翻转课堂与微课制作技术（附光盘）/高等学校计算机应用规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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方其桂 著

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• 翻转课堂
• 微课
• 教育技术
• 计算机应用
• 高等教育
• 教学方法
• 信息技术
• 多媒体教学
• 教学设计
• 教材

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302452287

版次：1

商品编码：12034597

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-12-01

用纸：胶版纸

页数：302

字数：462000

内容简介

　　教育信息化风起云涌，目前其突破口在于基于微课的翻转课堂，它将变革施行了100多年的传统教学模式，因此作为信息技术时代的教师有必要探究翻转课堂，有必要学习制作微课。
　　本书详细介绍了翻转课堂的概念及其实施方法，微课制作的理论基础知识、制作技术及技巧。全书图文并茂，理论与实践相结合。
　　本书可作为高等学校相关专业微课制作的教材，还可作为各级教育部门针对教师信息技术应用能力提升的培训用书，同时也可用于高等师范院校学生进入教师岗位前的自学教材。

内页插图

目录

第1章　走进翻转课堂 1
1.1 什么是翻转课堂 2
1.1.1 翻转课堂的定义 2
1.1.2 翻转课堂的起因 3
1.1.3 翻转课堂的发展 7
1.2 翻转课堂的主要任务 10
1.2.1 翻转课堂中教师的角色 10
1.2.2 翻转课堂的教学要求 11
1.2.3 翻转课堂教学的主要任务 13
1.3 翻转课堂的特征和价值 15
1.3.1 翻转课堂的特征 15
1.3.2 翻转课堂的价值 18
1.4 翻转课堂的教学模式 20
1.4.1 课前翻转 20
1.4.2 课中翻转 22
1.4.3 美国翻转课堂的主要模式 25
1.4.4 国内翻转课堂的主要模式 28
1.5 翻转课堂的理论基础和教育理念 31
1.5.1 翻转课堂的理论基础 31
1.5.2 翻转课堂的教育理念 33
第2章　组织翻转课堂 35
2.1 翻转课堂的教学定位 36
2.1.1 翻转课堂的关键 36
2.1.2 翻转课堂的目标 38
2.1.3 翻转课堂的追求 39
2.2 翻转课堂的教学工具 41
2.2.1 翻转课堂的网络平台 41
2.2.2 翻转课堂的教学资源 47
2.2.3 翻转课堂的学习终端 55
2.3 翻转课堂组织与实施 57
2.3.1 翻转课堂中教师的作用 57
2.3.2 翻转课堂的课前准备 60
2.3.3 翻转课堂的实施 62
2.4 翻转课堂学生的培养 68
2.4.1 学生应具备的信息技术素养 68
2.4.2 注重培养学生的综合能力 71
2.5 翻转课堂的教学评价 73
2.5.1 翻转课堂教学评价的定位 73
2.5.2 翻转课堂教学评价的分类 74
2.5.3 翻转课堂教学评价的指标 76
第3章　了解微课基础知识 81
3.1 微课的概念与特点 82
3.1.1 微课的基本概念 82
3.1.2 微课的主要特点 84
3.1.3 微课的常见类型 86
3.2 微课的优势与功用 89
3.2.1 微课的优势 89
3.2.2 微课的功能 92
3.2.3 微课的应用 94
3.3 微课的组成结构 96
3.3.1 自主学习任务单 97
3.3.2 配套学习资源 100
3.3.3 课堂教学方式创新 100
3.4 微课的设计与制作基础 103
3.4.1 微课的设计思路 103
3.4.2 微课的设计原则 106
3.4.3 微课的制作方法 108
3.4.4 微课的制作过程 110
3.5 微课制作前的准备工作 114
3.5.1 规划微课制作思路 114
3.5.2 选择微课制作方式 117
3.6 微课拍摄器材与环境 119
3.6.1 拍摄器材 119
3.6.2 拍摄环境 121
第4章　规划微课设计 127
4.1 微课的规划设计 128
4.1.1 微课的选题 128
4.1.2 微课的规划 128
4.1.3 微课的设计 129
4.2 微课的教学设计 133
4.2.1 微课导入设计 133
4.2.2 微课内容设计 134
4.2.3 微课小结设计 136
4.3 微课的课件设计 138
4.3.1 课件主题的设计 138
4.3.2 课件风格的设计 139
4.3.3 课件模板的设计 140
4.4 微课的知识地图设计 141
4.4.1 知识地图的作用 142
4.4.2 知识地图的呈现形式 142
4.4.3 知识地图的编制 145
4.5 微课的自主学习单设计 146
4.5.1 自主学习单的作用 146
4.5.2 学习指南的设计 148
4.5.3 学习任务的设计 149
4.6 微课的进阶练习设计 151
4.6.1 进阶作业的设计 151
4.6.2 诊断性测验的编制 153
4.6.3 测验结果的反馈与利用 154
第5章　拍摄制作微课 157
5.1 使用手机拍摄微课 158
5.1.1 拍摄准备 158
5.1.2 拍摄步骤 159
5.1.3 注意事项 160
5.2 使用数码相机拍摄微课 161
5.2.1 拍摄准备 161
5.2.2 拍摄步骤 162
5.3 使用平板电脑拍摄微课 165
5.3.1 拍摄准备 165
5.3.2 拍摄操作 166
5.4 使用摄像头拍摄微课 169
5.4.1 拍摄准备 169
5.4.2 拍摄分析 170
5.4.3 拍摄步骤 172
5.5 使用摄像机拍摄微课 173
5.5.1 摄像机拍摄基础 173
5.5.2 单机位拍摄微课 178
5.5.3 多机位拍摄微课 187
第6章　录屏制作微课 193
6.1 使用PowerPoint制作微课 194
6.1.1 添加旁白 194
6.1.2 转换视频 196
6.1.3 裁剪视频 199
6.2 使用屏幕录像专家制作微课 200
6.2.1 准备硬件软件 201
6.2.2 调试录屏参数 202
6.2.3 录制生成微课 204
6.2.4 修改完善微课 206
6.3 使用Camtasia Studio制作微课 208
6.3.1 调试录制环境 208
6.3.2 录制和剪辑视频 215
6.3.3 添加变焦标注 219
6.3.4 处理微课声音 224
6.3.5 生成分享微课 228
6.4 使用电子白板制作微课 231
6.4.1 调试白板录制环境 231
6.4.2 利用白板工具录制 235
6.4.3 编辑完善发布微课 236
第7章　编辑加工微课 241
7.1 导入视频素材 242
7.1.1 从DV摄像机中捕获视频 242
7.1.2 从摄像头中捕获视频 244
7.1.3 从移动设备中导入视频 245
7.1.4 从手机中导入视频 248
7.2 添加微课素材 250
7.2.1 添加视频素材 250
7.2.2 添加图像素材 252
7.2.3 添加动画素材 253
7.3 剪辑视频素材 254
7.3.1 剪取视频片段 254
7.3.2 合并视频素材 256
7.3.3 替换视频素材 258
7.4 调整视频素材 259
7.4.1 改变播放顺序 259
7.4.2 调整播放速度 260
7.4.3 调整视频色彩 262
7.4.4 调整视频音量 263
第8章　美化完善微课 265
8.1 添加微课字幕 266
8.1.1 添加静态文字 266
8.1.2 添加动态文字 270
8.2 设置转场特效 274
8.2.1 使用Camtasia Studio转场 274
8.2.2 使用PowerPoint转场 277
8.3 添加画中画和画外画效果 279
8.3.1 添加画中画效果 279
8.3.2 添加画外画效果 282
8.4 添加微课视频特效 287
8.4.1 添加聚焦放大效果 287
8.4.2 添加鼠标特效 290
8.4.3 添加屏幕画特效 293
8.5 添加微课声音特效 295
8.5.1 降低噪声 295
8.5.2 添加配音 297
8.5.3 添加背景音乐 300

前言/序言

　　随着信息技术的迅猛发展，社会各个领域都发生了颠覆性的变革，信息化和大数据已经改变了人们的工作、生活和交流方式，改变了商业运营模式，改变了知识生产方式等。教育成了最后一块待开垦的领地。不能忘记，教育的首要目的，是要让孩子适应当今和未来生活的要求，能在社会竞争中立足和生存。在信息化的时代，培养孩子的信息技术素养，在繁杂的信息中有效选择信息、分析信息和应用信息，本身就是教育的应用。
　　在这个充满变革的时代，是主动顺应发展、迎接变革，进而引领变革；还是消极等待，被形势所改变，这是不同的教育工作者的不同的价值选择。可以想象，任何有时代敏感度和社会责任感的老师，都会选择前者。在传统课堂教学结构中，学生学习知识主要是在课堂，内化知识主要在家中。翻转课堂却正好相反，学生学习知识主要是在家里，内化知识则主要在课堂。
　　在翻转课堂教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。学生可以根据自己的需求，选择相应的微课进行自主学习一次或多次，产生需要解决的问题，从而获得学习的需求，教师上课时有针对性地帮学生解决这些问题，显然会大大提升教学效率。
　　微课开发的范围较广，可以针对某一个知识点、某一堂课开发，也可以针对某一个单元、教材上某一章(节)开发，还可以针对某一个学生学习的重难点开发。微课除了制作的微视频之外，还包括与微视频配套的教学设计、视频制作脚本、评价检测题、相关学习资源等。
　　微课制作已经逐步成为新型中小学教师必须掌握的一项基本技能，为此我们组织有丰富微课制作经验的一线教师、教研员编写本书，以更好地帮助中小学教师将信息技术工具应用到自己的课堂教学中，从而取得更好的教学效果和教学效率。
　　翻转课堂与微课的应用是机遇，更是挑战。通过阅读本书，您可以全面了解什么是翻转课堂，以及翻转课堂的组织实施。本书还详细介绍了微课的设计、拍摄、制作及使用等方面的知识，使读者能够轻松地制作出可应用于实际教学的微课。因此，本书定位于所有想使用、制作微课的教师，在编写时努力体现如下特色。
　　●内容实用：本书所有实例均选自现行中小学教材，涉及中小学主要学科，内容编排结构合理。每个实例都通过“跟我学”来实现轻松学习和掌握，其中包括多个“阶段框”，将任务进一步细化成若干个小任务，降低了阅读和理解的难度。
　　●图文并茂：在介绍具体操作步骤的过程中，语言简洁，基本上每一个步骤都配有对应的插图，用图文来分解复杂的步骤。路径式图示引导，便于在翻阅图书的同时上机操作。
　　●提示技巧：本书对读者在学习过程中可能会遇到的疑问以“小贴士”和“知识库”的形式进行了说明，以免读者在学习的过程中走弯路。
　　●书盘结合：光盘配有本书中所有实例微课。另外，光盘还配有所需素材和练习题答案等内容，与书中知识紧密结合又相互补充，以达到学以致用的目的。
　　参与本书编写的作者有省级教研人员，以及微课制作获奖教师，他们不仅具有微课制作方面的研究，还具有较为丰富的计算机图书编写经验。
　　本书由方其桂主编、统稿，梁祥、张骏副主编策划，由殷小庆(第1章)、梁祥(第2章)、苏婷(第3章)、冯士海(第4章)、方其桂和梁祥(第5章)、张骏(第6章)、黎恒(第7章)、黄金华(第8章)等编写，随书光盘由方其桂整理制作。参加本书编写的还有夏兰、汪华、江浩、陈晓虎、孙涛、周木祥、赵家春、张晓丽、赵青松、陈金龙、王丽娟、王海侠等。此外，感谢提供课件、微课的作者：刘蓓、陈静、姚祚凤等。
　　随书光盘包括本书涉及的所有素材，方便读者使用；同时，收集到部分优秀的获奖微课以飨读者，供制作微课时参考。
　　虽然我们有着十多年撰写计算机图书(已累计编写、出版近百本)的经验，并尽力认真构思验证和反复审核修改，但仍难免有一些瑕疵。我们深知一本图书的好坏，需要广大读者去检验评说，在此我们衷心希望您对本书提出宝贵的意见和建议。读者在学习使用过程中，对同样实例的制作，可能会有更好的制作方法，也可能会对书中某些实例的制作方法的科学性和实用性提出质疑，敬请读者批评指导。
　　方其桂
　　2016年春

翻转课堂与微课制作技术（附光盘）/高等学校计算机应用规划教材 内容简介 本书深入探讨了在高等教育领域日益普及的“翻转课堂”教学模式，并详细介绍了与之紧密结合的“微课”制作技术。本书旨在为高校教师、教学设计人员以及对教育技术感兴趣的读者提供一套系统、实用的理论框架和操作指南，帮助他们理解、设计、实施和优化翻转课堂教学，并掌握制作高质量微课的关键技能。 第一部分：翻转课堂的理论与实践 第一章：翻转课堂的起源、理念与优势 起源与发展： 追溯翻转课堂模式的起源，从其萌芽到在全球教育领域广泛应用的历程。分析其在传统教学模式局限性凸显背景下的出现与发展。 核心理念： 阐释翻转课堂的核心理念，即“课上互动，课下学习”。详细解释如何将传统课堂上的讲授环节移至课前，将课堂时间用于学生自主学习、合作探究、深度讨论和个性化辅导。 理论基础： 介绍支撑翻转课堂的教育学理论，如建构主义学习理论、认知负荷理论、差异化教学理论等，阐述这些理论如何指导翻转课堂的设计与实施。 优势分析： 全面分析翻转课堂模式相较于传统教学模式的显著优势，包括但不限于： 提升学生学习主动性与参与度： 鼓励学生在课前主动获取知识，课堂上更专注于高阶思维能力的培养。 满足学生个性化学习需求： 允许学生根据自身节奏和理解能力安排学习，教师可提供更具针对性的辅导。 优化课堂互动与深度学习： 将课堂时间用于更有意义的交流与协作，促进学生对知识的深度理解和应用。 提高教学效率与效果： 教师可以将更多精力投入到学生的互动引导和问题解决上，而非重复性的知识传达。 培养学生自主学习能力与解决问题能力： 引导学生成为学习的掌控者，培养其终身学习的能力。 促进师生、生生之间的有效互动： 创造更开放、更具活力的学习环境。 第二章：翻转课堂的设计与实施策略 课程定位与目标设定： 如何根据学科特点、学生认知基础和教学目标，科学地判断一门课程或一个教学单元是否适合采用翻转课堂模式。 课前学习内容设计： 微课的引入与作用： 强调微课在课前学习环节的核心地位，作为学生获取基础知识的主要载体。 其他课前学习资源： 介绍除微课外的其他课前学习资源，如阅读材料、在线测试、预习任务、讨论题等，以及如何整合利用这些资源。 激发学生课前学习动机： 探讨如何设计吸引人的课前任务，设置引导性问题，要求学生在课前进行反思与总结，确保其有效投入。 课堂教学活动设计： 以学生为中心的互动活动： 详细介绍多种课堂互动形式，如小组讨论、案例分析、问题解决、项目式学习、辩论赛、同伴互评等。 差异化教学策略的应用： 如何在课堂上根据学生在课前学习中表现出的不同理解程度，设计分层或分级的活动，提供个性化的指导和支持。 教师角色的转变： 探讨在翻转课堂中，教师从知识传授者转变为学习引导者、促进者、咨询者和评价者的角色定位与实践。 技术支持与融合： 介绍课堂上可以利用的教学工具和技术，如互动白板、在线投票、协作平台、学习管理系统（LMS）等，以及如何有效整合这些技术来增强课堂的互动性和效率。 课后巩固与拓展： 复习与反馈机制： 设计有效的课后复习活动，如在线小测验、练习题、反思日志等。 提供深度学习机会： 引导学生进行更深入的研究、项目拓展、学术探究，或参与跨学科的学习活动。 持续的学习支持： 建立长期的学习支持体系，如在线答疑、学习社群、导师辅导等。 评估体系的构建： 形成性评价与总结性评价： 强调翻转课堂中形成性评价的重要性，包括课前测验、课堂参与度、小组合作表现、课后作业等。 多元化评价方式： 介绍除了传统考试外的其他评价方式，如项目报告、演示、作品集、同行评价、自我评价等，以更全面地反映学生的学习成效。 评价结果的应用： 如何根据评价结果及时调整教学策略，为学生提供反馈，并作为教学改进的依据。 第三章：翻转课堂实施过程中的挑战与对策 学生接受度与适应问题： 分析学生可能存在的对新模式的抵触心理、自主学习能力不足、时间管理困难等问题，并提供相应的引导和支持策略。 教师观念转变与技能提升： 探讨教师在教学理念、教学设计、技术应用等方面可能遇到的挑战，提供培训和实践机会，帮助教师顺利完成角色转变。 技术支持与资源保障： 讨论在实施翻转课堂过程中可能遇到的技术障碍，如网络带宽、设备支持、平台稳定性等，以及如何寻求有效的技术支持和资源保障。 课程管理与进度协调： 如何在翻转课堂模式下，有效管理课程进度，平衡课前、课堂和课后学习时间，确保教学任务按时完成。 教学效果的持续监测与改进： 建立有效的教学反馈和评估机制，定期收集师生意见，分析教学数据，不断优化翻转课堂的实施方案。 第二部分：微课制作技术 第四章：微课的定义、特征与价值 微课的定义： 明确微课作为一种短小精悍、聚焦单一知识点的教学视频的定义，探讨其区别于传统长课件的特点。 微课的核心特征： 短时高效： 通常时长在5-10分钟，精准传达核心知识点。 聚焦单一： 围绕一个明确的学习目标或知识点展开。 情境化设计： 紧密结合教学内容，有针对性地解决学习难点。 形式多样： 可采用讲解、演示、动画、访谈等多种呈现方式。 易于传播与获取： 便于学生随时随地观看和复习。 微课的价值与作用： 作为翻转课堂的基石： 强调微课在课前学习环节为学生提供基础知识的价值。 提供碎片化学习支持： 满足学生在移动化、碎片化时间段内的学习需求。 个性化学习资源： 学生可根据需要重复观看，解决理解上的困难。 辅助课堂教学： 可作为课堂导入、知识点讲解、案例展示等环节的补充。 提升教学趣味性与吸引力： 通过视听结合的方式，提高学习的积极性。 知识的系统化与可追溯性： 方便教师对教学内容进行结构化管理和维护。 第五章：微课的策划、脚本撰写与内容设计 微课选题与定位： 依据教学大纲与学生需求： 如何选择适合制作微课的知识点，考虑其重要性、难度以及学生普遍存在的困惑。 明确学习目标： 每个微课必须有一个清晰、可衡量的学习目标。 微课脚本撰写： 结构设计： 介绍微课脚本的基本结构，包括开场（引入）、主体内容（知识讲解、案例分析、演示）、结尾（总结、思考题、拓展链接）。 内容组织： 如何逻辑清晰地组织知识点，确保讲解的流畅性和连贯性。 语言表达： 强调语言的简洁、准确、生动，避免专业术语的堆砌，使用易于理解的口语化表达。 视觉元素考虑： 在脚本中预设画面、动画、图示等视觉呈现方式，以便后续制作。 时间控制： 严格控制脚本内容，确保最终视频符合微课的时长要求。 微课内容设计原则： 直观性： 充分利用图、表、动画、视频等视觉元素，将抽象概念形象化。 互动性： 设计引导性问题、小测验、思考点，鼓励学生思考与参与。 情境性： 将知识点置于实际的应用场景中，展示其价值与意义。 简洁性： 聚焦核心内容，避免不必要的枝蔓。 启发性： 鼓励学生主动探索，而不是被动接受。 第六章：微课的录制与制作技术 硬件设备选择与配置： 录音设备： 介绍不同类型的麦克风（如领夹麦、桌面麦），以及如何选择适合录音环境的设备。 摄像设备： 讲解如何选择和使用摄像机、高清摄像头或手机进行拍摄。 屏幕录制软件： 介绍功能强大的屏幕录制软件，如Camtasia, Snagit, OBS Studio等，以及它们的适用场景。 录制环境的准备： 声音采集： 强调录音环境的降噪处理，避免杂音干扰。 画面质量： 讲解如何进行布光，确保画面清晰、稳定、美观。 屏幕录制技巧： 操作演示： 如何流畅、准确地演示软件操作、网页浏览等。 鼠标指针的优化： 如何突出鼠标指针，提高观众的注意力。 快捷键的提示： 如何在视频中提示关键快捷键。 真人讲解录制技巧： 表情与肢体语言： 讲解如何保持自然、亲切的表情，以及适度的肢体语言。 与镜头互动： 如何与镜头进行眼神交流，增强亲切感。 语速与语调： 掌握合适的语速和语调，使讲解更加生动有趣。 视频剪辑与后期制作： 常用视频编辑软件介绍： 推荐易于上手且功能强大的编辑软件，如Adobe Premiere Pro, Final Cut Pro, iMovie, 剪映等。 基础剪辑操作： 讲解导入素材、分割、合并、裁剪、转场等基本操作。 添加字幕与旁白： 如何为视频添加清晰、准确的字幕，以及录制旁白。 添加动画与特效： 介绍如何使用动画、文字效果、图形元素来增强视频的可视化效果。 背景音乐与音效的处理： 如何选择合适的背景音乐和音效，以及对音频进行调色、降噪等处理。 色彩校正与画面优化： 讲解如何调整视频的色彩、亮度和对比度，提升画面质量。 导出与格式选择： 介绍不同导出设置的含义，以及如何选择适合发布平台的格式。 第七章：微课的发布、推广与评估 微课发布平台选择： 介绍高校内部学习管理系统（LMS）、在线教育平台（如MOOC平台、Bilibili、YouTube等）、个人博客或网站等发布渠道。 微课的推广策略： 在翻转课堂教学中的应用： 如何将制作好的微课作为课前学习材料，融入到课程的教学流程中。 利用社交媒体和校园渠道： 推广微课，吸引更多学生和教师关注。 与课程内容联动： 在课程网站、学习社区等地方提供微课链接。 微课的评估与反馈： 观看数据分析： 如何利用平台提供的数据，分析微课的观看次数、观看时长、完成率等。 用户反馈收集： 通过评论、问卷调查、课堂反馈等方式，收集学生对微课的意见和建议。 改进微课制作： 根据评估结果，不断优化微课的内容、形式和制作质量。 光盘内容说明 本书附带的光盘中包含丰富的配套资源，旨在帮助读者更好地理解和实践书中内容。具体内容可能包括： 翻转课堂教学设计模板： 提供各种类型的翻转课堂课程设计模板，供读者参考和应用。 微课脚本撰写范例： 包含不同学科、不同类型的微课脚本示例，帮助读者掌握脚本撰写技巧。 微课制作软件试用版或教程： 部分常用微课制作软件的试用版链接或基础操作教程，方便读者快速上手。 高质量的教学素材库： 部分可供教学使用的图片、视频片段、动画素材等。 翻转课堂与微课相关的案例分析： 收集整理了国内外的成功翻转课堂和微课应用案例，供读者学习借鉴。 相关研究文献或阅读材料： 提供与翻转课堂和微课相关的学术论文、研究报告或推荐阅读书目。 互动练习题或小测验： 部分章节的学习后练习题，帮助读者检验学习效果。 本书特色 理论与实践紧密结合： 既有对翻转课堂和微课理论的深入剖析，又有详细的操作指南和实践案例。 体系化与条理性强： 内容组织结构清晰，从理念到设计、实施、评估，层层递进，逻辑严密。 实用性与可操作性高： 聚焦高校教育实际需求，提供具体可行的解决方案，帮助读者解决在教学中遇到的问题。 紧跟时代潮流： 关注并介绍当前教育技术领域的前沿发展，为读者提供最新、最有效的教学方法。 配套资源丰富： 附带的光盘内容极大增强了本书的学习价值，为读者提供全方位的支持。 通过学习本书，读者将能够深刻理解翻转课堂模式的精髓，掌握设计和实施有效翻转课堂的策略，并具备独立制作高质量微课的能力，从而在高等教育教学改革中发挥积极作用，提升教学质量与学生学习成效。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面色彩比较柔和，标题字体也比较现代，整体风格给人的感觉是比较学术但又不失亲和力。我购买这本书的主要原因在于它聚焦于“翻转课堂”和“微课制作技术”，这两个方向正是我在教育技术领域想要深入探索的。我特别想知道书中是如何阐述翻转课堂的理论基础和实施路径的，比如，它是否会讨论不同学科背景下的翻转课堂应用案例，以及如何评估翻转课堂的效果？对于“微课制作技术”部分，我期盼书中能提供详尽的步骤指南，包括从教学设计、内容策划、课件制作，到视频录制、音频处理、后期剪辑等全方位的技术指导。我希望书中能推荐一些实用且易于上手的软件工具，并且能够提供一些关于如何提升微课的趣味性和互动性的建议，让学习者在观看微课时能够保持高度的专注。附带的光盘更是让我对这本书的价值倍增，我非常期待光盘中能提供一些高质量的微课制作模板、素材库，甚至是一些专家级别的操作演示视频，这些都将极大地帮助我理解和掌握书中的内容。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我希望它能为我构建一个关于计算机在教育领域应用的宏观框架，并能教会我如何将这些先进的技术理念和实践技能融会贯通，为我未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量看起来相当不错，纸张的厚度和质感都让人感觉比较舒服，翻阅起来也很顺畅，不会轻易折坏。作为一名对教育信息化领域充满兴趣的学生，我购买这本书的初衷，主要是想了解如何将现代科技手段有效地融入到教学过程中，特别是“翻转课堂”和“微课制作”这两个热门话题。我对翻转课堂的理解，更多地停留在“课上互动，课下自主学习”的框架上，但我很想知道书中会如何具体指导教师进行教学设计，如何选择适合的在线学习资源，以及如何有效组织课堂讨论，确保学生在自主学习后能够真正理解并掌握知识。同时，“微课制作技术”更是我关注的重点，我希望这本书能够详细讲解从脚本撰写、课件制作、录制技巧到后期剪辑的一整套流程。我尤其期待书中能提供一些关于如何让微课更具吸引力的建议，比如如何运用视觉元素、声音效果、互动设计等来提升学习者的参与度。许多关于微课制作的教程往往只停留在软件操作层面，而这本书如果能结合教学法和心理学原理，教我如何制作出真正有效的学习内容，那将非常有价值。附带的光盘也是一个很大的亮点，我非常希望光盘里能提供一些实际的案例、教学设计模板，甚至是用于演示的软件版本，这样我就能更直观地学习和模仿，从而更快地掌握相关技能。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我期待它能有扎实的理论基础，同时又不失前沿性和实践性，能够帮助我为未来的学习和工作打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的纸张质量很好，印刷清晰，字迹工整，拿在手里很有质感。我之所以选择这本书，主要是因为“翻转课堂”和“微课制作技术”这两个概念，它们代表着当前教育改革的前沿方向。我希望书中能够深入浅出地讲解翻转课堂的精髓，比如，它如何改变传统的师生关系，如何激发学生的学习主动性，以及在不同学科领域如何有效地推行翻转课堂。同时，对于“微课制作技术”，我期待这本书能提供一套详尽的实操指南。我希望它能从基础的视频录制技巧讲起，到如何运用专业的编辑软件进行后期制作，再到如何设计引人入胜的教学内容，确保每一个环节都能让读者清晰地掌握。我特别希望书中能够介绍一些如何让微课更具吸引力和感染力的技巧，例如，如何运用生动的语言、恰当的视觉元素以及富有节奏感的剪辑来吸引学生的注意力。附带的光盘无疑是这本书的一大亮点，我非常期待它能包含一些高质量的微课制作范例，以及一些实用的操作演示和模板，能够让我边学边练，快速提升自己的微课制作能力。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我希望它能够为我提供一个系统、全面的计算机应用知识体系，并且能够清晰地指引我如何在教育教学中应用这些技术，从而为我未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，首先映入眼帘的是书名，它直接点明了核心内容——“翻转课堂”与“微课制作技术”，这正是我一直以来非常关注并希望深入学习的领域。我希望这本书能够详细介绍翻转课堂的理念、优势以及如何在实际教学中构建有效的翻转课堂模式。例如，它是否会提供关于如何设计课前预习材料、如何组织课堂互动讨论、如何评估翻转课堂效果的具体方法和案例？对于“微课制作技术”，我非常期待书中能提供一套完整、系统的教程。我希望它能够覆盖从教学内容的策划、脚本撰写，到课件制作、录音录像，再到视频剪辑、后期处理等每一个环节。我特别希望书中能推荐一些实用且易于掌握的制作工具，并分享一些制作出高质量、高吸引力微课的技巧，比如如何运用视觉设计、动画效果、声音表达等来提升微课的教学效果。附带的光盘是一个巨大的亮点，我期待它能提供丰富的教学资源，例如，实用的微课制作模板、精选的素材库，甚至是由经验丰富的教育技术专家制作的演示视频，这些都将极大地帮助我理解和实践书中的知识。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我期待它能够提供一个扎实、全面的计算机应用知识体系，并能清晰地勾勒出计算机技术在教育教学中应用的未来发展方向，为我的学习和职业规划提供重要的指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，标题清晰醒目，整体给人一种专业、严谨的感觉。作为一名正在学习计算机应用课程的学生，我特别关注与教学方法和技术应用相关的书籍，因此，“翻转课堂”和“微课制作技术”这两个概念让我对它产生了浓厚的兴趣。我希望书中能够深入探讨翻转课堂的教学理念，例如，如何通过精心设计的课前学习材料，引导学生进行主动探索和思考，以及如何在课堂上通过小组讨论、项目协作等方式，提升学生的参与度和批判性思维能力。同时，对于“微课制作技术”，我期望书中能提供一套完整的制作流程，包括如何进行教学内容的设计与组织，如何选择合适的录制设备和软件，以及如何进行视频剪辑、字幕添加和后期优化，最终制作出能够激发学生学习兴趣、易于理解和传播的微课。我尤其看重学习资源的实践性，所以，书中附带的光盘对我来说是一个非常宝贵的补充，我期待光盘中能包含一些实际的微课制作案例、操作演示视频，甚至是一些常用的素材和模板，能够帮助我更好地理解书中的理论知识，并将其转化为实际操作技能。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我希望它能够提供一个全面、系统的计算机应用知识体系，并能指导我如何将这些知识应用于教育领域，为未来的教学实践打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体设计风格偏向专业，书名也相当直观，直接点明了其核心内容——“翻转课堂”与“微课制作技术”，这正是我作为一名对教育信息化充满好奇的学习者所急切需要的。我希望书中能为我提供一个清晰的视角来理解翻转课堂的教学理念，包括其理论基础、实施步骤以及如何克服在实践中可能遇到的挑战。我尤其想了解，如何有效地设计课前学习材料，以及如何在课堂上通过互动与协作，最大化翻转课堂的学习成效。在“微课制作技术”方面，我非常期待书中能提供一套完整的、可操作性强的教程。我希望它能涵盖从教学内容的策划与组织，到课件的制作与设计，再到视频录制、音频处理，再到后期剪辑与优化等一系列关键环节。我期待书中能推荐一些易于上手且功能强大的制作软件，并分享一些能够提升微课吸引力和教学效果的实用技巧，比如如何运用多媒体元素、动画效果以及互动设计来增强学习者的参与感。附带的光盘对我来说是一个非常宝贵的资源，我期望它能提供一些优质的微课制作案例、实用的模板，甚至是专家的操作演示，这些都将极大地帮助我将书本知识转化为实际技能。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我期待它能为我构建一个关于计算机在教育领域应用的宏观知识体系，并能帮助我理解和掌握将这些先进技术应用于教学实践的方法，从而为我的未来学习和职业发展提供有力的支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当有吸引力，色彩搭配和字体选择都显得比较现代化，与书名中的“翻转课堂”和“微课制作技术”相得益彰，预示着它将是一本关于前沿教育技术实践的书籍。我之所以会对这本书产生浓厚的兴趣，是因为我一直以来都在思考如何利用现代信息技术来提升教学的效率和质量。我非常期待书中能够详细阐述翻转课堂的核心理念，包括它如何打破传统课堂的局限，如何让学生成为学习的主体，以及在实际教学中如何有效地设计和实施翻转课堂的教学流程。同时，“微课制作技术”也是我非常关注的一个方面。我希望书中能提供一套系统、完整的微课制作流程，从教学内容的策划、脚本的撰写，到课件的设计、视频的录制，再到音频的处理、后期剪辑，甚至是微课的发布与传播，都能有详细的指导。我特别希望书中能够分享一些制作出引人入胜、教学效果显著的微课的经验和技巧，例如，如何运用生动的语言、丰富的多媒体元素以及恰当的互动设计来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握知识。附带的光盘对我来说是一个极具吸引力的附加值，我非常期待光盘中能够包含一些高质量的微课制作范例、实用的素材库，甚至是专家级的操作演示，这些都将对我快速学习和掌握微课制作技术提供极大的帮助。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我期待它能为我提供一个全面、深入的计算机应用知识体系，并能清晰地勾勒出计算机技术在教育教学中应用的未来发展方向，为我未来的学习和职业生涯规划提供重要的理论依据和实践指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的外观给我一种很厚重、很有分量的感觉，书名中的“翻转课堂”和“微课制作技术”立刻吸引了我，因为我一直对如何利用新技术来改进教学过程非常感兴趣。我对翻转课堂的理解是，它能够让学生在课前充分预习，将课堂时间更多地用于互动和解决问题，但具体如何设计预习材料，如何引导课堂讨论，我希望这本书能给出更详细的指导。在微课制作方面，我一直觉得这是一个既有挑战性又非常有用的技能。我希望书中能提供关于如何构思微课内容、如何进行脚本编写、如何使用专业软件进行录制和剪辑的详细教程。特别是，我希望书中能分享一些制作出优秀微课的“秘诀”，比如如何吸引学生的注意力，如何让知识点清晰易懂，以及如何利用视觉和听觉元素来增强学习效果。附带的光盘对我来说是一个巨大的附加值，我非常期待它能包含一些实践操作的演示，甚至是一些可供参考的案例和模板，这样我就可以边看边学，快速上手。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，我期待它能提供一个全面、系统的计算机应用知识框架，并能将这些知识与教育实践相结合，为我未来在教育信息化领域的学习和工作提供坚实的理论和技术支持。这本书的定位感觉很精准，能够满足我在教育技术方面的学习需求。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺吸引人的，色彩搭配比较鲜明，标题字体也很有科技感，让人一眼就能感受到它与计算机应用相关的定位。我拿到这本书的时候，首先是被它“翻转课堂”和“微课制作技术”这两个概念所吸引。在这个信息爆炸的时代，传统的教学模式确实面临着巨大的挑战，而翻转课堂和微课的兴起，似乎为教育的革新提供了一种新的思路。我特别好奇书中是如何具体阐述这两种教学模式的，比如在翻转课堂部分，是否会详细介绍如何在课前让学生自主学习，然后在课堂上进行更深入的互动和讨论？又比如，在微课制作技术这块，是否会涉及具体的软件操作、视频剪辑技巧，甚至是教学设计的理念，让零基础的读者也能快速上手？我一直对如何制作出既有教育意义又引人入胜的微课感到好奇，希望这本书能提供一些实实在在的指导，而不是泛泛而谈的理论。另外，这本书提到的“高等学校计算机应用规划教材”也让我对其内容深度和实用性有了更高的期待，毕竟是规划教材，应该会比较系统和权威，能够为我这类学生提供一个扎实的学习基础。附带的光盘更是让我眼前一亮，我非常期待光盘里能包含一些案例分析、操作演示甚至是模板资源，能够极大地帮助我理解书中的内容，并且将理论知识转化为实际操作。这本书的目录结构给我的初步印象是比较清晰的，但具体到每一章节的深度和广度，我还需要进一步翻阅才能做出更准确的判断。我比较关注的一点是，它是否能够提供一些最新的技术动态和发展趋势，毕竟计算机应用技术更新换代的速度非常快。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿在手里沉甸甸的，给人一种内容充实的感觉。书名中的“翻转课堂”和“微课制作技术”立刻抓住了我的眼球，我一直认为这是未来教育发展的必然趋势，也是提升教学效率和学生学习兴趣的重要途径。我特别想了解书中是如何系统地阐述翻转课堂的理论基础和实践模式的，例如，是否会详细介绍在不同学科领域如何设计翻转课堂的教学流程，以及如何评估翻转课堂教学的效果？对于“微课制作技术”，我更感兴趣的是书中会提供哪些具体的工具和方法，能否指导我从零开始制作出高质量的微课。我希望书中能够包含一些关于视频拍摄、音频录制、剪辑软件操作的详细教程，以及如何有效地组织教学内容，使其在短时间内达到最佳的传播效果。我非常看重学习资源的实用性，因此，附带的光盘对我来说是一个极大的吸引力，我期待光盘中能提供一些实用的素材库、模板，甚至是一些由专家制作的优秀微课范例，能够让我边学边练，举一反三。作为一本“高等学校计算机应用规划教材”，这本书应该会对计算机在教育领域的应用有一个全面的规划，我期待它能够为我提供一个清晰的学习路径，并帮助我掌握相关的计算机应用技能。我还希望这本书能够引领我思考，如何在当前的教育环境下，更好地运用这些新技术来优化教学过程，提升教育质量。