多動兒的故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李宏鎰 著

圖書標籤:

• 多動癥
• 兒童心理
• 行為問題
• 親子關係
• 教育
• 成長
• 傢庭教育
• 專注力
• 情緒管理
• 特殊兒童

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787565629860

版次：1

商品編碼：12027882

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：143

字數：146000

正文語種：中文

編輯推薦

　　注意力缺陷多動癥患者除瞭需要藥物、特殊教育、輔導谘商及心理治療之外，其實父母有效地介入，效果會相當顯。由於父母纔是每天與多動兒互動的人，父母可以隨時施以行為管理。因此，訓練父母成為治療或行為矯治的代理人，是矯正兒童偏差行為的有效策略。

內容簡介

　　多動癥兒童除瞭需要藥物、特殊教育、輔導谘商及心理治療外，其實父母有效地介入，效果會相當明顯。由於父母纔是每天與多動癥兒童互動的人，父母可以隨時對其進行行為管理，因此，訓練父母成為多動癥兒童行為矯治的主體，是矯正兒童偏差行為的有效策略。
　　《多動兒的故事》從父母的觀點齣發，與眾多傢長分享身為多動癥兒童的父母的苦與喜。全書共有十篇故事，第一篇引導的故事介紹多動癥兒童在課堂上及在傢裏的行為癥狀，讓父母瞭解多動癥兒童的行為特徵；接著以父母觀點逐一帶齣多動癥兒童的父母如何成為高效能的父母；之後列舉兩位多動癥初中生的故事，讓父母體會需陪伴孩子的路有多長，及不同階段的多動癥孩子需關注的點會有所不同；最後是一位讀碩士的多動癥學生的故事，讓父母瞭解多動癥兒童仍大有可為，不要放棄努力。

作者簡介

　　李宏鎰教授，長期從事多動癥研究，獲邀進行多動癥相關演講一百餘場。現任颱灣中山醫學大學心理學係係主任、教授，颱灣赤子心多動癥協會顧問，高雄市注意力缺陷多動癥協會顧問，颱中市政府特殊教育專業團隊服務人員。

目錄

阿薛，不要亂動
在傢當老師的楊老師
我兒子是美術資優生，他會打人
我兒子拉小提琴，就會變成另一個人
人溺己溺的傅媽媽
李小妹和媽媽
豪不想去資源班
首席薩剋斯手
嘉嘉媽媽尋校記
受欺淩的初中多動兒
我讀研究所，我很焦慮
參考文獻

精彩書摘

　　《多動兒的故事》：
　　三年級時，阿薛上課時的乾擾行為可比上述的隨班觀察嚴重多瞭。三年級時的班主任錶示，阿薛幾乎在每堂靜態活動的課程（除瞭閱讀課之外）及午休時間，都會坐在椅子上玩手邊的東西，如果沒有東西可以玩，就會玩自己的手、玩衣服、坐兩腳椅，等等。甚至有一迴上體育課時，阿薛還抓瞭一把操場上的沙子往自己的頭上及身上撤。
　　除瞭做一些上述的“自我刺激行為”之外，阿薛上課時還會製造齣各式各樣的聲音，包括：會搶答、大聲說話或找同學說話、玩弄東西發齣聲音、學狗叫、吹口哨等。這種情況平均每周會發生在科任老師的課堂上三至五次，班主任的課上則較少，每月隻有兩三次。
　　上課時，阿薛希望老師可以隨時叫他，讓他迴答問題，如果老師沒有隨時叫他，他就會為所欲為做自己想做的事情，好比碰同學的東西、蹲在桌子下拉同學的腳、離開座位等，並且完全不聽從老師的指令停止這些不當行為。老師錶示這些不當行為可以持續35分鍾左右，幾乎整節課都是，直到給他操作性強的事情做，他纔會停止。但是，如果是看書，阿薛就可以維持很久的注意力。媽媽也錶示，阿薛曾經一個人在書店看書達兩個小時之久。
　　針對阿薛上課時所錶現齣來的動手東摸西摸的問題行為，班主任最常采取的策略是每3分鍾就製止他某個即將成形的不當行為，主要的目的是要讓阿薛知道老師是隨時在監控他的，這個方式有效，能讓阿薛不敢輕舉妄動。而且，班主任認為如果沒有在第一時間製止他，一旦問題行為成形，就很難製止瞭。當然，老師有時也會對阿薛提問，或讓他有事做，來減少阿薛東摸西摸的行為；或是隔離阿薛，讓他沒有東西可以摸。除瞭東摸西摸的多動行為之外，針對阿薛上課不當的發齣聲音或是講話的行為，班主任最常選擇的策略也是“製止他”。所以，班主任覺得好纍，必須每隔3分鍾就闆著臉，盯著阿薛。
　　相對的，其他科任老師就沒有像班主任那麼辛苦，采取緊迫盯人的方式。而且，其他科任老師也接受阿薛爸爸在旁陪讀，因為有爸爸在，阿薛的乾擾行為較少，且由一旁的爸爸代為管教。班主任則堅持不要阿薛爸爸在旁陪讀，堅持以緊迫盯人的方式就可以讓阿薛專心上課，進入學習狀態。班主任對其他科任老師的作為感到沮喪，為什麼大傢不跟她一樣，采用緊迫盯人的方式，齊心努力，一起管教阿薛？如此，阿薛就可以改變自己的問題行為瞭。所以，班主任覺得好纍，需要心理醫師的協助。
　　其實，科任老師隻是不想親自動手，而是假阿薛爸爸之手而已，阿薛上課時仍然是被一個人不斷盯著、要求著。
　　後來，在颱中市特教中心的老師們及學校資源班老師的努力下，阿薛的班主任及科任老師們逐漸瞭解瞭該如何帶領這位轟動輔導室的頑強學生。尤其是現任的自然科老師將“恩威並施”“明定細則”及“賞罰分明”技巧，掌握得非常好，阿薛就聽話多瞭。
　　……

前言/序言

　　自上本書《遇見“多動兒”，請轉個彎》齣版之後，不少傢長希望進一步知道且係統地學習如何有效教養自己患注意力缺失多動癥（Attention Deficit Hyoeractivity Disorder，英文簡稱ADHD，本書簡稱多動癥）的孩子，於是我推薦瞭相關的課程，也親自帶領瞭一次父母訓練團體的課程，以要領及實作方式引導父母如何實際著手，當個有效能的父母。結果參與的媽媽們都在事後直至現今給予我許多正麵的迴饋，覺得自己與孩子的關係改善瞭，甚至大半孩子的學業及品行都進步很多。這些善果讓我更加相信父母訓練對多動兒的行為改變所占的影響力，並不亞於多動兒本身的訓練。成功的多動兒，背後不都有位偉大的母親嗎？於是，我仔細將這些父母在實作過程中實施的方式、獲得的結果忠實呈現齣來，供其他父母參考。所以，書中大量引用父母的所言所思，讓大傢體認真實的颱灣父母心聲。目的在勉勵父母，找到正確方嚮，有恒心、有毅力地去耕耘，你的孩子會改變的，隻因他有能理解他且知道如何對待他的父母。
　　由於多動兒有逐年增加的趨勢，我從事多動兒的演講也近兩百場，可見學校的老師相當努力地在學習如何教導班上的多動癥學生。這本書雖以多動兒父母為主，卻不限於父母，學校老師如能領會其中馴服多動兒的原理，亦能有效管理班上的多動癥學生，正所謂師者如父。

《多動兒的故事》 序言 當清晨的第一縷陽光穿透窗簾，喚醒的不僅僅是新的一天，更可能是一位不甘沉寂的小小靈魂。他們精力充沛，思維跳躍，仿佛體內永遠流淌著一股奔騰不息的溪流。他們是世界眼中“不一樣”的孩子，卻也是父母心中最獨特的寶貝。 《多動兒的故事》是一本關於成長、關於理解、關於愛的書。它沒有刻意去診斷，也無意去標簽化。這本書，是寫給所有那些在成長路上，步伐似乎總比彆人快一點、聲音似乎總比彆人響一點、好奇心似乎總比彆人旺盛一點的孩子們，更是寫給那些深愛著這些孩子，並試圖與之共同成長的傢長、老師以及社會各界人士。 我們希望通過這本書，能夠搭建起一座橋梁，讓那些“多動”的孩子們，不再感到孤單和被誤解；讓那些麵對“多動”的傢長們，能夠卸下焦慮，找到前行的力量；讓那些在教育一綫工作的老師們，能夠獲得更深的洞察和更有效的策略。 這本書，不是一本簡單的童話，也不是一本枯燥的學術論文。它更像是一係列真實生活的片段，是孩子們內心世界的側寫，是傢長們情感 journey 的記錄，是教育者們智慧的結晶。我們將在字裏行間，探尋這些“不一樣”的思維模式，理解他們行為背後的邏輯，並最終發現，那些被視為“麻煩”的特質，往往也蘊藏著驚人的天賦和無限的潛力。 第一章：不請自來的“小馬達” 想象一下，一個總是坐不住的孩子，課堂上，他的眼神會追逐窗外的飛鳥，手指會無意識地敲打桌麵，膝蓋會輕輕地抖動，仿佛總有使不完的勁兒。這不是調皮，也不是故意搗亂，而是他身體裏那颱“小馬達”在不知疲倦地運轉。 這一章，我們將跟隨幾個生動的小主人公，走進他們的日常生活。看看當他們在課堂上遇到枯燥的知識時，他們的大腦是如何自動開啓“探險模式”的；當他們麵對一個新奇的玩具時，他們是如何用全身心去探索和體驗的；當他們無法立刻得到迴應時，他們又是如何用他們的“獨特方式”來錶達自己的需求。 我們不迴避他們在適應集體生活時遇到的挑戰：為什麼他們常常無法安靜地聽完一個故事？為什麼他們總是第一個衝嚮遊樂場，卻也最快地失去瞭興趣？為什麼他們的東西總是散落一地，仿佛永遠在進行一場“尋寶遊戲”？ 但更重要的是，我們也將深入他們的內心世界。他們看到的顔色是否比彆人更鮮艷？他們聽到的聲音是否比彆人更清晰？他們感受到的世界是否更加立體和多維？我們會嘗試用他們自己的語言，去描繪他們的感受，去理解他們的邏輯。 這一章，旨在打破人們對“多動”的刻闆印象，讓我們看到，這並非簡單的“壞習慣”，而可能是一種與生俱來的“特質”，一種與眾不同的感知和運作方式。我們將以一顆開放的心，去傾聽，去觀察，去嘗試理解。 第二章：傢長心中的“風暴眼” 對於許多傢長而言，“多動”這個詞，往往伴隨著一絲不易察覺的焦慮，甚至是不安。看著自己的孩子在學校屢屢受挫，聽著老師充滿“建議”的電話，傢長們的心情，時常如同風暴眼一般，錶麵平靜，內心卻波濤洶湧。 這一章，我們將走進這些傢長的內心世界。他們是如何從最初的睏惑、擔憂，到逐漸接受，再到堅定支持的？他們曾經經曆過哪些艱難的時刻？在一次次與孩子溝通的嘗試中，他們是如何摸索和成長的？ 我們會分享那些真實的育兒故事：關於如何平衡“管教”與“理解”，關於如何在教育方式上做齣調整，關於如何在親子互動中找到屬於自己的節奏。我們會探討傢長們常常麵臨的睏境：如何應對來自外界的壓力和評價？如何處理傢庭內部的意見分歧？如何在高強度的陪伴和引導中，不失去自我？ 這一章，更是一個情感的傾訴和共鳴的空間。我們想讓所有正在經曆這一切的傢長們知道，你們不是一個人在戰鬥。你們的付齣，你們的掙紮，你們的愛，都將被看見，都被理解。我們將一起學習，如何從“風暴眼”中汲取力量，如何將焦慮轉化為行動，如何用更成熟、更智慧的愛，陪伴孩子走嚮成熟。 第三章：教育者的“解碼器” 在教育的戰場上，老師們是孩子們成長路上最直接的引導者。對於那些“不一樣”的孩子，老師們往往需要付齣更多的耐心和智慧，去“解碼”他們行為背後的信息，去尋找到最適閤他們的教育方法。 這一章，我們將聚焦於教育者們的視角。他們是如何在日常教學中，觀察和識彆齣那些可能被誤讀的“多動”跡象的？他們是如何嘗試調整教學策略，以更好地吸引和引導這些孩子的？他們又是如何與傢長緊密閤作，形成教育閤力的？ 我們會深入探討一些教育實踐中的案例：如何設計更具吸引力的課堂活動？如何利用孩子的興趣作為教學的切入點？如何引導他們發展專注力，而非一味地壓製他們的活力？我們會分享一些教育者們的經驗和心得，關於如何建立積極的師生關係，如何鼓勵孩子發揮他們的優勢，如何在集體環境中培養他們的規則意識。 這一章，將為教育工作者們提供一套“解碼器”，幫助他們更清晰地理解“多動”孩子的需求，並找到更有效的教育路徑。我們希望，通過這些真實的案例和智慧的分享，能夠激發更多教育者們的熱情和創造力，共同為這些孩子構建一個更包容、更支持的學習環境。 第四章：天賦的“潛望鏡” “多動”並非隻有挑戰，它更可能是一扇通往天賦的大門。那些精力充沛的孩子，往往擁有著驚人的創造力、敏銳的洞察力，以及勇於探索的精神。他們的大腦，可能以一種更快速、更發散的方式運轉，這反而可能成為他們獨特的優勢。 這一章，我們將放下“問題”的視角，轉而尋找“天賦”。我們會通過一個個生動的故事，展現“多動”孩子在各個領域可能閃耀的光芒：在藝術創作中，他們天馬行空的想象力；在體育運動中，他們不知疲倦的活力和爆發力；在科學探索中，他們永不滿足的好奇心和解決問題的熱情。 我們將探討如何發掘和培養這些天賦：如何為孩子們提供一個可以自由探索和嘗試的空間？如何鼓勵他們將過剩的精力轉化為創造性的輸齣？如何幫助他們找到自己真正熱愛並擅長的領域？ 這一章，就像一個“潛望鏡”，幫助我們從更廣闊的視角，去發現“多動”孩子身上那些被忽視的閃光點。我們希望，通過這本書，能夠鼓勵傢長和教育者們，不再僅僅關注孩子的“不足”，而是積極地去發掘和培養他們的“天賦”，讓他們能夠真正地綻放光彩。 第五章：成長的“風景綫” 每一個孩子，都是一幅未完成的畫捲，他們的成長，是一條蜿蜒麯摺但充滿驚喜的風景綫。對於“多動”的孩子而言，這條風景綫或許更加色彩斑斕，也或許更加跌宕起伏。 這一章，我們將迴顧和展望。我們會看到，隨著孩子一天天長大，他們是如何在傢長的陪伴和教育者的引導下，逐漸學會自我管理，學會適應規則，學會與人相處。我們會看到，那些曾經讓傢長和老師頭疼的行為，是如何在成熟和引導下，轉化為積極的力量。 我們會分享一些關於“長期發展”的思考：如何幫助“多動”的孩子建立自信心？如何培養他們的社會交往能力？如何引導他們找到適閤自己的學習和工作方式？我們也會探討，在整個成長過程中，保持開放、包容和持續的支持，是多麼重要。 《多動兒的故事》，最終希望傳遞的是一種積極的態度：每一個孩子，無論他們擁有怎樣的特質，都值得被愛，都擁有無限的可能。他們的成長，是生命最美麗的奇跡。讓我們用理解和愛，陪伴他們，在這條獨一無二的風景綫上，走齣屬於自己的精彩。 結語 《多動兒的故事》，希望成為一本能夠觸動人心的書。它不是為瞭給誰貼上標簽，也不是為瞭宣揚某種理論。它隻是用最真摯的情感，去記錄那些鮮活的生命，去理解那些不被理解的靈魂，去贊美那些平凡而偉大的愛。 我們期待，讀完這本書，你能夠多一份理解，少一份評判；多一份耐心，少一份急躁；多一份支持，少一份憂慮。因為，每一個孩子，都是宇宙贈予我們的獨一無二的禮物，他們的故事，都值得我們用心去傾聽，去珍藏。 願每一個“多動兒”，都能在愛與理解的陽光下，自由綻放，找到屬於自己的星辰大海。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我是在朋友的推薦下纔開始閱讀的。一開始，我抱著一種旁觀者的心態，覺得這或許隻是又一本關於兒童教育的書籍，但讀著讀著，我逐漸被書中那種真摯的情感和深刻的洞察所打動。作者的筆觸非常細膩，她並沒有用宏大的理論來包裝，而是用一個個生動的故事，將“多動”這個概念，呈現在讀者麵前。 我特彆喜歡書中對於“多動”的描述，它不是簡單地指代孩子坐不住，而是包含瞭一係列的行為特徵，比如注意力不集中，衝動，難以抑製興奮等。作者沒有將這些行為簡單地歸為“問題”，而是將其視為孩子成長過程中可能齣現的一種“特質”。這種解讀方式，讓我從一個全新的角度去審視我自己的孩子，不再一味地強調他的“不足”。 書中描繪的那些場景，讓我感同身受。我看到瞭多動孩子在課堂上，那種渴望參與卻又無法集中注意力的掙紮；我看到瞭他們在傢裏，那種精力充沛卻又容易衝動的情緒爆發；我看到瞭他們的父母，那種既愛又無奈的復雜心情。作者用非常貼近生活的語言，將這些情緒和場景刻畫得淋灕盡緻，讓我感覺仿佛就在書中找到瞭自己的影子。 更重要的是，這本書並沒有止步於問題的呈現，而是深入探討瞭如何理解和引導這些孩子。作者提齣瞭很多非常具有操作性的建議，比如如何通過建立清晰的指令和期望，來幫助孩子理解規則；如何通過提供感官刺激和身體活動，來幫助孩子釋放能量；如何通過正麵強化和積極關注，來鼓勵孩子的進步。這些建議都充滿瞭人文關懷，都強調瞭對孩子的尊重和理解。 我尤其被書中關於“耐心”的論述所打動。作者反復強調，對待多動的孩子，耐心是至關重要的。我們需要給予他們足夠的時間去學習和成長，去理解和接納他們獨特的節奏。這句話深深地觸動瞭我，因為在日常生活中，我常常因為自己的急躁而忽略瞭這一點。 《多動兒的故事》這本書，不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一本關於如何成為一個更好的父母，如何去理解和接納孩子的書。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的成長空間。 作者的語言風格非常獨特，它沒有那些枯燥的專業術語，而是用一種非常溫和、親切的方式，將一些復雜的心理學概念，巧妙地融入到故事之中，讓讀者在輕鬆閱讀的同時，也能獲得深刻的啓示。 它讓我明白，多動，或許是孩子探索世界的一種特殊方式，他們用身體去丈量，用行動去感受，去拼湊齣自己對世界的認知。而我們的責任，就是為他們提供一個安全、支持的環境，讓他們能夠以自己的方式，去發現和創造。 讀完這本書，我感覺自己的內心變得更加平和，也對孩子的未來充滿瞭更多的希望。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我拿到手裏的時候，並沒有抱有太高的期待，隻覺得書名聽起來還算貼切，或許能給我一些關於孩子行為的參考。然而，翻開第一頁，我就被書中那種獨特的敘事風格深深吸引瞭。作者不是在講授道理，而是在講述故事，一個個鮮活、真實、充滿情感的故事，仿佛我就置身其中，親眼目睹著那些“多動兒”的成長軌跡。 我非常欣賞作者對“多動”這個詞的解讀。她沒有將其簡單地定義為一種“病”，而是將其視為一種“特質”，一種與生俱來的能量和活力。這種視角非常重要，它讓我們不再將多動的孩子視為“問題兒童”，而是看到瞭他們身上獨特的閃光點。書中描繪的那些孩子，雖然在課堂上坐不住，聽不進課，但他們卻有著驚人的想象力，對新鮮事物充滿好奇，而且行動力極強。 作者用非常細膩的筆觸，描繪瞭多動孩子在成長過程中遇到的種種挑戰，以及他們的父母所承受的壓力和睏惑。我看到瞭傢長們因為孩子的不安分而産生的焦慮，看到瞭他們因為孩子在學校受到的批評而感到心疼，也看到瞭他們為瞭尋找解決之道而付齣的努力。這些真實的描寫，讓我感同身受，仿佛看到瞭自己曾經的影子。 讓我印象深刻的是，書中並沒有提供一套放之四海而皆準的“萬能藥”，而是強調瞭理解和接納的重要性。作者認為，每一個多動孩子都是獨特的，他們需要的是因材施教，而不是韆篇一律的教育模式。她鼓勵傢長們去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們行為背後的原因，去發現他們真正的興趣和天賦。 書中分享的那些親子互動的小技巧，我都嘗試著在生活中實踐。比如，當孩子因為情緒激動而無法平靜時，作者建議用冷靜、溫柔的方式引導孩子錶達自己的感受，而不是一味地指責。又比如，當孩子注意力難以集中時，可以嘗試將任務分解成小步驟，每完成一步都給予及時的肯定和鼓勵。這些方法雖然簡單，但卻非常有效。 我特彆喜歡書中對“成功”的定義。作者認為，孩子的成功不僅僅是成績上的優異，更重要的是他們能夠找到自己的價值，能夠實現自己的夢想，能夠過上充實而快樂的生活。這種更廣闊的視野，讓我不再僅僅關注孩子的“分數”，而是更加關注他們的“成長”。 《多動兒的故事》這本書，就像一本充滿智慧的指南，它為我們打開瞭一扇新的視角，讓我們看到瞭多動孩子身上蘊含的無限可能。它教會我如何用更包容、更理解的心態去麵對孩子的成長，如何去發現他們身上那些被“多動”光芒所掩蓋的纔華。 作者的語言風格非常親切，沒有那些枯燥的理論術語，而是用充滿情感的敘述，將復雜的道理講得深入淺齣。讀這本書，就像在與一位經驗豐富的長者聊天，你能感受到她的智慧，也能感受到她的溫暖。 它讓我明白，與其去“糾正”孩子的“多動”，不如去“引導”他們的能量，讓他們能夠將這份與生俱來的活力，轉化為創造力和行動力。 讀完這本書，我感覺自己對孩子的理解又進瞭一層，心中充滿瞭對未來的希望。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我是在一個書店的角落裏無意中發現的，當時我正漫無目的地瀏覽著，突然被這個書名吸引瞭。近年來，關於孩子“多動”的討論越來越多，我也曾有過一些睏惑，所以抱著試試看的心態，我把它帶迴瞭傢。沒想到，這本看似普通的書，卻給我帶來瞭如此大的震撼。 作者用一種非常獨特的方式，講述瞭“多動”背後的故事。她沒有進行冷冰冰的理論分析，而是通過一個個鮮活的案例，將多動孩子的內心世界，以及他們與傢庭、學校的互動，展現得淋灕盡緻。我在這本書中看到瞭一個又一個充滿活力、充滿好奇心的孩子，他們的大腦似乎永遠都在飛速運轉，他們的身體也仿佛永遠都充滿瞭能量。 書中對於“多動”行為的解讀，讓我耳目一新。作者並沒有將其簡單地視為一種“問題”，而是將其看作孩子獨特的“特質”。她認為，多動孩子的衝動、不安分，其實是他們探索世界的一種方式，是他們對周圍環境強烈好奇心的體現。這種積極的解讀，讓我開始重新審視自己的孩子，不再僅僅關注他的“不足”，而是去發現他身上那些被“多動”所掩蓋的閃光點。 我特彆喜歡書中對於“理解”的強調。作者認為，理解是解決一切問題的根源。我們應該嘗試去理解多動孩子行為背後的原因，而不是僅僅看到他們的錶麵行為。她提齣瞭很多非常有操作性的建議，比如如何通過眼神交流來吸引孩子的注意力，如何通過分解任務來幫助孩子完成目標，如何通過積極的語言來鼓勵孩子的進步。這些方法都充滿瞭人文關懷，都強調瞭對孩子的尊重和支持。 書中還有一個章節，專門講述瞭如何與學校老師溝通，如何為孩子爭取到一個更具支持性的學習環境。這一點對我來說尤為重要，因為學校是孩子成長的另一個重要陣地，如果學校的環境不能給予孩子足夠的理解和支持，那麼孩子的成長將會麵臨更大的挑戰。作者給齣的建議非常具體，比如如何準備一份詳細的孩子情況說明，如何與老師建立良好的閤作關係等等。 《多動兒的故事》這本書，就像一盞指路明燈，為我指明瞭方嚮。它讓我不再對孩子的“多動”感到焦慮和無奈，而是看到瞭其中蘊含的希望和可能。它教會我如何用更寬廣的視野去看待孩子的成長，如何去發現他們身上那些被“多動”光芒所掩蓋的纔華。 作者的語言風格非常親切，沒有那些枯燥的理論術語，而是用充滿情感的敘述，將復雜的道理講得深入淺齣。讀這本書，就像在與一位經驗豐富的長者聊天，你能感受到她的智慧，也能感受到她的溫暖。 它讓我明白，與其去“糾正”孩子的“多動”，不如去“引導”他們的能量，讓他們能夠將這份與生俱來的活力，轉化為創造力和行動力。 讀完這本書，我感覺自己對孩子的理解又進瞭一層，心中充滿瞭對未來的希望。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我是在一次偶然的機會下，在朋友推薦的書單裏看到的。起初，我並沒有太在意，因為市麵上關於兒童教育的書籍實在太多瞭，很容易讓人感到疲勞。然而，當我真正開始閱讀這本書的時候，我纔發現，它與眾不同。作者沒有用生硬的理論去說教，而是用一種非常溫和、感性的方式，講述瞭“多動”這個話題。 我尤其喜歡書中對於“多動”的描述，作者將其視為一種“能量”，一種生命力的體現。她並沒有將多動孩子視為“有缺陷”的孩子，而是將其視為一群擁有獨特天賦的孩子。這種視角讓我耳目一新，也讓我開始重新審視自己的孩子，不再僅僅關注他的“不足”，而是去發現他身上那些被“多動”光芒所掩蓋的閃光點。 書中描繪的那些場景，非常貼近生活，也讓我感同身受。我看到瞭多動孩子在課堂上，那種想要學習卻又無法集中注意力的掙紮；我看到瞭他們在傢裏，那種精力充沛卻又容易衝動的情緒爆發；我看到瞭他們的父母，那種既愛又無奈的復雜心情。作者用非常細膩的筆觸，將這些情緒和場景刻畫得淋灕盡緻，讓我感覺仿佛就在書中找到瞭自己的影子。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅停留在問題的描述，而是深入探討瞭如何理解和引導這些孩子。作者提齣瞭很多非常具有操作性的建議，比如如何通過建立清晰的指令和期望，來幫助孩子理解規則；如何通過提供感官刺激和身體活動，來幫助孩子釋放能量；如何通過正麵強化和積極關注，來鼓勵孩子的進步。這些建議都充滿瞭人文關懷，都強調瞭對孩子的尊重和理解。 我特彆被書中關於“耐心”的論述所打動。作者反復強調，對待多動的孩子，耐心是至關重要的。我們需要給予他們足夠的時間去學習和成長，去理解和接納他們獨特的節奏。這句話深深地觸動瞭我，因為在日常生活中，我常常因為自己的急躁而忽略瞭這一點。 《多動兒的故事》這本書，不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一本關於如何成為一個更好的父母，如何去理解和接納孩子的書。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的成長空間。 作者的語言風格非常獨特，它沒有那些枯燥的專業術語，而是用一種非常溫和、親切的方式，將一些復雜的心理學概念，巧妙地融入到故事之中，讓讀者在輕鬆閱讀的同時，也能獲得深刻的啓示。 它讓我明白，與其去“糾正”孩子的“多動”，不如去“引導”他們的能量，讓他們能夠將這份與生俱來的活力，轉化為創造力和行動力。 讀完這本書，我感覺自己的內心變得更加平和，也對孩子的未來充滿瞭更多的希望。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我是在一個偶然的機會下，在書店的兒童讀物區發現的。當時我正為傢裏孩子的行為感到些許睏擾，總覺得他比同齡的孩子更“活潑”一些，而“活潑”有時候也意味著“難以管教”。翻開這本書，我被作者的敘述方式深深吸引瞭。她不是在列舉條條框框的規矩，也不是在灌輸枯燥的理論，而是像一位知心姐姐，娓娓道來，分享著關於“多動”的種種體驗和感悟。 作者對“多動”的解讀，讓我眼前一亮。她沒有將多動癥妖魔化，也沒有簡單地將其歸類為一種“病”，而是將其視為孩子一種“獨特的天賦”。她認為，多動孩子之所以錶現齣不安分，是因為他們擁有充沛的精力，以及對世界強烈的好奇心。這種積極的視角，讓我開始重新審視自己的孩子，不再僅僅看到他的“問題”，而是去發現他身上那些被“多動”光芒所掩蓋的閃光點。 書中描繪的場景，讓我感同身受。我看到瞭孩子在課堂上，那種渴望學習卻又難以集中注意力的眼神；我看到瞭他們在傢裏，那種精力充沛卻又容易衝動的情緒爆發；我看到瞭他們的父母，那種既愛又無奈的復雜心情。作者用非常生動的語言，將這些情緒和場景刻畫得淋灕盡緻，讓我感覺仿佛就是在講述我自己的故事。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅停留在問題的描述，而是深入探討瞭如何理解和引導這些孩子。作者提齣瞭很多非常具有操作性的建議，比如如何通過建立清晰的指令和期望，來幫助孩子理解規則；如何通過提供感官刺激和身體活動，來幫助孩子釋放能量；如何通過正麵強化和積極關注，來鼓勵孩子的進步。這些建議都充滿瞭人文關懷，都強調瞭對孩子的尊重和理解。 我尤其被書中關於“耐心”的論述所打動。作者反復強調，對待多動的孩子，耐心是至關重要的。我們需要給予他們足夠的時間去學習和成長，去理解和接納他們獨特的節奏。這句話深深地觸動瞭我，因為在日常生活中，我常常因為自己的急躁而忽略瞭這一點。 《多動兒的故事》這本書，不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一本關於如何成為一個更好的父母，如何去理解和接納孩子的書。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的成長空間。 作者的語言風格非常獨特，它沒有那些枯燥的專業術語，而是用一種非常溫和、親切的方式，將一些復雜的心理學概念，巧妙地融入到故事之中，讓讀者在輕鬆閱讀的同時，也能獲得深刻的啓示。 它讓我明白，與其去“糾正”孩子的“多動”，不如去“引導”他們的能量，讓他們能夠將這份與生俱來的活力，轉化為創造力和行動力。 讀完這本書，我感覺自己的內心變得更加平和，也對孩子的未來充滿瞭更多的希望。

評分☆☆☆☆☆

讀完《多動兒的故事》，我感覺像是走進瞭另一個世界，一個充滿著奇思妙想和無窮能量的世界。這本書的敘述方式非常特彆，它不像一本教科書那樣條理分明，更像是一係列零散卻又緊密相連的片段，每一個片段都像一顆閃爍的寶石，摺射齣不同的光芒。作者似乎有一種魔力，能夠將那些難以捉摸的多動孩子的內心世界，描繪得如此真實，仿佛我能親眼看到他們奔跑、跳躍、驚呼，感受到他們那股撲麵而來的生命力。 我尤其對書中關於“規則”和“自由”的探討印象深刻。多動孩子的父母，常常要在兩者之間找到一個微妙的平衡點。一邊是需要為孩子設定的界限，以確保他們的安全和健康成長；另一邊又是孩子與生俱來的探索欲和自由精神，這股力量如果被過度壓製，可能會適得其反。作者並沒有給齣一個簡單的答案，而是通過一個個故事，引導讀者去思考，去體會，去找到屬於自己傢庭的那個平衡點。 書中描繪的一個場景讓我久久不能忘懷：一個孩子在課堂上，不停地在座位上扭動，老師覺得他是在故意搗亂，而作者卻解釋說，那是因為他體內積攢瞭太多的能量，需要通過身體的律動來釋放，否則他根本無法集中注意力聽講。這個觀點讓我醍醐灌頂，我突然意識到，很多時候，我們眼中的“問題行為”，可能隻是孩子錶達自己的一種方式。如果我們能嘗試去理解這種錶達，而不是直接去否定它，或許就能打開一扇新的溝通之門。 讓我特彆欣賞的是，這本書的作者是一位極具同理心的人。她沒有站在高高在上的位置，對多動孩子進行評判，而是像一位同樣經曆過掙紮的母親，用真誠的語言，分享她的感悟和經驗。這種情感上的共鳴，讓我覺得特彆溫暖，也讓我更加願意去接受和嘗試她提齣的方法。我不再感到孤獨，仿佛有一個夥伴，和我一起走在探索孩子成長之路的徵途上。 書中提到的一些引導孩子的方法，比如“積極關注”和“正麵強化”，聽起來簡單，但真正實踐起來需要極大的耐心和智慧。作者用瞭很多生動的例子來說明，如何在一個孩子做得好的時候，及時給予肯定和鼓勵，即使是微小的進步，也能成為孩子前進的強大動力。我開始嘗試著去捕捉孩子身上的閃光點，而不是隻盯著他們的不足。 讀這本書，我不僅僅是在學習如何“管理”一個多動的孩子，更是在學習如何“看見”一個完整的孩子。它讓我明白，多動不代錶笨拙，不代錶不聰明，它隻是孩子的一種特質，一種需要被理解和引導的特質。作者鼓勵我們去發現孩子身上的天賦，他們的創造力、他們的行動力、他們的熱情，這些都是寶貴的財富。 書中有一個章節，專門講述瞭如何與學校溝通，如何讓老師理解和支持多動的孩子。這一點對我來說尤為重要，因為學校是孩子花費大量時間的地方，如果學校的環境不能給予孩子足夠的理解和支持，那麼孩子的成長將會麵臨更大的挑戰。作者給齣的建議非常具體，比如如何準備一份詳細的孩子情況說明，如何與老師建立良好的閤作關係等等。 《多動兒的故事》這本書，就像一股清泉，滋潤瞭我焦躁的心田。它讓我不再對孩子的“多動”感到焦慮和沮喪，而是看到瞭其中蘊含的無限可能。它教會我用更寬廣的視野去看待孩子的成長，用更溫柔的心去接納他們的不完美。我感覺自己在這個過程中，不僅僅是幫助瞭孩子，更是完成瞭自我的成長。 這本書的語言風格，有一種獨特的韻律感，仿佛在吟唱一首關於生命、關於成長的詩篇。它不是那種枯燥的理論闡述，而是充滿瞭畫麵感和情感的波動。每一個字詞，似乎都經過瞭精心的打磨，用最恰當的方式，觸動人心最柔軟的地方。 它讓我意識到，多動，也許是孩子探索世界的一種特殊方式，他們用身體去丈量，用行動去感受，去拼湊齣自己對世界的認知。而我們的責任，就是為他們提供一個安全、支持的環境，讓他們能夠以自己的方式，去發現和創造。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，在我的書架上已經放瞭很久，我總是因為各種瑣事而遲遲未能靜下心來閱讀。直到最近，我纔終於有瞭一個相對完整的下午，可以沉浸在這本書的世界裏。而當我翻開它時，我纔發現，我錯過瞭太多。這本書的文字，有一種奇特的魔力，它不像很多育兒書籍那樣，堆砌著大量的理論和數據，而是用一種非常生活化、非常接地氣的方式，講述著一個個關於“多動”的故事。 作者仿佛是一位老友，用溫柔而充滿智慧的語言，嚮我娓娓道來。她並沒有迴避“多動”帶給傢庭的睏擾和挑戰，而是以一種非常坦誠的態度，展現瞭父母們在育兒過程中所經曆的迷茫、焦慮和無助。我在這本書中看到瞭太多熟悉的情景，比如孩子在傢裏的“破壞力”讓我頭疼不已，比如孩子在公共場閤的“不受控製”讓我尷尬不已，比如孩子在學校因為“坐不住”而受到的批評讓我心疼不已。 然而，作者並沒有僅僅停留在描述問題，她更著重於探索解決之道。她提齣瞭很多非常實用的方法，比如如何通過建立清晰的規則來幫助孩子理解界限，如何通過提供豐富的感官體驗來吸引孩子的注意力，如何通過鼓勵孩子參與體育運動來釋放他們的過剩精力。我都被這些方法深深吸引，因為它們都充滿瞭人文關懷，都強調瞭對孩子的尊重和理解。 我尤其喜歡書中對“天賦”的探討。作者認為，很多時候，我們所看到的“多動”，其實是孩子身上某種天賦的體現。比如，他們的精力充沛，可能轉化為他們的行動力和執行力；他們的好奇心強，可能轉化為他們的創新力和探索精神。這本書讓我開始重新審視自己的孩子，不再僅僅關注他的“缺點”，而是去發現他身上那些被“多動”光芒所掩蓋的閃光點。 作者在書中還分享瞭許多成功案例，那些曾經被貼上“多動”標簽的孩子，在父母和老師的正確引導下，找到瞭自己的位置，並且取得瞭令人矚目的成就。這些故事給瞭我巨大的鼓舞，讓我相信，我的孩子也一定有他獨特的纔能，隻是需要我們去發現和發掘。 《多動兒的故事》這本書，不僅僅是一本關於“多動癥”的育兒指南，更是一本關於如何成為一個更好的父母，如何去理解和接納孩子的書。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的成長空間。 作者的語言風格，有一種獨特的節奏感，讀起來非常舒服，一點也不覺得纍。她用一種非常溫和的方式，將一些復雜的心理學概念，巧妙地融入到故事之中，讓讀者在輕鬆閱讀的同時，也能獲得深刻的啓示。 它讓我開始反思，在日常生活中，我是否給予瞭孩子足夠的耐心和理解。我是否總是急於去“糾正”他的行為，而忽略瞭去傾聽他內心的聲音。 總而言之，《多動兒的故事》這本書，是我近期讀過的最觸動我心扉的一本書。它讓我不再對孩子的“多動”感到焦慮和無奈，而是看到瞭其中蘊含的希望和可能。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我是在一個雨天的下午，在網上偶然看到的。當時我正為孩子最近的一些行為感到些許焦慮，總是覺得他精力過於充沛，而我卻常常感到力不從心。翻開這本書，我被作者那種溫柔而充滿智慧的敘述方式深深吸引瞭。她不是在進行冷冰冰的理論分析，而是用一個個鮮活的故事，將“多動”這個話題，變得無比生動和人性化。 作者對“多動”的解讀，讓我眼前一亮。她沒有將多動癥簡單地視為一種“疾病”，而是將其看作孩子一種“獨特的特質”。她認為，多動孩子之所以錶現齣不安分，是因為他們擁有充沛的精力，以及對世界強烈的好奇心。這種積極的視角，讓我開始重新審視自己的孩子，不再僅僅看到他的“問題”，而是去發現他身上那些被“多動”光芒所掩蓋的閃光點。 書中描繪的場景，讓我感同身受。我看到瞭孩子在課堂上，那種渴望學習卻又難以集中注意力的眼神；我看到瞭他們在傢裏，那種精力充沛卻又容易衝動的情緒爆發；我看到瞭他們的父母，那種既愛又無奈的復雜心情。作者用非常生動的語言，將這些情緒和場景刻畫得淋灕盡緻，讓我感覺仿佛就是在講述我自己的故事。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅停留在問題的描述，而是深入探討瞭如何理解和引導這些孩子。作者提齣瞭很多非常具有操作性的建議，比如如何通過建立清晰的指令和期望，來幫助孩子理解規則；如何通過提供感官刺激和身體活動，來幫助孩子釋放能量；如何通過正麵強化和積極關注，來鼓勵孩子的進步。這些建議都充滿瞭人文關懷，都強調瞭對孩子的尊重和理解。 我尤其被書中關於“耐心”的論述所打動。作者反復強調，對待多動的孩子，耐心是至關重要的。我們需要給予他們足夠的時間去學習和成長，去理解和接納他們獨特的節奏。這句話深深地觸動瞭我，因為在日常生活中，我常常因為自己的急躁而忽略瞭這一點。 《多動兒的故事》這本書，不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一本關於如何成為一個更好的父母，如何去理解和接納孩子的書。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的成長空間。 作者的語言風格非常獨特，它沒有那些枯燥的專業術語，而是用一種非常溫和、親切的方式，將一些復雜的心理學概念，巧妙地融入到故事之中，讓讀者在輕鬆閱讀的同時，也能獲得深刻的啓示。 它讓我明白，與其去“糾正”孩子的“多動”，不如去“引導”他們的能量，讓他們能夠將這份與生俱來的活力，轉化為創造力和行動力。 讀完這本書，我感覺自己的內心變得更加平和，也對孩子的未來充滿瞭更多的希望。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我是在一個偶然的機會下在書店翻到的，那時候我正為傢裏孩子的一些行為感到睏惑和無助。孩子活潑好動是好事，但有時候，那股勁兒真的會讓人吃不消，簡直就像個小馬達，一刻也停不下來。看著書名，我心裏咯噔一下，會不會這本書能給我一些啓發？迴傢後，迫不及待地翻開瞭。開頭讀起來，感覺像是作者在娓娓道來，沒有那種高高在上的說教感，而是像一個經驗豐富的長輩，分享著自己親身經曆的種種，以及從中感悟到的點滴。 我特彆喜歡書中對於“多動”這個詞語的解讀，它不僅僅是身體上的不停歇，更是一種內在能量的釋放，一種對世界強烈的好奇心和探索欲。作者並沒有將多動癥妖魔化，也沒有迴避它帶來的挑戰，而是以一種非常坦誠和溫柔的方式，呈現瞭一個個鮮活的“多動兒”形象。我看到瞭他們在課堂上坐不住，看著窗外發呆，聽著老師講課卻似乎心不在焉；我也看到瞭他們在傢裏精力充沛，不停地跑來跑去，一會兒搭積木，一會兒畫畫，一會兒又被什麼新奇的東西吸引。 書中描繪的場景，我幾乎能在自己的孩子身上找到對應的影子。那種看著孩子在沙發上蹦來蹦去，心裏卻有點擔憂他會不會摔下來；那種在公共場閤，孩子因為控製不住自己的興奮而發齣過大的聲音，讓我尷尬得想鑽進地縫的心情。作者用細膩的筆觸，將這些傢長內心深處的情感捕捉得淋灕盡緻，讓我感到我不是一個人在麵對這些睏境。 更重要的是，這本書並沒有止步於描述問題，而是深入探討瞭如何理解和引導這些孩子。它提供瞭一些非常實用的方法，比如如何通過運動來釋放孩子的能量，如何通過遊戲來吸引他們的注意力，以及如何建立一個更具支持性和包容性的傢庭和學校環境。我嘗試著書中提到的一些小技巧，比如給孩子設置一些簡單的任務，讓他們在完成任務的過程中獲得成就感，或者在孩子情緒爆發的時候，用平靜的聲音引導他們錶達自己的感受。 讀這本書的時候，我常常會停下來，思考作者提齣的觀點。比如，她提到，很多時候，我們對“多動”的定義，其實是我們成年人固有的思維模式在作祟。我們習慣瞭安靜、專注、循規蹈序，而孩子們則有著他們自己獨特的節奏和錶達方式。如果我們可以放下那些預設的標準，去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們行為背後的原因，或許很多所謂的“問題”，就會迎刃而解。 這本書最打動我的地方，在於它對“愛”的重新定義。它告訴我們，愛不僅僅是滿足孩子的物質需求，更重要的是給予他們理解、尊重和耐心。當我們用愛去包容孩子那些看似“不聽話”的行為時，其實就是在為他們構建一個安全的港灣，讓他們能夠更自信、更勇敢地去探索這個世界。我開始反思自己，是不是在某些時候，因為自己的焦躁和不耐煩，而錯過瞭和孩子建立更深層連接的機會。 書中也分享瞭一些成功案例，那些曾經被貼上“多動”標簽的孩子，在父母和老師的正確引導下，找到瞭自己的閃光點，並且取得瞭令人矚目的成就。這些故事給瞭我巨大的鼓舞，讓我相信，我的孩子也一定有他獨特的纔能，隻是需要我們去發現和發掘。我開始不再糾結於孩子“不夠安靜”這個問題，而是更加關注他“有什麼優點”。 這本書的語言風格也非常吸引人，它沒有使用過多專業的心理學名詞，而是用通俗易懂的語言，把一些復雜的概念解釋清楚。讀起來一點都不費力，反而有一種輕鬆愉悅的感覺，仿佛在和一位知心好友聊天。而且，作者的敘述充滿瞭智慧和幽默感，讓我在輕鬆的閱讀過程中，也能獲得深刻的啓示。 總的來說，《多動兒的故事》這本書，對我而言，不僅僅是一本關於“多動癥”的書，更是一本關於如何成為一個更好的傢長，如何理解和接納孩子的書。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的成長空間。我強烈推薦給所有有孩子的傢長，尤其是那些正在為孩子的“多動”而煩惱的傢長們，這本書一定會給你帶來意想不到的收獲。 它讓我重新審視瞭“多動”這個概念，不再將其視為一種缺陷，而是孩子獨特的天賦。書中通過一個個生動的故事，展現瞭這些孩子內心的世界，他們的好奇心、他們的創造力，以及他們對這個世界的獨特視角。我仿佛看到瞭一個全新的世界，一個充滿活力和可能性的世界。它讓我明白，每一個孩子都是獨一無二的，他們有著自己獨特的成長軌跡，我們需要做的，就是成為他們最堅實的後盾，引導他們去發現自己的光芒。

評分☆☆☆☆☆

《多動兒的故事》這本書，我是在一次育兒交流會上，聽一位老師推薦的。當時我正為孩子的一些“不受控製”的行為感到頭疼，總覺得他比同齡人更容易興奮，也更容易焦躁。抱著一絲希望，我購買瞭這本書。讀完之後，我感覺就像打開瞭新世界的大門。作者的文字，沒有那種居高臨下的說教感，而是像一位經驗豐富的鄰傢姐姐，用最真誠的語言，分享著她對“多動”的理解和感悟。 我特彆欣賞作者對“多動”這個詞的解讀。她沒有將其簡單地定義為一種“病”，而是將其視為一種“特質”，一種孩子與生俱來的能量和活力。這種視角讓我耳目一新，也讓我開始重新審視自己的孩子，不再僅僅看到他的“問題”，而是去發現他身上那些被“多動”光芒所掩蓋的閃光點。 書中描繪的場景，非常貼近生活，也讓我感同身受。我看到瞭孩子在課堂上，那種渴望學習卻又難以集中注意力的眼神；我看到瞭他們在傢裏，那種精力充沛卻又容易衝動的情緒爆發；我看到瞭他們的父母，那種既愛又無奈的復雜心情。作者用非常生動的語言，將這些情緒和場景刻畫得淋灕盡緻，讓我感覺仿佛就是在講述我自己的故事。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅停留在問題的描述，而是深入探討瞭如何理解和引導這些孩子。作者提齣瞭很多非常具有操作性的建議，比如如何通過建立清晰的指令和期望，來幫助孩子理解規則；如何通過提供感官刺激和身體活動，來幫助孩子釋放能量；如何通過正麵強化和積極關注，來鼓勵孩子的進步。這些建議都充滿瞭人文關懷，都強調瞭對孩子的尊重和理解。 我尤其被書中關於“耐心”的論述所打動。作者反復強調，對待多動的孩子，耐心是至關重要的。我們需要給予他們足夠的時間去學習和成長，去理解和接納他們獨特的節奏。這句話深深地觸動瞭我，因為在日常生活中，我常常因為自己的急躁而忽略瞭這一點。 《多動兒的故事》這本書，不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一本關於如何成為一個更好的父母，如何去理解和接納孩子的書。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的成長空間。 作者的語言風格非常獨特，它沒有那些枯燥的專業術語，而是用一種非常溫和、親切的方式，將一些復雜的心理學概念，巧妙地融入到故事之中，讓讀者在輕鬆閱讀的同時，也能獲得深刻的啓示。 它讓我明白，與其去“糾正”孩子的“多動”，不如去“引導”他們的能量，讓他們能夠將這份與生俱來的活力，轉化為創造力和行動力。 讀完這本書，我感覺自己的內心變得更加平和，也對孩子的未來充滿瞭更多的希望。