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William James & 著

图书标签:

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• 课堂管理
• 教育心理学

店铺： 澜瑞外文Lanree图书专营店

出版社： NuVision Publications

ISBN：9781595476692

商品编码：1197981871

包装：平装

外文名称：Talks to Teachers on P...

出版时间：2008-08-28

页数：152

正文语种：英语

图书基本信息

Talks to Teachers on Psychology: And to Students on Some of Life's Ideals
作者： William James;
ISBN13： 9781595476692
类型： 平装
语种： 英语（English）
出版日期： 2008-08-28
出版社： NuVision Publications
页数： 152
重量（克）： 231
尺寸： 22.86 x 15.24 x 0.889 cm

商品简介

More than 100 years after it was published, "Talks to Teachers on Psychology," is relevant and helpful for teachers and those who aspire to teach. In this article, I highlight certain memorable points in "Talks" and relate them to James's (1890) classic work, "The Principles of Psychology." Many of James's insights foreshadowed certain emphases of present-day researchers, and his observations on teaching are as germane now as they were more than a century ago.

帮助信息

好的，这是一本名为《The Architect's Apprentice: Foundations in Form and Function》的图书简介，它专注于建筑设计的基础理论、历史演变以及实践方法，与您提供的书名内容完全不相关： 《The Architect's Apprentice: Foundations in Form and Function》 一部引导新世代设计师深入理解空间、结构与人文关怀的奠基之作 本书面向所有对建筑抱有热忱的初学者、有志于进入设计领域深造的学生，以及希望回顾和巩固基础知识的执业人士。 《The Architect's Apprentice》并非一本简单的图解手册，而是一部旨在培养“建筑师思维”的深度指南，它将理论的严谨性与设计的创造力完美结合，为读者构建起一座坚实的知识殿堂。 --- 第一部分：时间的印记——建筑史的脉络与语境 (The Chronology of Shelter) 建筑是凝固的历史，是人类文明演变最直接的物质载体。本部分将带领读者穿越时空，系统梳理西方建筑史与东方哲学在空间哲学上的交汇与差异。 第一章：原始的庇护所与仪式空间 从洞穴、茅草屋到巨石阵，探讨早期聚落形态如何受到自然环境、社会结构和早期宗教信仰的塑造。重点分析早期人类对“界限”（Boundary）和“中心”（Center）的认知如何奠定后世建筑的布局基础。 第二章：古典的秩序与理性 深入剖析古希腊和古罗马建筑的核心精神——比例、和谐与永恒性。详述多立克、爱奥尼和科林斯柱式的几何学基础，以及万神殿（Pantheon）等典范性建筑中对结构逻辑与光线运用的精妙处理。本章着重辨析“比例的数学之美”如何成为西方美学的基石。 第三章：中世纪的信仰与天空 研究哥特式大教堂如何通过飞扶壁、肋拱和尖拱技术，将结构挑战转化为光线艺术。探讨建筑如何服务于神学叙事，以及从罗马式到哥特式的技术飞跃对空间体验的革命性影响。 第四章：文艺复兴的回归与理想人居 解读阿尔伯蒂、帕拉第奥等巨匠如何重新发现古典法则，并将人文主义精神融入建筑设计。分析“理想城市”概念的提出，以及对模数制和轴线对称的执着追求。 第五章：现代主义的宣言与反思 系统梳理自工业革命以来，材料（钢筋混凝土、玻璃）与技术（电梯）如何催生了全新的建筑语汇。从柯布西耶的“新建筑五点”到密斯·凡德罗的“少即是多”，解析现代主义如何挑战传统，并深入探讨其局限性与对当代建筑的深远遗产。 --- 第二部分：形式的语法——设计原理与构成要素 (The Grammar of Design) 成功的建筑是清晰表达的语言。本部分着重于将抽象的审美概念转化为可操作的设计原则。 第六章：点、线、面与体的构成 这是形式分析的起点。详细解析如何通过基本的几何元素（点、线、面）来组织空间和创造视觉张力。探讨平面布局的逻辑性，以及体积块如何相互咬合、穿插或分离，以定义内外环境。 第七章：光影、材质与纹理的叙事 建筑的感知体验依赖于其表面处理。本章不仅讨论砖、木、石、钢等材料的力学特性，更侧重于它们在光线照射下所产生的心理效应。分析如何利用材质的冷暖、粗糙度来引导视线、界定功能区域或营造特定的情感氛围。 第八章：尺度、比例与人体工程学 区分“尺度”（Scale，与环境的比较）和“比例”（Proportion，各部分之间的关系）。通过详尽的案例研究，探讨人类的生理尺寸（Anthropometry）如何直接影响建筑的舒适度和可用性，从门把手的高度到拱券的跨度。 第九章：动线、流线与空间序列 空间不是静止的，而是被体验和行走的。本章探讨流线设计的重要性，如何通过路径的迂回、转折、开合来控制行进中的视野，制造悬念、揭示惊喜，从而叙述一个完整的设计故事。 --- 第三部分：结构的逻辑——力学与建造的基础 (The Logic of Structure) 形式必须服从于结构的可行性。本部分旨在为非工程师背景的设计师提供必要的结构认知，确保设计能够安全、经济地落地。 第十章：基础的支撑与地基工程概览 理解建筑如何与大地对话。从浅基础到深基础，介绍不同土壤条件下的基础选择原则。强调结构安全始于对地质条件的尊重。 第十一章：主要承重系统的工作原理 系统阐述梁、柱、墙体如何协同工作来抵抗重力、侧向力（风、地震）。深入剖析三铰拱、悬臂结构的基本受力分析，理解应力流动的路径。 第十二章：从砌体到钢筋混凝土的革命 比较不同材料的受力特性。重点讲解钢筋混凝土（RC）如何实现连续性和整体性，以及预应力技术如何拓展了结构的跨度和可能性。 第十三章：屋顶与围护系统的气候适应性 屋顶不仅仅是遮蔽，更是抵抗气候的第一道防线。讨论不同坡度的意义，以及如何设计有效的防水层、隔热层和通风层，以应对当地的气候挑战。 --- 第四部分：当代实践与伦理责任 (Practice and Ethical Imperatives) 现代建筑师不仅是美学家，更是社会责任的承担者。本部分将视野拓展至设计过程的管理、可持续性以及对社区的影响。 第十四章：从概念到蓝图：设计过程的管理 概述建筑项目从初步构思（Briefing）到场地调研（Site Analysis）、方案深化、直至施工图绘制的完整流程。强调跨学科团队（结构师、设备工程师、景观设计师）协作的重要性。 第十五章：环境敏感性与可持续设计原则 超越绿色标签，深入探讨被动式设计策略（Passive Design）。分析如何利用场地朝向、自然通风、采光系数（Daylight Factor）来最大限度地减少能耗。介绍生命周期评估（LCA）在材料选择中的应用。 第十六章：城市文脉与批判性介入 建筑不孤立存在。本章探讨如何解读和回应场所精神（Genius Loci）。分析如何在尊重历史文脉的同时，通过现代语言对城市肌理进行积极且审慎的介入，而非简单的模仿或排斥。 附录：设计词汇表与参考书目 提供一套详尽的建筑术语表，并推荐一系列经典文献和专业期刊，供学员进行深入的自我学习和研究。 《The Architect's Apprentice》旨在培养的，不是只会画图的“绘图员”，而是能够洞察人性需求、理解结构规律、尊重历史文脉，并勇于用空间解决复杂问题的思考者。掌握了这些基石，任何未来的设计趋势都将建立在稳固的知识基础之上。

评分☆☆☆☆☆

翻开内页，第一眼就被排版吸引住了。那种非常传统的、字距和行距都拿捏得恰到好处的西文排版风格，让阅读成为一种近乎冥想的体验。书中的语言是那种老派的、严谨的，充满了对细节的执着。它不像现在流行的科普读物那样，动辄用名人轶事或耸人听闻的实验结果来抓住眼球，而是用非常扎实的逻辑和层层递进的论述，构建起一个坚实的知识堡垒。我特别喜欢作者在解释一些复杂的心理学概念时，所使用的那些极为生活化的比喻。这些比喻不是为了凑数，而是真正起到了“架桥”的作用，将抽象的理论与教师日常教学中遇到的具体情境无缝对接。比如，它谈到“期望效应”时，没有引用经典的皮格马利翁实验数据，而是描绘了一位老师如何因为一个眼神的微小变化，无意中对一个孩子的学习动机产生了长期的负面影响。这种场景化的叙述，让书本中的理论立刻变得“可操作”起来。阅读过程中，我发现自己不自觉地，已经开始在脑海中将这些观点与我教过的那些“棘手”的学生进行比对，试图找出过去处理失误的症结所在。这哪里是一本理论书，分明是一份沉甸甸的、需要反复研读的“工作手册”。

评分☆☆☆☆☆

这本书，拿到手的时候，我就感觉到了它沉甸甸的分量，不仅仅是物理上的，更是精神上的。封面设计简洁得有些过分，黑白灰的搭配，像是一张老旧的速写，丝毫没有那种浮夸的现代感，反而透着一股经得起时间考验的踏实。我本来对心理学题材的书籍抱着一种审慎的态度，因为市面上太多打着“速成”或“颠覆认知”旗号的读物，读完之后除了收获一堆模棱两可的概念，几乎没有实际帮助。然而，这本书的文字风格，用一种近乎于耳语的、带着温度的语调，仿佛一位经验丰富的老教育家坐在你对面，不急不躁地与你探讨那些最核心的问题。它没有宏大的理论体系去压制你，而是像引导你进入一片迷雾缭绕的森林，每走一步，都有清晰的标记指引方向，让你能清晰地看到脚下的泥土和头顶的树冠。我尤其欣赏作者在处理那些敏感的师生关系问题时所展现出的那种细腻和克制，没有简单地将问题归咎于任何一方，而是深入挖掘了教育行为背后的动机和潜意识的运作机制。那种对教育本质的深刻洞察，让我重新审视了自己过去在课堂上那些“理所当然”的处理方式。读完第一部分，我甚至放下书本，在窗边站了很久，那种被触动后久久不能平静的感觉，久违了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读过程，就像是一场与自我内心深处的对话，非常耗费心神，但回报是巨大的。它不是那种读完就能立刻“见效”的快餐读物，它更像是一株需要时间才能慢慢生根发芽的种子。其中关于“教师倦怠”和“专业身份认同”的章节，简直是为我量身定做的。我曾经一直以为，教学中的疲惫只是源于工作量太大，是身体上的透支。但作者却敏锐地指出，真正的倦怠往往源于个体对“教育意义”的迷失，源于长期扮演一个角色而失去了自我的边界。那种感觉，就像你对着一面镜子，看到的面孔越来越陌生。作者没有提供廉价的“解压秘籍”，而是引导你重新审视你当初为何选择站上讲台，那个最初的、纯粹的动力点在哪里。这种探索，是痛苦的，因为它要求你剥开层层伪装，直面自己的脆弱和理想的褪色。我花了整整一个下午，才勉强消化了这一部分，期间无数次停下来，拿起笔在空白处写下自己的困惑和感悟。这本书的力量，就在于它敢于挑战你那些习惯性的认知框架，并且提供了一个足够坚实的哲学基础让你去重建认知。

评分☆☆☆☆☆

这本著作的价值，在于它提供了一种“慢思考”的范式。在如今这个信息碎片化、追求即时反馈的时代，很少有书籍愿意花如此大的篇幅去探讨“耐心”和“过程”在教育中的不可替代性。它不像一本教科书，它更像是一份沉静的、跨越时代的对话录。作者的写作节奏，是典型的欧洲古典学术风格，句子结构复杂，但信息密度极高，需要读者全身心地投入才能捕捉到其中的韵味。我发现，当我放下快速阅读的习惯，真正沉浸进去后，书中那些看似枯燥的论述，开始在脑海中自动连接和发酵。我尤其欣赏其中对于“反思性实践”的强调，它不是一个时髦的术语，而是被作者拆解成了每日可行的、微小的习惯。它没有许诺让你成为“完美的教师”，而是邀请你成为一个“持续探索的实践者”。这本书的最终效果，不是让你学会一套新的“话术”，而是让你拥有一个更坚韧、更富有同理心的“内在操作系统”，来应对教育这条漫长道路上的所有风雨。读完之后，我合上书页，感到的不是知识的满足，而是一种内心的沉静和对未来的清晰预期。

评分☆☆☆☆☆

与市面上那些侧重于行为矫正或课堂管理的书籍相比，这本书的视角显得尤为独特和宏大。它似乎更关注“人”本身，而不是“教学技巧”的堆砌。作者对“发展心理学”的理解，不是停留在简单的阶段划分上，而是深入探讨了不同年龄段学生在心智发展过程中所特有的焦虑、反抗与依恋模式，以及这些模式如何微妙地投射到课堂互动中。我惊讶地发现，一些我长期以来束手无策的“顽固”行为，在作者的分析下，竟然找到了其内在的、合乎逻辑的心理成因。它让我意识到，很多时候，我们把“不听话”看作是对权威的挑战，却忽略了那可能只是学生在面对不确定性时寻求安全感的一种笨拙表达。这本书的论证结构严密，引用了大量的、看似不相关的学科知识——从哲学思辨到社会学观察，都为它的核心论点服务，使得整本书的视野极其开阔。它不是孤立地看待教育，而是将其置于整个人类心智发展和社会结构的宏大背景下去审视，让人在阅读时总有一种拨云见日、豁然开朗的智力愉悦感。