自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李晓燕 著

图书标签:

• 自闭症
• 交流障碍
• 言语治疗
• 个案研究
• 语言发展
• 特殊教育
• 儿童心理学
• 康复治疗
• 追踪研究
• 沟通技巧

出版社： 浙江工商大学出版社

ISBN：9787517818724

版次：1

商品编码：12013863

包装：平装

丛书名： 当代浙江学术文库

开本：16开

出版时间：2016-12-01

用纸：胶版纸

页数：217

正文语种：中文

内容简介

　　《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》综合运用了量化和质化研究的方法，通过语言成长模型研究、语言运用质量研究、语言运用交互平台研究三个逐步深入的块面，对自闭症幼儿平行个案进行了追踪研究，全面地揭示了自闭症儿童交流性语言的特征，深入地探讨了环境对于自闭症儿童交流性语言的影响，提出了基于自闭症儿童主体性视角的适宜性康复框架。《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》丰富了自闭症儿童语用发展理论，为临床干预提供了针对性建议，部分结论同样有助于其他特殊儿童的康复。

作者简介

　　李晓燕，1971年出生，江苏大丰人，华东师范大学特殊教育专业博士，南京师范大学学前教育专业硕士。现任教于温州大学教师教育学院，副教授，主要从事学前普通儿童语言发展与教育、自闭症幼儿语言发展与干预、学前儿童融合教育方面的研究。围绕这些方向，先后主持国家社科基金项目、教育部全国教育科学规划项目等多项课题研究，并参与多项相关方向的国家社科基金项目，先后在《中国特殊教育》《学前教育研究》等学术期刊上发表学术论文多篇，并长期面向普通幼儿园、融合幼儿园以及特殊教育机构开设学前普通儿童教育或特殊儿童康复的讲座。

目录

第一部分 基础和准备
第一章 研究基础
第一节 自闭症儿童语言概貌特征的研究
第二节 自闭症儿童语言运用质量的研究
第三节 自闭症儿童语言交互环境影响因素的研究
第四节 本研究的研究空间
第二章 研究设计
第一节 研究思路与研究的具体问题
第二节 各研究板块研究设计详述
第三节 本研究的意义
第二部分 分析和发现
第三章 自闭症幼儿语言成长模型研究
第一节 起始点研究：语言与交流的图景
第二节 速率研究：语言与交流的发展研究
第三节 语言与交流的成长发展模型的描述
第四章 自闭症幼儿语言运用质量研究
第一节 基本语用类型的深人研究
第二节 会话“轮流”特征的深入研究
第三节 个案语言运用现象的总结与分析
第四节 语言运用质量研究的总结与分析
第五章 自闭症幼儿语用交互平台研究
第一节 个案QQ的语用交互指向关系研究
第二节 智障同伴Y对个案QQ的语言影响研究
第三节 语用交互的需求关系研究
第四节 语用交互的“关系”及“语言”两维平台研究

第三部分 结论与讨论
第六章 分节结论与讨论
第一节 自闭症幼儿语言成长模型研究的主要发现与讨论
第二节 自闭症幼儿语言运用质量研究的主要发现与讨论
第三节 自闭症幼儿语言交互平台研究的主要发现与讨论
第七章 总结论、教育建议与展望
第一节 研究总结论与教育建议
第二节 研究局限以及有待进一步研究的问题

附录
一、INCA-A系统中有关编码类型的功能
二、会话编码框架
三、个案语言现象实例分析

《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》 概述： 本书深入探讨自闭症谱系障碍（ASD）儿童在交流性言语发展过程中所面临的独特挑战，并聚焦于以个案为基础的追踪研究方法。通过对多个自闭症儿童的长期、细致的观察和分析，本书旨在揭示个体差异在言语发展轨迹中的重要作用，并为理解和支持这些儿童的交流需求提供更为精细化的视角。研究不仅关注言语能力的客观表现，更强调交流性言语背后所蕴含的社会性、情感性和意图性等复杂维度。 核心内容与研究视角： 本书的研究核心在于“交流性言语”这一概念。与单纯的语言能力（如词汇量、语法结构）不同，交流性言语更侧重于言语在实际互动中的功能性，即个体能否有效地利用语言与他人建立联系、表达需求、分享信息、参与社交活动。对于自闭症儿童而言，理解和掌握交流性言语往往是他们面临的一大难题，这可能体现在： 言语理解的挑战： 尽管部分儿童可能具备一定的词汇量，但他们可能难以理解抽象概念、语用含义（如讽刺、幽默）、非字面意思或说话者的真实意图。 言语表达的障碍： 即使能够发出声音或说出词语，他们也可能在组织连贯的句子、保持话题、回应他人、主动发起交流等方面存在困难。重复性言语（echolalia）或刻板性言语（stereotyped speech）也可能出现，影响了有效的沟通。 社交互动的脱节： 交流性言语是社会互动的基础。自闭症儿童在眼神接触、肢体语言理解、轮流对话、分享兴趣等方面存在的挑战，会进一步阻碍他们运用言语进行有意义的社交。 本书采用“基于个案的追踪研究”方法，这是一种高度精细化的研究取向。它意味着： 深入个体： 不同于群体研究的平均化数据，本书强调对每个自闭症儿童的独特性进行深入挖掘。每个案例都将被视为一个独特的研究对象，其家庭背景、早期干预经历、认知特点、感官偏好、兴趣爱好等都会被纳入考量。 时间维度： “追踪”强调了对儿童言语发展过程的连续性观察。研究将记录儿童在不同时间点、不同情境下的言语表现，捕捉其进步、停滞甚至退步的动态变化，从而描绘出更真实的个体发展曲线。 情境化分析： 言语的产生和理解是高度情境化的。本书将关注儿童在家庭、学校、康复机构等不同环境中的言语表现，以及在与不同对象（父母、老师、同伴）互动时的差异。这些情境因素对交流性言语的影响将得到细致分析。 多模态的评估： 除了传统的言语评估，本书还会纳入对儿童非言语交流方式（如手势、表情、身体姿态）、游戏行为、兴趣点等的研究。这些非言语信息往往是理解自闭症儿童交流意图的关键线索。 研究内容亮点（详细阐述）： 1. 聚焦交流性言语的功能性： 本书将超越对“说什么”的关注，更深入地探究“为什么这么说”以及“如何被理解”。例如，研究会分析儿童重复性言语的潜在功能，是作为一种自我安慰、信息处理，还是在特定情境下的尝试性交流。同样，对于表达性言语的障碍，会分析其是否源于语言组织能力不足，还是由于社交焦虑、对他人反应的不确定性，或是对“如何表达”缺乏策略。 2. 个体化发展轨迹的绘制： 每个追踪个案都将呈现一条独特的言语发展轨迹。这些轨迹可能呈现出以下几种情况（举例说明）： 缓慢而稳定的进步： 经过持续的干预和支持，儿童的词汇量和句子长度逐渐增加，开始能够进行简单的问答和信息分享。 特定技能的突破： 儿童可能在某一方面（如模仿能力、对指令的理解）展现出显著的进步，但其他方面仍显滞后。 情境依赖性的发展： 儿童可能在熟悉的环境和熟悉的人面前表现出更好的交流能力，但在新环境或面对陌生人时则会退缩。 非典型的发展模式： 部分儿童可能在某些语言技能上（如记忆力、对特定主题的知识）表现出超乎寻常的能力，但在其他方面却存在明显短板。 周期性的波动： 儿童的言语发展可能并非一条直线，而可能受到情绪、健康状况、环境变化等因素的影响，出现暂时的起伏。 3. 驱动因素与制约因素的探究： 本书将深入分析影响自闭症儿童交流性言语发展的关键因素： 内在因素： 认知特点： 信息处理模式（如对细节的关注、整体性认知能力的差异）、执行功能（计划、组织、灵活性的困难）、注意力、记忆力等。 感官处理： 对声音、光线、触觉等的超敏或低敏反应，如何影响其参与交流的意愿和能力。 动机与情绪： 社交动机的强弱、焦虑感、情绪调节能力、对不确定性的恐惧等。 早期干预的类型与强度： 不同干预方法（如ABA、地板时光、关系发展干预）对言语发展的影响。 外在因素： 家庭环境： 家长的互动模式、提供语言刺激的方式、家庭支持系统的质量。 教育与康复环境： 教师的专业素养、支持策略的有效性、班级规模、同伴互动机会。 社会文化背景： 社会对自闭症儿童的接纳度和支持度。 4. 评估工具与方法论的创新： 本书将展示如何运用一系列研究方法来捕捉自闭症儿童交流性言语的复杂性，可能包括： 系统性的行为观察： 在自然情境或结构化任务中，对儿童的言语（内容、形式、功能）及非言语行为进行详尽记录。 语言评估量表： 结合标准化评估工具，评估儿童的语言理解、表达能力，并分析其与交流性言语的关联。 视听录制与编码： 利用录音录像技术，对互动过程进行详细分析，识别微观的交流互动模式。 家长与教师访谈： 收集不同视角对儿童言语发展和交流困难的洞察。 游戏观察： 通过分析儿童在游戏中的语言运用和社交互动，了解其在非结构化情境下的交流能力。 5. 对干预策略的启示： 基于对个体案例的深入分析，本书将为设计更具针对性、个体化的干预策略提供理论支持和实践指导。这些启示可能包括： 差异化干预： 认识到“一刀切”的干预方法效果有限，强调根据每个儿童的独特需求、优势和挑战来定制干预方案。 功能性沟通训练： 重点在于教授儿童如何有效地运用各种沟通方式（包括言语和非言语）来达到其沟通目的。 社交技能的培养： 将言语训练与社交情境相结合，帮助儿童理解社交规则，学习如何发起、维持和结束互动。 家庭参与的强化： 强调家长的作用，提供家庭教育和支持，将干预延伸到日常生活中。 多感官整合的干预： 考虑到感官敏感性对交流的影响，设计能够同时满足多种感官需求的活动。 利用儿童的兴趣点： 将儿童的热情和兴趣作为驱动其语言学习和交流的契机。 本书的价值与意义： 《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》不仅仅是一份学术研究报告，它更是一扇窗口，让我们得以窥见自闭症儿童丰富而复杂的内心世界，理解他们独特的交流方式。本书的价值在于： 提升专业理解： 为语言治疗师、心理学家、教育工作者、特教老师等专业人士提供更深入、更精细化的理论框架和实践指导，帮助他们更准确地评估和干预自闭症儿童的交流性言语问题。 指导家庭实践： 为自闭症儿童的家长提供更科学、更具操作性的家庭支持策略，让他们能够更好地理解和支持孩子的交流发展。 促进科学研究： 丰富了自闭症儿童交流性言语研究的文献，为未来更广泛、更深入的研究奠定基础。 倡导个体化关怀： 强调每个自闭症儿童的独特性，呼吁社会给予他们更多理解、尊重和个性化的支持，让他们能够更好地融入社会，实现自身价值。 本书的研究成果将有助于打破对自闭症儿童“无法交流”的刻板印象，展现他们潜在的沟通能力，并为他们铺就一条更加顺畅、更加充实的交流之路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》让我产生了极大的好奇。作为一名对儿童发展和教育领域充满热情的人，我一直关注着自闭症儿童的成长历程，特别是他们在交流和言语方面所面临的挑战。理解这些挑战的根源，并探索有效的干预方法，是推动他们融入社会、实现潜能的关键。这本书的“基于个案的追踪”这一研究方法，让我预感到它将不是一本泛泛而谈的理论著作，而是深入到每一个鲜活生命的故事中，去捕捉那些细微的变化、那些独特的进步、以及那些可能被忽视的困境。我期待着能够通过这些个案，看到自闭症儿童在交流性言语发展过程中所经历的真实轨迹，了解他们是如何在支持下，一点一滴地构建起自己的沟通世界的。或许，书中会呈现出一些令人惊喜的发现，揭示出隐藏在看似“不同”的交流方式背后的独特逻辑和能力。同时，“交流性言语”这个概念本身也引人深思，它不仅仅是掌握词汇和语法，更关乎情感的传递、意图的表达、以及人际关系的建立，这其中蕴含着巨大的研究价值。我希望这本书能为我打开一扇窗，让我更深刻地理解这些孩子，并思考如何在现实生活中，为他们提供更精准、更具人文关怀的支持。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》这个书名时，我的脑海中立刻浮现出无数个关于自闭症儿童的画面。我一直认为，理解并帮助这些孩子，关键在于理解他们独特的交流方式。这本书的标题，“交流性言语”，精准地抓住了核心。它不仅仅是指能够说出标准的语言，更是指语言在实际沟通中的有效运用，包括意图的表达、情感的传递以及人际的互动。而“基于个案的追踪”的研究方法，则让我充满了期待，因为这意味着我将有机会深入到一个个真实的故事中，去感受这些孩子在语言发展上的点滴进步，去体会他们克服困难的勇气。我渴望从书中看到，那些从沉默到开口的惊喜，从孤立到连接的温暖，以及在一次次尝试中，孩子们如何逐渐建立起与世界的联系。我希望这本书能够为我提供更深刻的洞察，帮助我理解自闭症儿童在交流性言语发展过程中所经历的独特旅程，并从中学习到有效的支持和干预策略。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》在我的阅读清单上，占据了一个特殊的位置。我一直对儿童语言发展，尤其是那些在语言发展上与众不同的孩子，抱有浓厚的兴趣。自闭症儿童在交流性言语上的独特表现，是很多家长和教育者共同面临的挑战。我一直思考，如何才能真正理解他们“言语”背后的意图，如何才能帮助他们更有效地与世界连接。“基于个案的追踪”这个研究方法，让我看到了这本书的价值所在。它意味着，我将不仅仅阅读到冰冷的理论，更能深入到一个个鲜活的生命故事中，去感受他们的成长历程，去体会他们的进步与不易。我期待着，书中能够呈现出，自闭症儿童是如何一步步发展出他们的“交流性言语”的，他们是如何运用各种方式去表达自己的，以及是什么样的环境和支持，能够帮助他们更好地发展这一项关键技能。我希望，这本书能为我打开一扇窗，让我更深刻地理解这些孩子，并能将这份理解转化为实际的行动，为他们提供更有效的支持。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》这本书的标题时，我内心涌起了一股强烈的共鸣。作为一名长期关注儿童心理发展，特别是对自闭症儿童及其家庭所面临的挑战感同身受的研究者，我深知理解他们的“语言”是多么地重要。这里的“语言”不仅仅是指口头表达，更包含了眼神、肢体、表情以及一切能够传递信息的方式。“交流性言语”这个词语，精准地捕捉到了言语在社会互动中的核心功能，这让我对接下来的内容充满了期待。而“基于个案的追踪”，则预示着这本书将是一次深入人心的旅程，它将带领读者走进一个个鲜活的生命故事，去感受那些跌宕起伏的成长过程，去发现那些不为人知的坚持与突破。我设想着，或许书中会有孩子从沉默到开口的欣喜，从孤立到连接的温暖，从误解到理解的释然。我渴望从中学习到，是什么样的因素促进了这些孩子的交流性言语发展，又是什么样的困境阻碍了他们。这本书，不仅仅是学术研究的成果，更可能是一份对生命的深刻体悟，一份对理解和接纳的温柔呼唤。

评分☆☆☆☆☆

《自is症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》这个书名，就如同一扇窗，开启了我对自闭症儿童内心世界的无限遐想。我一直坚信，每个孩子都有自己的语言，只是自闭症儿童的语言表达方式可能与我们有所不同。这本书以“交流性言语”为切入点，让我看到了研究者们试图去理解和解读这些独特语言的努力。我尤其对“基于个案的追踪”这一研究方法感到好奇。这意味着，我将有机会跟随一个个孩子，经历他们从零开始，或是一点一滴积累，最终能够用“交流性言语”去表达自己的喜怒哀乐、需求愿望的完整过程。我期待着，这本书能为我展示出一些令人动容的片段，例如，一个孩子如何克服了口语障碍，学会了使用图片沟通；又或者，一个孩子如何在社交情境中，通过眼神和肢体语言，巧妙地表达自己的想法。我希望从中能够学习到，那些能够有效促进自闭症儿童交流性言语发展的关键因素，以及在面对困难时，我们应该如何给予他们最恰当的支持和引导。

评分☆☆☆☆☆

初次瞥见《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》这个书名，便深深地吸引了我。我一直以来都对自闭症儿童的语言发展过程充满了好奇，尤其是他们如何从最初的有限沟通，逐步发展出更具“交流性”的言语能力。这种能力不仅仅是模仿和重复，更是能够主动地表达意图、情感，并与他人建立有效互动的过程。而“基于个案的追踪”这一研究方法，则让我看到了研究的严谨性和深度。这意味着作者没有停留在宏观的理论层面，而是将研究的目光聚焦在每一个独特的生命个体身上，去细致地观察、记录和分析他们语言发展的每一步足迹。我期待着，通过这些真实的案例，能够更深入地理解自闭症儿童在学习和运用交流性言语时所面临的独特挑战，以及他们克服这些挑战的内在动力和外在支持。这本书或许能为我揭示出一些隐藏的规律，帮助我更好地理解这些孩子的思维方式和沟通模式，从而在教育和支持的实践中，找到更有效、更具人文关怀的方法。

评分☆☆☆☆☆

我对《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》这本书的期待，更多是源于我对自闭症儿童教育和康复实践的实际需求。我是一名长期在一线工作的教育工作者，每天都在与这些特殊的孩子们打交道。在日常教学中，我最常遇到的挑战是如何帮助他们更好地进行交流，如何让他们能够表达自己的需求、感受和想法。市面上关于自闭症的书籍很多，但真正能够深入到个案层面，提供具体、可操作性强的方法论的书籍却相对较少。这本书的标题中的“交流性言语”和“基于个案的追踪”，让我看到了它的独特之处。我希望通过阅读这本书，能够获得更具象化的认知，了解不同自闭症儿童在交流性言语发展过程中所呈现出的多样性，以及他们各自的发展轨迹。我希望能够从中学习到一些基于真实案例分析的有效干预策略，这些策略能够帮助我更好地理解每个孩子的个体差异，并为他们量身定制更适合的教育方案。我期待这本书能为我提供一些启发，让我能够更具信心地面对教学中的挑战，并最终帮助这些孩子更好地融入社会，享受有意义的生活。

评分☆☆☆☆☆

我选择阅读《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》，源于我对儿童心理和教育领域长期的兴趣，以及对自闭症谱系障碍（ASD）儿童群体特殊的关注。这个群体在社会沟通和互动方面存在的差异，一直是社会各界和研究者们投入巨大精力去探索的课题。书名中“交流性言语”的提法，预示着研究将侧重于言语在实际交流情境中的运用，而非仅仅停留在语言学本身的层面。这对我来说意义重大，因为我始终认为，学习语言的最终目的是为了更好地与他人互动，建立连接。而“基于个案的追踪”这种研究设计，则让我看到了研究的深度和扎实之处。它意味着作者不是凭空捏造理论，而是通过对一个个真实的孩子进行长时间的观察和记录，来提炼出规律和洞见。我非常期待能够从中看到，不同年龄、不同程度的自闭症儿童，他们是如何发展出自己的交流方式的，他们在学习和使用言语的过程中，会遇到哪些特殊的困难，又有哪些独特的发展路径。这本书或许能为家长、教师以及治疗师提供宝贵的实践参考，帮助他们更有效地支持这些孩子，理解他们行为背后的语言需求，并从中发现他们身上闪耀的光芒，而不是仅仅看到他们的“障碍”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》吸引了我，因为它触及了一个我一直以来都非常关注的核心问题：如何让自闭症儿童能够更有效地与世界互动。我理解的“交流性言语”不仅仅是语言本身，更是一种能力，一种连接他人、表达自我、理解他人的桥梁。而“基于个案的追踪”的研究方式，让我看到了这本书的深度和实用性。我期待着，通过这本书，我能够深入了解不同自闭症儿童在交流性言语发展过程中所经历的独特轨迹。我希望能够看到，他们是如何一步步克服障碍，如何学习和运用各种沟通工具，如何从内向的自我世界走向更广阔的交流空间。这本书也许能为我揭示出一些意想不到的规律，或者提供一些经过实践检验的有效策略，帮助我在教育和陪伴自闭症儿童的过程中，提供更具针对性和人文关怀的支持，让他们能够更好地融入社会，实现自我价值。

评分☆☆☆☆☆

《自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪》这个书名，如同一声轻柔的召唤，将我引向了对自闭症儿童内心世界的探索。我一直对儿童的语言发展抱有浓厚的兴趣，尤其是那些在语言发展上有所迟缓或障碍的孩子。自闭症儿童在“交流性言语”方面的独特挑战，一直是我关注的焦点。我深知，语言的本质在于沟通，而“交流性言语”正是这一本质的体现。书中“基于个案的追踪”的研究方法，让我看到了研究的深度和严谨。我期待着，通过一个个真实的生命故事，去理解这些孩子是如何在复杂的世界中，寻找并发展出他们自己的“语言”。或许，书中会描绘出孩子们从最初的有限表达，到能够主动发起对话的喜悦；或许，会展现出他们如何通过非语言的线索，传递出丰富的情感；或许，会揭示出哪些干预方式，能够最有效地帮助他们打开沟通的大门。我希望这本书能为我带来启发，让我能够更细腻地去感知、去理解，并更有效地去支持这些孩子。