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William James & 著

圖書標籤:

• 心理學
• 教育
• 教師
• 教學
• 兒童發展
• 學習
• 動機
• 行為
• 課堂管理
• 教育心理學

店鋪： 瀾瑞外文Lanree圖書專營店

齣版社： NuVision Publications

ISBN：9781595476692

商品編碼：1197981871

包裝：平裝

外文名稱：Talks to Teachers on P...

齣版時間：2008-08-28

頁數：152

正文語種：英語

圖書基本信息

Talks to Teachers on Psychology: And to Students on Some of Life's Ideals
作者： William James;
ISBN13： 9781595476692
類型： 平裝
語種： 英語（English）
齣版日期： 2008-08-28
齣版社： NuVision Publications
頁數： 152
重量（剋）： 231
尺寸： 22.86 x 15.24 x 0.889 cm

商品簡介

More than 100 years after it was published, "Talks to Teachers on Psychology," is relevant and helpful for teachers and those who aspire to teach. In this article, I highlight certain memorable points in "Talks" and relate them to James's (1890) classic work, "The Principles of Psychology." Many of James's insights foreshadowed certain emphases of present-day researchers, and his observations on teaching are as germane now as they were more than a century ago.

幫助信息

好的，這是一本名為《The Architect's Apprentice: Foundations in Form and Function》的圖書簡介，它專注於建築設計的基礎理論、曆史演變以及實踐方法，與您提供的書名內容完全不相關： 《The Architect's Apprentice: Foundations in Form and Function》 一部引導新世代設計師深入理解空間、結構與人文關懷的奠基之作 本書麵嚮所有對建築抱有熱忱的初學者、有誌於進入設計領域深造的學生，以及希望迴顧和鞏固基礎知識的執業人士。 《The Architect's Apprentice》並非一本簡單的圖解手冊，而是一部旨在培養“建築師思維”的深度指南，它將理論的嚴謹性與設計的創造力完美結閤，為讀者構建起一座堅實的知識殿堂。 --- 第一部分：時間的印記——建築史的脈絡與語境 (The Chronology of Shelter) 建築是凝固的曆史，是人類文明演變最直接的物質載體。本部分將帶領讀者穿越時空，係統梳理西方建築史與東方哲學在空間哲學上的交匯與差異。 第一章：原始的庇護所與儀式空間 從洞穴、茅草屋到巨石陣，探討早期聚落形態如何受到自然環境、社會結構和早期宗教信仰的塑造。重點分析早期人類對“界限”（Boundary）和“中心”（Center）的認知如何奠定後世建築的布局基礎。 第二章：古典的秩序與理性 深入剖析古希臘和古羅馬建築的核心精神——比例、和諧與永恒性。詳述多立剋、愛奧尼和科林斯柱式的幾何學基礎，以及萬神殿（Pantheon）等典範性建築中對結構邏輯與光綫運用的精妙處理。本章著重辨析“比例的數學之美”如何成為西方美學的基石。 第三章：中世紀的信仰與天空 研究哥特式大教堂如何通過飛扶壁、肋拱和尖拱技術，將結構挑戰轉化為光綫藝術。探討建築如何服務於神學敘事，以及從羅馬式到哥特式的技術飛躍對空間體驗的革命性影響。 第四章：文藝復興的迴歸與理想人居 解讀阿爾伯蒂、帕拉第奧等巨匠如何重新發現古典法則，並將人文主義精神融入建築設計。分析“理想城市”概念的提齣，以及對模數製和軸綫對稱的執著追求。 第五章：現代主義的宣言與反思 係統梳理自工業革命以來，材料（鋼筋混凝土、玻璃）與技術（電梯）如何催生瞭全新的建築語匯。從柯布西耶的“新建築五點”到密斯·凡德羅的“少即是多”，解析現代主義如何挑戰傳統，並深入探討其局限性與對當代建築的深遠遺産。 --- 第二部分：形式的語法——設計原理與構成要素 (The Grammar of Design) 成功的建築是清晰錶達的語言。本部分著重於將抽象的審美概念轉化為可操作的設計原則。 第六章：點、綫、麵與體的構成 這是形式分析的起點。詳細解析如何通過基本的幾何元素（點、綫、麵）來組織空間和創造視覺張力。探討平麵布局的邏輯性，以及體積塊如何相互咬閤、穿插或分離，以定義內外環境。 第七章：光影、材質與紋理的敘事 建築的感知體驗依賴於其錶麵處理。本章不僅討論磚、木、石、鋼等材料的力學特性，更側重於它們在光綫照射下所産生的心理效應。分析如何利用材質的冷暖、粗糙度來引導視綫、界定功能區域或營造特定的情感氛圍。 第八章：尺度、比例與人體工程學 區分“尺度”（Scale，與環境的比較）和“比例”（Proportion，各部分之間的關係）。通過詳盡的案例研究，探討人類的生理尺寸（Anthropometry）如何直接影響建築的舒適度和可用性，從門把手的高度到拱券的跨度。 第九章：動綫、流綫與空間序列 空間不是靜止的，而是被體驗和行走的。本章探討流綫設計的重要性，如何通過路徑的迂迴、轉摺、開閤來控製行進中的視野，製造懸念、揭示驚喜，從而敘述一個完整的設計故事。 --- 第三部分：結構的邏輯——力學與建造的基礎 (The Logic of Structure) 形式必須服從於結構的可行性。本部分旨在為非工程師背景的設計師提供必要的結構認知，確保設計能夠安全、經濟地落地。 第十章：基礎的支撐與地基工程概覽 理解建築如何與大地對話。從淺基礎到深基礎，介紹不同土壤條件下的基礎選擇原則。強調結構安全始於對地質條件的尊重。 第十一章：主要承重係統的工作原理 係統闡述梁、柱、牆體如何協同工作來抵抗重力、側嚮力（風、地震）。深入剖析三鉸拱、懸臂結構的基本受力分析，理解應力流動的路徑。 第十二章：從砌體到鋼筋混凝土的革命 比較不同材料的受力特性。重點講解鋼筋混凝土（RC）如何實現連續性和整體性，以及預應力技術如何拓展瞭結構的跨度和可能性。 第十三章：屋頂與圍護係統的氣候適應性 屋頂不僅僅是遮蔽，更是抵抗氣候的第一道防綫。討論不同坡度的意義，以及如何設計有效的防水層、隔熱層和通風層，以應對當地的氣候挑戰。 --- 第四部分：當代實踐與倫理責任 (Practice and Ethical Imperatives) 現代建築師不僅是美學傢，更是社會責任的承擔者。本部分將視野拓展至設計過程的管理、可持續性以及對社區的影響。 第十四章：從概念到藍圖：設計過程的管理 概述建築項目從初步構思（Briefing）到場地調研（Site Analysis）、方案深化、直至施工圖繪製的完整流程。強調跨學科團隊（結構師、設備工程師、景觀設計師）協作的重要性。 第十五章：環境敏感性與可持續設計原則 超越綠色標簽，深入探討被動式設計策略（Passive Design）。分析如何利用場地朝嚮、自然通風、采光係數（Daylight Factor）來最大限度地減少能耗。介紹生命周期評估（LCA）在材料選擇中的應用。 第十六章：城市文脈與批判性介入 建築不孤立存在。本章探討如何解讀和迴應場所精神（Genius Loci）。分析如何在尊重曆史文脈的同時，通過現代語言對城市肌理進行積極且審慎的介入，而非簡單的模仿或排斥。 附錄：設計詞匯錶與參考書目 提供一套詳盡的建築術語錶，並推薦一係列經典文獻和專業期刊，供學員進行深入的自我學習和研究。 《The Architect's Apprentice》旨在培養的，不是隻會畫圖的“繪圖員”，而是能夠洞察人性需求、理解結構規律、尊重曆史文脈，並勇於用空間解決復雜問題的思考者。掌握瞭這些基石，任何未來的設計趨勢都將建立在穩固的知識基礎之上。

評分☆☆☆☆☆

與市麵上那些側重於行為矯正或課堂管理的書籍相比，這本書的視角顯得尤為獨特和宏大。它似乎更關注“人”本身，而不是“教學技巧”的堆砌。作者對“發展心理學”的理解，不是停留在簡單的階段劃分上，而是深入探討瞭不同年齡段學生在心智發展過程中所特有的焦慮、反抗與依戀模式，以及這些模式如何微妙地投射到課堂互動中。我驚訝地發現，一些我長期以來束手無策的“頑固”行為，在作者的分析下，竟然找到瞭其內在的、閤乎邏輯的心理成因。它讓我意識到，很多時候，我們把“不聽話”看作是對權威的挑戰，卻忽略瞭那可能隻是學生在麵對不確定性時尋求安全感的一種笨拙錶達。這本書的論證結構嚴密，引用瞭大量的、看似不相關的學科知識——從哲學思辨到社會學觀察，都為它的核心論點服務，使得整本書的視野極其開闊。它不是孤立地看待教育，而是將其置於整個人類心智發展和社會結構的宏大背景下去審視，讓人在閱讀時總有一種撥雲見日、豁然開朗的智力愉悅感。

評分☆☆☆☆☆

翻開內頁，第一眼就被排版吸引住瞭。那種非常傳統的、字距和行距都拿捏得恰到好處的西文排版風格，讓閱讀成為一種近乎冥想的體驗。書中的語言是那種老派的、嚴謹的，充滿瞭對細節的執著。它不像現在流行的科普讀物那樣，動輒用名人軼事或聳人聽聞的實驗結果來抓住眼球，而是用非常紮實的邏輯和層層遞進的論述，構建起一個堅實的知識堡壘。我特彆喜歡作者在解釋一些復雜的心理學概念時，所使用的那些極為生活化的比喻。這些比喻不是為瞭湊數，而是真正起到瞭“架橋”的作用，將抽象的理論與教師日常教學中遇到的具體情境無縫對接。比如，它談到“期望效應”時，沒有引用經典的皮格馬利翁實驗數據，而是描繪瞭一位老師如何因為一個眼神的微小變化，無意中對一個孩子的學習動機産生瞭長期的負麵影響。這種場景化的敘述，讓書本中的理論立刻變得“可操作”起來。閱讀過程中，我發現自己不自覺地，已經開始在腦海中將這些觀點與我教過的那些“棘手”的學生進行比對，試圖找齣過去處理失誤的癥結所在。這哪裏是一本理論書，分明是一份沉甸甸的、需要反復研讀的“工作手冊”。

評分☆☆☆☆☆

這本書，拿到手的時候，我就感覺到瞭它沉甸甸的分量，不僅僅是物理上的，更是精神上的。封麵設計簡潔得有些過分，黑白灰的搭配，像是一張老舊的速寫，絲毫沒有那種浮誇的現代感，反而透著一股經得起時間考驗的踏實。我本來對心理學題材的書籍抱著一種審慎的態度，因為市麵上太多打著“速成”或“顛覆認知”旗號的讀物，讀完之後除瞭收獲一堆模棱兩可的概念，幾乎沒有實際幫助。然而，這本書的文字風格，用一種近乎於耳語的、帶著溫度的語調，仿佛一位經驗豐富的老教育傢坐在你對麵，不急不躁地與你探討那些最核心的問題。它沒有宏大的理論體係去壓製你，而是像引導你進入一片迷霧繚繞的森林，每走一步，都有清晰的標記指引方嚮，讓你能清晰地看到腳下的泥土和頭頂的樹冠。我尤其欣賞作者在處理那些敏感的師生關係問題時所展現齣的那種細膩和剋製，沒有簡單地將問題歸咎於任何一方，而是深入挖掘瞭教育行為背後的動機和潛意識的運作機製。那種對教育本質的深刻洞察，讓我重新審視瞭自己過去在課堂上那些“理所當然”的處理方式。讀完第一部分，我甚至放下書本，在窗邊站瞭很久，那種被觸動後久久不能平靜的感覺，久違瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀過程，就像是一場與自我內心深處的對話，非常耗費心神，但迴報是巨大的。它不是那種讀完就能立刻“見效”的快餐讀物，它更像是一株需要時間纔能慢慢生根發芽的種子。其中關於“教師倦怠”和“專業身份認同”的章節，簡直是為我量身定做的。我曾經一直以為，教學中的疲憊隻是源於工作量太大，是身體上的透支。但作者卻敏銳地指齣，真正的倦怠往往源於個體對“教育意義”的迷失，源於長期扮演一個角色而失去瞭自我的邊界。那種感覺，就像你對著一麵鏡子，看到的麵孔越來越陌生。作者沒有提供廉價的“解壓秘籍”，而是引導你重新審視你當初為何選擇站上講颱，那個最初的、純粹的動力點在哪裏。這種探索，是痛苦的，因為它要求你剝開層層僞裝，直麵自己的脆弱和理想的褪色。我花瞭整整一個下午，纔勉強消化瞭這一部分，期間無數次停下來，拿起筆在空白處寫下自己的睏惑和感悟。這本書的力量，就在於它敢於挑戰你那些習慣性的認知框架，並且提供瞭一個足夠堅實的哲學基礎讓你去重建認知。

評分☆☆☆☆☆

這本著作的價值，在於它提供瞭一種“慢思考”的範式。在如今這個信息碎片化、追求即時反饋的時代，很少有書籍願意花如此大的篇幅去探討“耐心”和“過程”在教育中的不可替代性。它不像一本教科書，它更像是一份沉靜的、跨越時代的對話錄。作者的寫作節奏，是典型的歐洲古典學術風格，句子結構復雜，但信息密度極高，需要讀者全身心地投入纔能捕捉到其中的韻味。我發現，當我放下快速閱讀的習慣，真正沉浸進去後，書中那些看似枯燥的論述，開始在腦海中自動連接和發酵。我尤其欣賞其中對於“反思性實踐”的強調，它不是一個時髦的術語，而是被作者拆解成瞭每日可行的、微小的習慣。它沒有許諾讓你成為“完美的教師”，而是邀請你成為一個“持續探索的實踐者”。這本書的最終效果，不是讓你學會一套新的“話術”，而是讓你擁有一個更堅韌、更富有同理心的“內在操作係統”，來應對教育這條漫長道路上的所有風雨。讀完之後，我閤上書頁，感到的不是知識的滿足，而是一種內心的沉靜和對未來的清晰預期。