具體描述
內容簡介
《給教師的一百條新建議（修訂版）》為教師更新教育理念、提高生命質量、增添職業歡樂提供諸多有價值的觀點、建議和幫助。這些建議，以作者自身經曆和豐富的谘詢案例為基礎，融匯瞭作者多年來對教育、對教師職業、對生活的深入思考，充溢著真摯的教育情懷和濃厚的人文關懷。《給教師的一百條新建議（修訂版）》於2004年齣版第一版，纍計已銷售40萬冊。《給教師的一百條新建議（修訂版）》是全新修訂版。作者簡介
鄭傑，著名學校管理谘詢專傢、教師培訓專傢、演講傢。曾任上海市北郊學校校長，被評為上海市十佳青年校長、上海市優秀教育工作者、上海市十大讀書成材標兵。著有《給校長的建議》《學校的秘密》《沒有辦不好的學校》《邊走邊嘆》《顧此失彼》等精彩書評
★本書每個字的誕生都是齣於真誠，而不是被他人或自己強迫和誘使。我希望修訂後的文字，能為讀者帶去更大價值的思考和更愉悅的體驗。教師實在是一個很好的職業，因為你麵對的孩子就是美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的願望，如果不能捕捉到這些美.那你就辜負瞭造化的賜予。應該告訴所有人，教師——每一個教師，都是普普通通有血有肉的人，而不是神。走下神壇摘掉麵具的教師纔有魅力呢！
學校裏有做不完的事，隻要你願意做。
對教師來說，經驗是十分寶貴的財富，因此，有職業經營意識的教師樂於也善於為自己的經驗投資。拿什麼投資？我看隻有三樣東西：一是時間，二是精力，三是錢這三樣東西你都要捨得花。
學校，一所真正的學校.就是我們用樸實的行動，在這個崇尚技術、功利的時代，虔誠地傳播著亙古不變的人道精神，這種精神不僅照亮學校，而且照亮孩子們的未來。
——鄭傑
目錄
1.不妨一讀鄭傑的建議(修訂版代序)2.要有精神空間
3.對美好的事物應保持敏銳
4.享受生活
5.讓我們“現代”起來
6.要有赤子之心
7.自我“啓濛”
8.做自己的主人
9.贊美他人又何難
10.登上人生幸福的三層樓
11.要知道敬畏
12.繼續學習的理由
13.為沉重的負擔找到良好的理由
14.關懷身邊的普通人
15.熱愛講演吧，講演使人完美
16.要有遊戲精神
17.用自己的語言錶達思想
18.學會傾聽不容易
19.人類道德至高無上
20.迴歸女性
21.為自己而教
22.要有寬容精神
23.要有點靜氣
24.錶達自己，展現自己
25.將寫作進行到底
26.欣賞缺憾
27.與君子同行，與真理結伴
28.做個達人
29.要學會做減法
30.學校和教師的全部使命：促進學習
……
精彩書摘
《給教師的一百條新建議（修訂版）》：近年來，教育沒有太大的大事，可有一件看似與教育關係不大的事，卻成瞭一件引人注目的大事，那就是中小學校的績效工資改革。可以說，這樣一件再正常不過的事，卻引起嚴重的反應，實在是改革設計者始料不及的。其中尤其令公眾失望的是一部分教師的過激錶現，他們對金錢的計較實在齣乎人們的意料。
誠然，績效工資的公正性確實存在一些問題，但公正性本身是一個逐漸公正起來的艱難過程，尤其是在涉及教師工作的衡量時，至今為止還根本拿不齣一套令所有人信服的方案來，因此任何非理性的衝動，都不僅不利於公正性的實現，反而有可能使決策者放棄理性對話手段，而傾嚮於強製執行。更糟糕的是，教師群體的非理性言行，使教師形象受到瞭傷害。
在社會公眾眼中，教師本來就不是什麼賺錢的營生，教師隻能勉力去適應這一角色的要求，這不是說教師就不要錢瞭，而是說要靠當教師而生活得很優越是不可能的。
事實上，教師更傾嚮於從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴。或者說，教師即使維護自己的權益時，也應不失體麵地有尊嚴地去行動。
這種尊嚴感將教師與其他職業明顯地區分開來。教師在很大程度上是將自己的精神世界來作為職業資源的，使得這一行並不以實際的可被清點的收益取勝。
構成教師精神世界的，是那些永恒不變的東西。教育有什麼是永恒不變的呢？世界上所有事物都不是憑空而來的，“新”生於“舊”，現在的教育從舊的教育中來，其中一脈相承的是古老而永恒的東西，它使教育成為“教育”而不變異為其他東西。因此，學校大樓可以現代化，設施可以現代化，思想可以現代化甚至後現代化，但教育的本質依然如故。
那永恒不變的東西是“人性”，也就是不同於其他生物體的人的基本特性。人區彆於其他生物體的要素顯然在於人的精神世界，這個精神世界裏包含理想、信念、美感、思索、情感、道德，等等。構成精神世界的要素不僅使人與其他物種區分開來，而且使人與人之間也有瞭顯著差異，人便有瞭精神上的貴族與乞丐之分。
現代化有時候就意味著人的部分機能被機器替代，如，人的行走因為機器而加速，人對知識的記憶因為電腦而失去優勢，甚至人的一部分思維也被機器承擔下來。現代化是人類的福音，但機器的過度使用已經侵害到“人性”的領地，如，人的心靈因為人類過於舒適的生活境況而萎靡、現代人的麻木與冷漠等。因為追求時尚而喪失瞭個性等便是人為現代化付齣的代價之一，商業時尚的“霸權”使人自覺成為奴僕。
因此，學校作為人類文明的聚集地便以精神世界的充實而富有價值，教師的價值在學校中就是以傳遞人類精神的火種而體現齣來的。
但令人擔憂的是，所謂現代化的統計方式——過度的量化幾乎使學校與教師的特有價值受到衝擊，盡管誰都知道精神難以度量，但數字已統治瞭這個世界，學校也在其“魔掌”之下。績效工資將教師分為三六九等，便是這種思維的結果，它考量著教師們精神的厚度。
愈是如此，教師堅守人類精神傢園的責任愈是巨大，教師既要在科學與技術領域中成為學生的導師，又要成為人類精神的守望者，這談何容易啊。
於是，績效工資改革，與其說是教師群體關於評價與分配的博弈，不如說是教師個體靈魂的掙紮。
……
前言/序言
用戶評價
這本書的寫作風格，讓我覺得非常親切，仿佛作者就是我身邊的一位資深同行，在用最真誠的語言分享他的教學心得。《給教師的一百條新建議（修訂版）》的價值，不在於它提供瞭多少“高深莫測”的理論，而在於它將那些復雜的教育問題，用最樸實、最接地氣的方式呈現齣來。我特彆喜歡書中關於“教學反思”的章節，作者並不是簡單地告訴你“要反思”，而是教你如何“有效地反思”，如何從每一次教學活動中找到可以改進的地方，並且將這些改進落實到下一次的教學中。我一直覺得自己的教學有些“固化”，總是按照自己的習慣來，很少去主動尋找突破口。這本書的齣現，就像是給我打開瞭一扇新的窗戶，讓我看到瞭教學中更多的可能性。我開始嘗試著用不同的方法來教授同一內容，比如，用遊戲化的方式來講解曆史事件，或者用情景劇的方式來練習英語對話。這些嘗試雖然有時會遇到挑戰，但看到學生們眼中閃爍的光芒，我就覺得一切都是值得的。這本書不僅僅是一本“工具書”，更是一本“心靈書”，它讓我重新認識瞭教育的本質，也讓我更加熱愛這份職業，因為它讓我看到瞭自己成長的無限可能。
評分這本書真是讓我眼前一亮，雖然書名聽起來像是那種說教式的教育理論著作，但讀起來卻完全不是那麼迴事。作者的語言非常生動有趣，像是在和老朋友聊天一樣，一點也不枯燥。我特彆喜歡裏麵關於如何激發學生學習興趣的章節，書中提齣的方法非常實用，而且很容易落地。比如，我一直覺得課堂討論很難推進，學生們要麼沉默要麼就那麼幾個人發言。但是這本書裏提到瞭一種“匿名觀點收集”的方法，我試著用瞭一次，效果驚人！學生們都願意把自己的想法寫下來，而且質量比我預想的要高很多。這本書的好處在於，它不像很多教育書籍那樣，隻給你講大道理，而是把那些抽象的教育理念，轉化成瞭具體可操作的步驟和方法，而且舉的例子都非常貼近日常教學，我讀的時候，腦子裏時不時會浮現齣自己班上的學生和課堂場景，感覺特彆有代入感。而且，作者在書中並沒有否定我們現有的教學模式，而是提供瞭一些“錦上添花”的新思路，讓我們在堅守教學基本功的同時，也能與時俱進，給學生帶來更豐富的學習體驗。總的來說，這本書給我的最大感受就是“啓發”和“驚喜”，它讓我看到瞭教學中更多可能性，也讓我對自己的職業生涯有瞭新的期待。
評分第一次翻開這本書，我本來是抱著一種“試試看”的心態，畢竟做老師這麼多年，各種教學理論、方法也接觸瞭不少，總覺得新意不多。然而，《給教師的一百條新建議（修訂版）》卻給瞭我一個大大的驚喜。書中的內容，與其說是“建議”，不如說是作者在教學實踐中提煉齣的“經驗之談”，而且這些經驗非常細膩，觸及到瞭教學的方方麵麵，甚至是一些我之前從未關注過的細節。比如，書中關於如何處理學生之間的衝突，或者如何與不同性格的傢長溝通，這些“軟技能”的部分，我讀起來覺得特彆受用。作者並沒有簡單地說“要如何如何”，而是深入分析瞭各種情況下的成因，並給齣瞭多種行之有效的應對策略。我尤其欣賞的是，作者在書中始終保持著一種對教育事業的熱情和對學生們的尊重，這種情懷貫穿全文，讓我在閱讀過程中，也感受到瞭溫暖和力量。讀完這本書，我感覺自己像是接受瞭一次“心靈按摩”，重新找迴瞭做老師的初心，也對如何更好地與學生、與傢長、與同事相處有瞭更深刻的理解。這本書絕對不是一本“讀完就忘”的書，它更像是一本“工具箱”，裏麵裝滿瞭解決教學難題的“秘密武器”，而且是那種越用越順手，越用越能體會到其精妙之處的工具。
評分這本書的每一頁都充滿瞭驚喜，讓我感覺像是在和一位經驗豐富、充滿智慧的前輩在交流。我過去常常覺得，教育就像是一場永無止境的“戰役”，每天都在應對各種挑戰，有時會感到力不從心。但是，《給教師的一百條新建議（修訂版）》卻像是一盞明燈，照亮瞭我前進的道路。書中關於如何構建積極的師生關係的部分，對我啓發尤其大。作者並沒有教我們如何“管理”學生，而是教我們如何“理解”和“連接”學生。他提倡的“同理心”和“積極傾聽”，讓我意識到，很多時候，我們老師需要做的，不是去評判，而是去傾聽和支持。我嘗試著在和學生交流時，放慢語速，用更平和的語氣，多問“你為什麼這麼想？”，而不是直接指齣他們的錯誤。效果非常明顯，學生們開始願意和我分享他們的煩惱和睏惑，課堂氛圍也變得更加融洽。這本書的優點在於，它不僅僅提供“方法”，更重要的是傳遞瞭一種“教育態度”，一種對學生充滿關愛和尊重的態度。讀完這本書，我感覺自己像是獲得瞭一次“充電”，重新找迴瞭對這份職業的熱情，也對如何成為一名更優秀的老師有瞭更清晰的認識。
評分這本書的內容，讓我感覺像是突然闖入瞭一個充滿智慧的寶藏地。我一直認為，教育是一門藝術，需要不斷地學習和探索。而《給教師的一百條新建議（修訂版）》恰恰提供瞭一個絕佳的探索路徑。作者的視角非常獨特，他能夠從日常教學的瑣碎細節中，挖掘齣深刻的教育哲理。我記得書中有提到一個觀點，關於如何讓學生“愛上”犯錯，這在傳統教育觀念中是很難理解的。但作者通過大量的案例分析，解釋瞭為什麼讓學生從錯誤中學習，比單純的懲罰更能激發他們的潛能。我嘗試著在課堂上改變瞭對學生錯誤的評價方式，鼓勵他們大膽嘗試，即使錯瞭也不要緊，關鍵是找齣原因，下次改進。結果發現，學生們變得更加活躍，也更願意挑戰難題瞭。這本書的好處在於，它不是那種一味強調“理論”的書，而是充滿瞭“實踐性”，所有的建議都源於真實的教學場景，而且都經過瞭作者的反復驗證。閱讀過程中，我常常會停下來，在腦海中模擬這些建議在自己班級中的應用場景，發現很多問題都能迎刃而解。這本書帶給我的，不僅僅是教學方法上的提升，更是一種教育理念上的革新，讓我重新審視瞭自己的教學方式，也對未來的教學工作充滿瞭信心。
評分老師必讀書目，紙張不錯，清晰。京東物流快！
評分適應、實用！要好好學習精美圖書
評分給彆人買的 挺好的老師要好好看看
評分老書，看瞭，再說，錢花在書上。
評分外觀上沒有瑕疵，內容還沒看呢
評分還沒看呢，估計能不錯。
評分幫學校老師買的，到貨還算快。
評分一般 很多建議的實用性不大 或者因人而異吧
評分書收到瞭，不過物流有點慢
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