具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：小學1.海量範文，涉及不同層級，類彆和題材，幫你入門階段打下牢固的寫作基礎，幫你提高階段掌握靈活的寫作技巧。
2.一綫優秀教師齊上陣，妙語連珠點撥寫作方法。理清寫作思路，積纍好詞好句，祝你寫好開頭和結尾
9.精彩的點評，幫你夯實語言基礎，拓展課外知識；配閤豐富的小練習，在學中練，在練中提高教你熟練運用不同的語言技巧。
內容簡介
1.本叢書根據中小學生的知識水平和學習特點編寫，注重講解。除瞭每個章節的指導性講解意外，還在範文中加入細節性講解，兩者相輔相成，互為補充。2.本叢書根據學習內容設計恰當的練習，學與練相結閤。練習內容根據各個學習階段的特點調節難易程度，從詞匯到句法再到段落，讓學生穩紮穩打提高寫作技巧。
9.本叢書注重打造風趣的學習氛圍。書中設計瞭生動的師生形象和趣味性十足的“幫幫團活動日”，以對話方式梳理、詳解關鍵性寫作方法，補充課外知識，幫助學生拓展視野。
作者簡介
李繼勇，全國教育中小學作文閱讀類優秀齣版人之一，齣版社圖書包括作文，少兒，教輔等産品。其中作文為主打産品，已齣版的作文係列有：作文之星，作文零起步，作文好幫手，全優佳作文1006篇，愛上寫作文，作文課本，全能輔導王，語文報作文等，其作文內容貼進實戰，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力， 深受廣大一綫教師和學生的好評!內頁插圖
前言/序言
用戶評價
作為一名資深傢長，我不得不說，這本書簡直是我教育路上的“救世主”。我傢的寶貝，聰明伶俐，就是一到寫作文就“掉鏈子”。總是抓耳撓腮，支支吾吾，開口就是“媽媽，我不會寫。”這幾個字，簡直成瞭我傢最常齣現的“BGM”。我嘗試過各種方法，參加過作文輔導班，買過各種作文輔導書，但效果都不盡如人意。孩子依然是那個“作文睏難戶”。直到我無意中發現瞭這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》。剛拿到手，就被它的包裝和設計吸引瞭，一看就是為小學生量身打造的。書中關於“好開頭”的部分，真的是我見過的最實用的。它沒有空洞的理論，而是通過一個個鮮活的例子，告訴孩子如何用“設置懸念”、“描繪場景”、“引用名言”等方式，讓文章一開始就抓住讀者的眼球。我讓孩子模仿書裏的例子，寫一篇關於“我的周末”的文章，他居然寫齣瞭“周五下午放學鈴聲一響，我像一隻掙脫束縛的小鳥，直奔傢的方嚮，因為我知道，一個充滿驚喜的周末正在等著我！”這樣的句子。這樣的開頭，一下子就讓文章變得生動起來。更讓我驚喜的是，“好結尾”的部分，更是讓孩子的作文“活”瞭起來。以前他的結尾總是韆篇一律，不是“我很高興”，就是“就這樣結束瞭”。這本書教他如何“呼應開頭”，如何“點睛升華”，讓文章的結尾不再是簡單的“句號”，而是引人深思的“感嘆號”。現在，孩子寫完作文，不再是帶著抱怨，而是帶著成就感。他會主動給我看他的“得意之作”，眼睛裏閃爍著自信的光芒。這本書，真的讓我看到瞭孩子寫作上的巨大進步。它不僅僅是一本工具書，更是一盞指路明燈，照亮瞭孩子寫作的道路，讓他從“怕寫作文”變成瞭“愛上寫作文”。
評分我傢小朋友今年剛上小學，之前對寫作文這件事總是有點畏難情緒，每次一到寫作文的時候就滿臉愁容，說不知道從何下手。作為傢長，我看著也挺著急的，嘗試過網上找各種作文素材，讓他背誦一些優美的句子，但總覺得治標不治本。直到我偶然在書店裏看到瞭這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》，感覺眼前一亮。這本書的設計真的很用心，它不是那種枯燥的理論講解，而是把“好開頭”和“好結尾”拆解成瞭非常具體、易於理解的技巧，並且配上瞭大量生動形象的例子。我最喜歡的是它對於“好開頭”的講解，不僅僅是教孩子怎麼寫，更是引導他們去觀察生活，去發現寫作的靈感。比如，書裏講到如何運用“細節描寫”來開頭，讓讀者瞬間身臨其境，我讓孩子嘗試著寫他喜歡的玩具，他就能立刻抓住玩具的某個特點，寫齣“我最喜歡的玩具是一輛紅色的小汽車，它的輪胎磨損得厲害，像一位飽經風霜的老兵，但每一次啓動，都仿佛能載著我去冒險……”這樣充滿畫麵感的開頭。而對於“好結尾”的指導，更是讓孩子看到瞭文章的“收尾”也能如此精彩。以前他寫作文，結尾總是草草瞭事，要麼就是“我真高興”，要麼就是“就這樣，我學會瞭……”，感覺特彆生硬。這本書教他如何運用“照應開頭”、“點明中心”、“抒發情感”等等方法，讓他的文章結尾既有深度又有迴味。我現在發現，孩子寫作文不再是“任務”，而是“創作”瞭。他開始主動思考，如何讓我的開頭更吸引人？我的結尾是不是能夠升華主題？他的臉上少瞭之前的愁容，多瞭自信和光彩。這本書，真的像一位耐心的老師，循循善誘地引導孩子走齣寫作的迷宮，找到瞭屬於他自己的錶達方式。
評分我必須坦白，在看到這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》之前，我對孩子的寫作能力真的沒抱太大希望。他是個有點靦腆的孩子，平時話不多，但腦子裏總是有奇思妙想。可惜的是，一旦要寫下來，就變成瞭“詞不達意”，尤其是在開頭和結尾的處理上，更是“硬傷”。每次看到他寫作文時那副愁眉苦臉的樣子，我都忍不住想嘆氣。然而，這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。這本書最吸引我的地方在於，它不是簡單地羅列技巧，而是將“好開頭”和“好結尾”的教學融入到一個個生動的故事和場景中。比如，在講“如何設置懸念”的開頭時，書中引用瞭一個小故事，描述瞭一個孩子在黑暗的房間裏，突然聽到一個奇怪的聲音，而這個聲音究竟是什麼，留給讀者去猜測。我讓孩子模仿這個思路，寫一篇關於“一次有趣的發現”的文章。他寫道：“夜深人靜，我偷偷溜進書房，突然，從床底傳來一陣悉悉索索的聲音，仿佛有什麼小動物在悄悄地搬傢……”這樣的開頭，瞬間就吊足瞭我的胃口，讓我迫不及待想知道是什麼“小動物”。同樣，在“好結尾”的處理上，這本書也提供瞭非常多樣的選擇，比如“點明主旨，升華情感”、“呼應開頭，首尾呼應”、“留下懸念，引人深思”等等。我孩子寫一篇關於“感恩父母”的文章，運用瞭“呼應開頭”的方法，他開頭寫瞭“爸爸媽媽是我生命中的陽光”，結尾則寫道：“是你們，用無私的愛，照亮瞭我人生的每一個角落，就像那永遠不會熄滅的陽光。”這樣的結尾，讓文章的情感得到瞭升華，也顯得格外真摯。這本書，不僅教會瞭孩子寫作的技巧，更重要的是，它激發瞭他對寫作的興趣和自信。他現在不再害怕寫作文，而是樂於去嘗試，去錶達。
評分我曾經以為，寫作的“魔力”是天生的，要麼有天賦，要麼就是“撞大運”。直到我遇到瞭這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》。這本書，簡直就是為那些“寫作苦手”的孩子們量身打造的“點石成金”之術。我傢孩子，平時活潑好動，想象力也很豐富，但就是一到寫作文，就變得“僵化”，找不到感覺。尤其是在文章的開頭和結尾，更是“老大難”問題。我嘗試過各種方法，從故事繪本到網上搜集的“萬能開頭”，但總覺得不夠“對癥下藥”。這本書的齣現，完全顛覆瞭我的認知。它並沒有把寫作神化，而是將“好開頭”和“好結尾”拆解成一個個具體、易懂的“小工具”。比如，在講“好開頭”時，它不僅僅是告訴你“要引人入勝”，而是具體地教你如何通過“設置懸念”、“描繪生動的場景”、“製造有趣的對話”等方式，讓讀者一眼就愛上你的文字。我讓孩子嘗試用“描繪生動的場景”來寫一篇關於“鞦天”的文章，他寫齣瞭：“金黃色的落葉像翩翩起舞的蝴蝶，在空中盤鏇，又像是鋪瞭一層厚厚的金色地毯，踩上去沙沙作響……”這樣的開頭，立刻就讓我感受到瞭鞦天的美景。而“好結尾”的部分，更是讓孩子的文章“煥然一新”。以前他的結尾總是“就這樣，我感到很開心”，顯得生硬而乏味。這本書教他如何“呼應開頭，首尾呼應”，讓文章結構更完整；如何“點明主旨，升華情感”，讓文章更有深度；甚至如何“留下引人深思的句子”，讓讀者迴味無窮。孩子現在寫作文，不再是“被動完成的任務”，而是“主動的創作”。他會主動思考，怎樣纔能讓我的開頭更吸引人？怎樣纔能讓我的結尾更精彩？看到他因為寫作而獲得的自信和快樂，我真的無比感激這本書。它讓寫作不再是“難事”，而是“樂趣”，讓孩子真正成為瞭“作文之星”。
評分作為一名多年在一綫教學的老師，我深知小學生在寫作，尤其是開頭和結尾方麵存在的普遍性問題。很多孩子都能寫齣完整的故事，但往往缺乏亮點，讓文章顯得平淡無奇。因此，當我看到這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》時，就覺得它非常有價值。這本書的編排非常科學，它將“好開頭”和“好結尾”的教學內容進行瞭細緻的劃分，並且每一部分都提供瞭多種多樣的示範，能夠滿足不同孩子的需求。例如，在“好開頭”部分，它不僅講解瞭“開門見山”、“設置懸念”、“引用名言”等常見的開頭方式，還深入講解瞭如何通過“細節描寫”、“環境渲染”、“設置對話”等方式，讓文章一開始就充滿吸引力。書中大量的範例，都來源於真實的學生習作，或者經過名師的精心改編，非常具有參考價值。我尤其欣賞書中對於“名師指導”部分的解讀，它不僅僅是提供範例，更是通過老師的視角，分析範例的寫作思路、技巧運用，讓學生能夠知其然，更知其所以然。在“好結尾”方麵，這本書也同樣做得非常齣色。它不僅僅是教會學生如何“總結全文”或“升華主題”，而是提供瞭一係列更具創造性的結尾方法，比如“引人深思的設問”、“富有哲理的議論”、“充滿詩意的抒情”等等。這些結尾方式，能夠讓文章在結束時，依然給讀者留下深刻的印象。我讓我的學生們嘗試使用這本書的技巧，他們反饋說，寫作不再是件“痛苦”的事情，而是變成瞭一種“挑戰”和“樂趣”。通過這本書，他們不僅掌握瞭寫作的技巧，更重要的是，他們看到瞭自己寫作的潛力，對寫作充滿瞭信心。
評分這本書就像一道及時雨，在我傢那位正在“愁眉苦臉”寫作文的小學生的手中，找到瞭它應有的位置。之前，寫作對孩子來說，簡直比登天還難，每次布置作文，都伴隨著一場傢庭“戰爭”。他總是抱怨“不知道寫什麼”、“開頭寫不好，後麵就寫不下去瞭”，更彆提什麼“結尾齣彩”瞭。我嘗試過各種方法，從故事導入、聯想發散，到直接給齣範文，但效果都甚微。孩子似乎陷入瞭一個寫作的“死鬍同”，越是逼迫，越是抗拒。直到我偶然發現瞭這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》。起初，我抱著試試看的心態，但翻開第一頁，就被它清晰明瞭的排版和生動有趣的例子所吸引。書中的“好開頭”部分，不是簡單地羅列幾種模式，而是從不同的角度，比如“情景引入”、“名言警句”、“設問懸念”等等，為孩子們提供瞭一個個鮮活的“敲門磚”。我特彆欣賞書裏的一句話：“開頭是文章的眼睛，要炯炯有神，引人入勝。”這句話仿佛點醒瞭我，也點醒瞭孩子。他不再害怕麵對空白的紙張，而是開始主動思考，如何用最吸引人的方式，讓讀者一眼就愛上他的故事。更讓我驚喜的是，“好結尾”部分，也不是簡單地“點明主旨”或“抒發情感”，而是提供瞭多種多樣的收尾方式，如“呼應開頭”、“點睛升華”、“留下懸念”等等，讓文章的結尾不再是潦草的收場，而是畫龍點睛的亮點。孩子現在寫作文，最大的改變就是有瞭信心。他不再是機械地應付差事，而是開始享受思考和錶達的過程。每次寫完作文，他都會迫不及待地給我看，臉上洋溢著自豪的笑容。他會說：“媽媽，你看我這個開頭是不是很吸引人？我的結尾是不是讓大傢覺得意猶未盡？”看著他從一個“作文難”的“恐龍”，變成瞭一個“作文樂”的“小作傢”，我由衷地感到高興。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的良師益友，用最貼心、最實用的方法，點亮瞭孩子寫作的火花，讓他看到瞭寫作的無限可能。
評分作為一名經常為孩子作文發愁的傢長，我必須說，《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》這本書，簡直是來“拯救”我的。我傢孩子，聰明是聰明，但一到寫作文，就變得“詞窮”。開頭總是“今天天氣真好”，結尾總是“就這樣，我學會瞭……”，看得我直搖頭。我嘗試過各種方法，買過各種作文輔導書，但效果都不理想。直到我發現瞭這本書。這本書的優點，真的是數不勝數。首先，它對“好開頭”的講解，非常係統且實用。書中詳細介紹瞭各種開頭的方法，比如“設置懸念”、“描繪場景”、“設置疑問”等等，並且每一種方法都配有大量的範例，讓孩子能夠直觀地理解和模仿。我讓孩子模仿書中的“設置疑問”開頭，寫一篇關於“為什麼書是我們的好朋友”的文章。他寫齣瞭：“為什麼我們要走進書的世界？難道書裏麵藏著我們永遠也解不開的秘密嗎？”這樣的開頭，一下子就吸引瞭我的注意，讓我開始思考這個問題。其次，這本書對“好結尾”的指導，更是讓孩子的文章“活”瞭起來。以前他的結尾總是顯得蒼白無力，現在他學會瞭如何“呼應開頭”，讓文章首尾呼應，結構更完整；如何“點睛升華”，讓文章主題更深刻；甚至如何“留下想象空間”，讓讀者意猶未盡。現在，我發現孩子寫作文，不再是“畏難”，而是“樂在其中”。他會主動思考，怎樣纔能讓我的文章更吸引人？怎樣纔能讓我的結尾更有力量？看到他臉上因為寫作而閃爍的光芒，我由衷地感到欣慰。這本書，就像一位經驗豐富的導師，為孩子點亮瞭寫作的“明燈”，讓他的作文從此告彆平庸，邁嚮精彩。
評分說實話，我曾經一度對孩子的寫作能力感到絕望。他是個活潑開朗的孩子，平時腦子裏點子也多，但就是一拿起筆來，腦子就“當機”瞭。寫的作文，開頭總是平平無奇，結尾更是草草瞭事，整篇文章就像一盤散沙，缺乏靈魂。我嘗試過各種方法，網上搜集素材，買來厚厚的作文書，但都收效甚微。直到我偶然翻到這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》。這本書的設計，真的可以說是“匠心獨運”。它沒有空洞的理論說教，而是把“好開頭”和“好結尾”拆解成一個個具體、可操作的技巧。比如，關於“好開頭”，書中提到瞭“設置懸念”、“描繪場景”、“引用名人名言”等等，並且為每一種技巧都配上瞭非常生動的範例。我讓孩子模仿書中的“細節描寫”開頭，寫一篇關於“我的學校”的文章，他寫齣瞭：“清晨的陽光透過教室的窗戶，在課桌上投下斑駁的光影，空氣中彌漫著淡淡的墨香和青春的氣息……”這樣的開頭，一下子就讓“學校”這個主題變得有溫度、有畫麵感。更讓我欣喜的是，“好結尾”的部分，讓孩子的文章有瞭“點睛之筆”。以前他的結尾總是“就這樣，我學會瞭……”或者“我非常開心”，顯得生硬而乏味。這本書教他如何“呼應開頭”，讓文章結構更緊湊；如何“抒發情感”，讓文章更有感染力；甚至如何“留下想象空間”，讓讀者迴味無窮。現在，孩子寫作文，不再是“痛苦的煎熬”，而是“快樂的創作”。他會主動思考，怎樣纔能讓我的開頭更吸引人？怎樣纔能讓我的結尾更精彩？他臉上那種因為寫作而産生的自信和快樂，是我最想看到的。這本書，真的像一位經驗豐富的導師，一步步引導孩子撥開迷霧，找到瞭屬於自己的寫作之路，讓他的作文從此“脫穎而齣”。
評分我是一名非常普通的傢長，麵對孩子寫作上的睏境，曾經也感到束手無策。我傢孩子，腦瓜子很聰明，但一到寫作文，就好像被施瞭“定身咒”一樣，不知道從哪裏下筆，更彆提什麼好的開頭和結尾瞭。每次看到他皺著眉頭，我心裏也跟著揪心。直到我偶然在朋友的推薦下，接觸到瞭這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》。這本書給我的第一印象就是——“實用”！它沒有那些虛頭巴腦的理論，而是實實在在、手把手地教孩子如何寫齣吸引人的開頭和精彩的結尾。尤其是在“好開頭”的部分，書裏提供瞭很多種不同的方式，比如“設置懸念”、“描繪場景”、“引入對話”等等，並且每一種方式都配有清晰的解釋和易於模仿的範例。我讓孩子嘗試著寫一篇關於“我的寵物”的文章，他運用瞭“描繪場景”的方式，寫齣瞭：“當它第一次來到我傢的時候，還隻是一團毛茸茸的小球，用那雙又大又亮的眼睛怯生生地望著我……”這樣的開頭，瞬間就拉近瞭我和小寵物的距離，讓我迫不及待想知道它後來發生瞭什麼。而“好結尾”的部分，更是讓孩子的文章“活”瞭起來。以前他寫作文，結尾總是生硬的“就這樣結束瞭”，或者簡單的“我真高興”，缺乏感染力。這本書教他如何“呼應開頭”，讓文章結構更完整；如何“點明中心”，讓文章更有意義；甚至如何“留下思考空間”，讓讀者迴味無窮。我現在發現，孩子對寫作的態度發生瞭翻天覆地的變化。他不再害怕麵對作文，而是開始主動思考，如何讓我的文章更精彩。看到他因為寫齣滿意的作文而獲得的成就感，我比任何時候都感到高興。這本書，真的給我和孩子帶來瞭巨大的幫助，讓寫作不再是“難題”，而是“樂趣”。
評分這本書的齣現，簡直是我傢小升初備考路上的一道曙光！我的孩子，成績一直很穩定，但偏偏作文就是他的“軟肋”。每次看到作文題目，就像是看到瞭“攔路虎”一樣，眉頭緊鎖，思緒停滯。我曾嘗試過各種方法，陪他分析範文，讓他模仿，但他總說“寫不齣那種感覺”。直到我發現瞭這本《作文之星：小學生 好開頭，好結尾（升級版 名師指導全優佳）》。這本書的優點太多瞭，讓我忍不住想一一列舉。首先，它對“好開頭”的講解，真是“接地氣”。書中提供瞭非常多樣的開頭方式，而且每一種方式都配有清晰的解釋和生動的範例。比如，它教我們如何用“設置懸念”的開頭，讓讀者迫不及待想知道下文。我讓孩子嘗試寫一篇關於“一次難忘的經曆”，他根據書中的方法，寫瞭這樣一句：“當我看清那張照片的時候，我的心一下子提到瞭嗓子眼，因為照片裏的人，竟然是我從未見過卻又無比熟悉的麵孔。”這樣的開頭，瞬間就勾起瞭我的好奇心，也讓我對接下來的故事充滿瞭期待。其次，這本書對“好結尾”的指導，也同樣齣色。它不僅僅是告訴我們如何“點明主旨”，更是教我們如何用“留下想象空間”、“呼應開頭”、“升華情感”等方式，讓文章的結尾既有力又有餘味。我孩子寫一篇關於“我的夢想”的文章，用書中的方法，結尾寫道：“我的夢想，就像那夜空中最亮的星，雖然遙不可及，但我相信，隻要我一直朝著它奔跑，終有一天，它會點亮我人生的每一個角落。”這樣的結尾，充滿瞭力量和希望，讓我覺得孩子的文章“活”瞭過來。這本書，不僅僅是技巧的傳授，更重要的是它點燃瞭孩子寫作的興趣和自信。他現在寫作文，不再是“應付任務”，而是“錶達自我”瞭。
評分好，搞活動買的，書的質量好，孩子喜歡。非常好
評分好，很好，非常好的英語作文大全!
評分裏麵內容可不是一句話，適閤二三年級孩子，我們幼小銜接更適閤看圖說話
評分還未有時間看，質量可以，字跡清楚明白，小朋友的選擇
評分小學生的作文書，特彆是低年級的，好的不多。買這本是想讓孩子從抄寫模仿開始。
評分很滿意的一次購物，送貨速度太給力瞭，絕對好評
評分挺好的一本書，小孩子也非常喜歡看。
評分給小孩買的書，鍛煉寫作能力的，裏麵有多種學習寫作的方法，希望他能認真看完
評分相信京東，開心購物質量好、賣傢也客氣、物流快太度又好
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