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编辑推荐
A．虽然我们不能决定起点，但是我们可以决定终点。赢在起点，未必能拥有美好未来，所以，我们的目的不在于赢在起点，而在于赢得未来。
B．我们要帮助孩子在幼儿时期获得如下创造美好未来的能力：卓越的社会适应力、超强的独立自主能力、必备的自我保护能力、良好的自我学习能力……
C．遵照本书的指点，可能您的孩子的起点并不突出，但未来一定是美好的。任意起点，无限高度。
内容简介
这是一本引导父母开明教育的家教书。书中将告诉我们如下这些：现在的你是孩子梦想的领路人；孩子能否成长为一个有大爱的人；孩子的天分是否可以得到充分的开发、利用；如何培养立足未来社会的高情商；如何缔造出一个更聪慧的孩子；任何性格的孩子都有同等的成才机会；如何让“问题孩子”成为孩子的问题。
“让孩子遇见更懂教育的您，让您预见更美好的孩子。” 这是编撰本书的初衷，也是的目的。
精彩书评
要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
——苏霍姆林斯基
教育并不是老师教什么给孩子，教育是人类个体自我实现的自然过程，不是借着说教、听训而获得的，而是在环境中的体验。
——玛利亚·蒙台梭利
孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
——布鲁尔·卡特
目录
01 现在就是最好的开始
——教育的起步阶段，决定孩子的未来
教育始于孩子出生的那一刻
早教，你必须要知道的那些事
夯实孩子潜能开发的三大方面
孩子成长中遭遇的个敏感期
小学阶段：孩子的另一教育黄金期
没有不成器的孩子，只有不成气的环境
教育黄金期，帮助孩子做好这些准备
02 爱的教育不可或缺
——让孩子沐浴爱，把爱带向社会
受爱滋养的孩子更懂得分享爱
诚信、正直的孩子坦荡、自信
教孩子学会宽容就用这几招儿
这样培养孩子的责任心和责任感
孩子感恩教育先从懂得反哺开始
引导孩子了解别人需求并为别人着想
让孩子领悟“吃亏是福”的道理
03 独立成就美好未来
——请放开手，让孩子自己站起来
藏起一半爱，理性地爱孩子
爱孩子，先从尊重孩子开始
大人“勇敢”，孩子就勇敢
有主见才有未来，不事事听话才有出息
让孩子像野花一样自然生长
让孩子在“安全的冒险”中接受洗礼
谁的钱谁做主：给孩子适当的金钱支配权
让孩子当好自己的“小管家”
适时放手，引导孩子尝试独立解决问题
04 人人都是“潜力股”
——努力挖掘孩子天分中的潜能
帮助孩子发现自己的优势
出类拔萃重在“扬长”，而非“补短”
将孩子潜藏的BQ激发出来
注重培养孩子超凡出众的气质
努力把孩子的潜能转化为创造力
让孩子的想象飞起来
做孩子梦想的领路人
不可忽视的孩子六大天才特征
好天赋加上好习惯造就好孩子
05 EQ第一 IQ第二
——培养孩子立足未来社会的高情商
让孩子学会必要的规矩和礼仪
培养孩子如鱼得水的交际能力
培养孩子追求卓越的良好竞争意识
激发出孩子无畏的抗挫折潜能
培养孩子做事坚持不懈的品质
从个方面培养孩子的乐观心态
提高孩子自我控制和抵制诱惑的能力
让自信成就孩子美好未来
帮助孩子驱赶坏情绪的有效方法
06 提高IQ不是梦
——让孩子变得更聪明的个好习惯
寓教于乐，在玩耍中开发智力
带着一种兴趣去学习
观察无死角，学会变换角度观察事物
记忆多元化，让多种感官参与记忆
让想象力在涂鸦中“飞翔”起来
在勤于思考、独立思考中标新立异
学会多方向、多角度思考问题
建立事半功倍的良好学习习惯
07 性格不是休止符
——外向型、内向型孩子皆可成才
外向型、内向型孩子都是世上最美的风景
如你所料，淘气的孩子往往更聪明
爱“恶作剧”的孩子可能创新意识高
胆怯敏感型孩子的“先知先觉”
大人眼中聪明懂事的“乖天使”
任性主观型孩子惯于“不走寻常路”
心事过重型孩子善于“谋定而后动”
08 一切都还来得及
——将“问题孩子”从“问题”中解救出来
没有“问题孩子”，只有孩子的问题
用温柔的方式解决孩子的叛逆
以柔克刚，让孩子任性不起来
这样能让孩子与“撒谎”不再相见
上网成瘾的孩子并非无可救药
帮助孩子走出“早恋”的误区
把“逃学少年”变成“课堂学子”
让孩子从抑郁的泥潭中拔出脚
孩子从自卑走向自信的个方法
将孩子从“校园小帮派”中解救出来
后记：遇见孩子，遇见更好的自己
精彩书摘
孩子成长中遭遇的9个敏感期
孩子出生起就在日常生活中自发地进行着学习，只是不同发育阶段有不同的敏感期。敏感期是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称，简单说，敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
后来，幼儿教育家蒙台梭利在《童年的秘密》一书中借用了这一概念来说明儿童的教育，并由此总结出儿童敏感期的原理，该原理生动描述了儿童在智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征。
在这个理论中，蒙台梭利根据幼儿发育特征，将幼儿敏感期归纳出下列九种，分别是：
（1）语言敏感期。
这个敏感期对应的年龄是0～6岁，确切说是1.5～2.5岁。这个时期，幼儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声。学习语言对成人来说是件困难的事，但对幼儿来说，则不是很难的事，就是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。
在这一时期，父母应经常和孩子说话，给孩子讲故事。和孩子沟通时多用“反问”的方式，以加强孩子的表达能力，让孩子学会与人交流。
（2）秩序敏感期。
秩序敏感期对应的年龄是2～4岁。孩子通常需要一个稳定的有秩序的环境来帮助他认识事物、发展对各种关系的知觉，进而逐步建构起各种智能。如果他所熟悉的有秩序的环境消失，他会表现出无所适从的样子，并会为此哭泣，甚至大发脾气。
正是基于此，在这个阶段大人要给孩子提供一个稳定的有序的环境，以促进孩子认识事物，建立起对各种关系的知觉。
（3）感官敏感期。
感官敏感期对应的年龄是0～6岁。孩子从出生的那一刻起，就会凭借自己的耳朵、眼睛、身体等感官来“感知”外界，了解环境。3～6岁阶段，孩子的这个“感知”升华到一个新阶段，可以凭借感官来分析、判断环境里的事物。
在这个阶段，大人要注意随机引导孩子运用五官来感知周围事物。在孩子充满探索欲望而采取行动时，只要是不具有危险性或不侵犯他人给他人造成不便时，应尽可能满足孩子的需求，以帮助孩子更好地凭借感官“认识”这个世界。
（4）细微事物敏感期。
这个敏感期对应的年龄段是1.5～4岁。大人总是会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却不会，他们常被微小事物所黏住目光，并常常因此会观察半天。所以，当发现孩子被微小的事物所吸引时，不要急着拉孩子走开，而是要陪着孩子仔细认真观察，这对培养孩子观察力，做事细心、耐心、认真度有着莫大的好处。
（5）动作敏感期。
可以分为大肌肉动作敏感期和小肌肉动作敏感期，大肌肉动作敏感期对应的年龄是1～2岁，小肌肉动作敏感期对应的年龄是1.5～3岁。2岁左右，多数孩子学会了走路，进入了活泼好动的时期。这个时候，大人应充分让孩子活动，并保证动作的科学性，以刺激左、右大脑均衡发育，这属于大肌肉动作训练。
除了大肌肉动作训练外，还要进行小肌肉动作练习，小肌肉动作训练即手眼协调的细微动作的训练，大人要有意识给孩子提供多种机会以锻炼孩子动作的协调性，提高孩子动作能力，发展孩子运动智商。
（6）社会规范敏感期。
这个敏感期对应的年龄是2.5～6岁。在这个阶段，孩子喜欢结交朋友，对群体活动有浓厚兴趣。大人要及时发现孩子的这一变化，在日常生活中与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，并努力遵守，以帮助孩子更好地遵守社会规范，拥有自律的生活，以及和他人轻松交往。
在这个阶段，多数孩子进入幼儿园了，幼儿园是小朋友的天下，孩子可以在这里得到更好的这方面的锻炼。
（7）书写敏感期。
这个敏感期对应的年龄是3.5～4.5岁。在这个阶段，孩子喜欢拿着各种笔到处写写画画，描绘自己的世界。大人要尽量满足孩子的这种书写欲望，不要干涉孩子的“涂鸦”艺术。
（8）阅读敏感期。
这个敏感期对应的年龄是4.5～5.5岁。在这个阶段，多数孩子对图书有一种异乎寻常的喜好，虽然还不认识多少字，但喜欢拿着书装模作样地阅读。对此，大人要给予配合，可多准备一些适合孩子看的绘本，鼓励孩子阅读，使孩子养成爱读书的好习惯。
（9）文化敏感期。
这个阶段对应的年龄是6～9岁。3岁起，孩子开始对文化学习产生了兴趣，6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。大人要抓住这一有利时机，给孩子提供丰富的文化资讯，采取多种形式给予孩子各种教育。
实际上，除了上述这九种敏感期，有些学者通过研究、观察，再结合敏感期原理，又提出另外一些敏感期，比如0～3月是光感敏感期；4～7月是味觉发育敏感期；4～12月是口腔敏感期；6～12月是手臂发育敏感期；1.6～3岁是自我意识敏感期；3～4岁是空间敏感期，也是色彩敏感期，还是逻辑思维敏感期；3.5～4.5岁是追求完美敏感期；4～5岁是性别敏感期；4～7岁是绘画和音乐敏感期；4.5～7岁是数学概念敏感期；5～7岁是认字敏感期。
研究和事实均已证明，敏感期不仅是孩子学习的关键期，也是其心灵、人格发展的关键时期，对此，大人一定要详细了解并深化认识，在充分尊重自然赋予孩子的一系列神圣行为与动作以及各种知觉的基础上，提供必要且有效的帮助，帮助孩子打好创造美好未来的基础。
前言/序言
美好，在可预见的未来
人生中，有些美好是可以预见的，可以预见的美好无疑是令人欢欣鼓舞的，同时也是激励人心的，它给人以希望，给人以憧憬，可以激发人不畏困难奋勇前进。孩子的未来就属于可以预见的美好，缔造这份美好的人是伟大的、光荣的、值得称颂的，而有机会、有能力缔造这份美好的人理所当然是孩子的父母。
“世界上最宏伟、最辉煌的事业是能使一个人站起来！”斯蒂芬·茨威格的这句名言给父母——伟大教育者的角色定位做了极好的诠释，也是对为人父母者的极大称颂：父母教育孩子的终极目的就是使孩子能够“站”起来，使其成为一个有自己人生坐标，有自己人生价值的独立之人。显然，这样一种独一无二的“打造”活动自然可以称得上是世界上最宏伟、最辉煌的事业。
孩子就像一粒破土萌芽的种子，父母适度的爱和恰当的教育就是孩子“茁壮成长”的阳光雨露，就是滋润孩子心田的养料，可以帮助孩子在这个丰富多彩的世界上找准自己的位置，获得自己的幸福，活出自己的精彩。
每一个孩子都是上帝的宠儿，都得到了上天的眷顾，但每一个孩子又都是不一样的，差别只在于各自潜能的开发状况存在差异。有的孩子教育得当，潜能开发得好，开发得适当，孩子的禀赋得以被充分开发出来，并得到很好的利用，其人生就精彩纷呈，反之，教育不合适，潜能开发得不好，不适当，那么其人生之路就因此失去了很多光彩。
从这个意义上来讲，可以说教育是发现，是引导，是成全。发现：破译孩子的生命密码，探寻孩子的先天禀赋；引导：培养孩子的良好习惯，塑造孩子坚韧的性格；成全：提供适合孩子成长的土壤，鼓励支持孩子激扬生命。作为孩子启蒙老师的家长承担着孩子潜能开发的重大责任，任重而道远。
人生是一场长跑比赛，“成为更好的自己”是这场人生长跑比赛的终极目标，也是对自己的最高奖赏。帮助孩子赢在起点，笑到最后，是父母伟大且光荣的使命，注定荣光灿烂。
不同的种子，花期不同，或早开或迟开，但无论是早开，还是迟开，总有花开的一天，也同样美丽，更为欣慰的是这种绽放是完全可以预见的，可能就在前方不远处，我们只需静等花开。
用户评价
这本书真的让我眼前一亮，它没有卖弄高深的理论，也没有罗列枯燥的公式，而是用非常平实、真诚的语言，一点点拨开了我心中积攒已久的教育迷雾。我一直以为，教育就是要把孩子培养成一个“有用的人”，所以拼命地给他们灌输各种知识和技能。但《让孩子遇见更好的自己》这本书，却让我意识到，也许“更好”的定义，远不止于此。它让我开始思考，除了那些看得见的成绩和能力，孩子内心深处是否拥有力量？他们是否懂得爱与被爱？他们是否具备独立思考和解决问题的勇气？书中关于“培养孩子的同理心”的论述，尤其让我印象深刻。我们总是希望孩子善良，但却很少去具体地引导他们如何去理解他人的感受，如何去换位思考。这种能力的培养，比学习一道数学题，要来得更加长远和珍贵。此外，书中还提到了“鼓励孩子的冒险精神”，这一点让我反思良多。我们常常出于保护的心理，限制了孩子去尝试新事物，去探索未知。但恰恰是这些“冒险”，才能让孩子更深刻地认识自己，发现自己的潜能。这本书不是一本“工具书”，而是一本“心灵书”。它让我放下了一些不必要的执念，回归到最本真的教育初心，去静静地陪伴，去耐心地等待，去相信，每一个孩子，都有自己独特的闪光点，都有遇见更好的自己的可能。
评分这本《让孩子遇见更好的自己》的书，说是给孩子看的，但我觉得更多是给家长们敲响了警钟。我最近一直在思考，我们究竟是怎样在不知不觉中“塑造”孩子的？很多时候，我们自诩是为了孩子好，但用的方法却像是把一个未经雕琢的璞玉，按照我们认为“完美”的模子去生硬地打磨，结果往往适得其反。书中探讨的不仅仅是具体的教育技巧，更是一种深层次的教育哲学。它让我反思，我是否过于关注分数、成绩，而忽略了孩子内在的成长？我是否过于强调“听话”，而压抑了他们的创造力和独立思考的能力？我常常看到其他家长们忙碌于各种培训班，生怕孩子输在起跑线上，但这本书却引导我思考，真正的“起跑线”在哪里？是那些表面的技能，还是孩子内心深处的那份自信、好奇和解决问题的勇气？我特别喜欢书中关于“看见孩子的优点”的那一部分，它提醒我，我们往往太容易放大孩子的不足，却忽略了他们身上闪闪发光的特质。当孩子完成一件小事，我是否能真心实意地给予肯定和鼓励，而不是立刻要求他们做得更好？这种持续的、发自内心的认可，真的比任何物质奖励都来得重要。它让我意识到，教育的核心，或许不是“教”，而是“育”，是引导，是陪伴，是允许孩子犯错并从中学习。这本书像是黑暗中的一盏灯，照亮了我内心深处的困惑，也让我对未来的亲子关系有了更清晰的方向。
评分最近读完《让孩子遇见更好的自己》，脑海中回响的不是具体的教育技巧，而是一种更加温和、更加具有人文关怀的教育理念。我一直觉得，现在的教育模式，似乎过于强调标准化和结果导向，而忽略了孩子作为个体的独特性和情感需求。这本书就像是给我打开了一扇新的窗户，让我看到了教育的另一种可能。它并没有提供一套“包治百病”的万能药，也没有许诺让你立刻拥有一个“完美孩子”。相反，它引导你去探索孩子内心深处的动机，去理解他们的行为背后隐藏的情绪，去发现他们身上最宝贵的特质。我印象特别深刻的是书中关于“接纳不完美”的部分。我们总是希望孩子做到最好，但生活本身就是充满不确定性和挑战的，孩子不可能永远都完美无缺。与其焦虑地去纠正他们的每一个小错误，不如教会他们如何面对失败，如何从挫折中站起来。这种“韧性”的培养，远比那些短暂的成功来得重要。此外，书中还强调了父母自身成长的必要性。我们自身的焦虑、恐惧和不安全感，很容易传递给孩子，影响他们的成长。只有我们自己内心足够强大，才能真正成为孩子坚实的后盾。这本书让我意识到，教育不是一场单向的输出，而是一场双向的互动，一场共同成长的旅程。
评分这本书就像是一股清流，涤荡了我平日里被各种焦虑和信息轰炸得疲惫不堪的心灵。我一直觉得，教育孩子就像是一场马拉松，不能急于求成，也不能被周围的喧嚣所干扰。但现实却是，我们很容易被“别人家的孩子”和所谓的“成功经验”所裹挟，不断地追赶，却忘了停下来感受过程的美好。读完《让孩子遇见更好的自己》，我最大的感受是，教育的真谛在于“赋能”，而不是“控制”。我们总想为孩子铺好一切道路，帮他们避开所有的荆棘，结果却剥夺了他们自我探索和成长的机会。书中关于“鼓励自主选择”的论述，让我茅塞顿开。我意识到，很多时候，我以为是在替孩子做决定，实际上是在限制他们的自主性。小到选择穿什么衣服，大到选择课外兴趣，适当地放手，让孩子自己去尝试，去体验，去承担选择的后果，这才是真正意义上的成长。书中提出的“倾听比说教更重要”，更是让我反思了自己在日常沟通中的角色。我是否真的愿意花时间去倾听孩子的想法，去理解他们的情绪，而不是急于给出评判和建议？这种平等的对话，才能真正建立起信任和连接。这本书不是一本教你如何“赢”的指南，而是一本教你如何“陪伴”的书。它让我明白，孩子的“更好”，不是我们定义出来的，而是他们自己内心深处迸发出来的光芒。
评分《让孩子遇见更好的自己》这本书，我可以说是在很多个深夜里，捧着它，反复咀嚼，仿佛看到了自己曾经的影子，也看到了孩子眼中的渴望。它不像市面上那些充斥着“秘诀”、“技巧”的书籍，而是更像是与一位经验丰富、充满智慧的长辈进行的一场深入的对话。书中让我最受触动的是关于“发现孩子的内在驱动力”这一部分。我们很多时候都是在用外部的奖励和惩罚来“驱动”孩子，殊不知，这种方式只会让他们失去对事物本身的热情，变得功利和被动。当孩子是因为“为了得到表扬”而去学习，而不是因为“对知识本身感到好奇”，这其中的区别有多大？这本书提醒我，要学会退后一步，去观察，去引导，去帮助孩子找到那个发自内心的“喜欢”，那个让他们愿意为之付出努力的火花。同时，书中对于“情绪管理”的探讨，也让我受益匪浅。我常常在孩子情绪失控的时候，自己也跟着焦躁不安，甚至会用更严厉的方式去压制。但这本书教会我，理解和接纳孩子的情绪，比任何控制都来得重要。当孩子知道自己的情绪是被看见和被理解的，他们才能学会如何去处理和调节。这不仅仅是关于孩子的教育，更是关于我们如何成为一个更成熟、更有爱的父母。
评分一次買了許多本書.每本書況都很好.沒有破損情形.價格也很實惠
评分上初中的小孩有点叛逆，买几本青少年的书给他看看，希望能起到正能量的影响
评分我b现在还小，一些育儿知识对他还用不上，但自己想提前学习，教育孩子是技术活，想多学习。
评分质量非常好，与卖家描述的完全一致，非常满意,真的很喜欢，完全超出期望值， 发货速度 非常快，包装非常仔细、严实， 物流公司 服务态度很好，运送速度很快，很满意的 一次购物
评分书是正品，价格实惠，发货很快！
评分书很好。字很清晰
评分著名的军事院校，百年西点成就了无数传奇，拥有无穷的魅力。西点军校历来是打造精英男人的五星学校，是男人膜拜和向往的精神殿堂！
评分此用户未填写评价内容
评分给班级图书角添置的，希望对他们有帮助
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