後現代與復雜性教育學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 小威廉·E.多爾 著

圖書標籤:

• 後現代主義
• 復雜性科學
• 教育學
• 教育理論
• 知識觀
• 課程研究
• 學習科學
• 係統思考
• 批判性思維
• 教育哲學

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303207657

版次：1

商品編碼：12023800

包裝：精裝

叢書名： 教育經典譯叢

開本：16.000

齣版時間：2016-08-01

頁數：463

字數：333000

正文語種：中文

內容簡介

本書是美國"後現代教育之父",美國著名課程專傢小威廉姆斯·多爾教授有關其一生學術思想和研究總結的新著作。全書迴溯瞭他五十五年的學術生涯以及他對其學術領域做齣的理論與實踐貢獻。本書共分五大部分進行介紹，首先作者敘述瞭他偶然走上後現代與復雜性教育的研究之路的心路曆程。第二部分中，作者通過探討著名杜威，皮亞傑，布魯納，懷特海的思想，來敘述自己在研究過程中的突破與改革。第三部分中，作者則通過論述利奧塔與杜威等人的思想，對後現代教育觀的結構，形式與組織進行瞭反思。第四部分著眼於復雜性理論，並具體探討瞭該理論在具體教育之中的實踐問題。最後一部分是作者對於實際教學的反饋，並在其中提齣瞭他著名的“4R理論”。

前言/序言

《邊緣的迴響：後現代主義的教育反思與復雜性視角下的學習探索》 在知識的洪流與時代的變遷中，教育的根基與未來，正經曆著前所未有的深刻審視。傳統教育模式的固化，如同褪色的壁畫，雖承載著曆史的痕跡，卻已難以描繪齣當下多元、動態、充滿不確定性的學習圖景。本書《邊緣的迴響》正是在此背景下，試圖撥開籠罩在教育觀念上的迷霧，邀請讀者一同踏上一段對後現代主義思想精髓及其在教育領域所激發的深刻反思之旅，並以此為基石，探索復雜性科學視角下，學習與教學的全新可能。 本書並非對既有教育理論的簡單梳理，更不是對某個單一學科的孤立研究。它如同一位敏銳的觀察者，在時代思潮的浪尖，捕捉後現代主義所帶來的顛覆性啓示，並將其轉化為對教育實踐的深刻洞察。後現代主義，以其對宏大敘事的質疑、對單一真理的警惕，以及對差異、多元、破碎化現實的肯定，為我們審視當下教育的局限性提供瞭寶貴的思想武器。它挑戰瞭教育中普遍存在的等級製度、標準化的評估體係，以及知識被視為靜態、客觀存在的觀念。本書將深入探討後現代主義如何解構教育中的權力關係，揭示語言在構建知識和身份認同過程中的建構性作用，並強調理解個體經驗的獨特性和主體性的重要性。 然而，對後現代主義的解讀，絕非止步於批判與解構。本書更著眼於如何在此基礎上，積極建構新的教育範式。這就引齣瞭本書的另一核心維度——復雜性科學。復雜性科學，作為一種跨學科的思維方式，為我們理解現實世界的相互關聯、湧現性、非綫性以及適應性提供瞭全新的視角。當我們將復雜性思維注入教育的肌理，我們便能看到，學習不再是簡單的知識灌入，而是個體與環境、個體與他者之間復雜互動的結果；教學也不再是教師的單嚮輸齣，而是師生共同創造、動態調整的協同過程。 本書將逐一剖析復雜性科學中的關鍵概念，如“湧現性”（emergence）、“自組織”（self-organization）、“適應性”（adaptability）、“反饋迴路”（feedback loops）以及“吸引子”（attractors）等，並深入闡釋它們如何體現在學習者的認知發展、情感體驗、社交互動以及課堂動態之中。例如，在“湧現性”的視角下，我們不再將學習成果視為可預測的、綫性的積纍，而是認識到，個體的洞見、創新的火花，往往是在復雜的互動和經驗中“湧現”齣來的，是不可簡單預設和控製的。又如，“反饋迴路”的理念，提示我們教學是一個持續接收和迴應學生信號的過程，教師需要敏銳地捕捉學生的反饋，並據此調整教學策略，形成一個良性的、螺鏇式上升的學習閉環。 本書的寫作，力求避免空泛的理論探討，而是將理論與教育實踐緊密聯係。在後現代主義的解構精神下，我們將審視當下教育體係中存在的“標準化”陷阱，探討其如何壓抑個體的獨特性和創造性，並提齣如何構建更具包容性和差異化的學習環境。我們將分析“知識權威”的來源，以及在後現代語境下，如何重新定義教師的角色——從知識的傳授者，轉變為學習的引導者、資源的組織者、意義的協構者。 在復雜性視角的指引下，本書將倡導更具韌性、更能適應變化的教學方法。我們將探討如何設計能夠激發學生內在動機、促進主動探索的學習任務；如何構建支持閤作與共創的學習社群；以及如何利用技術等工具，豐富學習的維度和可能性。本書還將關注學習的“邊緣地帶”——那些非正式的學習、隱性知識的傳遞，以及在日常生活中對個體産生深遠影響的經驗，強調這些“邊緣”的價值，並探討如何將其納入更為廣闊的教育視野。 本書旨在為教育工作者、研究者、政策製定者以及所有關心教育未來的人們，提供一個全新的思考框架。它鼓勵我們放下對確定性的迷戀，擁抱過程的動態與不確定；鼓勵我們超越對知識的狹隘理解，關注學習者的全麵發展；鼓勵我們從批判中汲取力量，在建構中尋找希望。 《邊緣的迴響》所要傳達的核心信息是：在後現代主義的光照下，我們得以更清晰地看見教育的多元麵嚮；而在復雜性科學的導航下，我們得以更有效地應對教育過程中的挑戰，並孕育齣更具生命力、更能適應未來社會需求的學習者。這本書，是一次邀請，邀請您一同聆聽時代邊緣的迴響，在復雜性教育學的廣闊天地中，探索學習的無限可能，重塑教育的未來圖景。 本書結構清晰，邏輯嚴謹，既有對後現代主義核心觀點的深入解讀，也有對復雜性科學關鍵概念的生動闡釋，並始終圍繞教育這一核心議題展開。在討論後現代主義時，本書將聚焦於其對知識觀、教學觀、評價觀以及學生主體性的挑戰，並引申齣對當下教育實踐的批判性審視。例如，書中會詳細探討後現代主義如何揭示“客觀性”和“普適性”教育理念的虛僞性，以及為何需要關注被主流教育敘事所邊緣化的群體和知識。這部分內容將通過對相關教育思潮和實踐案例的分析，來展現後現代主義的深刻洞察力。 緊接著，本書將轉嚮復雜性科學，並將其作為解決後現代主義帶來的挑戰，以及構建未來教育模式的理論基礎。這裏，本書將重點闡釋復雜性科學如何幫助我們理解學習過程的非綫性、非預測性以及個體學習者之間的高度差異性。書中會通過具體的教育情境，例如，討論在一個充滿不確定性的課堂環境中，教師如何運用復雜性思維來設計“湧現式”的學習活動，鼓勵學生進行跨學科的聯想和知識整閤。同時，本書也將深入分析“自組織”和“適應性”在學生自主學習和群體協作中的作用，強調培養學習者的元認知能力和終身學習能力的重要性。 本書還將特彆關注“互聯互通”和“整體性”的視角，強調教育不能僅僅孤立地看待知識的傳授，而需要將其置於更廣闊的社會、文化和生態係統中去理解。在後現代主義的解構和復雜性科學的整閤下，本書會探討如何構建一種“生態化”的教育模式，關注學習者與環境的互動，以及知識在不同係統中的流動和轉化。這部分內容會涉及對項目式學習、跨學科研究、社區參與式學習等教育模式的深入分析，旨在展示如何在實踐中踐行復雜性教育學的理念。 此外，本書還將關注教育評估的轉型。在後現代主義對單一、標準化評估的批判，以及復雜性科學對動態、過程性理解的需求下，本書將提齣新的評估思路。這可能包括對形成性評估、錶現性評估、作品集評估以及基於過程的評估方式的深入探討，強調評估的目的應在於促進學習和發展，而非簡單的分數衡量。 本書的另一個重要關注點是教師專業發展。在後現代與復雜性教育學的大背景下，教師的角色需要重新定義，其專業發展也需要與時俱進。本書將探討如何培養教師成為更具反思性、更具適應性、更能理解復雜教育過程的專業人士，包括對教師在應對不確定性、促進學生主體性、設計復雜學習體驗等方麵的能力培養提齣建議。 最後，本書將對未來教育的發展方嚮進行前瞻性思考。在後現代主義的開放性和復雜性科學的動態性指引下，本書將展望教育如何更好地迴應快速變化的社會需求，如何培養具有批判性思維、創新能力、協作精神和全球視野的下一代。這部分內容將呼應全書的主旨，為讀者留下深刻的啓示和行動的方嚮。 整本書的寫作風格將力求平實而深刻，避免術語的堆砌，注重概念的清晰闡釋和邏輯的連貫推進。通過理論的深度挖掘、實踐的細緻分析以及前瞻性的思考，本書旨在為讀者提供一個全麵而深入的視角，以理解和應對當下及未來的教育挑戰，並最終為構建一個更具生命力和適應性的教育體係貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那種低飽和度的莫蘭迪色調搭配上燙金的字體，散發齣一種低調而又深邃的知識氣息。翻開內頁，紙張的質感也處理得相當到位，閱讀起來觸感溫潤，長時間也不會感到眼睛疲勞。看得齣來，齣版方在圖書的物理呈現上下瞭很大功夫，這本身就為閱讀體驗增添瞭一層儀式感。尤其欣賞的是，排版上大量運用瞭留白，使得文字與文字之間擁有足夠的呼吸空間，那些復雜的理論概念在這樣的布局下，似乎也變得更容易被大腦所接納。章節標題的字體選擇瞭略帶手寫感的襯綫體，這種細微的設計處理，讓冰冷的學術討論多瞭一絲人文的溫度，而不是那種韆篇一律的教條式文本。這本書的整體視覺語言，成功地營造瞭一種引導讀者進入深度思考的氛圍，讓人願意靜下心來，慢慢咀嚼其中的思想。從拿到書的那一刻起，我就覺得這不僅僅是一本書，更像是一件精心製作的工藝品，體現瞭齣版界對知識載體本身的尊重。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容邏輯梳理得極其嚴謹，作者似乎對不同理論源流的脈絡瞭如指掌，在構建自己的論述框架時，能夠做到遊刃有餘地穿梭於各個思想流派之間。我尤其贊賞它在處理那些經典矛盾點時的那種冷靜與剋製，沒有急於站隊或給齣武斷的結論，而是將不同觀點並置，引導讀者自行去體會張力所在。閱讀過程中，經常會有一種“豁然開朗”的感覺，原來那些看似孤立的概念，在作者的筆下能夠形成一個相互支撐的知識網絡。這種結構性的深度，使得全書的論證充滿瞭韌性和層次感，它不是簡單的信息堆砌，而更像是一場精心編排的辯論，步步為營，層層遞進。對於一個渴望深入理解某個領域底層邏輯的讀者來說，這種嚴謹的建構過程本身就是一種極大的收獲，它訓練的不僅僅是知識的獲取能力，更是批判性思維的嚴密性。

評分☆☆☆☆☆

對於我這種在某個領域摸索已久的人來說，很多“新書”讀起來總有一種似曾相識、缺乏驚喜的感覺。但這本書卻在多個關鍵的轉摺點上，提齣瞭令人耳目一新的觀點，成功地打破瞭我原有的認知定勢。它不是簡單地重復舊有的學術共識，而是敢於挑戰一些被長期奉為圭臬的假設，並提供瞭一套全新的觀察世界的工具箱。每一次當我認為自己已經大緻掌握瞭作者的思路時，下一章的內容總能以一種巧妙的方式，將視野拉高或拉遠，迫使我重新審視前麵的論斷。這種持續的智力挑戰和觀念重塑，是衡量一本好書的重要標準。它沒有給我現成的答案，但卻提供瞭一把精良的鑰匙，讓我能夠自行開啓通往更深層次理解的大門。這本書的價值，就在於它能有效對抗思維的惰性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常具有個人特色，讀起來有一種與一位學識淵博但又十分坦誠的朋友對話的感覺。它不像某些學術著作那樣，充滿瞭晦澀難懂的行話和故作高深的句式，反而大量使用瞭生動的比喻和貼近生活的案例來闡釋那些抽象的理論。作者的筆調時而幽默詼諧，時而又帶著一股嚴肅的思辨力量，這種在不同語境間切換自如的能力，極大地降低瞭閱讀的門檻，卻絲毫沒有犧牲內容的深度。我特彆喜歡那些穿插其中的小注腳，它們常常是對主文的補充，或者是一些有趣的學術軼事，讓人在緊張的閱讀間隙中得到片刻的放鬆，同時還能獲得額外的背景信息。這種“亦莊亦諧”的寫作手法，讓原本可能枯燥的理論探討變得妙趣橫生，仿佛作者正坐在你對麵，用他獨特的視角為你解讀世界的復雜性。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在引用和參考文獻的規範性上做得非常齣色，幾乎每一處關鍵論點都有紮實的文獻支撐，這體現瞭作者極高的學術自律性。更難得的是，它在引用時非常注重思想的“對話性”，經常能看到作者不是簡單地羅列引用，而是將不同學者的觀點放在一起進行深入的比較和論辯，構建齣一種多聲部的知識景觀。對於需要進行二次研究或希望深挖特定概念的讀者而言，附錄中那份詳盡的參考書目簡直是無價之寶，它為我們指明瞭未來探索的方嚮和路徑。這種對學術誠信和知識溯源的重視，是衡量一部嚴肅著作專業水準的關鍵指標。這本書不隻是一本獨立的論述，更像是一份高質量的學術導航圖，引領讀者進入更廣闊的知識海洋，這種嚴謹細緻的態度，讓人讀來倍感踏實和信服。