中公版·2017福建省教師招聘考試專用教材：學科專業知識中學英語 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

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《中公版·2017福建省教師招聘考試專用教材：學科專業知識中學英語》（一）本書是中公教育福建教師招聘考試研究院圖書研發團隊在深入研究曆年真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。

（二）本書依據考試大綱編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規律，優化圖書內容，將真題和考點緊密結閤起來。

（三）本書整體使用雙色設計，對大綱專業解讀，詳細講解重難點，層次分明。並在正文部分穿插知識拓展、考題再現等闆塊，對教材要點進行必要的拓展延伸，便於考生鞏固提高。

（四）本書中設置瞭備考指導、實戰提升訓練，學練結閤，有效提升考生的應考能力。

內容簡介

《中公版·2017福建省教師招聘考試專用教材：學科專業知識中學英語》結閤福建省教師招聘考試中學英語的考試真題以及考試大綱，構架起以中學英語專業知識、中學英語課程與教學論內容兩個部分有機結閤的知識體係，是一本專門針對福建省教師招聘考試中學英語學科的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從基礎、重要的考點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，使考生能透徹地理解知識點，從而爛熟於心。

目錄

第一部分
中學英語專業知識
第一章英語語音（2）
本章內容框架（2）
重要考點分布（2）
本章考點梳理（3）
第一節字母、音素和音標（3）
第二節語音的結閤及其變化（4）
實戰提升訓練（20）
第二章英語語法（22）
本章內容框架（22）
重要考點分布（23）
本章考點梳理（24）
第一節詞法知識（24）
第二節句法知識（69）
實戰提升訓練（117）
第三章英語閱讀（123）
本章內容框架（123）
重要考點分布（123）
本章考點梳理（124）
第一節閱讀方法（124）
第二節常見題型分析（125）
實戰提升訓練（131）
第四章英語寫作（137）
本章內容框架（137）
重要考點分布（137）
本章考點梳理（138）
第一節英語文章的結構（138）
第二節常見寫作題型（140）
實戰提升訓練（153）
第五章英語翻譯（155）
本章內容框架（155）
重要考點分布（155）
本章考點梳理（156）
第一節翻譯的標準與方法（156）
第二節常用翻譯技巧（158）
實戰提升訓練（161）
第六章英美概況（163）
本章內容框架（163）
重要考點分布（164）
本章考點梳理（164）
第一節英國篇（164）
第二節美國篇（180）
實戰提升訓練（193）
第七章英美文學（196）
本章內容框架（196）
重要考點分布（197）
本章考點梳理（197）
第一節英國文學（197）
第二節美國文學（208）
實戰提升訓練（213）
第八章英語語言學（218）
本章內容框架（218）
重要考點分布（219）
本章考點梳理（220）
第一節語言與語言學（220）
第二節語音學與音係學（223）
第三節形態學（228）
第四節句法學（231）
第五節語義學（233）
第六節語用學（236）
第七節二語習得（238）
實戰提升訓練（241）
第二部分
中學英語課程與教學論內容
第一章中學英語課程基礎知識（244）
本章內容框架（244）
重要考點分布（245）
本章考點梳理（246）
第一節義務教育英語課程基礎知識（246）
第二節普通高中英語課程基礎知識（269）
實戰提升訓練（303）
第二章中學英語教學基礎知識（306）
本章內容框架（306）
重要考點分布（307）
本章考點梳理（307）
第一節英語教學理論（307）
第二節中學英語常用教學法（312）
實戰提升訓練（321）
第三章中學英語語言知識教學（322）
本章內容框架（322）
重要考點分布（323）
本章考點梳理（324）
第一節語音教學（324）
第二節詞匯教學（327）
第三節語法教學（333）
第四節語篇教學（339）
實戰提升訓練（342）
第四章中學英語語言技能教學（346）
本章內容框架（346）
重要考點分布（347）
本章考點梳理（348）
第一節聽力教學（348）
第二節口語教學（352）
第三節閱讀教學（358）
第四節寫作教學（362）
實戰提升訓練（368）
第五章中學英語教學設計（371）
本章內容框架（371）
重要考點分布（373）
本章考點梳理（373）
第一節教學對象的分析（373）
第二節教學內容的分析（375）
第三節教學目標的確定與錶述（376）
第四節教學重點與難點的把握（380）
第五節教學情境的創設（383）
第六節教學方法的選用（386）
第七節教學過程的安排（387）
實戰提升訓練（392）
第六章中學英語教學實施與評價（397）
本章內容框架（397）
重要考點分布（398）
本章考點梳理（398）
第一節教學實施（398）
第二節教學評價（411）
第三節英語測試（421）
第四節課堂教學案例研究（426）
實戰提升訓練（431）
附錄一初中英語教學設計案例（433）
附錄二高中英語教學設計案例（439）
福建省教師招聘課程體係（446）
中公教育·全國分部一覽錶（447）

精彩書摘

　　一、26個英文字母
　　Aa［eI］Bb［bi?蘼］Cc［si?蘼］Dd［di?蘼］
　　Ee［i?蘼］Ff［ef］Gg［d?廾i?蘼］Hh［eIt?蘩］
　　Ii［aI］Jj［d?廾eI］Kk［keI］Ll［el］
　　Mm［em］Nn［en］Oo［?藜?尬］Pp［pi?蘼］
　　Qq［kju?蘼］Rr［?槁?蘼］Ss［es］Tt［ti?蘼］
　　Uu［ju?蘼］Vv［vi?蘼］Ww［?謖d?蘧blju?蘼］Xx［eks］
　　Yy［waI］Zz［zi?蘼］（美）［zed］（英）
　　根據發音時是否受到發音器官的阻礙及阻礙程度，將26個英文字母分為三類：元音字母、半元音字母和輔音字母。元音字母有：a,e,i,o,u五個，半元音字母有：w,y兩個，其發音方式與元音相同，但常被視為輔音，其餘為輔音字母。
　　二、英語音素
　　音素是音的最小的單位，有區分語言意義的作用。英語中有48個音素，分為元音音素和輔音音素兩大類。其中元音音素20個，輔音音素28個。
　　■
　　三、英語音標
　　音標是記錄音素的符號，是音素的標寫符號。它的製定原則是：一個音素隻用一個音標錶示，而一個音標並不隻錶示一個音素（雙元音就是由兩個音素組成的，相對於單元音來說，由兩個音素構成的音標稱之為雙元音）。
　　國際音標（舊稱萬國音符）是國際語音學協會（IPA—InternationalPhoneticAssociation）擬定的一套為各國語言注音的語音符號。這裏所說的國際音標是專門為英語注音的那一部分標音符號。目前我國通用的國際音標共有48個，其中，元音音標20個，輔音音標28個。
　　用音標標記語音的方法叫標音法。一般分為寬式標音法（broadtranscription）和嚴式標音法（narrowtranscription）兩種。寬式標音法是用一個符號來錶示一個語音的標音方式。嚴式標音法是一種使用變音符號的標音方式，旨在記錄同一個音在不同的語音環境下所發生的細微的變化。在用寬式標音時常使用“//”，而在用嚴式標音時使用“［］”。
　　無聲子音p,k,t在s後麵會喪失送氣的現象，即它們的語音在實際上是有差異的，但通過寬式標音法卻無法看到不同的錶示方法。如peak和speak的音標是/pi?蘼k/和/spi?蘼k/，都使用同樣的p符號來錶示送氣與不送氣的兩種不同發音。寬式標音主要針對一個語言中在不産生誤解的狀況下，將一個語音所有可能的不同發音當作同一個音對待。而用嚴式標音則上麵的peak和speak的標音是［phi?蘼k］和［spi?蘼k］。這裏的上標h符號就是送氣的錶示符號。
　　一、音節
　　音節是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節朗讀。在英語中元音特彆響亮，一個元音音素可構成一個音節，一個元音音素和一個或幾個輔音音素結閤也可以構成一個音節。一般說來，元音音素可以構成音節，輔音音素不響亮，不能構成音節。但英語輔音音素中有4個輔音［m］,［n］,［ɡ］,［l］是響音，它們和輔音音素結閤，也可構成音節。它們構成的音節往往齣現在詞尾，一般是非重讀音節。
　　（一）音節的劃分
　　英語單詞在發音的時候，不是一個字母一個字母地來發音的，而是幾個字母幾個字母地拼起來發音的，因此英語單詞叫“拼音文字”，幾個拼起來發音的字母叫一個“音節”。音節有開音節、閉音節、半開音節之分，不同的音節裏，要選擇字母的不同發音。比如單詞China（中國）劃分成Chi?螄na兩個音節，單詞international（國際的）劃分成in?鄄ter?鄄na?鄄tio?鄄nal五個音節，單詞English（英語）劃分成Eng?螄lish兩個音節。
　　正確掌握劃分音節的方法，有利於掌握讀音規則，記憶單詞拼寫，避免、剋服書寫中隨意移行的不良習慣。現就常見的劃分音節的方法簡介如下。
　　（1）一個音節至少有一個元音字母。即a,e,i,o或u，有時也可以是y。例如：
　　re?螄fuse/rI?謖fju?蘼z/,un?螄com?螄for?螄ta?螄ble/?蘧n?謖k?蘧mf?藜t?藜bl/,
　　jum?螄ping/?謖d?廾?蘧mpI?耷/,gar?螄lic/?謖ɡɑ?蘼lIk/,for?螄ty/?謖f?蘅?蘼ti/
　　（2）當兩個元音字母中間隻有一個輔音字母時（輔音字母r除外），而且左邊的元音又是按重讀開音節規則發音，這個輔音字母通常劃入右邊的音節。例如：
　　stu?螄dent/?謖stju?蘼dnt/,o?螄pen/?謖?藜?尬p?藜n/,pa?螄per/?謖peIp?藜/,
　　va?螄cant/?謖veIk?藜nt/,fa?螄tal/?謖feItl/,pi?螄lot/?謖paIl?藜t/
　　（3）兩個元音之間隻有一個輔音字母或輔音字母組閤，左邊的元音按重讀閉音節規則發音，那麼，這個輔音字母或輔音字母組閤通常劃入左邊的音節。例如：
　　moth?螄er/?謖m?蘧?奩?藜/,slith?螄er/?謖slI?奩?藜/
　　（4）如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，通常這兩個輔音字母分彆劃入左右兩個音節。例如：
　　mem?螄ber/?謖memb?藜/,les?螄son/?謖lesn/,col?螄lect/k?藜?謖lekt/,
　　shal?螄low/?謖?蘩?覸l?藜?尬/,hap?螄pen/?謖h?覸p?藜n/
　　（5）如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，第一個是r，這兩個輔音字母，也分彆劃入左右兩個音節。第一個音節（左邊那個音節）稱為r音節，按重讀r音節讀音規則發音。例如：
　　cor?螄ner/?謖k?蘅?蘼n?藜/,por?螄trait/?謖p?蘅?蘼treIt/,har?螄bor/?謖h?槁?蘼b?藜/,
　　bar?螄ber/?謖b?槁?蘼b?藜/
　　（6）如果兩個元音或元音和半元音字母組閤發的是一個元音或雙元音，劃分音節時，不能將其從中分開，要劃在一起。例如：
　　oiboil?螄er/?謖b?蘅Il?藜/,oyvoy?螄age/?謖v?蘅IId?廾/,
　　outhrough?螄out/?夼ru(?蘼)?謖a?尬t/,owtow?螄er/?謖t?槁?尬?藜/
　　（7）有些輔音字母經常在一起，隻發一個輔音，或者聯係很緊密。劃分音節時，也不能將其分開。例如：
　　phtele?螄phone/?謖telIf?藜?尬n/,shush?螄er/?謖?蘧?蘩?藜/,thpa?螄thetic/p?藜?謖?夼etIk/,wha?螄while/?藜?謖（h）waIl/
　　（8）輔音字母組閤構成發音的輔音連綴，劃分音節時，也不能將其分開。例如：
　　de?螄stroy/dI?謖str?蘅I/,ex?螄pli?螄cit/Ik?謖splIsIt/,pre?螄scribe/prI?謖skraIb/,in?螄struc?螄tion/In?謖str?蘧k?蘩?藜n/
　　（9）如果一個單詞是以字母?鄄le結尾，並且輔音?鄄le前麵還有一個輔音字母，那麼這個輔音字母通常劃分在右邊這個音節裏。因為發音時，這是一個成音節。例如：
　　ta?螄ble/?謖teIbl/,un?螄cle/?謖?蘧?耷kl/,mar?螄ble/?謖m?槁?蘼bl/,peo?螄ple/?謖pi?蘼p（?藜）l/,hur?螄dle/?謖h?藜?蘼d（?藜）l/,sta?螄ble/?謖steIb（?藜）l/
　　但是，以?鄄ckle結尾的單詞例外。因為輔音字母?鄄c不發音，所以輔音字母?鄄ck劃分在左邊的音節裏。例如：
　　pick?螄le/?謖pIkl/,buck?鄄le/?謖b?蘧kl/,sick?鄄le/?謖sIkl/
　　（10）加前綴時，前綴單獨劃為一個或一個以上的音節。例如：
　　dis?螄like/dIs?謖laIk/,be?螄head/bI?謖hed/,in?螄ac?螄tive/In?謖?覸ktIv/,im?螄pos?螄si?螄ble/Im?謖p?鬑s?藜bl/,su?鄄per?鄄man/?謖sju?蘼p?藜m?覸n/,o?螄ver?螄sleep/?謖?藜uv?藜?謖sli?蘼p/
　　（11）加後綴時，後綴不影響其他音節的劃分。例如：
　　paint?螄er/?謖peInt?藜/,dif?螄fer?螄ent/?謖dIf?藜r?藜nt/,fall?螄ing/?謖f?蘅?蘼lI?耷/,friend?螄ship/?謖frend?蘩Ip/
　　（12）如果後綴?鄄ed加在以?鄄t或?鄄d結尾的單詞後麵，發/id/，構成一個音節，拼寫時可單獨劃分為一個音節；反之，其他情況下不算一個獨立的音節。例如：
　　pre?鄄dict?鄄ed/prI?謖dIktId/,test?鄄ed/?謖testId/,lift?鄄ed/?謖lIftId/,fin?鄄ished/?謖fInI?蘩t/,fol?鄄lowed/?謖f?鬑l?藜?尬d/
　　（二）音節的類型
　　1.單音節
　　構成單詞的語音形式隻有一個主體元音。單音節詞都重讀。
　　如：at/?覸t/hi/haI/meet/mi?蘼t/three/?夼ri?蘼/
　　2.雙音節
　　構成單詞的語音形式有兩個主體元音。
　　如：hello/?謖hel?藜?尬/alone/?藜?謖l?藜?尬n/open/?謖?藜?尬p?藜n/take/teIk/
　　3.三音節
　　構成單詞的語音形式有三個主體元音。
　　如：tomorrow/t?藜?謖m?蘅r?藜?尬/beautiful/?謖bju?蘼tIf?尬l/
　　understand/?謣?蘧nd?藜?謖st?覸nd/wonderful/?謖w?蘧nd?藜f?尬l/
　　4.多音節
　　構成單詞的語音形式有三個以上的主體元音。
　　如：population/?謣p?鬑pj?尬?謖leI?蘩n/congratulation/k?藜n?謣ɡr?覸t?蘩?尬?謖leI?蘩n/
　　telecommunication/?謣telik?藜?謣mju?蘼nI?謖keI?蘩n/
　　5.成音節
　　一個輔音字母加上一個/l/或/m/或/n/，構成成音節。
　　如：noodle/?謖nu?蘼dl/seven/?謖sevn/model/?謖m?鬑dl/little/?謖lItl/

前言/序言

　　福建省從2010年起在全省範圍內推行中小學、幼兒園新任教師公開招聘考試。根據省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省委編辦相關文件精神，有關部門本著“公平”“公正”“公開”的原則，統一進行招聘考試。

　　福建省教師招聘筆試分為教育綜閤知識與學科專業知識兩個科目，其中專業知識又分為幼兒教育、語文、數學、英語等學科。筆試結果是新任教師公開招聘錄用麵試的依據。麵試是由各地市或招聘單位組織，依據崗位特點，選取說課、試講和答辯等形式進行。

　　從2010—2016年真題來看，福建省教師招聘考試呈現齣以下特點：

　　1.題量較大，題型多樣，題目難度較大，且知識點覆蓋範圍廣

　　2016年教育綜閤知識科目包括單選、填空、判斷說理、分析等各種題型，題型較往年有所調整，題目難度較高。學科專業知識各科每一年題量比較穩定，其中教學設計題分值較高，難度較大，用時較長。總體來看，考試涵蓋的知識點範圍特彆廣，大綱中的每一闆塊都有對應的真題齣現。

　　2.理論和實踐相結閤，注重考查教育理論和教學實踐能力

　　教育綜閤知識真題中既有大量的教育基礎知識的題目，也有大量跟教學實踐相結閤的題目，要求考生對從事教育教學所需的背景性知識、教育基礎知識與基本原理有認知能力，對所涉及的領域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈、前因後果，考核考生根據所學理論分析、解決教育教學實際問題和現象的能力。學科專業知識真題兼顧考查專業基礎知識和教學論知識，注重考查教師對本專業課程的理解和教學設計、教學實施、教學評價的能力。

　　為幫助更多有崇高理想、勵誌耕耘三尺講壇的朋友順利加入到教師隊伍中，中公教育福建教師招聘考試研究院師資及圖書研發人員對筆試大綱深入研究，對曆年真題進行解讀，在多年教學研發的基礎上，推齣瞭福建省教師招聘考試係列輔導圖書。本套教材有以下特色：

　　在本書的編寫過程中，研發人員研究瞭考試大綱和近幾年考試真題，研討瞭每一道試題的答案及考點，嚴格依據考試大綱，兼顧統考以來的考試真題，傾力打造齣本套與考試情況相契閤的輔導教材係列。本係列圖書從考生角度齣發，對考生的復習進行閤理點撥，助力考生掌握解題技巧，提高應試能力。

　　本係列教材在講述每一個知識闆塊的內容之前，根據考情製作瞭本章內容框架和重要考點分布，使考生對將要學習的內容形成整體的認知，明確學習的主要內容。其次，對每一個知識闆塊進行梳理，力求用精簡的語言完成對知識點詳盡的描述，既保證知識完整，又便於理解記憶。後，在每一個知識闆塊內容講述完畢之後，配有一定數量的強化練習，便於考生自我檢測和考前查看。

　　本書對主體內容進行瞭雙色雙欄設計，在主欄區域對重要內容進行紅色標記，側欄區域設置瞭

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新的一年，希望能藉助你脫貧緻富。

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