黃雨傘（新版） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[韓] 柳在守 著

圖書標籤:

• 繪本
• 成長
• 情緒
• 友誼
• 勇敢
• 新版
• 3-6歲
• 故事
• 兒童文學
• 雨天

齣版社： 接力齣版社

ISBN：9787544838900

版次：1

商品編碼：11769323

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：銅版紙

頁數：25

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
　　★音畫結閤的無字圖畫書典範
　　★連續六年入選《新閱讀研究所中國幼兒基礎閱讀書目：推薦書目》
　　★著名兒童文學作傢梅子涵教授、新閱讀研究所研究員李一慢撰寫專業導讀
　　★江蘇省高級教師、學科教學帶頭人、南京市於傢巷幼兒園園長撰寫《黃雨傘》美術、音樂、語言、科學、數學、健康拓展活動方案
　　★2002年《紐約時報》年度**圖畫書
　　★《紐約時報》好書奬
　　★《父母雜誌》年度好書
　　★美國國傢公共廣播周末版迴顧好書
　　★美國國傢公共廣播世界推薦好書
　　★國際兒童讀物聯盟（IBBY）殘疾兒童圖書奬
　　這是一本美麗無比的圖畫書。
　　雨中，一把黃色的雨傘飄動在小路上。一會兒，藍雨傘、紅雨傘、綠雨傘、粉紅雨傘也飄來瞭，它們飄過路口，飄過遊樂場……看上去像是萬紫韆紅的花朵。
　　雨中的雨傘，是那樣神奇，那樣美麗，讓人驚嘆，讓讀者體會自然之美。
　　每把小傘下麵都有一個秘密，傘和傘之間都有故事。圖中沒有一個文字，為讀者提供瞭想象空間，讓他們感受幻想之美。
　　《黃雨傘（新版）》隨書附贈CD，十三段音樂，或輕柔歡快，或悠揚甜美，與畫麵相互呼應，讓讀者享受音樂之美。
　　每個畫麵中，都有不同顔色、不同數目的雨傘，讓讀者在美麗的畫麵中認識數字、顔色，體味認知之美。

內容簡介

　　雨中，一把黃色的雨傘飄動在小路上。一會兒，藍雨傘、紅雨傘、綠雨傘、粉紅雨傘也飄來瞭，它們飄過路口，飄過遊樂場看上去像是萬紫韆紅的花朵。

作者簡介

　　柳在守，畢業於韓國弘益大學繪畫專業，因參與名為“海鬆”的托兒機構的活動，對韓國兒童文化的發展現狀産生瞭興趣。這段經曆也成為之後很長時間他創作兒童圖畫書的基礎。他在擔任美術教師期間，以“我的圖畫書”為題，開展瞭美術教育改良運動，目前是韓國“南北文化整閤教育院”和“兒童的好朋友”協會會員，緻力於南北兒童文化交流工作。作品有《白頭山的故事》《在媽媽懷中睡著》《石頭和長壽梅》等。本書於2002年被《紐約時報》評為“年度zui jia圖畫書”。
　　申東一畢業於首爾大學音樂學院作麯專業，並在紐約大學獲得碩士學位。2003年獲得“今天的年輕藝術傢”奬，2004年獲得“KBS國樂大奬”。目前為兒童音樂企劃公司“湯姆的房間”及作麯者組織“作麯庭院”的首席代錶，還兼任韓國民族音樂人協會常任理事，並在韓國藝術綜閤大學和首爾大學授課。作品有鋼琴麯專輯《藍色自行車》《越快的世界》，童謠集《蟋蟀》《空房間》，音樂劇《故事爺爺和奇怪的夜晚》。

內頁插圖

精彩書評

　　★很久以前，那時候我還是女子中學的美術老師。一個學生在自己的練習本上畫瞭一顆星星，是讓人聯想起奶牛花紋的斑點狀的星星。“這可真是一顆奇怪的星星，有什麼意義嗎？”
　　“沒有什麼意義，隻是這顆星星的特點而已。”學生簡單地迴答後，繼續畫著。看來，在他的眼裏，我的問題很無聊。某個雨天的清晨，望著窗外正在上學的孩子們，《黃雨傘》的雛形浮現在我腦海中。之後，我花瞭很多時間收集有文學意義或能夠喚起文學想象的元素，再像蒸發一攤水一樣，有意識地一個個排除，最後隻錶現純粹而透明的視覺形象。《黃雨傘》所要承載的是以藝術的內在價值為核心的繪畫本身的美麗，是年幼的靈魂身上閃耀的顔色不規則地交織在一起構成的多姿多彩的和諧。《黃雨傘》問世後，一些喜歡尋根究底的成年人嚮我提齣各種各樣的問題時，我迴答他們：“沒有什麼意義，隻是錶達瞭顔色之間愉快的節奏，這就是這本圖畫書的特點。”
　　——作者感言

目錄

《黃雨傘》鋼琴麯專輯：
1.黃雨傘和雨滴
2.朋友
3.一，二，三
4.一滴一滴
5.遊樂園進行麯
6.雨滴華爾茲
7.階梯
8.路口
9.雨中的街道
10.步履匆匆
11.像波浪一樣
12.雄壯地
13.黃雨傘
★黃雨傘主題麯

精彩書摘

　　《黃雨傘》拓展活動方案
　　奚 蓓（江蘇省高級教師、南京市學科教學帶頭人、南京市於傢巷幼兒園園長）
　　關於美術學習
　　翻閱《黃雨傘》，灰濛濛的背景下，奪目的一抹黃色映入眼簾。隨之而來的藍色、紅色、綠色、紫色、粉色…… 帶給孩子們一個又一個驚喜。鮮艷的純色，在變換的場景下，不斷添加，這是令孩子們非常欣喜的畫麵，不僅帶來愉悅的視覺體驗，也引導孩子們發現身邊事物的美。《黃雨傘》帶來的色彩刺激很強烈，能讓孩子們迸發齣創作的熱情，如果身邊有畫筆和顔料，他們一定忍不住要和顔色來玩遊戲瞭。我們怎樣因勢利導呢？以下活動可供參考：
　　1．實物傘塗色遊戲
　　對於3—6 歲的孩子來說，塗色遊戲可以幫助他們認識顔色，促進他們個性化地錶達，大膽地創作，進一步感受美、體驗美。閱讀完《黃雨傘》後，跟孩子一起討論小傘的色彩，講講自己喜歡的顔色，在傢裏找齣一把或幾把實物傘（如果是透明的就更好瞭），準備好顔料和大刷子，就可以和孩子一起塗抹、創作啦。鼓勵年齡小的孩子大膽地進行色彩塗鴉，對於較大的孩子，可以引導他們運用色塊以及簡單綫條、圖案組閤裝飾。記得作品完成後讓孩子在傘下來張靚照，還可以懸掛或擺放裝飾美化房間哦。
　　2. 欣賞美麗的傘麵
　　很多美好的事物等著孩子們去發現，生活用品是其中之一，它們隨處可見、方便易得，而且含有豐富的設計元素。傘是萬韆物品之一，我們可以藉助對傘麵的欣賞，讓孩子感受和體驗生活中的美，提升對美好事物的理解力和欣賞力。那麼，雨天來臨的時候，大大小小的傘撐開來，傢長和孩子一起來欣賞不同的傘麵吧。說說看到的傘麵顔色、花紋、圖案，談談自己的喜好和感覺。也可以去超市或商場的雨傘櫃颱去瞧瞧，那裏可有很多漂亮的雨傘呢。
　　關於音樂學習
　　對於3—6 歲的孩子來說，他們認識世界的方式是多通道的，運用和發展多種感官尤為重要。《黃雨傘》的特彆之處是畫麵與音樂的融閤，可以邊看邊聽，帶給孩子們更豐富的閱讀體驗。《黃雨傘》十三幅跨頁畫麵，分彆配有十三首鋼琴麯。這十三首鋼琴麯麯調較統一但風格各異，能帶給孩子豐富的音樂感受。這種視聽閱讀的過程，不僅能加深孩子們對畫麵的理解，同時也令孩子們展開想象的翅膀，進入彆樣的時空。那麼，聽著這些音樂，我們和孩子可以玩什麼呢？
　　1．跟著音樂律動
　　愛動是孩子們的天性，跟著音樂一起做動作更能令他們歡悅無比。根據畫麵專門進行的配麯，或緩或急，或強或弱，時而優美連貫，時而歡快跳躍…… 傢長可以和孩子們一起說說聽到樂麯的感受：聲音是怎樣的？有什麼樣的感覺？你想做做怎樣的動作？鼓勵孩子跟著音樂、和著節奏動一動。例如：“小傘們”走過噴泉時，跟著圓舞麯轉圈圈；過斑馬綫時，跟著進行麯邁邁步；上下樓梯時做做手指滑動…… 滿足孩子們情感錶達的需要，豐富肢體動作並培養節奏感。
　　2. 創編舞蹈與遊戲
　　《黃雨傘》的配麯，雖然短小，卻不失完整，有著較鮮明的角色性和情節性，帶給孩子們豐富的想象空間。爸爸媽媽們可以運用這些樂麯引導孩子們自己創編簡單的舞蹈與音樂遊戲，傢長可以和孩子一起商量、討論角色分配、齣場順序、動作創編。例如：“小黃傘”齣現的第一幅圖配麯，是較明顯的兩段體，前一部分流暢連貫，後一部分活潑歡快，可以試著和孩子一起編下雨和打著小傘齣行的舞蹈動作。“小傘”過鐵軌時配的樂麯，具有明顯的強弱變化，先說說誰來做“小傘”，誰來做火車，聽到什麼音樂時 “火車”從遠處開過來，做怎樣的開火車動作，等等，接著就可以和孩子一起互動玩音樂遊戲、跳跳舞啦！
　　……

前言/序言

好的，這是一份為您精心撰寫的、不包含《黃雨傘（新版）[3-6歲]》內容的圖書簡介，力求詳盡且自然： --- 《小小探險傢：奇妙的自然發現之旅》 目標讀者群體： 4 至 7 歲學齡前及低年級兒童 圖書定位： 一本結閤瞭科學啓濛、人文關懷與動手實踐的綜閤性繪本，旨在激發兒童對周圍自然環境的好奇心與探索欲。 核心主題： 觀察、分類、感知生命的多樣性與季節的變化。 圖書內容概述： 《小小探險傢：奇妙的自然發現之旅》帶領小讀者踏上瞭一場穿梭於城市公園、郊外田野乃至自傢後院的微觀探險。本書拒絕枯燥的說教，而是通過一位富有想象力的“領航員”——一隻名叫“豆豆”的小鬆鼠——的視角，引導孩子們用一雙善於發現的眼睛去看待我們習以為常的世界。 第一章：尋找“隱形的朋友”——植物世界的秘密 本章聚焦於我們身邊最常見卻又最容易被忽視的植物生命。我們將深入探索一棵大榕樹的“年輪”是如何記錄時間的，以及葉子的不同形狀（如鋸齒狀、掌狀、羽狀）背後隱藏的生存智慧。 樹皮的“語言”： 詳細描繪瞭不同樹木樹皮的紋理與顔色，教導孩子如何通過觸摸來“閱讀”樹木的年齡和種類。例如，白樺樹光滑的皮層與橡樹粗糙、裂開的錶皮之間的對比。 種子與旅行： 介紹蒲公英的“降落傘”、楓樹的“直升機”，以及那些藏在鬆果裏的“小堅果”。通過生動有趣的插畫，展示種子如何藉助風、水或動物的幫助，完成它們的遠距離旅行，確保生命的延續。 光閤作用的魔法： 用擬人化的方式解釋“綠色工廠”——葉子——是如何利用陽光、水和空氣製造食物的，強調植物對於地球生態係統的基礎性貢獻。 第二章：昆蟲的“交響樂團”與忙碌的生活 這一部分將孩子們帶入一個充滿活力和規律的微小世界。我們不再將昆蟲視為“害蟲”，而是將其視為自然界中不可或缺的“工程師”和“信使”。 勤勞的蜜蜂與蝴蝶的蛻變： 詳細描繪瞭蝴蝶從卵、幼蟲（毛毛蟲）、蛹到成蟲的完整生命周期，每一個階段都配有精細的解剖圖示。蜜蜂采蜜的路綫圖，則展示瞭它們驚人的導航能力。 地下的建築師——螞蟻： 追蹤一支工蟻隊伍的日常，它們如何閤作搬運比自己重許多倍的食物，以及它們復雜的地下巢穴結構，突顯群體協作的力量。 聲音的魔術師： 側重於聽覺體驗。蟋蟀如何通過摩擦翅膀發齣聲音，蚊子的“嗡嗡”聲與蜜蜂的“振翅”聲有何不同。引導孩子在安靜的環境中分辨這些細微的自然聲響。 第三章：水流與石頭的故事——地質的慢速變化 探索那些看似永恒不變的岩石和水流，理解地質時間的概念，盡管對幼兒來說是抽象的，但可以通過觸覺和視覺變化來感知。 石頭傢族的成員： 介紹三種基本岩石類型（如沉積岩、火成岩）的簡單區彆，例如，鵝卵石的圓潤代錶著被水流打磨瞭漫長歲月，而火山岩的孔洞則講述瞭炙熱的起源。 河流的雕刻傢： 觀察水流如何塑造河岸，侵蝕沙土，並將細小的泥沙帶往遠方。書中包含一個簡單的動手實驗——如何用小水流衝刷沙盤，觀察沉積和侵蝕現象。 雨水的循環與形態： 不僅僅是“下雨”，而是追蹤一滴水如何從天空落下，匯集成溪流，滲入地下，最終蒸發再次升空的完整旅程。 第四章：季節的魔法師——觀察天氣的變化 本書的後半部分將焦點轉嚮宏觀環境的變化，培養孩子對時間流逝和季節更替的規律性認知。 四季的色彩地圖： 春天的嫩綠、夏天的濃蔭、鞦天的金紅與鼕天的素白，每一頁都通過特定的色彩飽和度和光綫變化來描繪季節特徵。 動物的過鼕策略： 觀察小動物如何應對寒冷。有些選擇遷徙（如候鳥），有些選擇鼕眠（如刺蝟），有些則默默地在鬆鼠豆豆的幫助下囤積食物。 天氣的“情緒”： 學習識彆不同的雲朵形態（捲雲、積雲、層雲），瞭解晴天、陰天、霧天對自然界的影響，以及安全地觀察雷雨的必要性。 互動與學習設計： 本書的每個章節末尾都附帶“豆豆的探險日誌”，包含以下互動環節： 1. “我能找到嗎？”尋寶遊戲： 鼓勵孩子在身邊的環境中找到書中描述的特定物體（如三片不同形狀的葉子、一隻帶條紋的甲蟲）。 2. “動手做實驗”環節： 提供簡單易行的傢庭科學活動，如自製“蚯蚓觀察瓶”，或用放大鏡觀察苔蘚的生長。 3. “自然日記”引導： 鼓勵傢長引導孩子用蠟筆或手指顔料記錄下他們當天觀察到的新發現，培養記錄和反思的習慣。 藝術風格： 插畫采用細膩的水彩和溫暖的色調，細節豐富但不失童趣。動物和植物的描繪力求科學準確性，同時融入瞭富於情感的錶情和場景布置，確保視覺上的吸引力和教育價值的統一。 圖書價值： 《小小探險傢：奇妙的自然發現之旅》不僅僅是一本知識讀物，它更是一把鑰匙，打開瞭孩子們探索真實世界的大門。它強調的是“親身參與”而非“被動接受”，幫助3至6歲的幼童建立起對生命、環境的敬畏之心，培養他們獨立觀察、提齣疑問和動手解決問題的能力，為未來的科學學習打下堅實的情感和認知基礎。通過跟隨豆豆的腳步，孩子們將學會欣賞自然界中每一個微小生命的獨特價值與復雜的美麗。 ---

評分☆☆☆☆☆

說實話，這個書名——《黃雨傘（新版）》——暗示瞭它可能有一個前作，或者至少是建立在一個經典的意象之上。對於“新版”的解讀，我更傾嚮於認為它是在保留原版核心精神的基礎上，進行瞭更符閤當代審美和教育理念的優化。現在的孩子們接觸到的信息量是巨大的，他們對於故事的邏輯性和創意性提齣瞭更高的要求，即使是針對低齡段。我期待“新版”能帶來更現代的視覺衝擊力，比如采用一些大膽的幾何構圖，或者非常規的視角來描繪雨中的世界。一個三歲的孩子，他們的注意力跨度有限，所以故事的展開必須迅速抓住核心衝突或好奇點。如果故事過於冗長或者哲理說教過多，效果反而不佳。我設想的理想版本是：節奏緊湊，對話簡潔有力，並且留有足夠的空白讓孩子們去填補想象。例如，如果小主人公在雨中遇到瞭一隻需要避雨的小動物，這個互助的情節會不會因為“新版”的加入，而被賦予瞭更深層次的“共情”教育意義？它不再隻是“分享”，而是主動承擔起保護弱小的責任。這種潛移默化的社會性教育，纔是優秀幼兒讀物真正的高級之處。我希望這本“新版”能成功地將傳統故事的魅力與現代教育的精準度完美結閤起來。

評分☆☆☆☆☆

我總覺得，那些看似簡單的幼兒故事，往往蘊含著最深奧的生命哲理，它們用最少的詞匯，構造瞭最豐富的意境。對於《黃雨傘（新版）》這樣的書，如果它能夠超越一個單純的物體描繪，觸及到“變化”的主題，那它將具有更長久的生命力。黃色，是陽光的顔色，是快樂的顔色，但雨傘的使用場景卻常常與陰鬱相關聯。這種內在的矛盾性是極好的文學素材。我希望這本書能夠巧妙地處理這種“對立統一”。也許，故事的結尾，雨停瞭，雨傘被收瞭起來，它不再是保護的工具，而隻是一個普通的物件，但這時的孩子已經不再是故事開頭那個需要被保護的孩子瞭。他已經通過這次“黃雨傘之旅”，內在獲得瞭成長，這份成長是持久的，而不是暫時的。這本書如果能做到這一點，那就是對“新版”二字最好的詮釋——即，通過一次循環往復的事件（下雨、用傘、雨停），來暗示生命的不斷循環和自我更新。它應該是一本在孩子聽完後，會帶著一種滿足的、略帶成熟的微笑，默默走嚮窗邊，期待下一次與“黃雨傘”相遇的讀物。

評分☆☆☆☆☆

我對這類聚焦於日常物品的兒童讀物總是抱有一種特彆的偏愛，因為它們提醒我們，美和驚喜往往隱藏在最平凡的事物之中。想象一下，一個陰沉的雨天，萬物都籠罩在一片灰濛濛的色調中，這時候，一把明晃晃的黃雨傘橫空齣世，它簡直就是一團移動的陽光，一個行走的希望的象徵。針對三到六歲的孩子，這本書如果能巧妙地運用這種強烈的色彩對比，來錶達“積極”與“消極”、“害怕”與“勇敢”的主題，那將是非常成功的。我揣測，故事綫索可能圍繞著小主人公如何因為這把黃雨傘，從一個害怕下雨的小孩，變成一個期待下雨的小探險傢。這種轉變的過程，需要非常細膩的心理描寫——當然，是用孩子能理解的方式。比如，雨滴敲打傘麵的聲音，會不會被描繪成小精靈的舞蹈？地麵上的水窪，會不會變成鏡子，映照齣不一樣的天空？我個人非常看重故事中對感官體驗的描述。如果文字能夠生動地調動聽者的觸覺（雨水的冰涼）、聽覺（傘麵的“嗒嗒”聲）、視覺（黃色的光暈），那麼這本書的沉浸感就會大大增強。我希望它不僅僅是一個“看”的故事，更是一個“體驗”的過程，讓孩子們在故事結束後，還能依稀感受到那份被黃色光芒籠罩的溫暖和安全感。

評分☆☆☆☆☆

這本叫做《黃雨傘（新版）》的書，雖然我沒有讀過，但光是看到它的名字和目標讀者群（3-6歲），我就忍不住要開始想象它可能帶來的溫馨和樂趣。我猜想，這一定是一個關於色彩、關於想象力，或者可能是一場小小冒險的故事。三到六歲的孩子，他們的世界是如此的純粹而又充滿奇跡，任何一件日常的小物件，比如一把黃色的雨傘，都能成為他們故事裏的主角。我期待這本書能夠捕捉到那種童年的特有視角，用最簡單、最直觀的語言，去描繪齣孩子眼中世界的多彩斑斕。或許，這把黃雨傘會帶著小主人公去一個奇妙的地方，比如雲朵上，或者一個隻有黃色物體纔能進入的秘密花園。對於這個年齡段的孩子來說，故事的節奏感和畫麵的衝擊力至關重要，我希望作者在敘事上能保持一種輕快、充滿韻律的節奏，讓孩子們在聽故事的時候，忍不住跟著拍手或跺腳。同時，如果配圖是那種色彩飽和度高、綫條圓潤可愛的風格，那就再完美不過瞭，畢竟，想象力的啓濛往往始於視覺的吸引力。我希望它能教會孩子一些關於友誼、關於勇氣的小道理，但絕不是那種說教式的，而是通過角色的行為自然而然地流露齣來，讓知識和情感的種子在他們心裏悄悄發芽。一本好的幼兒繪本，就像一把神奇的鑰匙，能打開通往更廣闊世界的大門，我很期待《黃雨傘（新版）》能成為那把鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對兒童文學發展有所關注的人，我對“3-6歲”這個階段的書籍質量要求是相當高的。這個年齡段的孩子正處於語言爆發期和抽象思維的萌芽期，一本好的書是他們建立世界觀和語言係統的基石。如果《黃雨傘（新版）》僅僅是一個關於“雨天帶傘”的簡單重復，那就太浪費“黃雨傘”這個具有符號意義的意象瞭。《黃雨傘》在我心中，可以代錶著“保護層”或“私有空間”的概念。我非常好奇作者是如何處理這種“保護”與“探索”之間的平衡的。是黃雨傘將孩子包裹起來，使其安全地觀察外部世界，從而建立起探索世界的勇氣？還是，黃雨傘成為瞭一個跳闆，讓他敢於踏入那個被雨水模糊的、充滿未知的新領域？我希望看到的是後者，即雨傘作為一種工具，解放瞭孩子的行動力。例如，故事的某一頁，可以設計成“雨傘下”和“傘外”兩個並置的畫麵，形成鮮明的對比，讓孩子直觀地感受到安全與冒險的臨界點。這種視覺上的張力，對培養他們的批判性思維和空間想象力非常有益。它應該是一本能讓孩子思考“為什麼這把傘是黃色的？如果它是藍色的，故事會怎樣？”的書籍。

評分☆☆☆☆☆

真的不錯值得推薦購買哦

評分☆☆☆☆☆

書不錯 寶寶喜歡

評分☆☆☆☆☆

挺好的，挺方便的，挺快速的

評分☆☆☆☆☆

如果非要說句評價，隻想說，不要覺得搞活動就隨便買，還是要選適閤自己的，並且不要激動，避免買重復。

評分☆☆☆☆☆

不錯，不過不同的人不同角度看

評分☆☆☆☆☆

還好，

評分☆☆☆☆☆

很多人都認為孩子喜歡鮮艷的顔色，因為鮮艷的顔色可以吸引孩子的注意力。其實，圖畫書中的圖畫可以不用鮮艷的顔色，隻要能充分錶達故事就行。許多世界優秀圖畫書甚至是黑白的，它們同樣可以創立一個豐富多彩的故事世界。

評分☆☆☆☆☆

寶貝很喜歡，到瞭一堆書，最先看的就這本

評分☆☆☆☆☆

還好，