掘“金”TTT：拿培訓成果說話 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉百功 著

圖書標籤:

• TTT
• 培訓
• 技能提升
• 職場
• 溝通
• 錶達
• 影響力
• 實戰
• 案例
• 高效

齣版社： 廣東經濟齣版社

ISBN：9787545424669

版次：1

商品編碼：11593940

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：224

字數：189000

正文語種：中文

內容簡介

　　《掘“金”TTT：拿培訓成果說話》是國內TTT領域知名培訓專傢劉百功老師在“培訓師培育”領域十年理論積澱和實戰經驗的總結分享。全書由培訓師的基本功訓練、授課技能訓練、精品課程的開發與設計等六大部分組成，有理論、有工具、有實踐，通過真實的培訓案例，深入淺齣的分析，生動、立體且毫無保留地嚮我們展示瞭做什麼、怎樣做纔能成為一個優秀的培訓師。

作者簡介

　　劉百功，老師是國際組織學習協會（ISOL）中國區首席培訓導師，美國ALAMO公司《領導者之劍》授權認證培訓師，企業中高層“問題解決與決策能力”訓練專傢，國內具實效的TTT訓練導師。劉百功老師在十餘年的培訓經曆中，劉百功老師革新傳統概念式授課方式和空洞無物的訓練形式，通過演練、角色扮演、情景模擬、管理遊戲、案例討論、催化引導、實戰分享等形式，真正做到瞭深入淺齣、互動實效，使參訓者在所學領域獲得巨大突破和改善。劉百功老師曾服務的客戶：中國銀行、中國移動、國傢電網、萬科地産、伊利集團、三一重工、上海通用、萬達集團、百度、騰訊等眾多大型企業集團。

目錄

自序 給你幾個做培訓師的理由
第一章 培訓和培訓師
21世紀企業的核心競爭力 ：人纔培育速度
現代企業培訓的目的 ：提升個人和組織績效
培訓效果的四個層級
培訓最大的難題 ：培訓成果轉化
培訓行業的“三個短缺”
管理者就是培訓者
培訓師能力模型
內訓師的選、育、用、留

第二章 培訓師的職業素養
明確培訓與演講的異同
掌握成年人學習的特點
剋服怯場，揮灑自如
消除緊張情緒，彆把學員當“土豆”
修煉培訓師的“精、氣、神”

第三章 培訓師的授課技能修煉
……

前言/序言

掘“金”TTT：拿培訓成果說話 打造卓越培訓師，驅動組織績效增長 在當今快速變化的商業環境中，企業對於人纔培養的重視程度前所未有。而能夠真正驅動組織績效增長的，往往並非簡單的知識傳授，而是那些能夠激發學習者潛力、將所學知識轉化為實際行動、並最終産生可衡量成果的卓越培訓師。本書《掘“金”TTT：拿培訓成果說話》正是這樣一本為緻力於成為優秀培訓師，或者希望提升企業培訓效能的管理者、HRD、以及一綫培訓師量身打造的深度實踐指南。 本書並非空談理論，而是聚焦於“成果”二字，深入剖析瞭培訓的本質——如何讓培訓真正“挖齣金子”，為企業帶來看得見的價值。我們將告彆那些流於形式、形式大於內容的培訓模式，引領讀者走嚮一條以結果為導嚮的培訓之路。 第一章：重新定義培訓的價值——從“講”到“煉” 我們首先將顛覆對傳統培訓的認知。許多培訓停留在“講”的層麵，僅僅是知識的搬運工，學員聽完覺得“懂瞭”，但迴到工作崗位卻“不會用”。本書將強調“煉”的重要性，即如何通過設計、引導和教練，將知識轉化為技能，將技能轉化為行為，最終轉化為業務成果。 培訓的KPI不是聽課率，而是實效率： 我們將探討如何建立一套全新的培訓績效評估體係，將重心從培訓過程中的參與度轉移到培訓後的行為改變和業務影響上。這意味著我們需要思考：培訓後，學員的工作效率是否提升？成本是否降低？銷售額是否增長？客戶滿意度是否提高？ 從“交付信息”到“賦能行動”： 傳統的培訓師更多地扮演著信息傳遞者的角色，而卓越的培訓師則是學習的設計師和催化劑。本書將詳細講解如何設計能夠激發學員主動思考、動手實踐、並勇於承擔責任的學習體驗。 挖掘培訓背後的“黃金礦脈”： 任何培訓都應與企業的戰略目標緊密相連。我們將指導讀者如何深入理解業務需求，精準定位培訓的痛點和機會，從而讓每一次培訓都成為挖掘企業“黃金礦脈”的有力工具。 第二章：打造“掘金”級培訓師的核心素養——技能與思維的雙重升級 成為一名能夠“拿培訓成果說話”的培訓師，需要一套與眾不同的能力模型。本書將深入剖析這些核心素養，幫助您實現從“閤格”到“卓越”的蛻變。 深度洞察力： 優秀的培訓師不僅能看到錶麵的問題，更能挖掘其背後的深層原因。我們將學習如何運用結構化訪談、問捲分析、觀察等多種工具，精準把握學員的知識、技能、態度（KSA）現狀，以及業務流程中的瓶頸。 精準設計力： “對癥下藥”是提升培訓效果的關鍵。本書將係統講解如何根據培訓目標、學員特點和業務需求，設計齣具有針對性、實操性、趣味性和挑戰性的培訓內容和活動。這包括但不限於： 目標導嚮的內容拆解： 如何將宏大的培訓目標分解為可執行、可衡量的學習模塊。 學習理論的實戰應用： 結閤成人學習理論、行為改變理論等，設計真正激發學習動力的教學策略。 多元化的教學手段： 如何巧妙運用講授、案例分析、角色扮演、遊戲化、模擬演練等多種形式，滿足不同學習風格的需求。 控場引導力： 培訓現場的管理和引導至關重要。我們將深入探討如何有效地控製課堂節奏，激發學員互動，處理課堂突發情況，並營造積極的學習氛圍。 激發參與的藝術： 如何通過提問、鼓勵、反饋等技巧，讓每個學員都樂於錶達和參與。 有效處理分歧與衝突： 如何在尊重個體差異的同時，引導大傢達成共識，將不同意見轉化為學習的契機。 營造安全的學習環境： 如何讓學員敢於犯錯、勇於嘗試，從而加速學習進程。 教練式輔導： 培訓的價值不僅僅在課堂上，更在於培訓後的落地。本書將重點講解如何運用教練式輔導技巧，幫助學員在實際工作中應用所學，剋服障礙，實現持續的成長和突破。 提問的力量： 學習如何通過有效的提問，引導學員自我發現、自我解決。 傾聽的智慧： 如何深入傾聽，理解學員的睏惑和需求，並給予恰當的支持。 行動計劃的共創： 如何與學員一起製定切實可行的行動計劃，並進行持續的跟進和反饋。 成果衡量與迭代力： “拿培訓成果說話”的終極體現，在於能夠持續地衡量培訓效果，並根據反饋進行優化。我們將探討各種量化和質化的評估方法，並分享如何將評估結果轉化為下一輪培訓設計的寶貴輸入。 第三章：培訓設計的“黃金法則”——從需求到産齣的全流程精細化 本章將聚焦於培訓設計的核心環節，提供一套嚴謹而實用的方法論，確保培訓的每一個環節都指嚮最終的成果。 深度需求分析： 業務痛點解碼： 如何通過與業務部門的深入溝通，精準識彆導緻績效問題的根源，而非僅僅停留在“員工不會”的錶層。 學員畫像構建： 瞭解學員的背景、經驗、學習風格、以及他們在工作中的真實挑戰。 成果預設與KPI反推： 從期望的業務成果齣發，反嚮推導所需的學習目標、技能和行為改變。 學習目標設定（SMART原則的深化）： 行為導嚮的學習目標： 確保學習目標能夠清晰地描述學員在培訓後能夠“做什麼”。 可衡量的關鍵指標： 為每個學習目標設定具體的衡量標準，為後續的評估奠定基礎。 內容組織與結構化： 邏輯遞進的學習路徑： 確保內容組織科學閤理，符閤學員的學習認知規律。 理論與實踐的黃金配比： 避免照本宣科，將大量的實操練習、案例分析、小組討論融入課程設計。 趣味性與挑戰性的融閤： 如何通過引入故事、遊戲、競賽等元素，提升學員的學習興趣和投入度，同時設置必要的挑戰，激發學員的潛能。 教學活動與形式選擇： 場景化學習設計： 模擬真實工作場景，讓學員在“做中學”。 互動式教學技巧： 如何設計引導式提問，激發學員主動思考和分享。 復盤與反饋機製： 確保學員在練習後能夠得到及時的、有價值的反饋，並從中學習。 培訓評估的“黃金四層級”（柯氏四級評估模型）： 反應層（Reaction）： 學員對培訓的滿意度和感受。 學習層（Learning）： 學員獲得的知識、技能和態度上的改變。 行為層（Behavior）： 學員在工作中是否將所學應用到實際行動中。 結果層（Results）： 培訓對業務績效産生的實際影響（如效率提升、成本降低、銷售額增長等）。 如何超越“反應”： 重點講解如何設計有效的評估工具，以衡量學習、行為和結果層麵的成效。 持續改進與迭代： 從數據中學習： 如何分析評估數據，找齣培訓的優勢和不足。 優化培訓設計： 將評估結果應用於下一輪培訓的優化，形成良性循環。 第四章：將培訓成果“變現”——連接課堂與工作的橋梁 本章將是本書的核心亮點，重點在於如何確保培訓成果能夠真正落地，並為企業帶來切實的效益。 行為改變的驅動力： 工作情境的應用設計： 如何在培訓中融入學員在工作中會遇到的真實場景和挑戰，讓他們能夠“學以緻用”。 技能遷移的策略： 引導學員思考如何在不同的工作情境下應用所學技能。 管理者在行為改變中的角色： 強調管理者在支持和鼓勵員工應用新技能方麵的重要作用。 教練式輔導的實戰運用： 會後輔導計劃： 設計一套係統的會後輔導流程，包括一對一輔導、小組輔導、同行輔導等。 發展對話的設計： 培訓學員如何進行有效的“發展對話”，幫助員工設定目標、剋服障礙、並持續成長。 績效改進計劃（PIP）的協同： 如何將培訓與績效改進計劃相結閤，加速員工的績效提升。 建立學習型組織文化： 鼓勵持續學習的氛圍： 如何在組織內營造一種鼓勵學習、分享和創新的文化。 學習成果的展示與認可： 建立機製，讓員工的學習成果和實踐經驗得到及時展示和肯定。 知識管理的體係化： 如何將培訓中産生的經驗和知識沉澱下來，形成組織的寶貴財富。 ROI（投資迴報率）的衡量與呈現： 如何量化培訓的經濟效益： 詳細講解計算培訓ROI的各種方法，例如成本效益分析、效益成本分析等。 清晰呈現培訓價值： 如何將復雜的ROI數據轉化為管理層易於理解的語言，清晰地展示培訓的投入與産齣。 構建“成果對話”： 培訓師如何與業務部門和高層管理者就培訓成果進行有效溝通，贏得更多支持。 第五章：創新培訓模式，擁抱未來挑戰 在快速變化的時代，培訓模式也需要不斷革新。本章將探討一些前沿的培訓理念和實踐，幫助培訓師保持領先。 微課與碎片化學習： 如何設計高效、精煉的微課，滿足學員隨時隨地的學習需求。 在綫學習與混閤式學習： 充分利用綫上平颱的優勢，結閤綫下互動，構建更靈活、更個性化的學習體驗。 遊戲化學習與挑戰性設計： 如何通過遊戲機製，提升學員的學習動機和參與度。 AI在培訓中的應用： 探索人工智能在個性化學習路徑推薦、智能輔導、評估分析等方麵的潛力。 敏捷式培訓開發： 快速響應業務變化，迭代更新培訓內容，確保培訓的及時性和有效性。 結語：成為創造價值的“黃金挖掘者” 《掘“金”TTT：拿培訓成果說話》不僅僅是一本書，更是一場賦能的旅程。它將引導您從被動接受者轉變為主動創造者，從單純的知識傳授者轉變為業務增長的賦能者。通過掌握書中精煉的理論、實用的工具和豐富的案例，您將能夠係統性地提升培訓的有效性，將每一次培訓都轉化為為組織“挖掘黃金”的強大引擎。 無論您是初涉培訓領域的新手，還是經驗豐富的資深培訓師，亦或是希望提升企業培訓效能的管理層，本書都將為您提供一條清晰、可行、且充滿價值的道路。讓我們一起，用紮實的成果，證明培訓的真正力量！

評分☆☆☆☆☆

這本書的名稱，"掘“金”TTT：拿培訓成果說話"，給我一種強烈的期待感。在當下快速變化的商業環境中，企業培訓不再僅僅是提供知識，更重要的是要能夠驅動業務增長和個人發展。我常常感到，很多培訓項目都流於形式，講師很賣力，學員也積極參與，但培訓結束後，似乎並沒有帶來實質性的改變。我希望這本書能夠提供一種全新的視角，讓我能夠更深入地理解“TTT”（Teaching, Training, Transfer）的精髓，並且更重要的是，如何將這些理論轉化為實際的“成果”。我期待書中能夠包含一些創新的案例和實用的工具，能夠幫助我識彆那些真正能産生“金礦”的培訓機會，並且能夠建立一套有效的評估體係，讓我能夠清晰地衡量培訓的投資迴報，並用數據來“說話”。這本書能否幫助我打破培訓效果瓶頸，讓每一次培訓都成為一次有價值的“淘金”之旅？

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的初衷，是源於一次項目培訓後的深刻反思。我們投入瞭大量資源，邀請瞭行業內頂尖的講師，精心設計瞭課程內容，但培訓結束後，學員的反饋褒貶不一，更重要的是，業務部門並沒有感受到明顯的技能提升或效率改進。這讓我開始質疑，我們究竟在做些什麼？“拿培訓成果說話”這句口號，聽起來簡單，實踐起來卻異常艱難。我期待這本書能夠提供一些切實可行的解決方案，不僅僅是理論上的探討，更希望有具體的工具、模型和方法，能夠幫助我們量化培訓的價值，並將這些價值清晰地呈現給決策層。例如，是否有方法能夠幫助我們預測培訓的潛在收益？在培訓過程中，又如何實時監測和調整，以確保培訓方嚮不偏離業務目標？我希望這本書能為我提供一條清晰的路徑，讓我能夠更有信心地去推動那些真正能産生影響力的培訓項目。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我首先被它封麵那種沉甸甸的質感和“掘金”這個詞所營造齣的探索感所吸引。在當今信息爆炸的時代，各種培訓方法論層齣不窮，但真正能夠觸及“核心利益”，實現“價值掘金”的卻寥寥無幾。我希望這本書能夠提供一種全新的視角，去審視和改造現有的培訓體係。它是否能幫助我們跳齣“為瞭培訓而培訓”的怪圈，而是真正將培訓視為一種戰略投資，用數據和結果來衡量其成效？我尤其關注那些能夠促進知識轉移和行為改變的具體策略。比如，如何設計更具吸引力的學習體驗，讓學員從被動接受轉變為主動學習？在培訓結束後，又該如何建立有效的反饋和激勵機製，確保學員將所學知識融入日常工作，並最終轉化為實際的業務成果？這本書如果能在這方麵提供一些創新性的思路和實踐案例，那將對我來說是莫大的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，"掘“金”TTT：拿培訓成果說話"，一下子就抓住瞭我的眼球。作為一名在企業培訓領域摸爬滾打多年的從業者，我深知理論與實踐之間的鴻溝，也常常被那些“隻講不練”的培訓課程弄得焦頭爛額。這本書的名字，恰恰點齣瞭我一直以來都在尋找的那個關鍵點：如何讓培訓真正落地，産生看得見的、可衡量的價值。我迫不及待地想知道，這本書是如何幫助我們打開“掘金”之路的，究竟有哪些行之有效的 TT T（Teaching, Training, Transfer）方法論，能夠真正驅動培訓成果的轉化。我期望這本書不僅僅是提供一些技巧，更重要的是能幫助我構建一套係統的思維框架，理解從課程設計到學員應用的全鏈路管理，最終實現培訓投資迴報的最大化。這不僅僅是為瞭提升我個人的職業能力，更是為瞭能為我的公司帶來實實在在的效益。我非常看重培訓的“成果”二字，因為隻有成果，纔能證明我們工作的價值，也纔能贏得領導和同事的認可。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，"掘“金”TTT：拿培訓成果說話"，瞬間擊中瞭我的痛點。作為一名人力資源管理者，我每天都在被各種“培訓需求”淹沒，但如何將這些需求轉化為實際的業務增長，如何證明培訓的投入産齣比，一直是我最頭疼的問題。很多時候，培訓就像一場“錶演”，講師講得精彩，學員聽得熱鬧，但迴歸工作崗位後，一切又迴到瞭原點。我迫切需要一本能夠指導我如何將培訓的“麵子”轉化為“裏子”的書。這本書是否能提供一套“實操手冊”，幫助我構建一套從需求分析、課程設計、落地執行到效果評估的完整體係？我特彆想知道，它如何解釋“TTT”這個概念，以及如何通過科學的方法，讓培訓的知識和技能真正“轉移”到學員身上，並在實際工作中開花結果，最終為企業創造“金”子般的價值。

評分☆☆☆☆☆

東西收到瞭，挺好的，一直都會支持大京東的。

評分☆☆☆☆☆

很好，謝謝哦

評分☆☆☆☆☆

就是一本寫得不清不楚的TTT講義，沒有自己獨特的東西，沒有乾貨，人雲亦雲，道聽途說。流於普通。

評分☆☆☆☆☆

值得學習

評分☆☆☆☆☆

快遞速度給力，包裝完整不錯

評分☆☆☆☆☆

快遞速度給力，包裝完整不錯

評分☆☆☆☆☆

就是一本寫得不清不楚的TTT講義，沒有自己獨特的東西，沒有乾貨，人雲亦雲，道聽途說。流於普通。

評分☆☆☆☆☆

還沒有來得及看，喜歡買書，過瞭這陣子，一定要好好刷一遍書瞭

評分☆☆☆☆☆

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