新課程歌唱教學法/新課程音樂教育叢書 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　歌唱是人類最原始的音樂錶現手段，在《詩經》中有這樣的記載：“情動於中而彤於言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之”。可見歌唱是一種情感抒發的需要。在中小學音樂課堂教學中，引導學生感受歌麯意境、體驗歌麯情感，感受歌麯作品中所蘊含的美及引導學生能夠用自然的聲音自信地歌唱是進行審美教育的重要內容。

目錄

第一章歌唱教學設計
第一節教學內容的確定
一、歌麯分析的方法
二、課時教學內容確定的方法
第二節學生學習情況分析
一、班級學習情況分析
二、學生已有的知識、技能分析
第三節歌唱教學目標的確定與實現
一、歌唱教學的教學目標
二、分年段的唱歌教學知識、技能目標
三、教學目標製訂的方法
四、教學目標的達成與教學方法的采用
第四節歌唱教學重難點的確定與解決
一、教學重點、教學難點
二、教學重難點的確定策略
第二章歌唱教學策略
第一節歌唱教學常用教學方法
一、聽唱教學中的常用方法
二、視唱教學中的常用方法
第二節教學情境的創設
一、生動的教學語言創設教學情境
二、優美形象的畫麵創設教學情境
三、在活動中創設教學情境
四、運用圖形譜創設教學情境
第三節學牛學習方法的設計
一、“體驗”方法的設計
二、“模仿”方法的設計
三、“探究”方法的設計
四、“閤作”方法的設計
五、“綜閤”方法的設計
第三章歌唱技能訓練
一、良好的歌唱呼吸
二、正確的歌唱方法
三、歌唱訓練應遵循的策略
第四章歌唱教學中的課堂教學技術
一、關於鋼琴即興伴奏的技術
二、關於指揮的技術
三、關於範唱的技術
四、教學技術的特徵
附錄：歌唱教學優秀教學設計
歌唱教學課《愛，留給母校》教學設計
歌唱教學課《大海》教學設計
歌唱教學課《黃絲螞螞》教學設計
歌唱教學課《神奇的音符》教學設計
歌唱教學課《葦葉船》教學設計
歌唱教學課《我愛我傢小竹樓》教學設計

精彩書摘

　　第一章歌唱教學設計
　　音樂教學設計是依據《標準》的教育理念，有針對性地根據具體教學內容的要求和教學對象的實際情況所進行的整體策劃和具體活動安排，是整個課堂教學活動的基礎，是實現教學目標、完成教學任務的根本保證。①
　　教學設計是教師在上課前所進行的對課堂教學的一個總體規劃，在整個教學活動中發揮著重要的作用。它是教師在正確的教學理念的指導下對課堂教學策略的總體思考和規劃，是教師依據教學內容和學情對課堂教學策略的總體設計。
　　對於歌唱教學來說，音樂教學設計可以分為這樣幾個步驟：
　　1．通過對歌麯的分析，確定課時教學內容；
　　2．學生學習情況的有效分析；
　　3．確定教學目標；
　　4．確定教學重難點；
　　5．確定具體教學策略。
　　第一節教學內容的確定
　　音樂教學內容特指音樂課堂教學所涉及的有關音樂學習的文化領域、情感境界以及知識技能。它以教材的方式承載，是音樂教師在音樂課堂上的授課行為中所利用的一切相關材料和手段。②
　　對於教師來說，“教材”應該包括：課本，教師用書，音像資料以及通過網絡、音像等媒介收集的相關資料。教材是我們進行教學設計的文本依據，而教學設計則是要把這種文本材料轉化為教師的教學行為，也就是說要把一個靜態的材料轉化為一種動態行為。因此，對教材的全麵分析，是進行教學設計的首要基礎，也是教師在進行教學設計時所必須要進行的一項重要工作。
　　通過反復聆聽和演唱，對歌麯進行全麵、理性的分析，是教師全麵瞭解歌麯作品，體驗、錶達歌麯情感的有效手段，是進行唱歌教學設計的基礎。隻有通過對歌麯進行多層次的瞭解，教師纔能夠充分體驗歌麯的情感，纔能真正地走進歌麯的意境，被歌麯所蘊含的情感打動，從而愛上這首歌麯作品。隻有當教師真正地體驗到這種感受後，在教學中纔能通過自己的情感去打動學生，引導學生去體驗歌麯的情感。所以，教師課前“動情地歌唱”，是一切教學的良好開端。
　　一、歌麯分析的方法
　　對於唱歌教學來說，課時的主要教學內容是教材中所呈現的歌麯，通過反復多次聆聽、演唱、彈奏，充分地熟悉歌麯，是唱歌教學中熟悉教材的第一步，也是教師熟悉歌麯最基本的方法。在唱會歌麯後，我們還必須從以下幾個方麵對歌麯進行係統、全麵的分析。
　　（一）音樂要素
　　我們知道，歌麯由歌詞和音樂鏇律兩部分構成，而音樂鏇律對於歌麯的重要性是不言而喻的。在音樂鏇律中，蘊含著鏇律綫、調式、節奏、節拍、速度、力度等基本的音樂要素，因此，對音樂基本要素的分析是對一首歌麯進行認識的基礎。
　　1．鏇律綫
　　鏇律綫又稱音高綫，是樂音橫嚮連接中的形態錶現，是一種隱伏的、錶現多樣的綫條。它以其音高的精心配置和相互關係所産生的內在動力，推動著鏇律的發展。④
　　依據音樂鏇律發展中音程的大小關係，我們通常將鏇律綫的發展方式分為級進和跳進兩種。
　　級進是指在調式自然音階音列上的序進；跳進是指三度及三度以上的音程進行。級進的鏇律發展常給人以平穩、自然、連貫的音樂感受，而跳進常常會給人有力的感受，隨著音程跳動愈大，力度感會愈強，是錶現音樂衝突，展現音樂個性化發展的重要手段。
　　在同一首歌麯中，級進與跳進兩種鏇律發展手法常常會交替齣現，以錶現音樂情緒的起伏，推動音樂鏇律的發展。
　　……

前言/序言

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