内容简介
蒋兆和在创立中国画造型基础课教学体系的基础上,以中国画的素描-白描-水墨为程序,构筑了一个完整的中国人物画写生体
蒋兆和先生是中国水墨人物画的一代宗师。在中国画领域,他开拓了一条现实主义人物画的创作道路。由传统中国人物画向现代形态的人物画转换过程中,他所取得的艺术成就,在中国美术发展史上具有划时代的意义!《名师讲义·蒋兆和人物画讲义》是根据蒋兆和先生人物画讲稿整理而成的。
目录
谈素描问题
论国画素描教学
国画系四年来的教学总结
国画系试行改革素描教学的总结
关于人像写生
附:人物写生
白描课教学导言
白描人物写生基本练习应掌握的几点基本原则
水墨人物画的学习与创新
从水墨人物写生谈“以形写神”的优良传统
中国人物画造型基础课在写生中的总结
现实主义与真、善、美
谈艺术思想与艺术实践
中西艺术的对话
谈艺录
附录:蒋兆和教学体系的探索
精彩书摘
《名师讲义·蒋兆和人物画讲义》:
3.用线描写形象各部轮廓,必须严格要求准确。经过反复观察研究,如果尚未达到形象各部的比例关系,骨骼筋肉等完整结构以前,不得进行皴擦、画明暗调子,以避免忽视形体的具体结构。如果在规定课时之内,还不能正确画准轮廓,必须严格要求学生继续加强分析,或特别加以辅导,务必达到准确,肯定用线造型这一基本原则为止。
4.每次完成一幅写生的基本作业之后,必须进行默写。以考验通过写生后的认识能力和想象能力。同时在课外必须配合速写,自己生活范围内所接触的人物和一切环境均可作为这种速写的对象;要不断地锻炼眼手的敏锐感觉和概括物象的能力,但这种速写,只限于用线条勾勒,不许画黑白分面等明暗调子,只着重于形象的动态特点与结构。每周应有一定数量的规定。
5.工具,用木炭,不用铅笔(速写不限)因为木炭不但便于修改,也便于用线发挥粗细虚实等效果。同时也与进一步用墨笔作画比较接近,其性质,也便于皴擦,下笔痛快,容易结合作者的敏锐感觉。
6.本课所要达到的教学目的,只在于正确理解形象的结构,画得准确,不在于表面画的精细,也不限于各人作画的风格。即使运用线条的虚实、轻重、粗细不甚协调,或不明快,不简练,均无关系,不必过高要求。只要在正确的轮廓上,敢于肯定、落笔即可。
上述几点教学原则和方法步骤,为了初步体现素描符合国画造型的要求,也是为白描课写生练习时如何吸取外来艺术提供了条件,所以并不完全抛弃学生原有的素描基础。只是要大力扭转过去单从黑白分面的表现方法。估计此课在实践中有很大的困难,但这一困难必须要在实践中,逐步取得经验加以克服,否则国画系就永不可能建立自己传统的一套写生基础,因而也就成为我们目前迫不及待的中心工作。在实行新的素描教学开始时,面临的最大困难,即是要使每个学生对素描的看法取得一致和正确的理论根据,再则是实践中如何扭转过去所习惯于光色分面等一套(西洋)的素描表现方法,这些问题,是要经过一系列的思想工作和斗争,从而在教学过程中,逐步取得克服困难的办法。这里只能扼要的说明如下:
1957年在一年级开始进行本课之前,首先在班上详细讲明素描必须符合国画造型的基本原则去要求素描,不是如过去的学法,并且明确地提出,在一年级试行新的素描教学,是对国画前途发展具有重大的意义。先生与学生均要互相肩负起这一责任。因此以两天的时间,讨论这些问题,在思想上基本做到统一的认识。但在实践中,又如何改变素描表现方法一般既有的习惯呢?又有采取在第一张作业时,不忙于提出如何去画的步骤或目的要求,首先让同学自己去体会,自己想办法去画。这样的结果,就看出每个同学的成绩有不同的特点和共同的毛病,掌握了这一基本情况以后,才在第二张作业开始时,针对每个同学应注意哪些问题,在表现方法上,共同遵守的,又是哪些问题与步骤、原则等。
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