做探究型教师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蔡金法，聂必凯，许世红 著，刘坚，蔡金法 编

图书标签:

• 教师发展
• 探究式学习
• 教学方法
• 教育理念
• 专业发展
• 课堂教学
• 教学反思
• 教育研究
• 课程设计
• 教学创新

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303190928

版次：1

商品编码：11722381

包装：平装

丛书名： 新世纪数学课程与教学研究丛书

开本：32开

出版时间：2015-06-01

用纸：胶版纸

页数：202

字数：200000

正文语种：中文

内容简介

　　《做探究型教师》依托教材编写组已连续招收的三届高级研修班的研究过程和素材，并对其进行整理、再加工和撰写，试图通过教师发现与形成研究问题、设计，结合具体案例、实验、教材、调查、教学反思、解题、实证等研究方法，力求针对如何做研究、如何开展有效的课堂教学等问题，为一线教师给出具有建设性、可操作性的指导。借助大量具有代表性和普适性的案例，作者向读者讲授如何在教学中发现、提炼、形成研究问题，如何去做研究设计，并逐一讲授七种常见的教学研究类型：案例研究、实验研究、教材研究、解题研究、基于教学反思的研究、基于调查的研究以及设计研究。

前言/序言

《智慧的火种：点燃课堂上的好奇心》 内容梗概： 《智慧的火种：点燃课堂上的好奇心》是一本旨在帮助教师在教学实践中培养和激发学生内在学习动力的指南。本书深入探讨了好奇心作为一种强大而普遍的学习驱动力，如何在教育环境中被有效地唤醒、滋养和转化为持续的学习热情。全书以理论为根基，以实践为导向，为一线教师提供了一套系统性的方法论和丰富的案例，指导他们如何设计更具吸引力的教学活动，如何营造更富启发性的课堂氛围，从而让每一个学生都能在求知的道路上，点燃属于自己的智慧火种。 内容详述： 第一部分：理解好奇心的力量 好奇心：学习的原动力 本书开篇即深入剖析好奇心的本质及其在人类认知发展中的核心作用。作者引用认知心理学、神经科学等前沿研究成果，解释了好奇心如何驱动探索、促进信息加工、增强记忆保留，以及在解决问题和创新思维中的不可替代性。我们将看到，好奇心并非简单的“想知道”，而是一种根植于大脑的求知欲，是学习的内在“发动机”。 我们将探讨不同年龄段学生好奇心的特点与表现，分析影响好奇心发展的社会、家庭和学校环境因素。理解这些基础，是后续教学策略设计的前提。 沉默的渴望：我们课堂中的“未被唤醒”的好奇 本书犀利地指出了当下课堂中普遍存在的“好奇心缺失”现象。学生是否只是被动地接受知识，而缺乏主动探究的欲望？课堂是否变成了知识灌输的场所，而非智慧碰撞的熔炉？作者通过生动的场景描绘和教师们的切身感受，揭示了导致课堂好奇心“沉默”的深层原因，例如过度强调标准答案、缺乏探究空间、评价体系的局限性，以及教师自身对好奇心价值的认知不足等。 我们将反思，在应试教育的背景下，我们是否无意中扼杀了学生宝贵的求知欲？如何才能打破这种“沉默”，重新让课堂充满生机与活力？ 第二部分：点燃火种的策略与艺术 “问”的力量：设计引发深思的起点 “提问”是激发好奇心的关键。本书将详细介绍各种有效的提问技巧，从开放式问题、挑战性问题到引导性问题，如何根据教学目标和学生认知水平设计问题，使其具有足够的“钩子”，吸引学生主动思考。 我们将学习如何引导学生之间进行提问与互动，建立一个“问答共生”的课堂生态。书中会提供大量真实的课堂提问案例，分析其设计思路和预期效果，帮助教师掌握“问”的艺术。 “探”的实践：构建自主学习的路径 好奇心需要通过“探究”来满足。本书将提供一套完整的探究式学习框架，包括如何设定研究性课题、如何指导学生搜集和分析信息、如何引导学生形成自己的结论，以及如何鼓励学生分享和展示他们的探究成果。 我们将深入探讨不同学科领域中开展探究活动的具体方法，例如科学实验设计、历史事件的追溯、文学作品的深度解读、数学概念的数学化过程等等。通过丰富的案例，展示如何将抽象的探究过程变得具体可行。 本书还将重点介绍“项目式学习”（PBL）等先进的探究模式，以及如何在有限的课堂时间内融入探究元素，让学生在解决真实问题的过程中体验学习的乐趣。 “创”的空间：鼓励学生成为知识的创造者 当好奇心得到满足，探究得到实践，学生便有机会成为知识的创造者。本书将探讨如何为学生创设自由、包容的创新环境，鼓励他们挑战现状，提出新颖的观点和解决方案。 我们将介绍各种促进学生创新的教学策略，例如头脑风暴、设计思维、角色扮演、模拟活动等。如何通过跨学科整合，激发学生从不同角度看待问题，产生意想不到的创意。 本书还将强调，创新并非只属于少数“天才”，而是可以通过系统性的培养和引导，成为每位学生都具备的能力。 第三部分：营造滋养好奇的课堂文化 “看见”每一个学习者：个性化与差异化 每个学生的好奇心起点和发展轨迹都不同。本书将强调教师需要具备敏锐的观察力，去“看见”每个学生独特的兴趣点和潜在的学习需求。 我们将探讨如何通过差异化教学，为不同学生提供个性化的学习支持和挑战，让每个学生都能在自己的“最近发展区”内，激发和满足好奇心。这包括如何设计分层任务、提供多样化的学习资源，以及灵活运用评估手段。 “容错”的勇气：将错误视为学习的契机 好奇心的驱动往往伴随着试错。本书将重点探讨如何建立一个“允许犯错”的课堂文化，让学生敢于尝试，不怕失败。 我们将分析如何将错误从“负面”转变为“正面”的学习资源，引导学生从错误中反思、学习、成长，从而更加坚定地探索未知。教师在面对学生错误时的恰当反应和引导方式，将是本书的重要内容。 “连接”的智慧：让学习走出课堂 当好奇心被点燃，学生便渴望将所学与现实世界连接。本书将指导教师如何将课堂知识与生活经验、社会现象、职业发展等紧密结合，让学习更具意义和价值。 我们将探讨如何利用社会资源，例如邀请行业专家进课堂、组织实地考察、开展社区服务项目等，为学生提供更广阔的学习视野和实践平台。 本书还将强调家校合作的重要性，鼓励教师与家长沟通，共同营造一个支持学生好奇心发展的家庭与学校环境。 第四部分：教师的成长与反思 自我点燃：教师自身的好奇心与成长 教师是课堂好奇心的“火种源”。本书将引导教师反思自身的学习态度和职业热情，如何保持对教学的求知欲和探索精神。 我们将探讨教师专业发展的路径，如何通过阅读、培训、同行交流等方式，不断更新教育理念，提升教学技能，从而更好地激发学生的好奇心。 评估的温度：衡量学习的深度而非广度 传统的评价方式往往难以捕捉好奇心和探究精神的价值。本书将探讨如何设计更具启发性和过程性的评价体系，关注学生的思考过程、解决问题的能力、合作精神和创新意识。 我们将介绍如何利用形成性评价、表现性评价、学生自评和互评等多种方式，全面、真实地反映学生的学习成长。 结语： 《智慧的火种：点燃课堂上的好奇心》是一本为所有热爱教育、渴望学生能够真正爱上学习的教师而写的书。它不是提供一套现成的“万能公式”，而是提供一种理念，一种视角，一种方法论。通过本书，我们希望能够帮助每一位教师，成为那个在课堂上，能够点燃学生心中好奇火种的智者，让每个孩子都在探索的乐趣中，遇见更好的自己，成为未来世界的创造者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常经典，米黄色的纸张，手感温润，拿在手里沉甸甸的，让人有种庄重感。这种质感，让阅读过程本身成为一种享受，而不是一种任务。从封面到内页的细节处理，都体现出一种对知识的尊重。我注意到书中的图表和引文部分的排版，它们被巧妙地处理成醒目的辅助元素，既不会打断阅读的连续性，又能起到强调重点的作用。这种平衡感的把握，显示出编辑和作者在视觉传达上的高度默契。我希望这本书能够成为我案头常备的那种，随时可以翻阅，总能在不经意间发现新的启发。优秀的书籍不光是思想的载体，其物理形态也应当是对思想的恰当承载。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很吸引人，那种深邃的蓝色调，搭配着行楷体的书名，散发出一种沉稳又不失灵动的气息。我一开始是被这个名字吸引的，感觉它蕴含着一种对教育本质的深刻思考。翻开书页，首先映入眼帘的是严谨的排版和清晰的字体，阅读起来非常舒适，这对于一本需要深度思考的书来说太重要了。作者似乎非常注重阅读体验的流畅性，每一个章节的过渡都处理得恰到好处，不会让人有突然被抛入陌生领域的突兀感。虽然我还没有深入阅读具体内容，但仅凭这前期的触感，就能感受到作者在书籍呈现上的用心良苦。这种对细节的关注，往往预示着内容的扎实程度，让人对接下来要探索的知识充满了期待。我期待它能像一位经验丰富的老者，用温和而坚定的语气，引领我走进一个全新的教育视野。

评分☆☆☆☆☆

我对这类探讨教育哲学的书籍总是抱有一种近乎挑剔的态度，因为太多打着“创新”旗号的书籍，最终不过是概念的堆砌和口号的重复。然而，这本书在初步的浏览中，给我带来了一种久违的踏实感。它的章节标题就透露出一种务实的倾向，不像有些作品那样晦涩难懂，而是直指核心问题。我注意到作者在章节间似乎构建了一个逻辑严密的体系，仿佛一张精密的地图，指引读者一步步揭开教育实践中的复杂迷雾。这种结构感非常重要，它意味着作者不仅有想法，更有将想法系统化、可操作化的能力。我特别关注那些引用或案例部分，如果它们能与现实教学情境产生强烈的共鸣，那么这本书的价值无疑会大大提升。总而言之，目前的观感是，这是一本有骨架、有血肉的论著，而非空中楼阁。

评分☆☆☆☆☆

拿到书后，我做的第一件事就是快速翻阅了目录和后记。我发现作者的语言风格似乎非常注重与读者的对话感，没有那种高高在上的理论说教，反而更像是一次真诚的交流。这种平易近人的特质，对于我们这些身处一线，渴望实用方法而非纯理论的从业者来说，是极其宝贵的。我从目录中感受到了一种层层递进的关系，从宏观的理念到微观的操作层面，似乎都有所涵盖。后记部分往往是作者心境的流露，我从字里行间感受到了作者对教育事业深沉的热爱和对自身探索历程的坦诚回顾。这种真诚度，是衡量一本好书是否能真正触动人心的重要标尺。我希望它能给我带来一种“原来可以这样想”的豁然开朗，而不是“我已经知道这些”的索然无味。

评分☆☆☆☆☆

我通常会先看看作者的背景介绍，但这次我决定先放下这些外部信息，单纯地让这本书的内容来“说服”我。我关注到书中似乎并没有使用太多华丽的辞藻，反而倾向于使用精准、有力的词汇来表达复杂的教育概念。这种克制的表达，往往是深厚学识的体现。我试着去感受作者在描述教育问题时所流露出的那种内在的急迫感和使命感，它似乎在催促着每一位教育工作者进行自我革新。好的教育书籍，应该像一面镜子，照出我们自身的盲点和潜力。我期待这本书能提供一个清晰的框架，让我们能够审视自己日常工作中的“惯性思维”，并勇敢地去挑战它。这种挑战性与引导性并存的特质，正是我所期待的。

评分☆☆☆☆☆

不错，给同事买的，还行

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还不错

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