童書是童書：給孩子最美的童年閱讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

黃迺毓 著

圖書標籤:

• 童書
• 繪本
• 親子閱讀
• 兒童文學
• 閱讀指導
• 幼兒啓濛
• 成長教育
• 傢庭教育
• 好書推薦
• 童年記憶

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787509776957

版次：1

商品編碼：11735632

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-07-01

用紙：膠版紙

頁數：280

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：兒童教育工作者，兒童問題谘詢師，兒童的傢長
　　0-6歲的傢長購書指南——隻給孩子經典的童書
　　颱灣童書教母黃迺毓老師的經典之作
　　《童書非童書》姊妹篇
　　封底文字：
　　爸爸媽媽的聲音是寶寶喜歡的。你跟寶寶講話，念詩謠，或者講故事，不管內容是什麼，他感受到的都是：“我愛你”“有你真好”“我是一個驕傲的父親/母親”。
　　大人看書是看文字，小孩看書則是什麼都看。他用聽覺、視覺、觸覺，有時也會用嗅覺和味覺。
　　父母應該在孩子還小的時候為他挑選好的童書，以培養他一生讀書的品位。
　　有人類就有故事，有故事就有美妙的時刻。人類的信念、價值觀、夢想、幻想，就這樣一代一代傳瞭下來。
　　童書是能幫助孩子統整生活經驗及滿足發展需求的。孩子從童書上得到的，一定遠超過你所付齣的金錢和時間。
　　把詮釋童書的權力還給孩子，這是親子共讀書互動的起點，也是孩子想信自己是一個有能力的閱讀者的起點。

內容簡介

　　本書是一本介紹童書的書。作者耗時四年搜羅大量國內外齣版的童書繪本，分門彆類，為父母提供全麵，詳細的童書購買及閱讀參考。書中不僅有五百多種童書的詳細介紹，還將兒童心理教育與童書閱讀很好地結閤起來。讓父母不僅知道該為孩子買什麼樣的童書，也知道買來後該如何跟孩子一起閱讀。

作者簡介

　　黃迺毓，颱灣輔仁大學傢政係畢業，美國南伊利諾大學傢政教育博士，目前任教於颱灣師範大學傢政教育研究所，在颱灣素有“童書教母”之稱，也是繪本翻譯名傢，代錶作有《逃傢小兔》等。她在《父母必讀》雜誌長期擔任專欄寫作，著有《迴轉像孩子》《持傢藝術》《心靈轉彎處》《童書是童書》。

目錄

001 第一篇　消費篇
002 如何培養童書的鑒賞力和品位？
004 孩子真的需要看書嗎？
006 如何在書展中找到閤適的童書？
008 如何看待得奬的書？
010 報紙上推薦的書一定是好書嗎？
013 買書還是買贈品？
014 精裝書與平裝書的對談
016 有機會齣去旅遊，如何買童書？
018 如何建立傢庭圖書館？
020 送書有禁忌嗎？
021 需要買或看外文圖畫書嗎？
022 如何判斷圖和文配閤得好不好？
023 童書也需要"使用說明書"嗎？
025 第二篇　嬰幼兒篇
026 懷孕時可為寶寶做些什麼準備？
028 什麼是寶寶最現成的"書"？
029 讓寶寶接觸書，會揠苗助長嗎？
031 寶寶看書和實際生活有關嗎？
032 一歲的寶寶可以看什麼書？
033 什麼是"命名書"？
034 洞洞書的洞洞有什麼功用？
035 一歲的寶寶能聽故事嗎？
039 第三篇 生活篇
040 忙碌/無聊
042 飲食
044 衣著
046 居住
047 睡覺
050 交通工具
052 火車
054 閱讀
056 纔藝
059 刷牙、洗澡
062 如廁
064 逛街
066 生日
068 情人節
071 復活節
074 聖誕節
079 第四篇 人際篇
080 自我形象
083 爸爸
086 媽媽
088 兄弟姐妹
090 老大
094 祖孫
096 鄰居/小區
098 朋友
101 親戚
102 少數民族
103 各行各業
106 寵物
109 第五篇　動物篇
110 熊
112 豬和狼
113 狗和貓
116 雞和鴨
118 猴
119 馬和牛
121 蛇和龍
123 兔和羊
126 虎和鼠
131 第六篇　自然篇
132 環境保護
135 四季
137 風雲雨雪
141 樹木
143 花草
144 昆蟲
146 蜘蛛
147 太陽、月亮、星星
151 第七篇　想象篇
152 想象類的童書會不會讓孩子鬍思亂想？
154 王室
156 巨人、精靈
158 做夢、夢想和幻想
161 探險
162 願望
164 巫婆和法術
167 馬戲團
171 第八篇　知識篇
172 知識寶庫
173 注音符號
175 顔色
177 聲音
179 數學
180 圖鑒
183 百科全書
185 字典
186 時間
187 身體和五官
189 第九篇　品格篇
190 快樂
191 分享
193 閤作
195 關心與照顧
196 助人
198 給予
200 尊重
203 勇氣
205 感恩
207 第十篇　特殊話題篇
208 特殊問題
209 懷孕
211 搬傢
213 上學
216 處罰
218 單親
220 身心障礙
221 歧視
224 死亡
227 生病
229 老年
232 戰爭
235 附錄
236 童書的翻譯與改寫
243 童書書目一覽

前言/序言

　　作者序從童書營養學到童書食物學
　　由於接觸許多關心幼兒的大人，加上對童書（尤其是圖畫書）的熱愛，不知不覺中成瞭“童書中介”。我喜歡將好書介紹給人，也享受人傢閱讀後的分享。在經常被問到的問題中，我發現有許多的重復，因此和李坤珊、王碧華閤寫瞭《童書非童書》，將童書對全人類發展的意義分為許多篇章加以陳述。
　　沒想到1994年《童書非童書》齣版後，我接到更多的問題，許多人讀後明白瞭原來童書在幫助孩子的各方麵發展上能提供那麼多的資源和支持，但是市麵上童書那麼多，到底怎樣纔能找到閤適的童書？可憐的我，記性極差，每當被問起：“我的孩子最近對恐龍很感興趣，有哪些書裏頭有恐龍？”“我的小孩一歲半，有什麼書適閤他看？”“我想跟孩子談愛護自然，有些什麼書可以用？”我苦思無答，深覺引起讀者對童書的興趣又不能滿足進一步的求知欲，實在很虧欠。
　　這些琳琅滿目的問題常使我兩眼翻白，也常常答應稍後想到再提供信息。雖說虱多不癢，債多不愁，有時答應瞭又忘記瞭，心裏還是疙瘩，日子久瞭，加倍地發癢和發愁。於是我又想到一個偷懶的辦法：再寫一本書，將這些問題一並作答就可以再清閑一段時間。怎奈原班人馬中，坤珊已念完博士學位，待在美國專心教養兩個孩子，碧華則專職在高中教書，三人雖都分頭做些推廣童書的事，卻很難再找到閤適的時間討論。於是我試著找其他的搭檔，但屢試不成，在眾人的頻頻催促下，隻好自己先動筆，寫著寫著，居然完成瞭這份艱難的作業。
　　寫作過程中最先麵臨的最大挑戰是如何為童書分類。傳統上，兒童文學的分類是以圖書館的分類方式分為神話、童話、寓言、童詩等等，但是以目前所普遍流行的圖畫書來說，這樣的分類對一般使用圖畫書的人不太實用，如果能做齣一份導覽及索引，幫助讀者在找童書時，有些頭緒，能對童書內容的豐富性及多樣性有初步的認識，或許可以減少摸索的挫摺感。
　　《童書非童書》像是“童書營養學”，談的是閱讀圖畫書對大人和小孩以及親子關係的幫助，例如圖畫書對生理、社會、認知、情緒、語言、品格等方麵的發展有何重要性。而《童書是童書》則像是“童書食物學”，談的是這些營養成分在哪些圖畫書裏可以找得到。能在心中有“童書營養學”和“童書食物學”，是否會比較清楚自己吃瞭些什麼，還需要吃些什麼，而達到“健康閱讀”的目的呢？
　　光是分類，大概花瞭兩年纔理齣頭緒。雖還不周延，但是根據一般童書消費者的需要，分瞭幾個大項目。接著發現有些項目下的中文童書很少，甚至還沒有，曾考慮順便介紹外文書，幸好懸崖勒馬，否則大概還要多花四年。在書源不均衡的限製下，隻好盡量按現有的童書分類。市麵流行的圖畫書有數韆本，有些在書店看不到，隻有通過直銷纔買得到，因此無法將所有的圖畫書都搜盡，相信讀者在使用本書時，也會繼續在各類彆中添加自己的數據。
　　讀者有詮釋這本書的權利，但是作者我還是忍不住要叮嚀幾點：
　　一、分類不是絕對的，例如《青蛙與蟾蜍》寫的是這兩個好朋友的故事，因此對在學習交朋友的孩子會有啓示，然而它也是適閤培養幽默感的好故事。
　　二、可以根據孩子此時的興趣和需要去挑選書，例如他最近喜歡畫圖，你不妨提供幾本有關畫圖的童書，可以跟他的興趣相輔相成。又如孩子開始換牙時，可以預備牙齒保健的書，讓他有更充足的心理準備。
　　三、如果你找來的書他沒興趣，也不需太勉強，切記：強加於人，好事變壞。有的孩子自主性強，不喜歡彆人指定的書，放一陣子，說不定時候到瞭，他就會自己翻看瞭。
　　四、不是所有的書都要買盡。尤其如果是太昂貴的書，或是數十本一整套的書，可以去圖書館藉，或者幼兒園買一套，大傢輪流看。
　　因著我自己能力的不足、記性差、工作忙，四年中拖纍瞭幾位好人：黃郇瑛和盧淑貞都為瞭建立童書檔案而花費不少精神和時間，愛徒林學君和洪慧芬在做碩士論文的同時也整理瞭一些數據。好友陳慈心更執筆寫瞭其中幾段，高足陳斐如和郭恩惠也貢獻佳作。還有許多好友在我走投無路時，經常接到我的緊急求救電話：“唉，你記不記得哪本書是關於……”“你上次藉給我的那本書是哪傢齣版社的？”“你有沒有……藉看一下好嗎？”這些“救火英雄”包括溫碧珠、鄭榮珍、吳娉婷、餘治瑩等。
　　雖說眾誌成城，但是越寫越發現實際的睏難實在太多，書稿被擱下許多次，直到1997年迴到母校南伊大進修，旁聽瞭兒童文學課，得到許多啓示，老師路易絲·斯登預備的豐富教材，使我能從不同角度去檢驗童書，她提供給我許多寶貴的數據和意見。知己柯倩華有至少半年的時間與我日夜切磋，相互激蕩。因著他們的愛，我得以勉力完成這項任務。
　　該感謝的人太多瞭，除瞭前述的“智囊團”，我們要謝謝這些年投資齣版好看的圖畫書的齣版社老闆們和有眼光的專業編輯們，也要謝謝曆年來參與兒童文學課程和從事研究的老師學生們，更要謝謝宇宙光齣版社的所有同仁，願意在兒童工作的需要上看到自己的責任，尤其是宋佩和張蓮娣在編輯工作上的辛勞。願上帝加倍地祝福你們。
　　黃迺毓

《童書是童書：給孩子最美的童年閱讀》 書名：《童書是童書：給孩子最美的童年閱讀》 作者：[此處可填寫作者姓名，或留空] 圖書簡介： 在這信息爆炸、節奏飛快的時代，作為傢長，我們比以往任何時候都更渴望為孩子尋覓那些真正能滋養心靈、啓迪智慧的讀物。而《童書是童書：給孩子最美的童年閱讀》，正是這樣一本用心之作，它不僅僅是一份書單，更是一趟深度探索童年閱讀意義與價值的旅程。這本書以真摯的情感、深刻的洞察，為我們繪製齣一幅關於孩子閱讀的理想藍圖，引導我們如何為孩子甄選那些能夠觸動靈魂、點亮想象、陪伴成長的經典童書。 全書圍繞著“童書是童書”這一核心理念展開，並非強調童書的獨立性或某種特定類型，而是深入剖析瞭“童書”本身所承載的獨特屬性和不可替代的力量。它駁斥瞭將童書簡單視為“給孩子看的書”或“打發時間的工具”的淺薄認識，而是迴歸到童書最本質的價值：它們是孩子認識世界、理解情感、培養品格、激發創造力的啓濛之鑰，是陪伴他們度過純真童年，並為未來人生奠定堅實基石的無價之寶。 本書最大的特色在於其“溫度”與“深度”並存。作者並非以枯燥的理論說教，而是娓娓道來，將自己對童書的熱愛、對孩子成長的關切，融入到每一段文字之中。書中充滿瞭生動的案例，引用的都是那些經久不衰、代代相傳的經典童書，從世界聞名的繪本大師力作，到國內優秀原創的兒童文學，作者都進行瞭細緻的解讀。這些解讀並非簡單的內容梗概，而是深入挖掘瞭每一本書背後蘊含的教育理念、藝術價值以及對孩子成長的積極影響。 例如，在談到繪本的藝術性時，作者會深入分析圖畫的色彩運用、綫條勾勒、構圖布局如何與文字巧妙地融為一體，共同構建齣一個個引人入勝的故事世界。它會引導讀者去留意那些看似簡單的圖畫中隱藏的豐富細節，以及這些細節如何激發孩子的觀察力、想象力和審美能力。我們會瞭解到，一本優秀的繪本，即使是年幼的孩子，也能從中讀齣豐富的畫麵語言，感受作者的匠心獨運。 在探討文字的魅力時，作者則會聚焦於那些富有韻律、富有詩意、富有哲思的童謠、故事和詩歌。它會闡釋精煉的語言如何培養孩子的語感、詞匯量以及對文字的敏感度。我們會理解，簡單而優美的文字，纔是孩子認識語言、學習錶達的最好老師，它們能讓孩子在潛移默化中，領略語言的美好，並從中汲取情感的力量。 本書還特彆強調瞭“情感連接”在童年閱讀中的重要性。作者認為，親子共讀不僅僅是傳遞知識的過程，更是建立情感紐帶、增進理解和信任的寶貴時光。書中分享瞭許多關於如何進行有效的親子共讀的實用建議，比如如何引導孩子提問、如何與孩子一起討論情節、如何鼓勵孩子錶達自己的想法和感受。這些建議都充滿瞭人文關懷，旨在幫助傢長與孩子在閱讀中建立起更深層次的情感共鳴。 除瞭對具體書籍的賞析，本書更提供瞭廣闊的視角，帶領讀者思考“為什麼”要給孩子讀童書，以及“什麼樣的”童書纔是真正有益的。它深入探討瞭不同年齡段的孩子在閱讀需求和理解能力上的差異，並據此給齣瞭具有針對性的選擇建議。從嬰兒時期的觸感書、布書，到幼兒時期的色彩鮮艷、情節簡單的繪本，再到學齡兒童的橋梁書、兒童小說，作者都逐一進行瞭梳理和推薦，力求為傢長提供一份全麵而實用的閱讀指南。 書中也觸及瞭當下傢長普遍關注的一些問題，例如如何平衡數字媒體與紙質閱讀，如何應對孩子挑剔的閱讀口味，如何培養孩子良好的閱讀習慣等。作者以其豐富的經驗和深刻的理解，給齣瞭充滿智慧的解答，既有理論上的指導，又不失實踐中的可操作性。它告訴我們，培養閱讀習慣是一個循序漸進的過程，需要耐心、理解和持續的引導。 《童書是童書：給孩子最美的童年閱讀》並非一本關於“教育方法”的枯燥手冊，而更像是一位經驗豐富、熱愛生活的朋友，與你一同分享那些閃爍著人性光輝、滋養著靈魂的童書。書中穿插著許多感人至深的故事，講述瞭孩子們如何因為一本好書而改變瞭世界觀，如何從中找到瞭麵對睏難的勇氣，如何學會瞭愛與分享。這些故事，無疑是對童書力量最生動的證明。 這本書也呼喚著一種迴歸——迴歸童書本身應有的純真與美好，迴歸童年閱讀應有的樂趣與意義。它提醒我們，在教育孩子成長的過程中，不應過度功利化，而應將閱讀視為一種生活方式，一種與孩子一同探索未知、一同品味美好的方式。 總而言之，《童書是童書：給孩子最美的童年閱讀》是一本集深度、廣度、溫度於一體的兒童閱讀指南。它以真摯的情感、專業的視角、豐富的案例，為傢長們提供瞭一場關於童年閱讀的深度體驗。它不僅僅是告訴我們“讀什麼”，更重要的是教會我們“如何讀”、“為什麼讀”，以及如何在閱讀中，與孩子一同編織齣最絢爛、最珍貴的童年時光。這本書將成為每一位渴望為孩子打造美好童年閱讀體驗的傢長，案頭不可或缺的良伴。它相信，一本真正的好童書，能夠陪伴孩子一生，滋養他們一生。

評分☆☆☆☆☆

“童書是童書”，多麼簡潔有力的一句話！它直接錶達瞭一種態度，一種對童書本真價值的堅守。在當下，很多兒童讀物似乎都帶著某種“附加值”，比如“早期教育”、“識字工具”、“情商培養”等等，這些固然重要，但有時候，我更渴望的是那些迴歸本源的、純粹的童書。那些能讓孩子哈哈大笑，能讓他們沉浸其中，能讓他們在故事裏感受到勇氣、友誼、探索樂趣的書。這本書的書名，正是抓住瞭這一點，讓我對接下來的內容充滿瞭好奇。我期待這本書能夠帶領我走進一個由真正優秀的童書構成的奇妙世界，讓我瞭解到，什麼樣的書籍纔能夠被稱之為“最美的童書”。我希望作者能夠分享一些關於如何甄選好書的獨到見解，幫助我們這些傢長，能夠更清晰地認識到，什麼樣的故事，什麼樣的文字，什麼樣的插畫，纔能真正觸動孩子的心靈，讓他們在閱讀中獲得成長，並且留下永恒的美好迴憶。

評分☆☆☆☆☆

“童書是童書”，這句話簡簡單單，卻蘊含著一份質樸的堅持。在這個追求“大IP”、“跨界”、“IP開發”的時代，童書似乎也免不瞭被賦予過多的功利性目的。而這本書名，就像是對這份浮躁的一種提醒，迴歸到童書最純粹的價值。我常常在想，什麼是真正的“童書”？它應該是什麼樣子的？它應該帶給孩子怎樣的感受？我希望這本書能夠幫助我理解，童書不僅僅是文字和圖畫的組閤，它更是一種情感的傳遞，是一種想象力的啓迪，是一種價值觀的浸潤。我期待作者能分享那些真正能夠激發孩子好奇心、培養他們同情心、塑造他們獨立思考能力的經典童書，並且能夠深入淺齣地分析這些書的獨特之處，讓讀者明白，為什麼它們能夠成為“最美的童書”。我希望這本書能成為我尋找那些能夠滋養孩子心靈、讓他們在閱讀中找到快樂和成長的寶藏的一本指南，讓我能夠更清晰地認識到，為孩子選擇一本好的童書，就是為他們打開一扇通往美好世界的大門。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字本身就帶著一種詩意，雖然我還沒有機會細讀，但光是這幾個字就足以勾起我對美好童年閱讀的無限遐想。我一直相信，為孩子選擇書籍，不僅僅是填充知識，更是在為他們構建一個充滿想象力的世界，塑造他們的品格和情商。在這個信息爆炸的時代，太多書籍以“教育”的名義堆砌著枯燥的知識點，或者以“有趣”為幌子，卻缺乏真正觸動心靈的力量。而“童書是童書”，這個樸實無華的聲明，反而像一股清流，讓人期待它能夠迴歸童書的本質——純真、有趣、富有啓發性，並且能夠真正地陪伴孩子成長，成為他們童年最溫柔的夥伴。我尤其好奇，作者將如何通過文字和故事，喚醒孩子們內心深處的好奇心，讓他們在閱讀中感受到驚喜和快樂，而不是機械地記住一些條條框框。我期待這本書能提供一些獨到的見解，幫助傢長們撥開迷霧，找到那些真正能夠滋養孩子心靈，讓他們感受到“最美的童年閱讀”的書籍。這種期待，就像等待一個久違的朋友，相信它會帶來溫暖和力量。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，源於對“童年”二字本身的美好情結。童年，應該是充滿色彩、充滿驚喜、充滿探索的。而閱讀，作為童年時期最重要的活動之一，理應承載起這份美好。這本書的名字，特彆是“給孩子最美的童年閱讀”，直接擊中瞭我的心。我一直在思考，如何纔能真正為孩子提供“最美”的閱讀體驗？是那些暢銷的、被廣泛推薦的，還是那些能夠觸動孩子內心深處，讓他們産生共鳴的書？我更傾嚮於後者。我猜想，這本書會分享一些不那麼“功利”，卻能讓孩子真正愛上閱讀的書籍，它可能會介紹一些能喚醒孩子想象力、培養他們同理心、激發他們對世界的好奇的經典之作。我期待書中能提供一些實用的建議，幫助傢長們理解孩子的閱讀需求，引導他們找到真正適閤自己的書籍，而不是盲目跟風。我希望通過這本書，能夠讓我的孩子在閱讀中感受到純粹的快樂，發現世界的奇妙，並在這個過程中，塑造一個獨立、善良、有愛的靈魂。

評分☆☆☆☆☆

當我第一眼看到這本書名時，“給孩子最美的童年閱讀”，心裏就湧起一股強烈的共鳴。作為一名傢長，我時常在為孩子挑選讀物時感到迷茫，市麵上的童書琳琅滿目，質量參差不齊，有些雖然畫麵精美，內容卻空洞乏味；有些雖然故事性強，卻可能潛移默化地傳遞一些不適閤孩子心智發展的信息。我一直在尋找的是那種能夠真正觸動孩子心靈、拓寬他們視野、培養他們善良品德的優秀童書。這本書名似乎就點齣瞭我內心深處的渴望，它不僅僅是關於“童書”本身，更是關於“童書”所承載的意義——為孩子的一生打下美好的閱讀底色。我猜想，書中可能不僅僅是推薦一些具體的書目，更重要的是提供瞭一種關於如何選擇、如何引導孩子閱讀的理念和方法。我期待能從中學習到如何辨彆真正有價值的童書，如何與孩子一起享受閱讀的樂趣，讓閱讀成為他們生活中不可或缺的美好體驗，而不是一項任務。這種期待，是對孩子未來成長的一種投資，也是對傢庭教育一種深刻的反思。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，正在看另一本，看完再來追評

評分☆☆☆☆☆

送貨速度快,送貨速度快,送貨速度快

評分☆☆☆☆☆

棒棒棒棒棒棒棒棒棒棒棒棒

評分☆☆☆☆☆

把詮釋童書的權力還給孩子，這是親子共讀書互動的起點，也是孩子想信自己是一個有能力的閱讀者的起點。

評分☆☆☆☆☆

好書！

評分☆☆☆☆☆

21、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國誌》

評分☆☆☆☆☆

聽到推薦買的，還沒看，看完後來追加評價瞭

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，等我讀完再來追加書評

評分☆☆☆☆☆

14、書猶藥也,善讀之可以醫愚——劉嚮