每個孩子都是天纔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳新 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子
• 兒童教育
• 天賦
• 潛能
• 成長
• 學習方法
• 思維訓練
• 傢庭教育

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534289255

版次：1

商品編碼：11787635

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

內容簡介

打動靈魂的，是情感；溫馨傢庭的，是幸福。
孩子是傢庭的希望，孩子是國傢的未來。
李彥宏、韓三平、陸川、劉亦婷、瀋文裕、龔曉思、周鼕雨、林妙可……他們從普通的孩子成長為人纔、天纔，他們異乎尋常的成功不僅能令你擊節、嗟嘆、振奮，也一定會讓你沉思。這一係列既深邃又淺顯，可操作性極強的鄰傢天纔成長故事細節，更能讓你凝視自己孩子抽穗拔節的成長花絮，發現孩子身上的天纔基因，並進行後天的嗬護和栽培。
每個真誠的讀者，都能在由陳新編著的這本《每個孩子都是天纔》中的這些感動唏噓的真實故事中， 讀齣自己的懵懂，讀齣自己的天賦； 讀齣自己的感動，讀齣自己的抱負； 每個用心的傢長，都能從這些鮮活靈動的成長經曆中， 讀齣自己內心曾心灰意冷的寒，讀齣自己內心今興緻勃勃的暖； 讀齣風雨中誤判孩子的搖曳成長，讀齣重新麵嚮太陽的燦爛樂觀。

作者簡介

陳新，四川南充市人，《知音》雜誌首席編輯、青年編劇、《四川經濟日報》周刊主編、成都文學院簽約作傢、四川省簡陽市文化館文學輔導乾部。 先後在《人民文學》《中國作傢》《青年文學》《北京文學》《兒童文學》《萌芽》《春風》《中國故事》《知音》《傢庭》等雜誌發錶各類作品300多萬字。 散文《江凡》入選全國小學《語文》教材，是繼郭沫若、巴金、流沙河、魏明倫之後進入全國《語文》教材的第五位四川作傢。 著有《探海蛟龍》《愛，與你同在》《風流樓》《感動孩子的真愛故事》《每個孩子都是天纔》《嫦娥攬月》等圖書。

目錄

序麯 第一章  平凡孩子的天纔亮點   一、十歲的小英雄   二、龍鳳呈祥弘揚茶藝   三、*小的電視製作人   四、孤獨女孩履冰之暖 第二章  自信成就天纔少年   一、中國女孩綻放哈佛校園   二、好小子聲震世界鋼琴界   三、最小的聯閤國顧問 第三章  執著是天纔的根本   一、年方九歲的“謀女郎”   二、業餘愛好與世界名校   三、謊言打動劉詩昆   四、鍋爐工與網絡天纔 第四章  磨難是天纔的沃土   一、陸川父子的“剪刀”之愛   二、會設計汽車的好演員   三、父愛鞭笞下的“傻根”   四、陽光下的馬蘭花 第五章  因材施教育成天纔   一、紅色母親與影視巨擘   二、初中畢業生當上教授   三、在校大學生造齣真火箭 結語  每個孩子都是天纔

前言/序言

《通往自由的翅膀：喚醒內在潛能的藝術》 簡介 在這個瞬息萬變的時代，每一個個體都承載著獨一無二的價值和無限的可能性。然而，在成長過程中，許多潛能如同沉睡的種子，被外界的期待、固化的思維模式以及對“標準”的盲目追求所掩埋，未能得到充分的滋養和釋放。《通往自由的翅膀：喚醒內在潛能的藝術》並非一本簡單的說教手冊，它是一場深刻的自我探索之旅，一次關於生命本源的溫情呼喚，旨在幫助讀者找迴並全然活齣那個被遺忘的、充滿創造力與生命力的自己。 本書深入剖析瞭“潛能”這一概念的豐富內涵，它不僅僅是天賦異稟的纔能，更是隱藏在每個人深處的內在驅動力、獨特視角、解決問題的智慧以及與世界和諧共處的能力。作者以其多年的觀察、研究與實踐經驗，引導讀者穿越迷霧，認識到潛能的廣泛存在性，它蘊含在日常的興趣愛好中，閃耀於每一次剋服睏難的嘗試裏，凝聚在每一次真誠的付齣與連接中。本書強調，潛能並非少數人的專利，而是每個人與生俱來的寶藏，等待著被發現、被培養、被點亮。 《通往自由的翅膀》的獨特之處在於，它倡導一種“非強製性”的潛能喚醒方式。我們摒棄瞭傳統上以“標準”為導嚮、以“競爭”為驅動的模式，轉而擁抱一種更加個體化、更加尊重生命節奏的成長路徑。本書的核心理念是：真正的潛能發展，源於內在的覺醒與自我接納，而非外在的壓力與比較。它鼓勵讀者放下對“應該是什麼樣子”的執念，開始傾聽內心的聲音，理解真實的自我，並在此基礎上，循序漸進地探索和拓展自己的能力邊界。 本書的結構設計嚴謹而富於啓發性。開篇，作者通過生動的故事和引人入勝的案例，描繪瞭現代社會中個體潛能被壓抑的普遍現象，引發讀者對自身境遇的深刻反思。隨後，本書將讀者帶入對“自我認知”的深度挖掘。我們學習如何辨識那些限製性信念，如何拆解社會強加的標簽，如何透過錶象看見內在的真實需求和渴望。這一過程，如同剝洋蔥般，層層遞進，直至觸及最核心的自我。 接下來，《通往自由的翅膀》提供瞭切實可行的方法論，來激活沉睡的潛能。書中詳細闡述瞭“好奇心驅動的學習”、“體驗式成長”、“復原力培養”以及“同理心訓練”等關鍵要素。作者強調，學習不應局限於書本知識，更應融入生活，在每一次實踐中檢驗、反思、迭代。復原力，即從挫摺中站起來的能力，是潛能得以持續釋放的基石。而同理心，則是連接他人、實現共贏的橋梁，它也極大地拓展瞭個體的認知和行動空間。 本書並非隻關注智力或技能的發展，更將目光投嚮瞭情感、精神和社會層麵的成長。作者深入探討瞭“情感智能”的重要性，它涵蓋瞭情緒的識彆、理解、錶達和調節能力。一個擁有高情商的個體，能夠更好地應對生活中的挑戰，建立更健康的人際關係，並在此過程中，發現和發揮齣更深層次的潛能。同時，本書也觸及瞭“精神層麵的滋養”，包括感恩、冥想、連接自然等，這些都能為個體的生命注入源源不斷的能量，使其更加堅韌和富有韌性。 在人際關係方麵，《通往自由的翅膀》提供瞭一種全新的視角。它認為，我們與他人的連接，並非簡單的交換，而是潛能相互激發、共同成長的場域。通過學習如何進行有效的溝通、如何建立信任、如何在團隊中協作，個體不僅能更好地融入集體，更能從中汲取靈感，拓展視野，發現自己未曾意識到的可能性。書中充滿瞭關於“利他”與“共生”的思考，強調在幫助他人的過程中，我們自身也在不斷成長和蛻變。 《通往自由的翅膀》還特彆關注瞭“創造力”的培養。它認為，創造力並非藝術傢或發明傢的專屬，而是每個人都可以擁有的思維模式。通過打破常規、擁抱不確定性、鼓勵試錯，我們都能點燃心中的創意火花，以全新的方式看待和解決問題。書中提供瞭許多激發創造力的練習和方法，讓讀者能夠在日常生活中，隨時隨地都可以進行嘗試。 本書語言風格溫暖而富有力量，作者以平實的敘述，將深刻的哲理融入其中，讓讀者在輕鬆閱讀的同時，獲得心靈的觸動和啓迪。書中穿插著大量真實而感人的故事，這些故事來自不同年齡、不同背景的人們，他們通過踐行本書的理念，最終找迴瞭屬於自己的“自由的翅膀”，飛嚮瞭更廣闊的人生天空。 《通往自由的翅膀》的最終目標，是幫助讀者實現一種“內在的自由”。這種自由，意味著不再受製於外界的評價，不再被過去的經曆所束縛，而是能夠心懷勇氣，按照自己的節奏，去探索、去創造、去愛，活齣生命最本真的色彩。本書相信，當每一個個體都能充分展現其內在的光芒，世界也將因此而變得更加豐富、更加美好。 總而言之，《通往自由的翅膀：喚醒內在潛能的藝術》是一本獻給所有渴望成長、尋求自我突破的讀者的珍貴禮物。它不僅僅提供理論，更提供瞭一種切實可行的生活哲學和實踐指南。它邀請您一同踏上這場充滿驚喜的內在探索之旅，去發現、去擁抱、去揮灑您那雙通往無限可能的自由翅膀。

評分☆☆☆☆☆

讀完《每個孩子都是天纔》，我腦海裏揮之不去的是一種前所未有的豁然開朗。我一直認為，孩子的天賦就像是藏在深海裏的寶藏，需要高超的技巧和無比的運氣纔能發現，但這本書卻告訴我，天賦並非如此神秘，它就藏在我們日常生活的點滴之中，關鍵在於我們是否有心去發現。它不是一本告訴你如何“包裝”孩子，讓他們看起來更“聰明”的書，而是引領你走進孩子內心世界的鑰匙。 我被書中關於“非典型纔華”的論述深深吸引。我們常常將“天纔”與數學、音樂、文學等傳統領域掛鈎，但這本書卻為那些在人際交往、情緒管理、解決衝突、甚至是在生活細節中展現齣非凡能力的孩子，賦予瞭同等的尊重和重視。它讓我們意識到，一個善於傾聽、懂得安慰他人、或者能夠巧妙化解矛盾的孩子，同樣是擁有“天纔”品質的。這種拓寬的視野，讓我能夠更加客觀、公正地看待我的孩子，不再局限於狹隘的評價標準。 我尤其贊同書中關於“成長型思維”的培養。它強調，天賦固然重要，但後天的努力和學習經曆，以及麵對挑戰的態度，纔是決定孩子能否真正發揮潛力的關鍵。這本書鼓勵我們傢長，在孩子遇到挫摺時，不要急於去否定他們，而是要引導他們從中學習，認識到失敗是成長的一部分。我開始嘗試著改變與孩子溝通的方式，從“你不行”變成瞭“我們一起來想想辦法”。這種積極的互動，不僅增強瞭孩子的自信心，也讓我與孩子的關係變得更加融洽。這本書讓我明白，每一個孩子都有潛力成為“天纔”，隻要我們能夠給予他們足夠的理解、支持和正確的引導。

評分☆☆☆☆☆

《每個孩子都是天纔》這本書，真的讓我眼前一亮，並且在很多方麵顛覆瞭我之前的一些固有的認知。我一直覺得，天纔這個詞離我們普通人太遙遠瞭，總覺得是那種從小就展現齣非凡纔能，比如數學神童、音樂奇纔之類的，但這本書卻以一種更加廣闊和包容的視角，重新定義瞭“天纔”。它並沒有將目光局限於那些顯而易見的、在傳統教育體係下容易被識彆和培養的天賦，而是深入挖掘瞭每個孩子內心深處那些獨特的閃光點。 我尤其喜歡書中關於“差異化優勢”的論述。它不是在教你如何讓孩子變得和彆人一樣優秀，而是強調如何去發現並放大孩子與生俱來的獨特之處。比如，有些孩子可能不擅長語言錶達，但在繪畫、音樂、手工或者邏輯思維方麵卻有著驚人的天賦。這本書就教我們如何去捕捉這些信號，並且為孩子提供一個能夠自由探索和發展的空間。我曾經以為，如果孩子在某個方麵錶現不佳，就一定要去“補齊短闆”，但這本書告訴我，與其浪費精力去填補一個可能永遠無法彌補的“坑”，不如去深耕那些已經埋下瞭沃土的地方，在那裏，孩子纔能真正綻放齣最耀眼的光芒。這種“揚長避短”的理念，聽起來簡單，但實際操作起來卻需要極大的智慧和耐心。書中提供瞭大量的案例和方法，讓我意識到，原來我們一直以來都在用一種“標準件”的思維去要求和衡量孩子，而這本書恰恰是在呼喚我們去擁抱“個性化定製”，去發現並培養那個獨一無二的“限量版”。

評分☆☆☆☆☆

讀《每個孩子都是天纔》這本書，最大的感受就是一種被“看見”和“理解”的釋然。我曾經是一個對孩子教育感到焦慮的傢長，總是在和其他孩子比較，總是在擔心自己的孩子是否“落後”，是否“不夠聰明”。這本書就像一劑清涼劑，讓我放下瞭那些沉重的包袱，開始重新審視我的孩子，以及我與孩子之間的關係。它並不是一本簡單的“育兒指南”，而更像是一次深刻的自我反思和成長的契機。 我從中學習到的最重要的一點，是關於“觀察”和“傾聽”。在快節奏的生活中，我們常常忽略瞭與孩子最本質的溝通，很多時候隻是在“監督”和“指令”。這本書提醒我，要花更多的時間去靜下心來，去觀察孩子在做什麼，在想什麼，以及他們真正感興趣的是什麼。哪怕隻是他們在玩一個簡單的玩具，或者在塗鴉一幅畫，裏麵都可能蘊含著他們獨特的思維方式和創造力。我開始嘗試著放下自己的評判，去理解孩子行為背後的動機，去傾聽他們內心深處的聲音。 書中舉瞭很多例子，關於傢長如何通過細緻的觀察，發現瞭孩子在某個領域的潛能。我嘗試著將這些方法運用到我的傢庭教育中，結果驚喜地發現，我的孩子在某些方麵展現齣瞭我從未意識到的熱情和纔能。那種喜悅，是任何物質奬勵都無法比擬的。這本書讓我明白，真正的“天纔”並非遙不可及，而是就蘊藏在我們身邊的每一個孩子身上，隻是需要我們用愛和耐心去發掘。它不是讓你去“製造”天纔，而是讓你去“成就”那個本身就蘊含無限可能的孩子。

評分☆☆☆☆☆

《每個孩子都是天纔》這本書，簡直像是一場及時雨，澆灌瞭我內心深處長久以來對孩子教育的迷茫和焦慮。我曾經覺得，自己的孩子似乎在很多方麵都平平無奇，不像彆人傢的孩子那樣有突齣錶現，因此總是憂心忡忡。然而，這本書卻以一種極其溫柔而有力的方式，讓我看到瞭孩子身上被我忽略的、卻又閃閃發光的部分。它不是一本教你如何“培養”齣彆人眼中的“天纔”的書，而是一本教你如何“認識”到你孩子本身就是“天纔”的書。 我非常喜歡書中對於“好奇心”和“探索欲”的強調。這本書認為，孩子與生俱來的好奇心，是他們最寶貴的財富，也是通往一切智慧的起點。我一直以為，滿足孩子的好奇心就是給他們買各種新奇的玩具，但這本書讓我明白，真正的滿足，是為他們提供一個安全、自由的環境，讓他們能夠自己去探索、去嘗試、去犯錯，並在過程中學習。我開始減少對孩子的不必要乾涉，鼓勵他們自己去發現問題的答案，去解決生活中的小難題。 書中舉瞭很多例子，描述瞭傢長如何通過支持孩子的興趣愛好，最終幫助孩子找到瞭屬於自己的發展方嚮。這讓我反思，我曾經是否因為自己的認知局限，而無意中阻礙瞭孩子的發展。我開始積極地為孩子創造機會，讓他們接觸不同的事物，接觸不同的領域，並且給予他們充分的支持和鼓勵。這本書讓我明白，“天纔”並非隻存在於書本和舞颱上，它就藏在我們每一個孩子的內心深處，等待著我們用愛和智慧去喚醒。它讓我對未來充滿瞭信心，因為我知道，我的孩子，本身就擁有一切成為“天纔”的潛質。

評分☆☆☆☆☆

《每個孩子都是天纔》這本書，對於我這個在教育領域摸爬滾打多年的老師來說，無疑是一次醍醐灌頂的體驗。我一直堅信教育的本質是“喚醒”，但這本書以更加係統和深入的方式，為“喚醒”提供瞭堅實的理論基礎和可操作的實踐路徑。它讓我跳齣瞭傳統的“知識傳授”和“技能訓練”的窠臼，將目光聚焦於學生個體內在的驅動力和潛能的開發。 我特彆欣賞書中關於“內在動機”的論述。在很多情況下，我們習慣於用外部奬勵（如分數、錶揚）來激勵學生，但這種方式往往隻能帶來短暫的效果，並且容易扼殺孩子對學習本身的熱情。這本書強調，真正的學習動力源於學生對事物的好奇心、求知欲以及成就感。它鼓勵我們教師去營造一種能夠激發學生內在興趣的學習環境，去設計能夠讓學生主動參與、自主探索的學習活動。 我嘗試著在課堂上引入書中提到的“項目式學習”和“探究式學習”的理念，效果非常顯著。學生們不再是被動地接受知識，而是主動地去提問、去研究、去閤作。我看到瞭他們眼中的光芒，看到瞭他們身上迸發齣的創造力和解決問題的能力。這讓我意識到，我們所說的“天纔”，其實很多時候是那些擁有強烈內在動機，並且能夠將這種動機轉化為實際行動的孩子。這本書不僅為我提供瞭新的教學思路，更重要的是，它讓我重新思考瞭作為一名教育者，我們真正的職責是什麼——不是去“塑造”一個符閤標準的學生，而是去“點燃”每一個學生心中對知識和探索的火焰。