满智慧和人文关怀的教育世界，去理解他关于儿童心灵成长、品德培养、以及如何激发孩子学习内在动力的深刻见解。我希望这本书不仅仅是理论的陈述，更能通过具体的案例和生动的语言，让我感受到教育的温度，学到如何真正地“看见”和“理解”我的孩子，并以一种更加尊重和启发的方式，引导他们走向成熟。这本书，对我而言，更像是一次心灵的充电，一次对教育本源的回归。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一些能够帮助我更好地理解孩子心理的书籍，尤其是有深度、有思想的那种，而不是那些流于表面的育儿锦囊。当这本《对话苏霍姆林斯基之一》映入眼帘时，我脑海里立刻浮现出苏霍姆林斯基这位教育巨匠的形象。他提出的“教育的奥秘在于懂得孩子”这句话，至今仍让我回味无穷。我想象着，这本书就像一次与这位伟大的教育家的深度对话，通过他的视角，我能够更清晰地看到孩子内心世界的运作，理解他们行为背后的动机，从而能够更 empathetically 地回应他们的需求。这本书的书名也很有意思，“对话”，这不仅仅是单方面的灌输，更是一种平等的交流，一种思想的碰撞。我期待在这场“对话”中，我能学会如何倾听，如何理解，如何用更恰当的方式去引导和教育我的孩子。我希望这本书能帮助我摆脱一些固有的育儿误区，找到更符合人性化教育的路径。