家是最好的早教班 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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石娟 著

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 早教
• 0-3岁
• 育儿
• 亲子关系
• 家庭亲子
• 幼儿教育
• 教育方法
• 宝宝成长

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564093129

版次：1

商品编码：11565086

品牌：读品联合（TASTEFUL READING）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-09-01

用纸：轻型纸

页数：232

正文语种：中文

编辑推荐

1、好父母胜过好老师，好家庭才是较好的早教班。

2、盲目投入不是疼，言传身教才是爱；让家庭成为课堂，把快乐留给孩子

3、早教班痛苦着孩子的童年，影响着亲子关系，您愿意吗？

内容简介

　　父母对孩子的教育还是应该采取顺其自然的态度。顺其自然不是说放任孩子、不管孩子，而是尊重孩子成长的规律，为孩子提供适合他们年龄的教育。在这种教育中，父母应该着重培养孩子的生活习惯、动手能力、思考能力、情绪控制能力等，至于那些生硬的知识，父母应在孩子能接受的年龄再教给他们。

　本书所表达的主题——孩子不必上早教，其实是说孩子在6岁之前，没有多大的必要去早教机构学习，而不是说孩子在6岁之前，父母没必要教育孩子。当然，在父母教育孩子的过程中，应该重在培养孩子的认知能力和健全人格，而非给孩子灌输知识。这样才能更好地培养孩子的智商和情商，为孩子的健康成长打下良好的基础。

作者简介

石娟

女，教育心理学硕士，出版科普著作数十种，在儿童智能开发、儿童心理研究、亲子家教等方面很有研究，目前主要致力于中国式家庭教育方面的理论研究及普及类图书的写作，现任某儿童智能研究中心的智能开发指导教师。已参与策划、指导、编著出版的图书有：《每个孩子都能成为天才》、《400个侦探思维游戏-珍藏版》、《不娇不惯把孩子送进清华北大》等。

目录

总论
什么是早教——揭开早教的危害性
1.早受教育会压垮成长中的幼苗
2.别听早教机构坑人的“早教神话”
3.上早教班等于在星级酒店吃炒饭
4.父母想到培养“神童”，理智就“歇菜”了

第一章 面对早教，家长存在矛盾观望心理
1.育子成才是父母最美好的心愿
2.个别早教成材案例让父母心痒痒
3.攀比心理促使家长给孩子报早教班
4.多数家长既怕浪费，又不甘落后
5.很多父母对早教持观望态度

第二章 家教胜于早教，“家”是最好的早教班
1.孩子3岁前没必要进任何教育机构
2.孩子3岁前背诗识字都是徒劳
3.社会不需要高智商的低能儿
4.斯托纳的自然教育更值得提倡
5.不要随便把孩子扔给老人
6.爸爸妈妈要多花时间陪孩子

第三章 言传身教，好父母胜过好老师
1.爱成绩，更要爱孩子
2.关起门来为孩子鼓
3.要言传，更要身
4.为孩子做敬重长辈的典范
5.带孩子做文明的公
6.领着孩子招待客
7.做孩子的诚信榜
8.给孩子做个乐观的榜样
9.培养孩子的生活习惯
10.培养孩子惜时的好习惯

第四章 家庭环境是孩子最好的课堂
1.创造一个有益的刺激环境
2.为孩子布置一片想象的天地
3.选择有益的卡通
4.给孩子制作一面涂鸦墙
5.创造“变废为宝”的条件
6.营造自由宣泄的环境
7.创造感受音乐的空间
8.保持整洁卫生的家居环境

第五章 把家变成游乐场
1.锅碗瓢盆皆可“玩”
2.玩积木，永远不落伍
3.户外游戏省钱又有趣
4.与孩子一起制作玩具
5.角色游戏让孩子明白社会百态
6.利用电游培养亲子感情
7.文字游戏激发学习欲望

第六章 培养孩子适应社会的能力
1.带孩子“串门”，学会与人交往
2.让孩子在交往中有礼貌些，再有礼貌些
3.带孩子去购物，了解简单的购物知识
4.给孩子小钱，让他自己去买小东西
5.教孩子礼貌地拨打、接听电话
6.鼓励孩子自我介绍或介绍别人
7.学会安慰，培养孩子的爱心
8.参加聚会，教会孩子餐桌礼仪

第七章 规矩让孩子更优秀
1.规矩到底要不要
2.懂规矩，才能保安全
3.有规矩就是不要无原则地迁就
4.吃饭、睡觉要有规矩
5.站要有站相，坐要有坐相
6.听长辈说话要注意的规矩
7.去别人家里要注意的规矩

第八章 激发孩子的本能就是最好的教育
1.安全感是最本能的需求
2.理解并尊重孩子对秩序感的需要
3.尊重孩子“自己动手”的本能
4.细心呵护孩子的探索欲望
5.挫折和失败是孩子成长的阶梯
6.唤醒并正确引导孩子的好胜本能

精彩书摘

总 论

什么是早教——揭开早教的危害性

什么是早教呢？很多家长没有搞清楚这个问题，就盲目地把孩子送到早教机构，片面地认为早教就是教孩子认字、背诗、学算术，以为这样可以为孩子将来上小学打基础，殊不知这种认识多么可笑。其实，早教是指孩子在0～6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点，进行有针对性的指导和培养，帮孩子打下良好的多元智能和健康人格的基础。也就是说，早教重在培养孩子的认知和人格，并非让孩子掌握多少“死知识”。

1.早受教育会压垮成长中的幼苗

不知是哪个天才说了句“不能让孩子输在起跑线上”，从那以后，很多家长便纷纷行动起来，恨不得在孩子还没出生的时候，就对孩子进行教育。孩子出生以后，父母更是忙开了，又是教孩子认字背诗，又是给孩子报早教班，其实，这种做法直接摧残了孩子脆弱的内心和稚嫩的肩膀。

不到6岁的孩子就认识上千字，会背几百首古诗。看看这么大的数字，想想这么小的年龄，孩子应该学得不轻松吧？某城市的幼儿园升小学，给出了一道让成人抓耳挠腮的试题：“一只小鸡和一只小鸭在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么救小鸭？为什么北极熊不吃企鹅？”据说这道试题考的是孩子的常识能力和推理能力，看看这些题，孩子做出来应该很吃力吧？

是的，对于年幼的孩子来说，能够做到这些，并非因为他们是“神童”，而是因为他们早早地受到了教育，这就是很多家长所说的早教，是他们让孩子赢在起跑线上的关键举措。可是家长没有考虑孩子的感受，没想过孩子会有多么累。

一天，刘女士给上幼儿园的女儿报了一个儿童英语学校的培训班，每个星期六上一次课，4个课时，教课的老师是从英国回来的留学生，口语不错。刚开始，女儿上课的兴致挺高，因为交了几个新朋友，而且老师上课的形式很新颖。为了调动小朋友的热情，老师将幽默故事穿插在课堂上，还和小朋友们玩小游戏。

不过上了两次课后，刘女士就发现女儿没了热情。为了让女儿去上课，每次，刘女士都苦口婆心地做说服工作。有一次，老师在课堂上发给每个小朋友一张白纸。下课的时候，刘女士发现女儿把那张白纸的正反面画得一点儿空隙都没有。刘女士和女儿交谈后，了解到她早就不愿意听课了，老师给她一张纸，她正好用来涂鸦。

看着那张被涂得乱糟糟的纸，刘女士开始怀疑自己给女儿报班是不是错了。就在这时，女儿说了一句话：“妈妈，我的负担太重了，我学不动了。”因为女儿不只是上英语班，还有上其他的兴趣班，还要认字、画画、背诗。从那以后，刘女士就再没让女儿上英语补习班。

现在很多父母对孩子的要求不只是高，还早。比如，让年幼的孩子上早教班，说是为了提前适应幼儿园的生活；让本该上幼儿园的孩子上小学，说是自己的孩子很聪明，应付得了小学的学习内容。父母为孩子争取时间，为的就是让孩子在将来的竞争中占据优势，然而这样做是在拔苗助长，对孩子的成长有很大的危害。

◎不要太高看了年幼的孩子

早教早教，就是让孩子早点儿受教育，这是很多父母对早教的误解。在父母的努力下，年幼的孩子早早地学会了很多知识，本该上幼儿园的孩子，被父母要求上小学。当小学老师不同意时，家长会不厌其烦地向老师或校长介绍自己的孩子有多么优秀，找各种关系来说情。有的父母甚至会动用关系改户口本，把孩子的出生日期往前推移。所有这些做法只是为了让孩子早入学。

教育专家认为，家长之所以这么做，关键在于他们总认为自己的孩子是最优秀的。既然那么优秀，就要早点儿让他们上学。遗憾的是，他们没有明白，新一代孩子越来越优秀已是一种普遍现象。因此，家长不能太高看了孩子，而要把孩子放到群体中去考察，才能发现年龄小的孩子确实是弱于足龄的。如果强行让孩子提前入学接受教育，到时候无论是在人际交往上还是在学习上，孩子都会有很大的压力。

......

前言/序言

《家是最好的早教班》：点亮孩子心田，塑造健全人格的成长指南 每个家庭都承载着对孩子最深切的爱与期望，希望他们能健康快乐地成长，拥有一个光明的未来。而在这段至关重要的启蒙时期，家庭扮演着无可替代的角色。本书《家是最好的早教班》并非一本枯燥的育儿理论汇编，也不是一套冰冷的教学方案，它是一本饱含温度、充满智慧的成长指南，是献给每一位渴望成为孩子最棒引路人的父母的真诚之作。 我们深知，现代社会节奏飞快，信息爆炸，各种早教机构、育儿课程琳琅满目，让许多家长感到焦虑与迷茫。究竟什么才是孩子真正需要的？如何才能在日常生活中，将家打造成一个充满爱、智慧和乐趣的“早教班”？本书将带您穿越纷繁复杂的育儿理论，回归教育的本质——那就是爱、陪伴与引导。 打破“早教”的刻板印象，重塑家庭教育的魅力 本书开篇即旗帜鲜明地指出，真正的“早教”并非仅仅是知识的灌输，更不是技能的训练。它是一段生命的奇妙旅程，是心灵的播种与培育。我们不推崇过度开发，不追求超前学习，而是倡导尊重孩子的天性，激发他们的内在潜能。 “玩”中学，快乐启蒙： 孩子天生热爱玩耍，游戏是他们认识世界、学习知识最自然、最有效的方式。本书将为您提供大量充满创意和趣味性的家庭游戏，涵盖认知、语言、情感、社交等多个维度。您将学会如何利用家中的日常物品，将简单的游戏升级为寓教于乐的学习体验，让孩子在欢声笑语中巩固知识，发展能力。例如，通过角色扮演游戏，孩子可以学习表达、理解情绪，锻炼逻辑思维；通过搭建积木，可以培养空间想象力、手眼协调能力和解决问题的能力。这些看似寻常的游戏，在书中都被赋予了更深层次的教育意义。 “听”与“说”，语言的桥梁： 语言是思维的载体，也是情感交流的纽带。本书将引导您如何与孩子进行高质量的沟通，如何用丰富、生动的语言引导孩子表达，如何通过讲故事、读绘本，为孩子构建强大的语言基础。您将学习如何识别孩子的语言发展规律，如何在日常对话中捕捉教育契机，让每一次交流都成为孩子语言能力提升的催化剂。我们强调亲子阅读的重要性，并提供大量精选的书单和阅读方法，帮助您和孩子一同探索文字的奇妙世界。 “看”与“做”，感官的盛宴： 孩子的学习离不开感官的体验。本书将带您探索如何通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，引导孩子认识世界。我们将提供一系列家庭实践活动，例如，带着孩子观察植物的生长，感受四季的变化；引导孩子用不同材料进行手工创作，体验色彩与质感；甚至是通过品尝不同食物，学习食物的来源与营养。这些亲身体验，将比任何书本知识都来得深刻和持久。 从“教”到“育”，滋养孩子的心灵花园 除了认知和能力的培养，心灵的健康成长同样是家庭教育的核心。本书将重点关注如何帮助孩子建立积极的情绪管理能力、强大的心理韧性以及健康的社交能力。 情绪的舵手，驾驭喜怒哀乐： 孩子的情绪如同海浪，时而平静，时而汹涌。本书将帮助您理解孩子情绪的发生机制，学习如何有效地安抚孩子的情绪，如何引导他们认识、表达并管理自己的情绪。您将掌握各种情境下的应对策略，例如，如何处理孩子的哭闹、发脾气；如何帮助孩子克服恐惧，建立自信。我们相信，学会管理情绪的孩子，更能自信地面对生活中的挑战。 自信的基石，内在的力量： 自信是孩子未来成功的关键。本书将分享大量经过实践检验的方法，帮助您为孩子搭建坚实的自信基石。您将学会如何发现孩子的闪光点，如何用恰当的鼓励代替无谓的赞美，如何引导孩子从每一次尝试中获得成就感。我们强调“过程重于结果”，帮助孩子理解失败并不可怕，它是通往成功的必经之路。 社交的艺术，友谊的种子： 孩子需要学会如何与人相处，如何建立良好的人际关系。本书将为您提供实用的社交技巧，例如，如何引导孩子分享、合作，如何帮助孩子解决与同伴之间的冲突。我们将通过模拟情境、角色扮演等方式，让孩子在安全的环境中练习社交技能，为他们未来融入社会打下坚实的基础。 父母的角色：不缺席的引导者，也是最棒的示范 本书始终强调，父母是孩子生命中最重要、最有影响力的“教师”。您的言传身教，比任何教育方法都来得重要。 爱与陪伴，最坚实的后盾： 父母的爱是孩子最温暖的港湾，是他们勇往直前的力量源泉。本书将引导您如何在忙碌的生活中，挤出属于亲子之间的高质量陪伴时间。我们鼓励您放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中，倾听他们的心声，分享他们的喜悦。这种高质量的陪伴，不仅能增进亲子关系，更能为孩子提供安全感和归属感。 榜样的力量，无声的教诲： 孩子是父母的一面镜子。您的行为、您的态度，都在潜移默化地影响着孩子。本书将引导您如何成为一个积极、乐观、有责任感的榜样。您将学会如何管理自己的情绪，如何积极面对生活中的困难，如何展现对学习的热情。当父母以身作则时，孩子自然会模仿和学习，并将这些宝贵的品质内化。 耐心与智慧，成长的伴侣： 孩子的成长并非一蹴而就，而是需要耐心和智慧的浇灌。本书将帮助您调整心态，理解孩子成长的规律，接纳孩子的不完美。您将学会如何运用智慧，在面对孩子的问题时，找到最恰当的教育方式，而不是被情绪所左右。我们鼓励您成为孩子成长道路上，最坚实的后盾和最值得信赖的伴侣。 不仅仅是育儿，更是父母的自我成长 《家是最好的早教班》不仅仅是一本关于如何教育孩子的书，它更是一次关于父母自我成长的契机。在陪伴孩子成长的过程中，我们同样也在学习、在反思、在蜕变。 重拾童心，发现生活的美好： 孩子的天真与好奇，能够帮助我们重新发现生活中那些被忽略的美好。本书将鼓励您放下成人的视角，用孩子的眼睛去看世界，重新感受学习的乐趣，体验简单的小确幸。 反思与学习，成为更好的自己： 在教育孩子的过程中，我们也会遇到自身的不足与挑战。本书提供了一个反思的平台，引导您审视自己的教育理念和方法，不断学习和改进，成为一个更成熟、更有智慧的父母。 家庭的和谐，共同的成长： 良好的家庭氛围是孩子健康成长的沃土。本书将强调夫妻之间、家庭成员之间的有效沟通与合作，共同营造一个充满爱、理解与支持的家庭环境。当父母能够共同协作，家庭成员之间能够相互支持时，孩子的成长将更加顺畅和幸福。 结语 《家是最好的早教班》愿成为您家庭教育旅程中最温暖、最有力的伙伴。它并非要您成为完美的父母，而是鼓励您成为一个用爱、用智慧、用耐心去引导孩子成长的父母。我们相信，当家庭回归教育的本质，当每一个家庭都成为孩子最好的“早教班”，我们的孩子必将拥有一个更广阔的未来，也必将成为一个拥有健康心灵、健全人格的优秀人才。 翻开本书，让我们一同开启这场意义非凡的家庭教育之旅，点亮孩子心田，塑造美好未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，如同一句温柔的提醒，将我从外界纷繁复杂的早教信息中拉回到最本真的起点——家。作者以一种非常贴近生活化的语言，描绘了家庭教育的无限可能。她没有端出什么高深的理论，而是将那些看似平凡的生活场景，赋予了教育的意义。我尤其被书中关于“创造游戏化学习”的理念所打动。我之前总觉得，孩子学习需要正襟危坐，需要完成各种练习。但作者通过分享她和孩子一起进行的各种趣味游戏，让我看到了学习的另一种形态。比如，用废旧纸盒制作模型，既锻炼了孩子的动手能力，又培养了他们的空间想象力；在超市购物时，让孩子帮忙计算价格，则是在学习数学应用。这些游戏化的学习方式，不仅让孩子保持了对学习的兴趣，也让他们在玩乐中收获了知识和技能。更重要的是，这本书让我明白了，作为家长，我们不只需要扮演“老师”的角色，更需要成为孩子“玩伴”和“引导者”。通过这种平等、友好的互动，能够建立起更牢固的亲子关系，也为孩子的健康成长奠定了情感基础。这本书让我重新审视了自己的家庭环境，并意识到，原来我们每天都在进行的日常，本身就是一堂生动的早教课。

评分☆☆☆☆☆

读完“家是最好的早教班”，我感觉像是被一股暖流浸润，同时又被唤醒了内心深处对家庭教育的责任感。作者的笔触非常细腻，她没有用那些生硬的理论去说教，而是像一位经验丰富的邻家姐姐，娓娓道来她在育儿过程中的一些感悟和实践。我印象最深刻的是书中关于“情绪管理”的部分。在我们的传统观念里，似乎很少有人会主动去谈论孩子的情绪，更别说家长的情绪了。但这本书却强调了家长自身情绪的稳定和积极对孩子成长的巨大影响。作者分享了自己如何在高压的育儿状态下保持平和，以及如何引导孩子识别和处理自己的情绪。这让我茅塞顿开，原来很多时候，孩子行为的“不听话”或“叛逆”，很可能只是他们情绪表达的一种方式，而作为家长，如果我们自己也焦躁不安，就很难去真正地理解和安抚孩子。此外，书中关于“玩中学”的理念也给了我很大的启发。我之前总觉得玩就是玩，学习就是学习，两者要分开。但作者通过生动的例子说明，只要家长给予适当的引导，游戏本身就可以成为学习的载体。比如，一起搭积木可以锻炼空间想象力，一起做手工可以培养精细动作和创造力，甚至在厨房里一起做点心，也是在学习数学、化学和生活技能。这本书让我重新认识了“家”的意义，它不只是一个居住的空间，更是一个充满教育智慧的场所。

评分☆☆☆☆☆

“家是最好的早教班”，这个书名一出来，我就觉得它触及了问题的本质。市面上有很多关于早教的书籍，大部分都聚焦于各种训练方法、课程设计，甚至是一些高科技的教育产品。然而，这本书却选择了一个非常回归本源的视角。作者并没有否定专业的早教机构，但她更强调的是，家庭才是孩子早期成长最重要的土壤。我特别欣赏书中对于“家风”的探讨。它不是那种空洞的道德说教，而是通过一些具体的生活细节，比如家庭成员之间的沟通方式、对待问题的态度、以及如何共同面对困难，来潜移默化地影响孩子。作者强调，良好的家风能够为孩子建立起一套内在的行为准则和价值观，这种影响比任何外部的灌输都来得更深刻、更持久。书中关于“延迟满足”和“责任感培养”的章节，也给我带来了很多思考。作者分享了她如何引导孩子学会等待，以及如何通过承担力所能及的家务来培养孩子的责任感。这些看似微小的习惯，却为孩子未来的独立生活和健全人格打下了坚实的基础。这本书让我深刻地体会到，教育不是一项短暂的工程，而是一个持续的、与家庭生活密不可分的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字真的很有意思，“家是最好的早教班”。拿到这本书的时候，我就被这个名字吸引住了。虽然名字听起来很亲切，但实际上我一开始并没有完全理解它想要表达的深层含义。我脑海里浮现的是一些关于家庭教育的温馨场景，比如家长如何陪伴孩子玩耍、讲故事，以及在日常生活中渗透一些简单的知识。然而，随着阅读的深入，我发现作者远不止于此。她从更宏观、更系统的角度剖析了家庭在孩子早期成长中所扮演的不可替代的角色。书中没有罗列一些“家长必做的100件事”之类的列表式技巧，而是更注重于构建一种家庭氛围，一种让孩子在安全、有爱、充满探索欲的环境中自然成长的模式。作者深刻地指出了，早教不仅仅是知识的灌输，更重要的是品格的塑造、情感的连接以及独立思考能力的培养。我特别喜欢书中关于“生活即课程”的理念，它让我意识到，原来我们日常的点点滴滴，无论是做饭、打扫卫生，还是出门散步，都可以成为孩子学习的绝佳机会。作者通过大量的真实案例和生活化的语言，让我仿佛看到了自己的孩子在这样的家庭环境中是如何一点点进步的，也让我反思了自己在日常与孩子互动中可能忽略的细节。这本书给我最大的启发是，作为家长，我们不必过于焦虑，也不必盲目追求外界的各种课程，而是应该回归家庭本身，用心去经营，去创造。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，一开始吸引我的，是它所蕴含的那种朴素而深刻的道理。我一直觉得，教育孩子最根本的，还是在于家庭。但“早教班”这个词，让我产生了点好奇，它是否会涉及一些更具象化的方法论？阅读过程中，我惊喜地发现，作者并没有落入窠臼，而是以一种非常人文的关怀，深入浅出地探讨了家庭教育的核心价值。她没有给出一个标准化的“完美家长”模板，而是鼓励家长去发现和发挥自己独特的天赋，去创造属于自己家庭的教育模式。书中关于“尊重孩子的天性”这一章节，给我留下了非常深刻的印象。作者认为，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、节奏和发展轨迹，家长不应该用统一的标准去衡量和要求，而应该成为孩子探索世界的引导者和支持者。她举了很多例子，说明一些看似“小缺点”的孩子，在被理解和引导后，反而能发展出独特的优势。这让我意识到，我们很多时候因为急于求成，反而扼杀了孩子的创造力和个性。这本书对我最大的改变，就是让我从一个“任务型”的家长，逐渐转变为一个“陪伴型”的家长。我开始更关注孩子内心的感受，更愿意倾听他们的想法，而不是一味地去“教”和“管”。

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