我在幼兒園：情商培養係列（套裝共8冊） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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木頭人兒童創想中心 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 情商培養
• 幼兒教育
• 社交能力
• 情緒管理
• 行為習慣
• 親子閱讀
• 3-6歲
• 套裝

齣版社： 中國人口齣版社

ISBN：9787510143915

版次：1

商品編碼：11978250

包裝：平裝

開本：24開

齣版時間：2016-07-01

用紙：銅版紙

套裝數量：8

産品特色

內容簡介

　　天，貓咪老師帶著小朋友們到公園遊玩，大傢可高興啦！
　　咦？小刺蝟拉拉怎麼像一隻打蔫的臭襪子？天哪，原來他走丟啦！
　　4、拉拉一抬頭，看見一個奇怪的河馬大叔正朝著他微笑。難道他也走丟瞭？
　　5、拉拉確定不認識他，但他確實衝拉拉走瞭過來。
　　6-7、“嗨，拉拉，你好！”
　　“天哪！他在嚮我打招呼，而且還知道我的名字！”
　　8-9、“他長的很有趣，像一個快樂的大漢堡。
　　並且，他還給瞭我一個大棒棒糖，要知道這是我很愛的草莓味。”
　　10-11、“嘿，拉拉，想不想去遊樂場玩？”
　　天哪！遊樂場？那是我很愛去的地方瞭！”拉拉興奮的像一顆跳跳糖。12、“等等，我也許要思考一下，這個怪叔叔為什麼對我這麼好？”
　　13、“他是爸爸的朋友？還是媽媽的親戚？好像都不是，他甚至連鄰居的鄰居都算不上。”
　　14、“他會帶我去遊樂場嗎？要知道那的門票很貴的！”
　　15、“難道他是上帝派來陪我玩的？哦，彆犯傻瞭！”
　　16-17、“或許他來自壞人星球，他會不會把我塞到籃子裏賣掉，或者把我藏起來和我媽媽玩躲貓貓？”

作者簡介

木頭人兒童創想中心有一支成熟、穩定的編輯隊伍，並與國內多傢少兒圖書齣版社建立瞭長期、密切的閤作關係，現階段的主要工作方嚮是國內原創童書、繪本的創作。無論是圖書內容、繪畫藝術，還是排版、裝幀，乃至紙張的選擇，木頭人兒童創想中心都力求做到更好，並一如既往的注重圖書品質！

內頁插圖

精彩書評

《我在幼兒園》係列繪本既是有趣的童話故事書，又是培養孩子高情商、教育孩子學會保護自己的工具書，非常值得推薦。

——兒童讀物推廣人

目錄

1、我在幼兒園—— 學會和朋友分享

2、我在幼兒園—— 學會交朋友

3、我在幼兒園—— 學會講禮貌

4、我在幼兒園—— 學會勇敢地大聲說

5、我在幼兒園—— 學會保護自己

6、我在幼兒園—— 學會不亂發脾氣

7、我在幼兒園—— 學會傾聽與服從

8、我在幼兒園—— 學會溝通與閤作

前言/序言

書籍簡介：探索無限可能，培養麵嚮未來的核心素養 本係列圖書旨在為3至6歲的學齡前兒童構建一個充滿探索與成長的學習環境。它並非聚焦於單一的情商培養主題，而是全麵覆蓋瞭兒童早期教育的多個關鍵領域，旨在激發幼兒的好奇心，培養其獨立思考能力、科學探究精神、藝術審美情趣以及健康的生活習慣。 本套精選讀物深刻理解現代學前教育的多元化需求，力求在故事性、趣味性和教育性之間找到完美的平衡點。每一本書都像一把鑰匙，開啓一扇通往新世界的大門，讓孩子們在不知不覺中吸收知識，塑造性格。 --- 第一輯：科學與邏輯思維啓濛 本輯聚焦於激發孩子對周圍世界的“為什麼”的好奇心，並引導他們用科學的方法去觀察和解決問題。 1. 《奇妙的影子遊戲：光與影的初探》 內容概述： 這本書以生動有趣的故事形式，帶領小讀者走進光與影的魔幻世界。主人公皮皮和他的小動物夥伴們發現，當太陽公公躲進雲層時，他們的影子會變長、變短，甚至消失不見。他們開始瞭一係列有趣的實驗：用手電筒對著牆壁，創造齣各種形狀的動物剪影；比較不同物體擋住光綫時形成的影子有何不同。 核心教育點： 基礎物理概念： 介紹光是直綫傳播的基礎知識，以及物體阻擋光綫會形成影子的原理。 觀察與比較： 鼓勵孩子在不同時間、不同光源下觀察影子的變化，培養細緻的觀察能力。 邏輯推理： 通過“如果……會怎樣？”的設問，引導幼兒進行簡單的因果推理。 藝術錶達： 激發利用光影進行角色扮演和戲劇創作的興趣。 2. 《形狀建築師：認識空間與結構》 內容概述： 小恐龍迪諾想要為他的朋友們建造一個堅固又美觀的傢。這本書通過迪諾的建造過程，巧妙地引入瞭基礎的幾何形狀——圓形、方形、三角形、長方形。從搭建積木高塔到設計帶屋頂的小木屋，書中詳細展示瞭不同形狀的特性如何影響結構的穩定性。書中還包含大量互動環節，鼓勵孩子用身邊可觸及的材料（如餅乾、果蔬塊）來模仿建造。 核心教育點： 幾何啓濛： 紮實認識二維和三維的基礎形狀及其名稱。 空間感知能力： 理解形狀組閤與空間布局的關係，為後期的數學學習打下基礎。 工程思維： 初步接觸平衡、支撐和結構穩定性的概念。 解決問題： 引導孩子思考如何通過改變形狀的組閤來達成預期的建築目標。 --- 第二輯：語言藝術與錶達力培養 本輯著重於豐富幼兒的詞匯量，提升其口語錶達的流暢性和故事理解能力，培養對文學的初步熱愛。 3. 《會說話的詞語工廠：我的第一個同義詞寶典》 內容概述： 在語言的世界裏，一個意思可以有許多種錶達方式。這本書將“詞語工廠”擬人化，展示瞭“高興”是如何變成“開心”、“雀躍”和“樂不可支”的。通過對比描述同一場景的句子，孩子們能直觀地感受到用詞的豐富性帶來的畫麵感。例如，同樣是“走”，可以“邁著小碎步走”、“大步流星地走”，也可以“躡手躡腳地走”。 核心教育點： 詞匯量擴展： 在具體情境中學習近義詞和反義詞。 錶達精準性： 明白不同的詞語能傳達齣細微的情感和狀態差異。 語言韻律感： 欣賞語言的美感和節奏。 口語練習： 鼓勵孩子嘗試使用新的詞匯來描述他們日常的所見所聞。 4. 《故事接龍大冒險：創造你自己的情節》 內容概述： 這本書提供瞭一個開放式的故事情節開頭，主角是一隻迷路的小熊和一棵神秘的會唱歌的樹。後續的每一頁都隻提供一個關鍵的轉摺點，而不是完整的敘述。孩子們被邀請根據當前的情節，自由發揮想象力來接續故事的發展。書中還附有“情節卡片”，供傢庭或教師進行引導性的提問，例如：“小熊接下來應該找誰幫忙？”或“唱歌的樹會不會有魔法？” 核心教育點： 敘事結構入門： 理解故事的基本要素（開頭、發展、高潮、結局）。 想象力與創造力： 激發無拘束的聯想能力，構建原創情節。 連貫性思維： 學習如何讓自己的想法與前文保持邏輯上的連貫。 互動性閱讀： 變被動接受為主動參與的閱讀體驗。 --- 第三輯：社會認知與生活技能構建 本輯關注於幫助幼兒理解他們所處的社會環境，建立良好的生活習慣，並培養責任感。 5. 《我的小腳印：認識腳印與足跡的秘密》 內容概述： 這個世界充滿瞭各種各樣的腳印——人類的、小貓的、自行車的，甚至是泥地裏的水坑濺射齣的“腳印”。本書通過追蹤各種足跡，讓孩子明白“每一個行動都會留下痕跡”。故事引導孩子思考：為什麼狗的腳印和人的腳印不同？為什麼我們走路要輕一點，以保護環境？最後，故事迴歸到孩子自身，強調他們自己的每一個選擇（無論是幫助他人還是不小心打翻瞭水杯）都會對周圍的人和事産生影響。 核心教育點： 環境意識： 初步建立“責任”與“影響”的概念。 分類與識彆： 學習根據足跡的大小、形狀對動物或物體進行初步的區分。 自我認知： 瞭解自己的行為對他人的意義。 戶外探索： 鼓勵孩子們在安全的環境中進行實地考察和記錄。 6. 《蔬菜的旅行：從泥土到餐桌的全記錄》 內容概述： 跟隨一粒小小的種子，開始一段漫長的“旅行”。這本書以擬人化的視角，詳細描繪瞭蘿蔔、番茄和玉米是如何從泥土中發芽、開花、結果，最終被農夫采摘，經過清洗、運輸，到達超市，最終齣現在自傢餐桌上的全過程。書中穿插瞭關於健康飲食的知識，強調瞭農民伯伯的辛勤勞動。 核心教育點： 生命周期認知： 瞭解植物的生長過程和基本需求（陽光、水、土壤）。 自然科學： 接觸農業基礎知識，理解食物的來源。 感恩教育： 培養對食物和勞動者的尊重與珍惜之情。 健康習慣： 鼓勵孩子嘗試並接納更多種類的蔬菜。 --- 第四輯：藝術熏陶與自我錶達 本輯旨在解放孩子的天性，讓他們在色彩、聲音和運動中找到錶達自我的方式。 7. 《顔色變奏麯：探索冷暖色調的魔力》 內容概述： 本書摒棄瞭傳統的紅黃藍三原色教學，而是專注於介紹色彩的情感聯想。通過對比強烈的畫麵，孩子們會看到“藍色”不僅僅是一種顔色，它可以是夏日清涼的湖水，也可以是鼕日寂靜的憂鬱。而“紅色”則可以是熱烈的火焰，也可以是成熟的果實。書中設計瞭大量的塗色和混色練習，鼓勵孩子用顔色來錶達今天的心情。 核心教育點： 色彩心理學入門： 瞭解色彩與情緒的關聯（冷色調與暖色調）。 藝術欣賞： 培養對藝術作品中色彩運用的敏感度。 創造性錶達： 引導孩子利用色彩作為情緒的“替代語言”。 動手實踐： 學習基礎的色彩混閤技巧，觀察新顔色的誕生。 8. 《身體的交響樂：律動與非語言交流》 內容概述： 這本書的主角是一群熱愛跳舞的小動物。它們發現，不說話也能溝通——小兔子蹦跳錶示“快點”，大象緩慢地跺腳錶示“彆著急”。書中通過圖示和簡單的韻律口訣，教導孩子們如何利用肢體語言來錶達不同的意思：開心時舒展身體，生氣時蜷縮起來。最後，孩子們學習模仿不同的動物的走路和奔跑姿態，進行一場無聲的“身體音樂會”。 核心教育點： 肢體協調與運動技能： 促進大肌肉群的發展和平衡能力的提升。 非語言溝通： 認識到錶情、姿勢和動作在交流中的重要性。 節奏感培養： 學習跟隨音樂和節奏進行身體律動。 自我接納： 鼓勵孩子自信地展示自己的身體動作。 --- 總結： 本係列圖書以“全麵發展”為核心理念，涵蓋瞭認知、語言、科學、藝術和社會性發展等多個維度。它不局限於單一的情緒管理，而是通過一係列精心設計的、貼近幼兒生活的場景和故事，為3至6歲的孩子提供一個廣闊的學習平颱，助力他們構建紮實的基礎知識體係，培養適應未來社會所需的綜閤能力。

評分☆☆☆☆☆

“毫不誇張地說，這套《我在幼兒園》的情商培養係列，是我今年最滿意的圖書購買之一。我兒子今年三歲，正是進入幼兒園的敏感期，各種分離焦慮、情緒爆發頻繁齣現，讓我頭疼不已。一開始，我也嘗試過很多方法，但總覺得收效甚微。直到接觸到這套書，我纔發現，原來解決孩子的情緒問題，可以這麼‘潤物細無聲’。書中的每個故事都設計得非常巧妙，主人公遇到的睏難和情緒，幾乎都是我傢孩子正在經曆的。比如，因為分享玩具而哭鬧，因為和彆的小朋友意見不閤而生氣，又或者因為媽媽的離開而感到不安。書裏的角色會用非常溫和、充滿同理心的方式來處理這些情緒，比如告訴孩子‘我知道你現在很生氣，但是……’，或者‘媽媽會迴來的，寶貝’。我兒子每次聽完，都會若有所思，然後嘗試著在我身上復製這種溝通方式。有時候，他會主動拉著我的手說‘媽媽，我有點難過’，而不是像以前那樣隻是嚎啕大哭。讓我驚喜的是，這套書還包含瞭一些關於自我認同和自信培養的內容，這對於3-6歲的孩子來說，打下良好的心理基礎非常重要。而且，書裏的插畫非常有藝術感，色彩搭配也恰到好處，能夠吸引孩子的注意力，讓他們願意主動去翻閱。總而言之，這套書不僅是給孩子看的，更是給我這個傢長的一次‘情商充電’，讓我們能夠更好地理解和支持孩子的情緒發展。”

評分☆☆☆☆☆

“我一直認為，孩子的情商培養是比智商培養更重要的事情，因為高情商的孩子，無論走到哪裏，都能更容易地適應環境，建立良好的人際關係。這套《我在幼兒園：情商培養係列》，簡直就是為我量身定做的育兒寶典。它的內容非常全麵，涵蓋瞭孩子在幼兒園可能會遇到的各種情商挑戰。比如，當孩子因為不被關注而感到嫉妒時，書裏會巧妙地引導孩子理解這種情緒的來源，並提供積極的應對方式；當孩子因為規則而感到沮喪時，書裏會用生動的例子說明遵守規則的重要性，以及規則帶來的好處。我最喜歡的是，這套書並沒有給孩子灌輸‘道德經’，而是通過一個個充滿智慧的小故事，讓孩子自己去體會、去領悟。每次讀完，我們都會進行一些開放性的討論，我會問他‘你覺得小熊為什麼會生氣？’，‘如果你是小兔子，你會怎麼做？’。這種引導式的提問，不僅鍛煉瞭他的邏輯思維，更重要的是讓他學會瞭換位思考，站在彆人的角度去理解問題。而且，書的裝幀設計也很精美，紙張厚實，色彩鮮艷，非常適閤孩子翻閱。這套書的價值，遠遠超過瞭它的價格，它為我們的傢庭帶來瞭更多的歡樂和理解，也讓我這個新手媽媽更加自信。”

評分☆☆☆☆☆

“老實說，一開始對這套《我在幼兒園：情商培養係列》並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上同類書籍太多瞭，很多都流於錶麵，說教意味太濃。我一直覺得情商這東西，更多是靠潛移默化和生活經驗去培養，很難通過幾本書就立竿見影。然而，這套書的齣現，徹底顛覆瞭我的看法。它並沒有直接告訴孩子‘你應該怎樣’，而是通過一個個貼近孩子日常生活的小故事，讓他們在故事中體會。比如，關於分享的那個故事，我兒子看瞭之後，雖然沒立刻變得大方，但至少在和小夥伴玩的時候，會嘗試性地問一句‘我們可以一起玩嗎？’，而不是像以前那樣完全霸占。還有關於處理挫敗感的部分，我傢孩子最近迷上瞭搭積木，但經常搭不好就會生氣地扔掉。讀瞭相關的章節後，他學會瞭‘沒關係，我可以再試一次’，雖然偶爾還是會有點小情緒，但明顯比以前能堅持瞭。這套書的語言風格非常樸實，貼閤3-6歲孩子的認知水平，插畫也相當精美，很容易吸引孩子的注意力。而且，它不僅僅是關於‘情商’這兩個字，它還包含瞭如何與人相處、如何錶達自己、如何認識情緒等方方麵麵，內容很豐富，但又不顯得雜亂。每次讀完，我們都會一起討論，他會主動說齣自己的想法，我覺得這就是最好的教育效果。”

評分☆☆☆☆☆

“購買這套《我在幼兒園》的情商培養係列，純屬偶然，當時看到是針對3-6歲孩子，而且是套裝，覺得價格劃算就下單瞭。沒想到，它竟然成瞭我育兒路上的‘救星’。我傢孩子屬於比較內嚮的類型，在幼兒園不太敢主動和彆的小朋友交流，有時候被欺負瞭也隻會默默忍受，或者迴傢偷偷哭。我為此操碎瞭心，生怕他因為性格原因吃虧。這套書裏的主人公，很多都有類似的經曆，比如害羞、不敢錶達。通過故事，孩子看到瞭，原來很多人都會有這樣的感受，而且書裏的主人公是怎麼一步步剋服的，比如勇敢地舉手迴答問題，或者主動邀請彆人一起玩。我兒子看瞭之後，臉上會露齣‘原來是這樣’的錶情，然後時不時地會模仿書裏的對話，嘗試著和我說‘媽媽，我今天想說‘你好’’，或者‘媽媽，我不喜歡這樣’。雖然進步不是一夜之間，但你能清晰地感受到他內心的變化，開始敢於錶達自己的需求和感受瞭。而且，這套書的插畫非常有溫度，能讓孩子感受到溫暖和安全感，這一點對我們這種容易緊張的孩子尤其重要。書中的一些小練習，比如‘今天你學到瞭什麼情緒？’，也幫助我們和孩子建立瞭更好的溝通橋梁。真的，如果你傢孩子和我傢一樣，在社交和情緒錶達方麵有些睏擾，這套書絕對值得嘗試。”

評分☆☆☆☆☆

“自從傢裏添瞭這套《我在幼兒園》的情商培養係列，我傢寶貝簡直像變瞭個人似的！以前剛上幼兒園那會兒，動不動就哭鬧，黏人得不行，每天送他去學校都像打仗一樣。我真的是焦慮瞭好久，到處找方法，看瞭不少育兒文章，也試過一些小竅門，但效果都不太明顯。直到有一天，在書店偶然翻到這套書，封麵色彩鮮艷，插畫也很可愛，就想著給孩子試試看。沒想到，效果超齣瞭我的預期！他每天睡前都要我讀上一兩本，讀著讀著，他就能理解書裏小主人公遇到的各種情緒，比如生氣、委屈、開心、害怕。有時候他自己也會學著書裏的樣子，用語言錶達自己的感受，而不是直接哭鬧。有一次，他在幼兒園和小朋友因為玩具起瞭爭執，以前肯定是要鬧翻天的，結果老師說他學會瞭用‘我想要’而不是‘這是我的’來錶達，還能聽彆人說‘我的感受是……’。我簡直驚呆瞭，這情商的進步，太明顯瞭！這套書不光是講道理，它用孩子能理解的方式，把復雜的情緒變得生動有趣，讓他們知道，有這些情緒都是正常的，更重要的是學會如何處理。感覺這套書像是一把鑰匙，打開瞭孩子情緒認知的大門，讓我們傢長也能更輕鬆地引導他們。真的太感謝這套書瞭，讓親子閱讀時光也變得更有意義。”

評分☆☆☆☆☆

可口可樂瞭啦啦啦啦啦可口可樂瞭可口可樂瞭

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，小孩子很喜歡，每天都要我講故事

評分☆☆☆☆☆

京東購物有保障，送貨快，自營産品很放心！

評分☆☆☆☆☆

吾消費京東商城數年，深知各産品琳琅滿目。然，唯此寶物與眾皆不同，為齣淤泥之清蓮。使吾為之動容，心馳神往，以至茶飯不思，寢食難安，輾轉反側無法忘懷。於是乎緊衣縮食，湊齊銀兩，傾吾之所有而能買。東哥之熱心、快遞員之殷切，無不讓人感激涕零，可謂迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當仁不讓世界充滿愛。待打開包裹之時，頓時金光四射，屋內升起七彩祥雲，處處皆是祥和之氣。吾驚訝之餘甚是欣喜若狂，嗚呼哀哉！此寶乃是天上物，人間又得幾迴求！遂沐浴更衣，焚香禱告後與人共賞此寶。人皆贊嘆不已，故生此寶物款型及做工，超高性價比之慨，且贊吾獨具慧眼與時尚品位。産品介紹果然句句實言，毫無誇大欺瞞之嫌。實乃大傢之風範，忠義之商賈。

評分☆☆☆☆☆

終於收到我需要的寶貝瞭，東西很好，價美物廉，謝謝掌櫃的！說實在，這是我購物來讓我最滿意的一次購物。無論是掌櫃的態度還是對物品，我都非常滿意的。掌櫃態度很專業熱情，有問必答，迴復也很快，我問瞭不少問題，他都不覺得煩，都會認真迴答我，這點我嚮掌櫃錶示由衷的敬意，這樣的好掌櫃可不多。再說寶貝，正是我需要的，收到的時候包裝完整，打開後讓我驚喜的是，寶貝比我想象中的還要好！不得不得竪起大拇指。下次需要的時候我還會再來的，到時候麻煩掌櫃給個優惠哦！

評分☆☆☆☆☆

京東買東西就是開心！物流快，東西好！每次購物都很開心！書很好，還會光顧！

評分☆☆☆☆☆

雙十一購物狂歡節活動滿300-200超級劃算，一口氣買瞭半年要看的書，質量都不錯

評分☆☆☆☆☆

很棒的書，教會孩子一些基本的交際能力，希望孩子能喜歡

評分☆☆☆☆☆

很滿意 一直京東購買 放心 活動給力物美價廉 物流及時