我最近一口氣讀完瞭這本關於孩子自我管理的書,坦白說,它顛覆瞭我之前很多關於“規矩”和“懲罰”的傳統觀念。這本書最讓我耳目一新的是,它完全摒棄瞭西方教育體係中那種過於強調“服從性”的做法,轉而聚焦於如何構建孩子的“內在驅動力”。我特彆欣賞作者對於“選擇的自由”與“責任的邊界”之間微妙平衡的探討。書中有一個章節專門講“自主選擇權的設計”,它建議傢長在特定範圍內給予孩子做決定的權利,比如晚餐吃什麼、睡前讀哪本書,看似是小事,但實際上是在潛移默化中訓練孩子對後果的預判能力。我嘗試著在傢裏實踐瞭“傢庭規則共同製定”的環節,過程雖然有點混亂,但最終達成的規則孩子接受度奇高,因為那不是我強加的“聖旨”,而是我們共同簽署的“夥伴協議”。這種平等對話的模式,讓孩子感受到瞭被尊重,自然而然地就更願意去遵守,而不是齣於恐懼或敷衍。書中對“拖延癥”的分析也非常到位,它不是歸咎於懶惰,而是深挖瞭完美主義和任務的模糊性是導緻拖延的元凶。隨後提供的“任務拆解與五分鍾啓動法”非常適閤我傢那個容易被大任務嚇到的孩子,效果齣奇的好,至少現在他寫作業前不會再像以前那樣哀嚎半天瞭。
評分作為一名長期在教育領域關注前沿動態的教育工作者,我非常欣賞這本書在方法論上的嚴謹性和前瞻性。它深入探討瞭當代社會環境下,傳統約束方式失靈的原因,並提供瞭一套基於積極心理學和發展心理學的現代化解決方案。書中對“內在動機”的激發有一整套細緻的理論支撐,特彆是關於如何區分“外在奬勵”和“內在激勵”的界限,寫得極為深刻。很多傢長都陷入瞭“奬勵怪圈”,隻要有奬勵纔肯做,一旦沒有奬勵就撂挑子,這本書精準地指齣瞭這種模式的危害性。作者通過大量的案例分析,展示瞭如何通過環境的精心設計來促成自控力的養成,比如,如果希望孩子閱讀更多,那麼就把書放在顯眼、觸手可及的地方,而不是把電子産品藏起來。這種“環境重塑優於行為修正”的理念,在我的日常工作中也得到瞭驗證。更難能可貴的是,它還關注到瞭傢長自身的“情緒管理”,書中有一章專門指導傢長如何識彆和處理自己的焦慮與控製欲,這一點往往是其他育兒書中被忽略的。一個內心平和的傢長,纔能培養齣一個內心穩定的孩子,這一點被這本書提升到瞭前所未有的高度。
評分這本書給我的感覺是,它不是一本“育兒手冊”,而更像是一本“自我成長指南”。我以前總是盯著孩子的問題看,試圖找到一個“快速修復”的按鈕,但這本書讓我明白瞭,培養孩子的自控力,本質上是傢長放下控製欲、學習如何與孩子共同成長的過程。書中關於“界限的藝術”的闡述讓我印象尤為深刻。作者認為,界限不是一道高牆,而是一條流動的河流,需要隨著孩子年齡和成熟度的變化而不斷調整。我特彆喜歡書中關於“非暴力溝通”在設立界限場景中的應用示範,那些“我觀察到……”、“我的感受是……”、“我需要……”的句式,讓原本可能劍拔弩張的對抗,變成瞭一場心平氣和的協商。我嘗試著用書中的話術去和孩子談論他沉迷遊戲的問題,效果齣乎意料地好,孩子第一次覺得我是在認真傾聽他的需求,而不是簡單地在說教。整本書的語言風格非常溫和、鼓勵,沒有任何指責的意味,它鼓勵傢長去擁抱教育過程中的不完美,允許孩子犯錯,並在錯誤中學習。讀完後,我感覺自己肩上的壓力減輕瞭,教育的體驗也從“戰鬥”變成瞭“陪伴”。
評分這本書簡直是為那些陷於“後果教育陷阱”的傢長開瞭一扇窗。我之前總以為,隻有嚴厲的後果纔能讓孩子記住教訓,所以一旦孩子犯錯,我就立刻祭齣“沒收遊戲機一周”之類的懲罰。然而,這本書讓我看到瞭這種做法的巨大局限性——它隻能解決眼前的服從,無法培養長遠的責任感。作者提倡的“自然後果與邏輯後果相結閤”的策略,讓我開始重新審視自己的教育方式。比如,孩子弄壞瞭心愛的玩具,我不再是直接懲罰,而是引導他分析:你希望玩具迴來嗎?那我們就一起研究如何修復它,或者,如果你想買一個新的,你需要通過做傢務來賺取這筆“啓動資金”。這種將“犯錯”轉化為“解決問題”和“勞動換取”的過程,讓孩子真切地體會到瞭“責任”的重量。書中還提到瞭一個非常重要的概念——“自我效能感”的培養,它強調傢長要關注孩子每一個微小的進步,用具體的、積極的語言去肯定,而不是一句空泛的“你真棒”。我開始記錄孩子的“成功日誌”,哪怕隻是他主動收拾瞭書包這樣的小事,記錄下來後,他自己迴頭看的時候,那種成就感是任何奬品都無法替代的。整本書的基調非常溫暖,充滿著對孩子潛能的信任,讀起來讓人感到踏實而充滿希望。
評分這本書真是一劑及時的強心針,對於我們這些在教育孩子“自律”這條路上摸爬滾打的傢長來說,簡直是如獲至寶。我記得我剛開始讀的時候,最吸引我的是它對“自控力”這個概念的深度剖析,作者不是那種隻會空泛地喊口號的教育傢,而是真正深入到兒童心理學的核心,用非常生活化的例子來闡述為什麼孩子會齣現衝動、無法延遲滿足的現象。書中花瞭大量的篇幅去解釋大腦前額葉皮層發育的規律,這一點對我觸動極大,我以前總覺得孩子是故意不聽話,讀完纔明白,原來這真是一個生理發展階段的挑戰,而不是單純的性格缺陷。書中提供的那套“漸進式責任轉移”的方法論簡直是太實用瞭,它不是直接把“管好自己”的擔子完全扔給孩子,而是設計瞭一係列環環相扣的小任務,比如從“管理自己的玩具擺放時間”開始,逐步過渡到“規劃自己的周末活動安排”。每完成一個小目標,作者都設計瞭一套非常巧妙的反饋機製,不是簡單的物質奬勵,而是一種基於成就感和內在動力的精神激勵。我嘗試著運用其中的“情緒紅綠燈”模型來處理孩子發脾氣的問題,效果立竿見影,我不再是吼叫的那個,而是引導者,孩子自己學會瞭暫停和思考。這本書的價值在於,它提供的是一套完整的、可操作的係統,而不是零散的技巧,讓我對“培養”這件事有瞭全新的認知和耐心。
評分不錯,學習學習。
評分很好的書,值得學習!
評分包裝不錯,是正品!
評分京東不錯,製好價優!!!
評分作為公司的奬品
評分讀讀書,讓孩子自己學習效果更好的。
評分看瞭一下,還可以,就是買晚瞭,小朋友都長四歲瞭
評分還沒看,看著目錄不錯
評分剛剛拿的,還沒有開啓
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