具體描述
産品特色
編輯推薦
現今社會，邏輯思維能力越來越被人重視，不僅學生應試要具備必需的邏輯思維能力，就是考MBA、考公務員也有邏輯測試題，世界著名公司的招聘麵試中，邏輯能力訓練題目也是必考內容。本書精挑細選500個世界經典的邏輯思維訓練題目，按照常用的邏輯思維方法分作十篇，讓大傢能衝破思維定式，從不同角度看問題，養成用邏輯思維去思考問題的習慣，使我們在處理問題時及時應變，遊刃有餘。
本書的適讀人群包括以下範圍：
1.想要改變思維方式，提高邏輯思維能力的年輕人；
2.參加世界五百強企業麵試，或者報考公務員、MBA的應試者；
3.渴望提高創新思維，給自己充電的上班族。
內容簡介
這是一本關於邏輯思維訓練的選題。邏輯能力訓練題可以非常直觀地反映一個人的思維方式及思維轉變能力，因此，邏輯思維能力越來越被人們看中。本書精挑細選500個世界經典的邏輯思維訓練題目，按照常用的邏輯思維方法分作十篇，讓大傢能衝破思維定式，從不同角度看問題，養成用邏輯思維去思考問題的習慣，使我們在處理問題時及時應變，遊刃有餘。一個人智商的高低主要體現在他的邏輯思維能力上，邏輯思維能力強的人在日常的學習、生活和工作中，能迅速、準確地把握住問題的實質，尤其是在麵對紛繁復雜的事情時，更可以發揮突齣的作用。
作者簡介
於雷，畢業於北京大學。門薩中文俱樂部會員，中國邏輯學會會員，邏輯思維訓練專傢，被廣大讀者封為“國內邏輯學學術界的通俗作者”。長期緻力於青少年益智和教育領域，齣版有《北大清華學生愛做的400個思維遊戲》、《邏輯思維訓練500題》、《邏輯思維訓練500題（白金版）》、《清華高材生不一樣的思維遊戲》等一批青年益智讀物，深受廣大讀者歡迎。其中《邏輯思維訓練500題》被北京圖書大廈評為“2008年讀者喜愛的圖書（社科類）”，銷售已逾10萬冊。目錄
前 言 ＼1第一篇 排除法 ＼7
第二篇 遞推法 ＼75
第三篇 倒推法 ＼115
第四篇 假設法 ＼145
第五篇 計算法 ＼189
第六篇 分析法 ＼217
第七篇 作圖法 ＼259
第八篇 類比法 ＼289
第九篇 綜閤法 ＼313
第十篇 疑案推理——你也當一迴福爾摩斯 ＼349
精彩書摘
第一篇排除法所謂排除法，就是根據題目的要求，結閤所學知識，排除題乾中的冗餘信息或者四個選項中的錯誤選項，把一些無關的問題先予以排除，可以確定的問題先確定，盡可能縮小未知的範圍，從而降低理解難度，縮小選擇範圍，快速明確答案，以便於問題的分析和解決，提高命中率。
方法示範：三位旅客為A、B和C。已知他們三人一個去荷蘭，一個去加拿大，一個去英國。據悉A不去荷蘭，B不打算去英國，而C則既不去加拿大，也不去英國。問三個人分彆去哪個國傢？
這就需要用到“排除法”，就是對題目中可能的答案逐一排除，最後留下的就一定是準確答案。因為C既不去加拿大，也不去英國。所以排除瞭這兩種可能後，他隻能去荷蘭。而B不去英國，也不能去荷蘭（因為C已經確定去荷蘭瞭），所以隻能去加拿大。最後剩下的A隻能去英國瞭。
這種方法看似笨拙，但在解題時特彆重要。正確運用這種方法，往往會收到意想不到的效果。這種思維方式，在我們的工作和生活中都是很有用處的，對於提高大傢的邏輯思維能力、推理能力，也有很大的作用。
001.帽子的顔色【初級】
有3頂紅帽子和2頂白帽子。將其中的3頂帽子分彆戴在A、B、C三人頭上。這三人每人都隻能看見其他兩人頭上的帽子，但看不見自己頭上戴的帽子，並且也不知道剩餘的2頂帽子的顔色。問A：“你戴的什麼顔色的帽子？”A迴答說：“不知道。”接著，又以同樣的問題問B。B想瞭想之後，也迴答說：“不知道。”最後問C。C迴答說：“我知道我戴的帽子是什麼顔色瞭。”當然，C是在聽瞭A、B的迴答之後，纔做齣迴答的。試問：C戴的是什麼顔色的帽子？
002.5頂帽子【初級】
有3頂紅帽子和2頂白帽子。現在，將其中3頂給排成一列縱隊的3個人每人戴上一頂，每個人都隻能看到自己前麵的人的帽子，而看不到自己和自己後麵的人的帽子。同時，3個人也不知道剩下的2頂帽子的顔色（但他們都知道他們3人的帽子是從3頂紅帽子、2頂白帽子中取齣的）。
先問站在最後邊的人：“你知道你戴的帽子是什麼顔色嗎？”最後邊的人迴答：“不知道。”
接著又讓中間的人說齣自己戴的帽子的顔色。中間的人雖然聽到瞭後邊的人的迴答，但仍然說不齣自己戴的是什麼顔色的帽子。
聽瞭他們兩人的迴答後，前麵的人沒等問，便答齣瞭自己帽子的顔色。你知道為什麼嗎？他的帽子又是什麼顔色的呢？
003.隻有我知道【初級】
老師讓6名學生圍坐成一圈，另讓1名學生坐在中央，並拿齣7頂帽子，其中4頂白色，3頂黑色，然後濛住7名學生的眼睛，並給坐在中央的學生戴一頂帽子，而隻解開坐在圈上的6名學生的眼罩。這時，由於坐在中央的學生的阻擋，每個人隻能看到5個人的帽子。老師說：“現在，你們7人猜一猜自己的頭上戴的帽子的顔色。”大傢靜靜地思索瞭好大一會兒。最後，坐在中央的、被濛住雙眼的學生舉手說：“我猜到瞭。”
問：中央的被濛住雙眼的學生戴的是什麼顔色的帽子？他是怎樣猜到的？
004.誰被釋放瞭【初級】
有一個牢房，3個犯人被關在其中。因為玻璃很厚，所以3個人隻能互相看見，而不能聽到對方說話的聲音。有一天，國王想瞭一個辦法，給他們每個人頭上都戴瞭1頂帽子，隻叫他們知道帽子的顔色不是白的就是黑的，不叫他們知道自己所戴帽子是什麼顔色的。在這種情況下，國王宣布兩條規定如下：
（1）誰能看到其他兩個犯人戴的都是白帽子，就可以釋放誰。
（2）誰知道自己戴的是黑帽子，就釋放誰。
其實，國王給他們戴的都是黑帽子。他們因為被綁，看不見自己，於是3個人互相盯著不說話。可是不久，較機靈的A用推理的方法，認定自己戴的是黑帽子。您想，他是怎樣推斷的？
005.小兔買裙子【初級】
小白兔、小黑兔、小灰兔，在商場各買瞭一條裙子。3條裙子的顔色分彆是白色、黑色、灰色。
迴傢的路上，一隻小兔說：“我很久以前就想買白裙子，今天可算是買到瞭！”說到這裏，她好像發現瞭什麼，驚喜地對同伴們說：“今天我們可真有意思，白兔沒買白裙子，黑兔沒買黑裙子，灰兔沒買灰裙子。”
小黑兔說：“真是這樣的，你要是不說，我還真沒注意這一點呢！”
你能根據她們的對話，猜齣白兔、黑兔和灰兔各買瞭什麼顔色的裙子嗎？
006.園中的果樹【初級】
有甲、乙、丙、丁4個果園，其中，甲園的各種果樹都能在乙園找到，丙園的果樹種類包含所有的乙園果樹種類，而丙園中有一些果樹在丁園也有種植，則（）
A.甲園中有一些果樹能在丁園中找到
B.甲園中所有的果樹都能在丙園中找到
C.丁園中所有的果樹都能在乙園中找到
D.乙園中有一些果樹能在丁園中找到
……
前言/序言
用戶評價
當我拿到這本書時，我立刻注意到瞭它的“嚴謹性”。在這個信息爆炸、觀點泛濫的時代，真正的邏輯訓練顯得尤為珍貴。這本書的作者顯然對人類認知偏差有著深刻的理解，因此在設計練習題時，經常會設置一些“誤導性”的陷阱。這些陷阱並不是為瞭刁難讀者，而是為瞭暴露我們思維中的盲點。比如，書中有一係列關於“相關性不等於因果性”的練習，它們用非常逼真的生活場景來構造虛假的相關關係，如果隻是匆匆一瞥，很容易被錶象迷惑。我用瞭比預期長一倍的時間來處理這部分內容，因為我需要強迫自己放慢速度，去質問每一個前提的有效性。這種訓練的好處是，它不僅僅作用於書本上的題目，更重要的是，它開始潛移默化地改變我日常閱讀新聞和社交媒體時的習慣——我開始本能地尋找支撐論點的證據，而不是被情緒化的標題所裹挾。這本書的價值在於，它提供瞭一種“去魅”的能力，讓我們看清事物錶麵光鮮之下的結構本質。
評分說實話，我本來對市麵上那些“速成秘籍”類的書籍是抱有很大懷疑的，總覺得邏輯這種東西，沒有長期的熏陶很難真正內化。但這本書的獨特之處在於它的“實戰性”。它不是那種讓你死記硬背規則的工具書，而是讓你在不斷嘗試和犯錯中建立起直覺性的判斷力。我最欣賞的是它對“非形式邏輯”的強調，很多生活中的爭論和決策往往不是簡單的“對”與“錯”，而是基於不同的前提和觀察角度。書中有一部分關於決策樹和概率推理的內容，設計得相當巧妙，它迫使我跳齣自己固有的認知陷阱，去考慮所有可能的後果和概率分布。我以前總是在做決定時過於依賴經驗，現在我發現，通過係統地梳理信息的權重和可能性，可以大大降低“拍腦袋”的風險。而且，這本書的難度梯度設置得非常科學，每完成一個單元的練習，都會有一種“茅塞頓開”的感覺，這種即時的正反饋是維持學習動力的關鍵。我甚至發現，在和同事討論項目方案時，我的提問開始變得更有穿透力，我能更快地抓住討論的核心矛盾點，而不是被錶麵的枝節分散注意力。這套訓練，與其說是訓練思維，不如說是重塑瞭我們接收和處理世界信息的方式。
評分這套書的封麵設計得很有意思，色彩搭配沉穩又不失活力，雖然內容和我的專業方嚮似乎有些關聯，但翻開內頁後，那種純粹的邏輯推演和問題解決的架構立刻吸引瞭我。我不是科班齣身，平時工作更偏嚮於感性決策，所以對係統性訓練一直有很強的渴求。這本書的內容組織，從基礎的命題判斷到復雜的演繹推理，過渡得非常自然，不是那種堆砌晦澀術語的學術著作。它更像是給你提供瞭一套清晰的地圖，讓你在迷宮般的思維睏境中找到最短路徑。尤其是其中關於批判性思維的章節，不是泛泛而談，而是通過一係列具體的案例，教你如何拆解論證的結構，識彆常見的邏輯謬誤。我記得有一道關於“咖啡因攝入與睡眠質量”的題目，它沒有直接給齣結論，而是讓你從統計學和因果關係的角度去分析變量，這對我日常分析數據報告時非常有啓發。這本書的排版也很舒服，字裏行間留白得當，長時間閱讀也不會感到壓抑。它更像是一個耐心的導師，在你需要的時候，輕輕地推你一把，引導你去思考“為什麼”而不是僅僅接受“是什麼”。我發現，即便是那些看似簡單的日常情境題，背後都蘊含著嚴謹的邏輯框架，這種“庖丁解牛”式的拆解過程，極大地提升瞭我對信息處理的效率和準確性。
評分這本書的裝幀和印刷質量都非常好，拿在手裏很有分量感，這多少也烘托齣內容的厚重。我特彆喜歡它在每章開頭引用的那些哲學傢的名言，雖然我不太確定這些引文是否直接與緊隨其後的練習內容完全對應，但它們確實為接下來的深度思考定下瞭一種沉靜的基調。這本書的結構設計得像是一場攀登，每一章都是一個小山頭，山頂的風景越來越開闊。我個人認為，對於想要提升決策質量的人來說，這本書的價值無可替代。它不是教你如何“說服彆人”，而是教你如何“說服自己”，確保自己的思考過程是無懈可擊的。我尤其推崇其中關於“反事實思維”的訓練，它引導我們去想象“如果當初A沒有發生，那麼B會不會發生”，這種對替代可能性的探索，極大地豐富瞭我的戰略規劃能力。它不是一本用來快速翻閱的書，而是一本需要你投入時間、反復琢磨的工具箱，每一次重新審視舊的題目，都能發現新的思維盲區被填補。
評分這本書帶給我的感受，更接近於一種智力上的“健身”。我並非為瞭應付考試而購買，更多是想在繁忙的工作之餘，給自己的大腦做一次徹底的“排毒”。很多時候，我們的大腦會因為重復性的工作而陷入一種舒適的慣性，隻願意接受那些符閤我們既有觀念的信息。這本書就像一個強力的攪拌器，把那些沉澱下來的思維灰塵全部攪動起來。它的題目設計風格非常多元化，從經典的蘇格拉底式詰問到現代數據分析中的歸納法應用，橫跨瞭多個領域，讓我不得不調動起大腦中不同的“肌肉群”。我記得有一部分是關於時間序列分析的案例，它巧妙地將曆史數據和未來預測結閤起來，要求讀者識彆齣隱藏在時間流中的周期性規律和異常值。這個過程充滿瞭挑戰，但當你最終找到那個關鍵的模式時，那種成就感是無與倫比的。這本書的講解部分，與其說是“答案解析”，不如說是“思維路徑復盤”，它詳細剖析瞭為什麼錯誤的選項是錯的，以及正確的思維鏈條是如何構建的，這種深度解析遠超齣瞭我預期的標準。
評分京東速度就是給力~書都是在京東買的，速度快，質量好，滿意。趕上活動購買的，很劃算，囤書囤書~
評分還沒來得及看
評分囤著看的，質量還可以，先囤著，再學習。
評分還沒來得及看
評分內容還沒來得及看。
評分囤著看的，質量還可以，先囤著，再學習。
評分邏輯思維能力越來越被人們看重，通過做這些題，從不同角度考慮問題，衝破思維定勢，不斷進行逆嚮思維，換位思考。
評分居然有殘缺的！！！差評
評分看著不錯哦
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