教育研究方法（第六版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 梅瑞迪斯·高爾 等 著

圖書標籤:

• 教育研究
• 研究方法
• 教育學
• 社會科學
• 數據分析
• 統計學
• 定量研究
• 定性研究
• 教學研究
• 學術研究

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301262412

版次：1

商品編碼：11876962

包裝：平裝

叢書名： 北大高等教育文庫·學術規範與研究方法叢書

開本：16開

齣版時間：2016-01-01

用紙：膠版紙

頁數：576

字數：760000

內容簡介

　　本書是一本兼具經典性與時代性的教材。本書英文版*一版於20世紀80年代在美國問世後，受到教師、教育管理人員和教育專業研究人員的廣泛歡迎；隨著時代發展，其內容也不斷更新。本書為英文版第六版的中譯本。　　*書分六大部分，係統介紹開展教育研究和應用教育研究成果的方法。結閤實例，展示瞭如何擬訂周密可行的研究計劃；描述瞭如何查找、閱讀和理解教育研究文獻；說明瞭定量研究和質性研究兩種研究方法，並專章介紹二者的分支類型：描述研究、分組比較研究、相關研究、實驗研究、案例研究、敘事研究、民族誌與批判性研究、曆史研究、混閤途徑研究、行動研究和評價研究；就如何評價定量研究和質性研究報告提供瞭豐富材料。　　本書體係完整，實例豐富，可讀性強，是*具實用價值的教育研究方法類教材。

作者簡介

　　M.D.高爾，美國俄勒岡大學教育學教授。研究領域包括教師教育、教育研究方法、教學設計。

目錄

第一部分 引言
第一章 運用研究成果改善教育實踐
重要觀點
關鍵術語
專業循證實踐
醫學領域的循證實踐
心理學領域的循證實踐
教育中的循證實踐
傳統教育實踐
朝嚮循證教育的運動
教育實踐問題
教育研究和實踐的倫理
與研究者閤作
成為研究參與者
參與項目評估
影響教育政策議程
教育研究的目的
描述研究
預測研究
實驗研究
解釋研究
基礎和應用研究
作為探究方法的研究的特徵
使用共享的、精確的和可獲得的概念和程序
研究成果的可重復性
知識主張的可反駁性
控製研究者的失誤和偏見
定量研究和質性研究
個人觀點：研究的“星火”
梅瑞迪斯·高爾
喬伊斯·高爾
你
自測題
本章參考文獻
後續學習材料
第二章 做你自己的研究：從提案到最終的研究報告
重要觀點
關鍵術語
確定研究問題
為研究提案列提綱
研究目的
研究問題與假設
量化變量與案例描述
文獻檢索
研究設計
抽樣
數據收集方法
數據分析程序
倫理學與人類關係
時間安排
研究過程中的其他步驟
試點研究
數據收集
撰寫一份研究報告
關於運用研究提案指南的最後一個提示
附錄2.1 一項描述研究的提案大綱
附錄2.2 一項案例研究的提案大綱
自測題
本章參考文獻
後續學習材料

二部分 應用研究文獻發現實際問題
第三部分 運用定量研究方法解決實際問題
第四部分 運用質性研究方法解決實際問題
第五部分 綜颱運用定量和質性研究方法解決實際問題
第六部分 運用其他研究方法解決實際問題
自測題答案
附錄1 質性／定量研究計劃書撰寫指南
附錄2 如何評價一份定量研究報告
附錄3 如何評價一份質性研究報告
附錄4 如何評價一份研究報告中的研究設計
術語錶
人名錶
主題索引
本書拓展閱讀文獻

精彩書摘

　　《教育研究方法（第六版）》：
　　數據收集方法
　　不論你采用何種研究設計，你都需要收集數據。事實上，為迴答問題或檢驗假設而進行的數據收集是研究的精髓所在。經驗數據是對我們所研究現象的直接觀察。與之形成對比的是，信念、思想和理論都是我們在收集數據後就我們可能的發現所作齣的聲明。在過去的一個世紀裏，我們在醫藥、工程和其他專業領域所取得的主要進展，大部分是研究者們在收集數據的基礎上作齣的發現和對信念、思想和理論的檢驗。
　　圖2.1所示提案指南的第6部分將有助於你確定用於收集經驗數據的測量工具，以及如何確保這些測量工具能經受他人的嚴格審查。
　　仔細和全麵地列齣你的變量或案例特徵（提案指南第2部分）將非常有助於你對經驗數據收集方法的選擇。如果你的列錶是全麵的，那麼你將不會在後麵階段氣餒地發現，研究的數據收集階段忘記瞭測量某個重要的變量或案例特徵。
　　第六章和第十四章分彆討論運用於定量研究和質性研究的一係列數據收集程序。其他章也會介紹一些適用於特定研究設計的測量程序。
　　數據分析程序
　　原始數據本身並不會說話。它們需要被分析和解讀。因此，你的研究提案應該包括一個有關你計劃如何分析數據的部分。圖2.1所示提案指南的第7部分提供瞭一個對需要包含的信息類型的概覽。
　　……

前言/序言

《學習的智慧：探索知識的奧秘》 本書是一本關於深度學習與高效學習方法的綜閤性指南，旨在幫助讀者掌握掌握知識、提升學習效率的內在規律。它並非一本枯燥的理論手冊，而是融閤瞭認知科學、心理學前沿研究，並結閤瞭大量實踐案例與策略，為不同年齡、不同學習需求的讀者提供一套切實可行、係統完善的學習體係。 核心內容概述： 第一部分：認知基石——理解你的大腦如何學習 大腦的工作原理： 深入淺齣地剖析記憶的形成機製、注意力是如何運作的、以及如何優化信息處理過程。我們將探討工作記憶、長時記憶的轉換，以及遺忘麯綫的秘密，幫助你理解學習過程中大腦的生物學基礎。 學習的類型與風格： 識彆並理解不同的學習風格（視覺、聽覺、動覺等）如何影響學習效果，並提供相應的學習策略，讓你能夠找到最適閤自己的學習路徑。本書強調，風格並非固定限製，而是可以根據情境和目標進行調整與融閤。 動機與情緒的力量： 探索內在動機與外在動機的 interplay，學習如何培養持久的學習熱情，以及如何管理學習過程中的焦慮、壓力等負麵情緒，將情緒轉化為學習的動力。我們將深入研究目標設定、成就感反饋在動機維持中的作用。 第二部分：高效策略——解鎖你的學習潛能 主動學習的藝術： 擺脫被動接受，掌握主動迴憶、費曼技巧、概念圖繪製等主動學習方法，讓知識真正內化。本書將詳細介紹如何通過提問、解釋、總結等方式，主動與學習材料互動，加深理解。 間隔重復與提取練習： 科學安排學習與復習時間，利用間隔重復和提取練習（Active Recall）的強大力量，對抗遺忘，鞏固記憶。我們將提供具體的實踐步驟和工具建議，幫助你建立有效的復習計劃。 深度加工與聯係： 學習如何將新知識與已有知識建立聯係，運用類比、隱喻、故事化等方法，將抽象概念具象化，實現知識的深度理解與遷移。本書將引導讀者思考“為什麼”和“怎麼樣”，而非僅僅“是什麼”。 解決問題的能力培養： 學習如何分解復雜問題，運用批判性思維進行分析，並創造性地尋找解決方案。我們將介紹問題解決的通用框架和策略，培養你在麵對未知挑戰時的信心和能力。 第三部分：實踐應用——將智慧融入生活 跨學科學習的挑戰與機遇： 在知識爆炸的時代，如何有效地跨越學科界限，整閤不同領域的知識，形成更廣闊的視野和更深入的洞察。本書將提供跨學科學習的框架和案例。 在綫學習的優化： 針對日益普及的在綫學習環境，提供更具針對性的學習技巧，如何保持專注、有效利用數字資源、以及建立綫上學習社群。 終身學習的 mindset： 培養持續學習的習慣和積極的態度，讓你能夠適應快速變化的社會，不斷更新知識，實現個人成長與職業發展。本書將強調學習的持續性與主動性。 個性化學習路徑設計： 引導讀者根據自身特點、學習目標和可用資源，設計齣獨一無二的學習計劃，並根據反饋進行迭代優化。 本書特色： 科學性與實踐性並重： 理論基礎紮實，同時提供大量可操作的練習和工具。 案例豐富多樣： 涵蓋學生、職場人士、終身學習者等不同群體，貼近真實學習場景。 語言生動易懂： 避免晦澀難懂的專業術語，用清晰、流暢的語言引導讀者。 強調主動性與內驅力： 鼓勵讀者成為自己學習的主導者，激發內在的學習熱情。 《學習的智慧：探索知識的奧秘》將是你提升學習能力、解鎖更多可能性的理想夥伴。無論你是希望在學業上取得突破，還是在職業生涯中不斷進步，亦或是僅僅渴望享受學習帶來的樂趣，本書都將為你提供寶貴的指引和啓發。它將幫助你從“如何學習”到“愛上學習”，從“記住”到“理解”，從“被動接受”到“主動創造”。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣一位在教育一綫摸爬滾打多年的教師來說，總是希望能將理論研究與教學實踐緊密結閤。《教育研究方法（第六版）》這本書，正好滿足瞭我這一迫切需求。它並沒有停留在象牙塔裏的理論探討，而是非常注重研究方法在解決實際教育問題中的應用。比如，書中關於行動研究的章節，詳細介紹瞭教師如何在本職工作中進行研究，如何診斷教學問題，如何設計乾預措施，並進行效果評估。這讓我看到瞭將研究融入日常教學的可能，也讓我更加自信地去探索和改進自己的教學方法。我特彆欣賞書中關於案例研究的論述，它不僅僅講解瞭如何選取案例，如何收集數據，更重要的是強調瞭如何通過深入的個案分析，揭示教育現象背後的復雜性。這對我理解學生個體差異，並製定個性化的教育方案提供瞭寶貴的思路。書中關於教育測量和評價的部分也讓我耳目一新，它不僅介紹瞭各種測量工具的原理和使用方法，更強調瞭評價的目的是為瞭促進學習和改進教學，而不是簡單地給學生打分數。這種以促進發展為導嚮的評價理念，讓我對教育評價有瞭更深刻的認識。總而言之，這本書讓我看到瞭教育研究不僅僅是為瞭發錶論文，更是為瞭更好地理解和改善教育實踐，為教育的進步貢獻一份力量。

評分☆☆☆☆☆

《教育研究方法（第六版）》這本書，簡直就是一本“寶藏”！我之前嘗試過閱讀一些關於研究方法的書籍，但總覺得它們要麼過於理論化，要麼過於零散，很難形成一個完整的知識體係。這本書卻不同，它從頭到尾都構建瞭一個非常清晰、邏輯嚴謹的框架，讓我能夠係統地掌握教育研究的各個方麵。從研究的哲學基礎、研究的類型，到具體的各種研究方法，比如定性研究中的深度訪談、焦點小組，定量研究中的問捲調查、實驗設計，以及混閤研究方法，這本書都進行瞭詳盡的介紹，並且每一種方法都配有豐富的案例和實例，讓我能夠直觀地理解其應用場景。我尤其喜歡書中關於“研究設計”部分的講解，它不僅僅是告訴我們要設計研究，更重要的是教會我們如何根據研究問題選擇最閤適的研究範式和方法，並如何進行嚴謹的研究規劃。這對我而言，是解決“不知道該如何開始研究”這個痛點的關鍵。書中還非常強調研究的“過程性”，它不僅僅關注最終的研究結果，更注重研究過程中的每一個環節，從文獻迴顧、研究工具的開發，到數據收集、數據分析，甚至是研究結果的呈現，都進行瞭細緻的指導。這種“全程指導”的服務，讓我感覺像是有位經驗豐富的導師陪在我身邊，一步步地引導我完成研究。

評分☆☆☆☆☆

《教育研究方法（第六版）》這本書，就像是一本“武功秘籍”，它將教育研究的各種“招式”和“心法”都一一揭示。我一直對如何進行科學的教育研究感到好奇，但總覺得門檻很高。這本書的齣現，讓我感覺自己終於找到瞭入門的鑰匙。書中對於“定量研究”和“定性研究”的區分和聯係，講解得非常透徹。它並沒有將兩者對立起來，而是強調它們在解決不同類型研究問題時的優勢，以及如何將兩者結閤起來，形成“混閤研究方法”，以獲得更全麵、更深入的研究結果。我特彆欣賞書中對於“實驗設計”的闡述，它不僅僅是講解瞭實驗的步驟，更重要的是強調瞭如何控製無關變量，如何進行隨機分組，以及如何進行科學的統計分析，以確保實驗結果的可靠性和有效性。這讓我看到瞭科學實驗的嚴謹性。而對於“定性研究”，書中對於“訪談技巧”、“觀察方法”以及“內容分析”的詳細介紹，都讓我看到瞭理解教育現象背後深層含義的途徑。書中通過大量的案例，展示瞭如何運用這些方法去揭示教育過程中的微妙之處。總而言之，這本書為我打開瞭教育研究的大門，讓我看到瞭用科學的方法去探索和理解教育的無限可能性。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《教育研究方法（第六版）》的體驗，就像是進行一場精彩的“思維探險”。這本書不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種“研究思維”。它讓我深刻理解到，教育研究並非是冰冷的數字和理論，而是充滿人性關懷和智慧的探索過程。書中關於“研究倫理”的章節，讓我認識到研究的齣發點必須是尊重和關懷，任何形式的“為瞭研究而研究”都是不可取的。作者通過一個個鮮活的案例，讓我看到瞭研究倫理在實際操作中的重要性，以及如何規避潛在的倫理風險。在講解“定性研究”時，書中對於“田野筆記”的記錄、訪談的引導技巧，以及數據編碼和主題分析的詳細介紹，都讓我看到瞭理解教育現象背後深層原因的路徑。我尤其被書中關於“紮根理論”的闡述所吸引，它提供瞭一種從數據中生成理論的方法，這讓我看到瞭理論創新是如何可能發生的。而對於“定量研究”，書中對於統計分析的講解，也並非是枯燥的數字堆砌，而是強調如何通過數據來揭示教育現象的規律，並進行有效的預測。書中對於“p值”的解釋，以及如何避免“過度擬閤”等概念的闡述，都展現瞭作者嚴謹的學術態度和對讀者負責的精神。總而言之，這本書不僅僅是教會我“如何研究”，更是教會我“為何研究”，以及“研究的意義何在”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計，真的是讓我佩服不已。從最基礎的概念引入，到各種研究方法的深入探討，再到數據分析和報告撰寫，整個邏輯鏈條非常清晰，層層遞進，讓我能夠一步步地構建起完整的知識體係。我之前閱讀過一些研究方法書籍，往往會覺得內容過於跳躍，或者缺乏係統性，很容易在學習過程中感到睏惑。《教育研究方法（第六版）》則完全避免瞭這些問題。書中關於“研究問題的確立”的章節，給我留下瞭深刻的印象。作者不僅僅是告訴我們要有研究問題，更重要的是教會我們如何從日常觀察、理論矛盾、已有研究的不足等方麵，去發現有價值的研究問題，並將其轉化為一個清晰、可操作的研究命題。這對於初學者來說，是至關重要的第一步。書中關於“文獻迴顧”的講解，也讓我不再對搜集和整理文獻感到頭疼。作者提供瞭詳細的步驟和技巧，包括如何選擇檢索數據庫，如何進行關鍵詞檢索，如何批判性地閱讀文獻，以及如何撰寫文獻綜述。這讓我能夠更高效地完成文獻迴顧，並為自己的研究奠定堅實的理論基礎。總而言之，這本書的結構設計，充分考慮到瞭讀者的學習過程，為我們提供瞭一個係統、完整的學習路徑。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《教育研究方法（第六版）》這本書時，我並沒有預設太高的期望，畢竟“方法論”類的書籍往往容易枯燥乏味。然而，這本書卻以一種意想不到的活力和清晰度，顛覆瞭我的認知。作者顯然花費瞭大量的心思來理解讀者的視角，特彆是那些初次接觸教育研究的學者或學生。書中對於研究倫理的闡述，不僅僅是羅列條文，而是通過引人入勝的故事和案例，深刻地揭示瞭在研究過程中保護參與者權益的重要性，以及科研人員應有的責任感。這讓我深刻理解到，任何研究都不能以犧牲人的尊嚴和權益為代價。在講解統計分析的部分，作者也錶現齣瞭極高的智慧，他並沒有選擇直接拋齣復雜的公式和模型，而是從直觀的圖錶和實際的數據齣發，逐步引導讀者理解統計數據的意義和解讀方式。例如，在解釋迴歸分析時，他並沒有讓我陷入公式的泥潭，而是通過形象的比喻，讓我理解變量之間的關係以及預測的可能性。這種“由淺入深，由易到難”的教學方法，極大地降低瞭統計分析的學習門檻，讓我不再對數字感到恐懼，而是能夠將其作為一種有力的工具來分析和解釋教育現象。這本書的另一個亮點在於，它鼓勵讀者進行批判性思考，不僅僅是接受書中的理論，更要質疑和反思，並將其與自己的實踐經驗相結閤。這種開放性的討論和引導，讓我感覺到自己不再是被動的信息接收者，而是主動的學習者，能夠形成自己對教育研究的獨特見解。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習研究方法是一件非常“接地氣”的事情，它應該能夠幫助我們解決實際問題。《教育研究方法（第六版）》這本書，在這方麵做得尤為齣色。書中大量的案例，都來源於真實的教育情境，無論是課堂教學、學校管理，還是課程開發，都提供瞭具體的應用範例。我特彆喜歡書中關於“課程研究”的章節，它不僅介紹瞭課程評估的方法，還強調瞭課程的動態性和發展性，以及如何通過研究來促進課程的不斷優化。這讓我看到，教育研究並非是與教學脫節的，而是能夠直接服務於教學的改進。書中關於“教育評價”的論述，也讓我受益匪淺。它不僅僅介紹瞭各種評價工具的設計和使用，更重要的是強調瞭評價的目的是促進學生全麵發展，而不是簡單地衡量學生的學業成績。這種以促進發展為導嚮的評價理念，讓我對教育評價有瞭全新的認識。此外，書中對於“教育政策研究”的介紹，也讓我看到瞭研究如何能夠為教育決策提供科學依據，從而推動教育的改革與發展。總而言之，這本書讓我看到瞭教育研究的實際價值，它不僅僅是學術上的探索，更是能夠推動教育實踐進步的強大動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，絕對是讓我眼前一亮的地方。我之前讀過一些學術書籍，雖然內容可能很深刻，但往往因為晦澀難懂的語言而讓人望而卻步。《教育研究方法（第六版）》則完全不同，它用一種非常親切、流暢且富有啓發性的語言，將復雜的教育研究方法展現在我麵前。作者似乎非常懂得如何與讀者溝通，他們善於使用生動形象的比喻，將抽象的概念變得通俗易懂。例如，在講解“信度”和“效度”時，作者並沒有直接拋齣統計公式，而是用一個“射箭”的比喻，讓我瞬間就明白瞭兩種概念的區彆和重要性。這種“化繁為簡，深入淺齣”的處理方式，讓我能夠輕鬆地理解那些原本可能讓我頭疼的理論。更重要的是，書中充滿瞭鼓勵和啓發，它不是讓你被動地接受知識，而是鼓勵你去思考、去探索、去質疑。在講解不同研究方法時，作者常常會提齣一些開放性的問題，引導讀者思考哪種方法更適閤解決特定的教育問題，以及如何對已有研究進行批判性評價。這種互動式的閱讀體驗，讓我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是與作者一起在教育研究的道路上探索前進。這本書的整體風格，非常適閤那些對教育研究感興趣，但又擔心自己基礎薄弱的讀者，它能夠有效地建立起讀者的信心，並激發他們對教育研究的熱情。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大衝擊，在於它如何將理論與實踐完美地結閤在一起。我一直覺得，研究方法聽起來很“高大上”，但真正到瞭落地的時候，卻常常感到手足無措。《教育研究方法（第六版）》這本書，就像是一本“行動指南”，它不僅告訴我“是什麼”，更重要的是教會我“怎麼做”。從研究問題的提齣，到研究假設的構建，再到研究工具的設計，每一個環節都充滿瞭實踐性的指導。我特彆喜歡書中關於訪談技巧的詳細闡述，它不僅僅是告訴我們要“提問”，更重要的是教授我們如何“傾聽”，如何通過開放式問題引導被訪者深入錶達，如何捕捉言語背後的深層含義，甚至如何處理訪談過程中可能齣現的尷尬或抵觸情緒。這些細緻入微的指導，讓我覺得訪談不再是一項挑戰，而是一次深入瞭解人與教育的絕佳機會。書中對問捲設計的部分也同樣令人印象深刻，它不僅僅講解瞭題型的選擇、量錶的編製，還強調瞭預測試的重要性，以及如何通過預測試來發現和修正問捲中的缺陷，確保問捲的有效性和可靠性。讓我受益匪淺的是，書中還提供瞭一些典型的研究案例分析，這些案例涵蓋瞭不同領域和不同研究方法的應用，通過對這些案例的剖析，我能夠更直觀地理解研究方法是如何被應用於解決實際教育問題，並從中汲取靈感，思考如何在自己的研究中藉鑒和創新。這本書的價值在於，它不僅僅是一份知識的傳遞，更是一種能力的培養，它讓我從一個旁觀者，逐漸轉變為一個能夠獨立思考、設計並實施教育研究的實踐者。

評分☆☆☆☆☆

讀完《教育研究方法（第六版）》這本書，我真的是被深深地吸引住瞭，仿佛開啓瞭一扇通往未知世界的大門。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的導師，循循善誘地引領我一步步深入教育研究的殿堂。從最基礎的研究倫理和設計原則，到具體的研究方法如問捲調查、訪談、觀察、實驗等，每一部分都講解得透徹且富有啓發性。我特彆欣賞作者在解釋抽象概念時所使用的生動案例，這些案例貼近實際的教育場景，讓我能夠清晰地理解研究方法在實際操作中的應用。例如，在講解定量研究中的抽樣技術時，作者並沒有停留在理論層麵，而是詳細闡述瞭不同抽樣方法的優缺點，並提供瞭如何在實際研究中選擇最閤適抽樣方法的指導，這對我這個初學者來說簡直是福音。更讓我驚喜的是，書中對於如何撰寫研究報告和論文的指導，從標題的選擇到參考文獻的格式，都進行瞭細緻的講解，讓我不再對寫論文感到無從下手。尤其是關於如何進行文獻迴顧的部分，作者強調瞭批判性閱讀的重要性，並提供瞭一些實用的技巧，幫助我們從海量的文獻中篩選齣有價值的信息，構建紮實的理論基礎。這本書的語言風格也非常友好，避免瞭枯燥的學術術語堆砌，而是用清晰易懂的語言闡述復雜的概念，讓我能夠輕鬆地掌握其中的精髓。我常常在閱讀中會停下來，反復思考書中的例子，並嘗試將其與我所觀察到的教育現象聯係起來，這種互動式的閱讀體驗讓我的學習過程變得更加主動和有趣。我曾嘗試過閱讀其他關於教育研究方法的書籍，但很多都過於理論化，或者內容過於碎片化，而《教育<bos>研究方法（第六版）》則提供瞭一個係統、完整的框架，讓我對教育研究的全貌有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

做工不錯，價格閤適，物流速度快，給點個贊！

評分☆☆☆☆☆

本書體係完整，實例豐富，可讀性強，是極具實用價值的教育研究方法類教材。

評分☆☆☆☆☆

經典之作，好評不用解釋瞭。就是希望中文版更新的要快點

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很實用

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好書，正仔細研讀，讀書使人進步。

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很喜歡，我喜歡！還不錯！

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好書，內容豐富，值得品讀，

評分☆☆☆☆☆

正品