地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考 [Engaging Autism：Using the Floortime Approach to Help Children Relate， Communicate, and Think] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan，M.D.） 著，马凌冬 译，宋玲，冬雪 校

图书标签:

• 孤独症
• 自闭症谱系障碍
• 发展障碍
• 儿童心理学
• 亲子关系
• 沟通技巧
• 游戏疗法
• 感觉统合
• Floortime
• 早期干预

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508078649

版次：1

商品编码：11532940

包装：平装

外文名称：Engaging Autism：Using the Floortime Approach to Help Children Relate， Communicate, and Think

开本：16开

出版时间：2014-08-01

编辑推荐

　　每个儿童及其家庭都是独特的个体，很多孤独症谱系障碍儿童的家长希望得到个性化的治疗并参与进来。
　　《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》始终考虑家长、照顾者的需要，以“通过儿童与生俱来的兴趣教授基本能力”的理念为基础，同时综合有关人的思维及大脑发展的最可靠及最新资讯，提出了DIR方法，给孤独症谱系障碍儿童、家长或照顾者以及专业人员带来了福音。

内容简介

　　斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan），通过多年的临床研究及实践，以“通过儿童与生俱来的兴趣来教授基本能力”的理念为基础，提出了基于发展、个体差异和人际关系（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，简称DIR模式，也经常被称为“地板时光”，《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》详细介绍DIR方法的内涵，描述何为DIR/地板时光方法、如何进入孩子的世界并把他们带入一个充满关联、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善了此类儿童的发展前景。
　　《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》适用于有孤独症谱系障碍儿童的父母、照顾者和相关的专业人员。

作者简介

　　斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan，M.D.）是美国乔治华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授。他是发展和学习障碍跨学科委员会主席，创建了“0到3岁：美国婴幼儿及家庭中心”组织，也是华盛顿精神分析协会的儿童心理分析指导专家，心理健康研究中心前任负责人，国家心理健康协会婴幼儿临床发展项目主管。格林斯潘博士曾发表学术论文上百篇，编撰出版至少38部专著，被译成至少12种语言。这些专著包括：《特殊需要儿童智力和情绪发展指南》、《第一个想法》、《积极心理的发展》、《充满挑战的孩子》、《婴儿及儿童早期》、《以发展为基础的心理疗法》、《儿童不可剥夺的需要》。
　　
　　塞蕾娜·维尔德（Serana Wieder, Ph.D.）是著名的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。担任《发展和学习障碍》期刊的副主编、华盛顿精神医学院婴儿心理卫生项目的咨询专家。也是“0到3岁”组织的咨询专家和项目负责人。她发表了多部专著，并组织了三十多场关于发展问题诊断和治疗的国际和国内研讨会。

目录

第一部 改善孤独症谱系障碍的预后——猜想、事实、早期症状和新的构架
第一章 重新定义孤独症和应对方式
第二章 与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断
第三章 孤独症谱系障碍早期及后续症状
第四章 为孤独症谱系障碍儿童制订新目标

第二部 家庭优先——如何用DIR模式提高儿童与人相处、沟通和思考能力
第五章 从“家庭优先”开始
第六章 促进注意力和参与能力
第七章 促进双向沟通和社交问题解决
第八章 象征符号、想法和语言
第九章 逻辑思考和真实世界
第十章 更高层次抽象及反省式思考
第十一章 独特的生理状态（上）
第十二章 独特的生理状态（下）

第三部 地板时光
第十三章 家庭取向的地板时光
第十四章 地板时光
第十五章 无时不在、无处不见的地板时光
第十六章 地板时光最困难的部分
第十七章 帮助较大儿童、青少年及成人（上）
第十八章 帮助较大儿童、青少年及成人（下）

第四部 评估和干预——DIR模式
第十九章 评估
第二十章 建立综合性干预方案
第二十一章 提升思考、沟通和学业能力的教学方法

第五部 克服难以应对的症状
第二十二章 背诵式语言和仿说
第二十三章 自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避行为
第二十四章 自理和应对新挑战
第二十五章 行为问题
第二十六章 应对各种情绪感受
第二十七章 情绪失控和退化
第二十八章 培养社交技巧

附录 1 DIR 模式成效研究
附录 2 孤独症如何发展：DIR 理论
附录 3 与人相处和沟通的神经发育障碍

精彩书摘

　　如何选择适合孤独症及孤独症谱系障碍的治疗方案，主要依据几个基本的假设。DIR/地板时光模式所依据的假设认为，即使儿童存在严重障碍，只要能够好好处理他们的情绪或情感，就能对他们与人相处、思考及沟通能力的核心成分产生有效影响。第四章会更详细地介绍这个模式。
　　许多年来，行为模式一直是唯一的治疗模式，它也确实帮助了一些儿童适应学校及家庭生活。现在，随着我们越来越了解儿童神经系统的发展方式以及他们学习核心能力的方式，越来越有可能为孤独症谱系障碍儿童迈向丰富完整的人生提供更多的机会。专业人员建构出一个健康的发展基础之后，儿童也就更有可能克服自己的障碍。如果情况允许，治疗师也可以将行为模式与DIR的基础建构模式结合在一起。DIR模式不是一种单独的治疗或干预方案，它主要用于了解每个儿童的不同之处，从而设计出一套综合全面的治疗方案。依据儿童的不同需求，治疗方案会有各种不同的特点。
　　临床工作者在实施某种特定的活动或练习时，可以遵循以下三个原则，纳入更多地以关系为基础的其他方法，形成更广泛的DIR模式。这三个原则指的是：依据儿童神经系统的特点采用合适的互动方式，促成自发性互动以及利用儿童的天生兴趣及情绪作为互动的部分内容。许多专业人员，特别是言语语言病理学家、感统和物理治疗师、教师及心理医生等，都曾经探讨过这些动态的互动方式。他们都证实，采用配合儿童独特的神经系统特质的互动方式，可以培养儿童与人相处、思考及沟通的能力。比如，口腔动作练习可以帮助儿童建立前语言发声、手势及模仿能力，从而促进语言的发展。学习如何解码声音有助于“音位的察觉”，而这是阅读能力形成的基础。
　　……

点亮心灵的桥梁：解锁儿童内在世界，促进深度联结与成长 每一个孩子都是一颗闪耀的星辰，拥有着独特的潜力与无尽的想象。然而，对于一些在沟通、社交和思维模式上稍有不同，也就是常被称为“孤独症及相关障碍”的孩子们来说，他们可能生活在一个与外界稍有隔阂的世界里，他们的闪光点和内在的丰富性，往往需要一盏明灯来照亮，需要一座桥梁来连接。这本书，正是这样一盏明灯，一座桥梁，它将引领我们深入探索这些孩子的心灵世界，理解他们的视角，并学会如何用最自然、最富成效的方式，与他们建立深刻的联结，激发他们的沟通潜能，点燃他们的思考火花，最终帮助他们绽放出属于自己的独特光彩。 本书并非一套僵化的指令或枯燥的理论，而是一种充满生命力、动态且高度个性化的方法论。它源自于对儿童发展心理学深刻的洞察，以及对人类沟通本质的细腻理解。我们相信，真正的成长，源于由内而外的驱动，源于充满安全感和被理解的积极互动。因此，本书的核心理念在于“参与”，在于“跟随”，在于“与孩子同步”。它倡导的是一种“由下而上”的治疗模式，将孩子的内在需求和即时兴趣置于首位，以此为基础，逐步引导他们走向更广阔的沟通与思考领域。 核心理念：看见孩子，跟随兴趣，点燃内在驱动 我们首先要学会的，是“看见”孩子。每一个孩子，无论其表面的沟通能力如何，内心都拥有丰富的感受、想法和意图。孤独症谱系障碍的孩子们，可能在传统的语言表达上遇到挑战，但这并不意味着他们没有内在的体验。他们可能通过眼神、肢体动作、声音的韵律，甚至是他们专注的活动来表达自己。本书将教会我们如何细致入微地观察，去捕捉这些细微的信号，去理解他们行为背后真实的含义。理解他们为什么会对某个物品着迷，为什么会重复某个动作，为什么会回避某些社交情境。这种“看见”，是建立信任的第一步，也是理解孩子核心需求的关键。 其次，是“跟随”孩子的兴趣。孩子最自然的能量和学习动力，就蕴藏在他们当下最感兴趣的事物之中。当孩子全神贯注地玩耍某个玩具，或是沉浸在某种感官体验中时，他们的思维是最活跃、最开放的。本书强调，我们不应该急于将自己的 agenda（议程）强加给孩子，而是要以一颗开放的心，加入到他们正在进行的活动中去。这是一种“融入”，一种“同频”。当我们以孩子的节奏，用他们喜爱的方式与之互动，我们就能够更容易地获得他们的关注，建立起共同的体验，从而为更深层次的沟通打开一扇门。跟随，不是放弃引导，而是一种更智能、更有效的引导策略。 最终，目标是“点燃”孩子的内在驱动。当孩子感受到被理解、被支持，并且在互动中获得愉悦和成就感时，他们自然会产生更强的沟通和探索的意愿。本书倡导的 Floortime（地板时光）方法，正是通过创造一个充满支持和趣味的环境，让孩子在轻松愉快的氛围中，主动地去表达、去回应、去学习。这种内在的驱动力，远比外部的奖励或强制更有力量，它能够促使孩子在更广阔的范围内，主动地去解决问题，去建立关系，去发展更复杂的思维模式。 实践方法：在互动中构建沟通的桥梁 本书将提供一系列具体的、可操作的实践方法，帮助您将核心理念转化为实际行动。这些方法并非一成不变的套路，而是鼓励您根据每个孩子的独特性，灵活地进行调整和运用。 建立“地板时光”的互动空间： “地板时光”顾名思义，强调的是一种平等的、自然的互动姿态。我们将学习如何在地面上，或与孩子处于同一水平高度，创造一个充满安全感和吸引力的游戏环境。这不仅仅是一个物理空间，更是一种心理空间，允许孩子自由探索，而我们则以观察者、支持者和参与者的身份，在孩子需要时适时介入。 精通“交互性”的游戏策略： 游戏是儿童学习和成长的天然语言。本书将深入讲解如何设计和引导各种互动性强的游戏，例如角色扮演、积木搭建、感官探索等。关键在于，我们不仅仅是提供玩具，更是要成为游戏中的积极参与者，通过模仿孩子的行为，回应孩子的咿呀声或手势，甚至主动发起一个简单的、容易理解的互动，来吸引孩子的注意，鼓励他们做出回应。例如，当孩子堆叠积木时，我们可以递上一块积木，或者模仿他们的动作，让他们感受到被看见和被互动。 解码非语言沟通信号： 对于语言发展有挑战的孩子，非语言沟通是他们重要的表达方式。本书将帮助您成为一名出色的“非语言沟通解码员”。我们将学习识别孩子眼神的交流、面部表情的变化、肢体语言的细微之处，以及他们发出的各种声音（如咿呀声、哼唱、尖叫等）所蕴含的情感和意图。通过准确地回应这些非语言信号，我们能够有效地理解孩子，并传递“我在听，我在理解”的信息，从而增强孩子的沟通信心。 促进“因果关系”的理解： 认识到“我的行为会产生结果”是儿童认知发展的重要里程碑。本书将通过一系列互动游戏，帮助孩子理解行为与结果之间的关联。例如，当孩子推倒积木时，我们可以及时地表示惊讶或遗憾，让他们感受到他们的行为被注意到了，并且产生了情感上的回应。或者，当孩子发出声音时，我们立刻给予回应，让他们明白，发出声音可以引起他人的注意和互动。 发展“顺序性”的思考能力： 很多挑战性的行为，可能源于孩子在理解事物发展顺序上的困难。本书将提供策略，帮助孩子逐步建立对事物发展顺序的认知。这可以通过重复性的游戏，例如“盖房子”的游戏，从基础开始，一步一步往上搭建，让他们体验过程的连续性。或者，通过讲故事，用简单的语言和重复的句式，帮助他们理解事情的发生有先后顺序。 提升“抽象思维”和“象征性”的运用： 随着孩子的成长，我们将逐步引导他们从具体的、眼前的体验，走向更抽象的、象征性的思考。例如，在角色扮演游戏中，当孩子扮演“医生”时，我们鼓励他们使用“听诊器”（即使是一个玩具），并模仿医生的行为，这是从具体物品向象征性概念的转变。本书将提供渐进式的引导方法，帮助孩子发展出更复杂的思维能力，例如联想、想象和创造。 应对挑战性行为： 挑战性行为，例如固执、易怒、回避等，往往是孩子无法有效表达需求或应对压力时的表现。本书不会简单地将这些行为视为“问题”，而是将其视为孩子正在努力表达某种需求或感受的信号。我们将学习如何从孩子的视角理解这些行为的根源，并提供积极、富有建设性的回应策略，帮助孩子学会更有效的自我调节和沟通方式。这包括提供选择、设定清晰的界限、以及在孩子平静下来时，帮助他们处理情绪。 本书的独特价值：赋能家长与教育者 本书的独特之处在于，它将家长和教育者视为孩子成长过程中最重要的支持者，并赋予他们足够的工具和信心。您不需要成为一名专业的治疗师，就能够在家中、在学校、在任何与孩子互动的场合，运用这些充满力量的方法。 赋予家长和教育者力量： 本书将帮助您理解，您是孩子最了解的人，也是最能影响孩子成长的人。通过掌握这些方法，您将能够更自信地与孩子互动，成为孩子成长道路上最坚实的后盾。 打破沟通的隔阂： 无论您是面对初识的孩子，还是与孩子已有一定的互动，本书都能为您提供新的视角和工具，帮助您跨越沟通的障碍，建立起更深层次的联结。 点燃孩子的内在潜力： 本书的核心目标是帮助孩子发现和发展他们内在的优势和潜力。通过支持他们的兴趣，鼓励他们的表达，您将亲眼见证孩子在沟通、思考和情感发展上的巨大飞跃。 创造更和谐的家庭与学习环境： 当孩子感受到被理解和被支持时，他们的行为会更加积极，与家人的关系会更加融洽，在学习环境中也会更加投入。本书将帮助您在家庭和教育领域，营造一个更加积极、支持和充满活力的氛围。 结语：一条充满希望与爱的成长之路 学习和运用本书中的方法，是一个持续的、动态的过程。它需要耐心、同情心，以及最重要的——一颗充满爱的心。每一次成功的互动，每一次孩子微小的进步，都将成为您前进的动力。我们相信，通过这本书，您将开启一段充满希望与爱的旅程，陪伴您的孩子，一步一个脚印地走向更广阔的世界，去探索、去表达、去思考，最终成为那个最独特、最闪耀的自己。让我们一起，用 Floortime 的方式，点亮孩子的心灵，构建沟通的桥梁，见证他们最美好的成长。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《地板时光》为我打开了一个全新的视角，来看待那些与众不同的孩子。它没有把自闭症或相关障碍的孩子简单地标签化，而是强调了每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的沟通和思考模式。书中的“地板时光”方法，看似简单，实则蕴含着深刻的心理学原理。它强调的是通过有目的性的游戏化互动，去激发孩子的内在动机，让他们在快乐中学习，在连接中成长。 最让我感动的是，这本书并没有回避挑战，而是提供了切实可行的策略来应对。它告诉我们，建立有效的沟通和思考能力是一个循序渐进的过程，需要耐心、理解和持续的努力。我不再感到孤军奋战，而是有了一个清晰的路径图，知道如何去支持我的孩子，如何去帮助他们更好地与世界建立联系。这种赋权感，对于任何一位身处育儿挑战中的家长来说，都是无价的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直是为我这样一直摸索如何在家庭教育中引导孩子的家长点亮了一盏明灯。我之前尝试过很多方法，也阅读过不少相关书籍，但总感觉少了点什么，就像是在黑暗中跌跌撞撞。直到我翻开《地板时光》，那种豁然开朗的感觉至今仍让我记忆犹新。书中的理念并非是生硬的理论堆砌，而是充满温度的实践指导。作者通过大量生动的案例，拆解了“地板时光”这个看似简单的游戏化互动，是如何深刻地影响孩子的沟通和思考能力。 我尤其喜欢书中对于“跟随孩子的节奏”这一点的强调。作为家长，我们常常会急于引导孩子，希望他们能尽快达到某种“正常”的标准。但《地板时光》却告诉我们，真正的连接始于理解和接纳。它鼓励我们放下成人的规划，真正地“进入”孩子的世界，用他们的视角去观察、去感受。这不仅仅是关于玩乐，更是一场关于信任和情感连接的建立。每次阅读，我都能从中汲取新的灵感，去发现孩子身上那些被我忽略的美好和潜能。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在读这本书之前，我一直对如何与有特殊需要的孩子建立深层连接感到迷茫。我尝试过各种各样的方法，但总觉得不得要领，孩子似乎总是在“隔离”自己。然而，《地板时光》这本书就像一股清流，让我找到了方向。它摒弃了那些僵化的训练模式，而是回归到了最本质的亲子互动，强调了情感的连接和个体化的回应。 作者在书中对“地板时光”的解读，让我眼前一亮。它不仅仅是陪孩子玩，更是一种深入孩子内在世界的邀请。通过模仿、回应和拓展孩子的行为，我学会了如何在一个安全、支持性的环境中，鼓励孩子进行更丰富的沟通和更深入的思考。我发现，当我去真正理解孩子发出的信号，并以一种他们能够理解的方式回应时，他们的参与度会大大提高。这本书给了我巨大的信心，让我相信，即使面对困难，我们也能找到与孩子有效沟通的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，让我对自己在家中扮演的角色有了更深刻的认识。我一直以为，作为家长，我的主要责任是“教导”和“引导”。但《地板时光》却颠覆了我的认知，它告诉我，更重要的是“跟随”和“连接”。书中的“地板时光”理念，鼓励我放下身段，真正地走进孩子的世界，用他们的方式去理解和回应。这不仅仅是玩耍，更是一种深层次的情感交流和心理建设。 我尤其欣赏书中对于“理解孩子意图”的强调。它提醒我，孩子的每一个行为，每一个发出的声音，都可能是一种沟通的尝试。我学会了如何通过观察孩子的眼神、肢体语言和音调，去捕捉他们的真实意图，并给予恰当的回应。这种回应不是简单地满足他们的需求，而是通过互动，帮助他们拓展思维，发展更复杂的沟通能力。这本书让我看到了希望，让我相信，通过持续的、充满爱意的互动，我能够帮助我的孩子更好地成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《地板时光》与其说是一本育儿指南，不如说是一本关于“看见”的书。它教会我如何真正地看见我的孩子，看见他们内在的需求和表达方式，即使这些表达方式并不符合我们预期的“常规”。我以前总是习惯性地去“纠正”或“引导”，但这本书让我明白，很多时候，最好的方法是“跟随”。它提供了一套非常有条理的框架，让我能够理解孩子行为背后的动机，并找到有效的方式去回应。 书中的“互动”原则，更是让我受益匪浅。我学会了如何通过模仿、回应和拓展孩子的行为，来鼓励他们进行更复杂、更有趣的互动。这种互动不是单方面的灌输，而是双向的交流，让孩子感受到自己的想法和行为是被重视的。我发现，当我对孩子的反应更加积极和有回应时，他们表现出的主动性和沟通意愿也随之增加。这不仅仅是技巧的传授，更是育儿观念的转变。

评分☆☆☆☆☆

给你好评，给给我点豆子

评分☆☆☆☆☆

这个包装很精致哦，书也不错

评分☆☆☆☆☆

很好，京东很不错，很方便

评分☆☆☆☆☆

送货速度很快，东西也可以。

评分☆☆☆☆☆

很专业 认真学习 共同进步 希望能帮到孩子

评分☆☆☆☆☆

统一评价，东西还可以，京东够快

评分☆☆☆☆☆

还没有开始看，听别人推荐买了一堆书，慢慢看，毕竟是一个长期的事

评分☆☆☆☆☆

受推荐过来买了这本书，正在学习中，质量很不错

评分☆☆☆☆☆

挺好的，感觉不错，等待追加