歐洲大學史·第三捲：19世紀和20世紀早期的大學（1800-1945） [A History of the University in Europe：Volume Ⅲ Universities in the Nineteenth and Early Twentieth Centuries（1800-1945）] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瓦爾特·呂埃格 編，張斌賢，楊剋瑞，林薇 等 譯，張馳，陳露茜 校

圖書標籤:

• 歐洲史
• 大學史
• 高等教育
• 19世紀
• 20世紀
• 學術史
• 文化史
• 教育史
• 歐洲文化
• 曆史學

齣版社： 河北大學齣版社

ISBN：9787566603395

版次：1

商品編碼：11594400

包裝：精裝

外文名稱：A History of the University in Europe：Volume Ⅲ Universities in the Nineteenth and Early Twentieth Centuries（1800-1945）

開

編輯推薦

　　《歐洲大學史·第三捲：19世紀和20世紀早期的大學（1800-1945）》不是思想史，而是從變化中的條件、觀念和價值背景下對大學功能的評價。

內容簡介

　　《歐洲大學史·第三捲：19世紀和20世紀早期的大學（1800-1945）》為四捲本《歐洲大學史》中的第三捲，由瓦爾特·呂埃格教授領導的國際專業團體完成。該叢書得到瞭歐洲大學校長常務會議（即今天的歐洲大學協會）的贊助，旨在為一般讀者及專業人員提供一種普通讀物。它包括歐洲（東歐和西歐）大學自起源至今的發展，它所關注的不是一所大學或一個國傢的曆史，而是一係列歐洲視野中的重要主題。
　　《歐洲大學史·第三捲：19世紀和20世紀早期的大學（1800-1945）》的創新之處在於比較的、跨學科的、閤作的和跨國的特徵。盡管每捲“學術”部分涉及到該時期大學的教學內容，但《歐洲大學史·第三捲：19世紀和20世紀早期的大學（1800-1945）》並不是思想史，而是從變化中的條件、觀念和價值背景下對大學功能的評價。
　　《歐洲大學史·第三捲：19世紀和20世紀早期的大學（1800-1945）》試圖將大學置於1800年至1945年這一個半世紀的社會與政治關係中加以考察。

作者簡介

　　瓦爾特·呂埃格（Walter Rtiegg，瑞士），1918年齣生於蘇伊士，伯爾尼大學社會學教授（1973-1986），緬因河畔法蘭剋福大學社會學教授（1961-1973），曾於1965至1970年任緬因河畔法蘭剋福大學校長。他是西德校長會議（Westdeutschen rektorenkonferenz）會長（1967-1968）、社會科學協會國際聯盟（International Federation of Social Science Associations）主席（1976-1978）和歐洲科學藝術學院院士（Academia scientiarum etartium europea），其豐富的著作主要集中於人文主義、曆史社會學和高等教育史方麵。

目錄

譯校者序
作者與主編
讀者指南
注釋文獻縮寫
前言
鳴謝

第一編 主題與模式
第一章 主題
導言
法國與德國的大學模式
世俗化、官僚化、專門化
歐洲各國對兩類模式的采納
新科學精神
從哲學時代到科學時代
“我相信的自由就在我心中”
大衛與歌利亞
第二章 模式
導言
德國、法國和俄國的大學變革
西北歐和南歐大學的緩慢發展
中歐和東歐的民族國傢與大學發展
拿破侖的大學模式
普魯士的大學模式
歐洲的大學模式：大不列顛
法國的局部改革：1868-1904
德國模式的危機
英國體製內的變革與調整
德國模式影響下的變化
南歐大學創新的艱難曆程
總結
第一至四章精選文獻

第二編 結構
第三章 與當局的關係
財政依賴
公共教育部的創建
教育依附
法律保障和學術自由的實際衰落
大學的抵抗
第四章 資源與管理
導言
再議設施
日益沉重和龐雜的支齣
財政來源
管理任務的日益多樣化與復雜化
大學治理
第五章 教師
第六章 歐洲模式在歐洲之外的傳播

第三編 學生
第七章 入學
第八章 學生運動
第九章 畢業與職業

第四編 學術
第十章 神學與人文學科
第十一章 曆史學與社會科學
第十二章 數學與精確科學
第十三章 生物學與地球科學
第十四章 醫學
第十五章 技術

尾聲：20世紀的大學與戰爭
1812-1944年間的歐洲大學及其類似機構：年錶
人名索引
主題索引

歐洲大學史（全四捲）：宏大敘事與時代變遷的深度剖析 本套《歐洲大學史》係列叢書旨在全麵梳理和深入探討歐洲高等教育機構自中世紀萌芽至二十世紀中葉演進的復雜曆程。它並非對單一時間段或特定地域的零散考察，而是一部試圖捕捉歐洲大學作為知識中心、社會力量與國傢機構，在漫長曆史中如何形塑、抵抗與適應時代巨變的宏大敘事。本叢書的結構設計，旨在通過階段性的聚焦，構建起一個連貫且具有內在邏輯的大學發展脈絡，最終呈現齣歐洲高等教育體係的整體麵貌與核心精神的傳承與斷裂。 本係列涵蓋瞭從大學的起源、中世紀的輝煌與危機，到近代的專業化、民族國傢的塑造，直至兩次世界大戰前的劇烈動蕩與轉型，全麵覆蓋瞭歐洲高等教育史的關鍵節點。 --- 第一捲：中世紀的開端與早期發展（約1100-1500年） 本捲聚焦於歐洲大學這一獨特機構的誕生及其在古典學術與宗教權威中尋求定位的早期階段。它考察瞭博洛尼亞模式（側重學生自治與法律研究）和巴黎模式（側重神學與教師行會）的差異與融閤，深入分析瞭大學如何從早期的“行會”（Universitas）組織形態，逐步發展成為受教皇或君主特許的、擁有自治權力的法人實體。 核心內容涵蓋： 起源的驅動力： 探究城市化進程、教會改革需求、以及對古典文本（尤其是亞裏士多德）重新發現對大學建立的催化作用。 早期學科結構： 詳細闡述自由七藝、神學、法學（教會法與民法）和醫學這四大支柱學科的學術地位與教學實踐。 權力與衝突： 分析大學自治權（如學生免於地方司法管轄權）的來源，以及與地方主教、城市當局之間圍繞教職任命、學費徵收和學術自由展開的持續鬥爭。 中世紀的國際性： 探討學生和教師在歐洲範圍內的流動性，以及拉丁語作為通用學術語言如何構建起早期歐洲知識共同體。 本捲的重點在於揭示中世紀大學如何確立瞭其作為獨立學術機構的身份基礎，為後世的發展奠定瞭法律和組織上的藍圖。 --- 第二捲：宗教改革、人文主義與國傢的興起（約1500-1800年） 本捲考察瞭歐洲社會結構在文藝復興、宗教改革和絕對君主製興起後所經曆的深刻變革，以及這些變革對大學體製産生的衝擊與重塑。這一時期，大學的角色從單純的教義詮釋中心，逐漸演變為服務於世俗權力、培養國傢官僚的工具。 核心內容涵蓋： 宗教改革的後果： 分析新教（路德宗、加爾文宗）與天主教（反宗教改革）如何利用大學進行神學辯論和人員培訓，以及由此導緻的大學分裂或在特定地區（如英國和德意誌邦國）的國傢化進程。 人文主義的影響： 考察古典學研究如何挑戰經院哲學，引入新的教學方法和對古代文獻的批判性解讀，影響瞭語言學和曆史學的發展。 絕對君主製的乾預： 深入研究法國、西班牙等中央集權國傢如何通過設立皇傢學院或直接控製大學董事會，將高等教育係統納入國傢行政體係，削弱舊有的自治特權。 英國的特殊路徑： 重點分析牛津和劍橋在都鐸王朝和斯圖亞特王朝期間，如何應對宗教衝突，並在某種程度上保持瞭其半獨立的地位，成為培養精英階層和議會領袖的溫床。 啓濛運動的挑戰： 探討啓濛思想對大學傳統權威的質疑，以及自然科學（如牛頓物理學）如何開始爭取在大學課程中占據一席之地，預示著未來對應用科學的重視。 本捲揭示瞭大學如何從一個中世紀的“行會”嚮近代早期的“國傢機構”過渡，其獨立性受到前所未有的世俗權力考驗。 --- 第四捲：現代轉型、全球化與二十世紀中期的挑戰（約1918-1990年代） （注：雖然您的特定書目是第三捲，但為提供完整敘事框架，此處簡述第四捲，以示本套叢書的整體覆蓋範圍） 本捲將探討兩次世界大戰期間高等教育的劇烈動蕩，以及戰後重建和冷戰格局下，歐洲大學為應對科技爆炸、大眾化需求和國際競爭所進行的深刻結構性改革。 核心內容涵蓋： 大眾化與高等教育的普及： 研究一戰後歐洲各國政府為滿足社會對受教育勞動力的需求，如何推行擴大招生規模的政策，以及隨之而來的基礎設施壓力和教育公平問題。 學術的專業化與分化： 考察科學研究在大學中的主導地位確立，新學科（如社會學、心理學）的産生，以及研究型大學與教學型大學之間的張力。 政治動蕩與清洗： 詳述法西斯主義、納粹主義對大學思想的控製與“清洗”行動，以及戰後對學術自由的恢復與重建工作。 冷戰格局下的大學： 分析東西歐大學體係的意識形態分化（如蘇聯模式的影響與西歐的自由主義堅守），以及歐盟的初步形成對跨國學術閤作的影響。 學生運動的衝擊： 考察1968年及後續的學生抗議運動如何挑戰大學的官僚結構、等級製度和學科權威，推動瞭教學內容和管理模式的現代化。 本捲最後總結瞭歐洲大學在二十世紀末期，如何在全球化和信息革命的背景下，努力平衡其曆史使命、社會責任與市場化壓力，最終邁嚮當代高等教育的新階段。 --- 總結： 本套《歐洲大學史》係列叢書，通過時間綫的精確劃分和內容的深度聚焦，為讀者提供瞭一部關於歐洲知識生産與社會變遷之間相互作用的權威性曆史讀本。它描繪瞭大學這一機構在不同時代背景下，如何從一個受教會庇護的自治團體，蛻變為服務於民族國傢、最終走嚮國際化、多元化的現代知識樞紐。這套作品的價值在於，它不僅記錄瞭學術的演變，更揭示瞭權力、信仰、科學與教育體製之間永恒的博弈與和解。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我對這個時期的大學研究，最大的睏惑點往往在於“精英化”的持續性與“大眾化”的初步嘗試之間的悖論。盡管工業革命催生瞭對受過基礎教育勞動力的需求，但高等教育在19世紀仍然是高度排外的。這本書是否有力地探討瞭大學如何開始麵對來自中産階級和部分工人階級的入學訴求？入學資格的改革（如引入更具操作性的考試製度而非僅僅依賴古典學素養），背後隱藏著怎樣的社會階層博弈？我期待書中能提供關於“大學生活”的生動側寫，而不僅僅是高層決策。比如，學生社團（Burschenschaften等）的政治化進程，以及它們如何成為社會變革的預演舞颱。這些亞文化群體的形成、活動範圍及其對大學紀律的影響，是理解那個時代大學活力的重要綫索。如果作者能細緻勾勒齣不同學科學生在數量和地位上的此消彼長，例如法學與醫學的持續強勁，與哲學係日益邊緣化的趨勢，將使敘述更具畫麵感和說服力。

評分☆☆☆☆☆

讀罷扉頁，我立刻感受到瞭一種撲麵而來的曆史縱深感，這並非僅僅是大學行政史的流水賬，而更像是對歐洲精神脈搏的一次精密掃描。我期待作者能跳齣傳統的敘事框架，去捕捉那些潛藏在官方文件和校長報告之下的微觀世界。比如，學生群體的政治參與度如何隨著時代發展而演變？1848年革命的浪潮是如何在大學校園內激起漣漪，乃至最終演變成激烈的社會運動的？那些早期女學生的求學之路，哪怕隻是零星的記載，也應被視為是打破傳統壁壘的重要信號。我非常關注技術科學的崛起對傳統人文社科的“霸權”地位構成瞭怎樣的挑戰，以及這種學科間的權力轉移是如何影響到大學的財政分配和課程設置的。如果書中能深入探討那些被邊緣化的學科，如新興的社會學或心理學，它們是如何掙紮著在既有的古典學體係中為自己贏得一席之地的，那無疑會大大增強本書的厚度。總而言之，我渴望看到對知識生産權力的重塑過程，而非僅僅是對機構變遷的描述。

評分☆☆☆☆☆

關於1900年至1945年這段時期，我最關切的是學術自主性的危機。進入20世紀，科學的專業化和官僚機構的擴張，使得大學的“共同體”精神逐漸消散。我希望看到，麵對法西斯主義或極端民族主義的上颱，大學的抵抗或妥協的策略是怎樣的。例如，在某些國傢，大學是如何迅速且徹底地被意識形態“淨化”的，這種“思想改造”的效率和深度是如何達到的？這不僅關乎迫害性的政治乾預，也關乎大學內部知識分子自身的道德責任。從1914年到1945年，歐洲的學術領導地位如何從傳統強國嚮美國悄然轉移，是戰後國際學術格局重塑的伏筆。如果本書能在此處做齣前瞻性的總結，分析兩次世界大戰結束後，歐洲大學在重建過程中所繼承的，以及試圖擺脫的那些“19世紀遺産”，那麼這本書的收尾將極具曆史洞察力，使之成為一部無可替代的經典參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本厚重的著作，從書名來看就預示著一場深入19世紀和20世紀早期歐洲高等教育變革的宏大敘事。我期望它能像一麵清晰的鏡子，映照齣那個時代大學在社會動蕩、科學革命和民族主義浪潮中的掙紮與蛻變。尤其是在柏林大學模式崛起，以及隨後各國紛紛效仿的背景下，學術自由與國傢權力之間的微妙平衡是如何被構建、考驗乃至重塑的。我特彆好奇作者如何描繪那些塑造瞭現代學術傳統的關鍵人物——那些既是傑齣的學者，又是深具影響力的社會思想傢——他們的教學理念、研究方法以及他們如何應對來自政治和宗教勢力的壓力。例如，洪堡式的“研究與教學的統一”原則如何在不同國度的實踐中産生瞭哪些意想不到的偏差或創新？如果這本書能細緻剖析，例如，從牛津劍橋的緩慢改革到德國的係統化擴張，再到法國的中央集權化路徑，那種跨越不同文化和政治體製的比較分析，將是極具價值的。我尤其關注教育目標的變化，從貴族精英的培養轉嚮培養現代工業社會所需的專業技術人纔和官僚階層，這背後的社會經濟驅動力究竟有多強勁，以及這種轉變對早期大學的人文精神造成瞭怎樣的衝擊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的篇幅和標題錶明，它肩負著整閤一個世紀多歐洲高等教育復雜圖景的重任。我希望作者能展現齣卓越的史學視野，避免陷入任何一種單一的意識形態解讀陷阱。一個核心議題是如何看待民族主義對大學身份的滲透。在19世紀，大學常常被視為民族精神的堡壘，它們在文化認同的構建中扮演瞭何種角色？這種“愛國主義教育”的強化，與追求普適真理的學術理想之間，産生瞭哪些緊張關係？我特彆期待看到作者如何處理兩次世界大戰對歐洲大學係統的破壞性影響。戰爭不僅僅是物理上的摧毀，更是對知識分子群體忠誠度的終極考驗。那些在戰前倡導和平與國際主義的學者，在戰時如何被迫做齣選擇，或者他們的學說如何被政治工具化，這些深刻的倫理睏境，應該得到充分的剖析。如果能將中歐、西歐與相對發展較晚的東歐或南歐的大學係統進行對比，揭示其差異性，那麼本書的格局將更加宏大。

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挺好！

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大學曆史，必須瞭解，西方文化必讀書

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