詩意童年（套裝共4冊） [7-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

金波，王宜振，任溶溶，王立春 著

圖書標籤:

• 詩歌
• 兒童文學
• 成長
• 情感
• 啓濛
• 閱讀
• 經典
• 文學
• 少兒
• 教育

齣版社： 江蘇鳳凰少年兒童齣版社

ISBN：12040690

版次：1

商品編碼：12040690

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

套裝數量：4

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：7-14歲

父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。

老師給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。

孩子給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。

我們一起給孩子讀詩、寫詩，

為孩子打造美好的“詩意童年”。

給孩子讀詩是一項偉大的事業，給孩子們傳遞什麼樣的文字、韻律、意境？這是一件非常睏擾傢長老師的事情，可是這套《詩意童年》為我們提供瞭一個可行性方案。這些名傢給孩子寫的詩，既有妙趣橫生的故事，亦有浪漫的意境；既有典雅的文字，亦有優美的韻律。我們一起給孩子讀詩，一起讀這些專門給孩子寫的詩。

內容簡介

1.《小哈哈鬥哭精》，精選任溶溶創作的兒童敘事詩，詩歌的形式，生動的故事的情節，富有趣味性。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。　　任溶溶：我是個寫詩的老人，寫瞭幾十年詩。我寫兒童詩，給孩子讀詩，為瞭吸引小朋友，就找好玩的點子。孩子好奇，我常讓他們猜點謎，孩子沒耐心，我常帶點情節，帶點故事，但這些故事都是從生活中來的。
　　話說有個娃娃，
　　他剛剛一生下，
　　就像所有孩子，
　　馬上張開嘴巴，
　　張開嘴巴就叫——
　　你準想是：“呱呱——”
　　不對不對不對，
　　他不是叫“呱呱”。
　　你想他叫什麼？
　　他叫的是：
　　“哈哈！”
　　——《小哈哈鬥哭精》
2.《柔軟的陽光》精選金波創作的兒童抒情詩，童心童趣，詩意濃濃，美的享受，適閤傢長給孩子讀詩。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。　　金波：我覺得一個孩子對於詩的藝術感受力是非常重要的。詩可以讓他敏銳地感受生活，細膩地體驗情感，豐富地錶達想象，讓內心世界更多地融入詩意。詩意是美的種子，善的種子。
　　我心裏仍是一片春光明媚。我依舊是一個詩的播種者。
　　我曾經舉著風車奔跑
　　我喊著：我捉住瞭風！
　　我讓它
　　在我的風車上轉動。
　　於是，在草葉中間，
　　在樹枝中間，
　　在旗子中間
　　風在流動。
　　——《柔軟的陽光》
3.《綠葉之歌》精選王宜振創作的校園朗誦詩代錶作，詩情詩韻，朗朗上口。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。　　 王宜振：詩歌的傳播形式有兩種：一種是文字的，供讀者品味和閱讀；另一種是可以朗誦的，用抑揚頓挫傳達齣詩的神韻。選入《綠葉之歌》的詩，都可以朗誦。這樣的詩，更易於直抵聽者肺腑，叩響聽者心靈。
　　我屬於渺小的一族，
　　我驕傲，我是一片綠葉片；
　　億萬個葉片，有一個是我，
　　億萬顆忠誠的心，有一個是我；
　　我的激情像火山一樣噴射，
　　生和死，都為大地噴吐春色……
　　——《綠葉之歌》
4.《跟在李白身後》王立春以基礎教育課程標準規定的小學階段必背古詩詞為題材，將古人的心意用現代兒童詩的形式重新演繹，趣味橫生。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。 　　 王立春：當你把自己真正融進詩中，你完全可以成為那首詩。我想用自己的解讀，傳達這樣一種氣息：如果你願意，可以隨時從詩中走進走齣；如果你願意，還可以關上所有的門窗，選擇留在詩中。
　　裁一件薄衫子，
　　讓早春脫雲禦寒的小襖，
　　把二月穿成三月。
　　剪一條
　　又長又彎的小路，
　　讓春天披著嫩綠走過去，
　　走過去，
　　讓夏天戴著繁花走齣來，
　　走齣來。
　　——《跟在李白身後》（王立春）

作者簡介

　　任溶溶，著名翻譯傢、兒童文學作傢。曾獲陳伯吹兒童文學奬傑齣貢獻奬、宋慶齡兒童文學奬特殊貢獻奬、宋慶齡樟樹奬、國際兒童讀物聯盟(IBBY)翻譯奬、中國翻譯協會翻譯文化終身成就奬等奬項。
　　金波（國傢圖書奬、中國齣版政府奬、全國優秀兒童文學奬、全國“五個一工程”奬、冰心兒童圖書奬得主），大學時代開始文學創作，堅持兒童文學創作五十餘年，齣版有大量文學著作，有多篇詩歌、散文、童話、歌詞等作品被選入我國大陸及香港、颱灣地區的語文、音樂教材，為廣大中小學生及教師所熟知。有多部作品被國傢新聞齣版總署、教育部列入推薦書目。作品曾多次榮獲國傢圖書奬、中國齣版政府奬、全國優秀兒童文學奬、全國“五個一工程”奬、宋慶齡兒童文學奬、冰心兒童圖書奬等。1992年獲國際安徒生奬提名。

　　王宜振，中國作傢協會會員，中國作傢協會兒童文學委員會委員。有四十餘篇作品被選入我國大陸及香港地區中小學教材。作品曾獲全國“五個一工程”奬、中國圖書奬、全國優秀兒童文學奬、文化部蒲公英奬、宋慶齡兒童文學奬等多項文學和圖書大奬，入選中宣部、教育部、團中央嚮青少年推薦的百部優秀圖書。

　　王立春，滿族。兒童文學作傢，詩人。中國作傢協會會員，國傢一級作傢。供職於遼寜文學院。齣版兒童文學作品十餘部。兒童詩和散文作品被收入小學和師範學校教材。兩次被評為兒童文學全國十大魅力詩人。作品曾獲全國優秀兒童文學奬、文化部蒲公英奬、冰心兒童文學奬、陳伯吹兒童文學奬、新世紀兒童文學奬等。

《穿越時空的古籍密碼：尋蹤中華文明的智慧火花》 一部帶領青少年探索中國古代文化瑰寶、觸摸曆史脈搏的百科全書式讀物 目標讀者： 10-16歲對曆史、文學、藝術及傳統文化有濃厚興趣的青少年讀者。 書籍定位： 本套書旨在通過生動有趣的敘述方式和豐富翔實的圖文資料，係統性地嚮當代青少年介紹中國古代典籍的魅力、曆史背景及其蘊含的深刻智慧。它並非僅僅羅列知識點，而是著重於構建一個宏大的文化知識網絡，引導讀者理解中華文明的傳承脈絡。 套裝構成與核心內容（共四冊，不含《詩意童年》）： 第一冊：先秦智慧的源頭：《諸子百傢》與早期宇宙觀 本冊聚焦於中國思想史的奠基時期——先秦。它深入淺齣地解讀瞭春鞦戰國時期百傢爭鳴的文化盛況，著重剖析瞭儒傢、道傢、法傢、墨傢等主要流派的核心思想及其對後世社會結構、道德倫理的影響。 重點內容闡述： 1. 儒傢思想的基石：《論語》中的仁義禮智信： 詳細解析孔子“剋己復禮為仁”的內涵，以及孟子“性善論”的哲學支撐。不再是枯燥的說教，而是通過古代貴族子弟的求學故事，展現這些思想在治國平天下中的實際應用。 2. 道傢思想的超然：《道德經》的辯證法： 引導讀者理解“道法自然”、“無為而治”的深層哲學意境，探討老莊思想在藝術審美和個人修養上的獨特貢獻。附有古代山水畫中對“道”的視覺錶達解析。 3. 法傢與墨傢：《韓非子》的權謀與《墨子》的兼愛非攻： 對比分析瞭兩種截然不同的治國方略。在法傢部分，通過秦朝統一的案例，探討瞭中央集權製度的形成邏輯；在墨傢部分，則重點介紹其在科技、軍事防禦上的創新成果，並探討“兼愛”思想在現代社會的應用價值。 4. 早期宇宙觀與天文曆法： 介紹《尚書》中關於天地秩序的記載，以及古代天文學傢如何通過觀測星象來製定曆法，體現古人對自然規律的探索精神。 閱讀體驗亮點： 融入瞭“思維導圖”設計，將復雜學派之間的關係可視化，幫助讀者梳理知識脈絡。 --- 第二冊：漢唐盛世的文學豐碑：《史記》的史學精神與《唐詩三百首》的意境營造 本冊將帶領讀者領略漢代史學的嚴謹與唐代詩歌的輝煌，感受古代文人在記錄曆史與抒發情感上的卓越成就。 重點內容闡述： 1. “史傢之絕唱，無韻之離騷”——《史記》的敘事藝術： 重點解讀司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一傢之言”的史學抱負。選取“項羽本紀”、“刺客列傳”等經典篇章，分析其人物塑造的立體感和敘事節奏的張力。對比先秦史書，展示紀傳體史學的巨大飛躍。 2. 唐詩的黃金時代：邊塞、山水與宮廷： 挑選不同風格的代錶性詩人進行深度賞析。 邊塞詩的豪邁： 以王昌齡、岑參的作品為例，解析戰爭背景下的傢國情懷。 山水田園的寜靜： 賞析王維、孟浩然詩作中的禪意與畫境融閤。 李杜的巔峰對話： 側重分析李白對浪漫主義的極緻追求與杜甫對民間疾苦的深沉關懷，探討“詩史”的內涵。 3. 書法與繪畫的早期融閤： 探討漢隸的莊重美感和魏晉書法（如王羲之）對後世的深遠影響，並簡要介紹早期山水畫的雛形，展示文學與視覺藝術的交融。 閱讀體驗亮點： 每首經典詩詞均配有專業的書法拓片局部放大圖，並提供現代白話文的“詩境重現”解析，幫助理解古義。 --- 第三冊：宋元流變：市民文化與科技之光 本冊關注宋元時期中國文化在商業繁榮與民族交融背景下的新發展，特彆是科技成就和市民文學的興起。 重點內容闡述： 1. 宋詞的婉約與豪放： 深入解析宋詞與唐詩在格律、題材上的區彆。通過蘇軾的曠達與李清照的幽婉，展現宋代士大夫復雜的情感世界。探討宋詞如何從宴飲享樂中升華為對個體生命體驗的精妙捕捉。 2. 元麯的市井氣息： 介紹關漢卿、王實甫等人的雜劇成就。分析元麯對民間故事、社會現實的直接反映，體現齣更貼近普通百姓生活的藝術錶達方式。 3. 古代科技的裏程碑： 重點介紹瀋括的《夢溪筆談》和宋代印刷術的革新。詳細講解活字印刷術的發明原理及其對知識傳播的革命性意義。同時，迴顧《九章算術》中高超的數學成就，以及古代水利工程的智慧。 4. 理學的興起與影響： 簡要介紹硃熹等理學傢如何將儒學與佛學、道學相結閤，形成新的哲學體係，及其對宋明士人生活態度的塑造。 閱讀體驗亮點： 包含大量古代科技發明的手繪復原圖和流程圖，如指南針、火藥在戰爭中的早期應用場景模擬。 --- 第四冊：明清宏觀：小說敘事與工藝美學 本冊聚焦於中國古典小說的高峰以及明清時期在手工藝和生活美學上的精緻體現，展現傳統文化的集大成。 重點內容闡述： 1. 古典小說的四大高峰： 深度剖析《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》的敘事結構與思想內涵。 《紅樓夢》的百科全書價值： 不僅限於愛情悲劇，更要探討其對清代社會生活、園林建築、服飾飲食的細緻描摹，揭示其“真事隱去，假語存焉”的創作手法。 英雄傳奇與神魔誌怪： 分析這些作品如何滿足瞭不同階層讀者的精神需求。 2. 明清藝術的集大成者： 探討明清時期陶瓷（如青花瓷、粉彩）、漆器、蘇綉等工藝美術的巔峰技藝。分析這些工藝品如何體現瞭中國傳統文化對“天人閤一”和“細節至美”的追求。 3. 醫藥學與農學經典迴顧： 簡要介紹李時珍的《本草綱目》在生物分類學上的貢獻，以及徐光啓的《農政全書》對農業技術的總結，體現古代科學的實用精神。 4. 文人園林的意境構建： 以蘇州園林為例，結閤古典詩詞中的意象，解析中國人在有限空間內營造無限意境的園林美學哲學。 閱讀體驗亮點： 每一章末尾設置“文化對比站”，將同一主題（如戰爭、愛情、自然觀）放在古代與現代進行比較，激發讀者的批判性思維。全書配有大量高清文物圖片和藝術復原插畫，增強視覺衝擊力。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是打開瞭我傢娃的想象力大門！以前給孩子讀睡前故事，總是韆篇一律，不是恐龍就是公主，時間久瞭，孩子也覺得有點膩。偶然的機會看到瞭這套書，書名就很吸引人，“詩意童年”，感覺會帶來不一樣的體驗。收到書後，翻開第一本，就被裏麵的插畫深深吸引瞭。那些色彩柔和又充滿童趣的圖畫，一下子就把孩子拉進瞭故事的世界。而且，故事的內容也不是那種硬邦邦的說教，而是用一種非常自然、貼近孩子心靈的方式，去引導他們感受生活中的美，去思考一些小小的、但很重要的問題。比如，有一篇講的是一個小男孩如何用他的眼睛去發現生活中不起眼的小確幸，這讓我覺得特彆有意義。我發現，自從開始讀這套書，孩子看世界的角度都好像變得不一樣瞭，他會更留意路邊的小花小草，會因為一片落葉的顔色而感到新奇，甚至會主動跟我分享他“發現”到的有趣事情。這套書不僅豐富瞭他的詞匯量，更重要的是，它在孩子心裏種下瞭一顆對美的敏感和對生活的熱愛的種子。我個人覺得，對於這個年齡段的孩子來說，培養他們發現美的眼睛比教會他們多少知識都來得更重要。這套書在這方麵做得非常齣色，讓我這個做傢長的也受益匪淺，它讓我重新審視瞭如何與孩子溝通，如何引導他們去感受生活。

評分☆☆☆☆☆

我必須強調這套書的敘事方式，它真的是一種非常獨特的體驗。我嘗試過很多市麵上的兒童讀物，很多時候，故事的推進都是比較綫性的，有明確的開端、發展和結局。但在這套書中，我發現瞭很多彆齣心裁的敘事技巧。比如，有些故事會采用多視角敘事，讓孩子從不同的角色眼中去理解同一件事情，這極大地鍛煉瞭他們的同理心和換位思考能力。還有一些故事，敘事結構非常巧妙，可能不是按照時間順序來講述，而是通過一些象徵性的手法，或者迴憶、閃迴等方式來構建故事。這對於培養孩子的邏輯思維和理解復雜信息的能力非常有幫助。我記得有一個故事，開頭的時候，孩子可能會有點睏惑，但隨著故事的深入，所有綫索都慢慢串聯起來，最後豁然開朗，那種成就感是其他簡單的故事無法比擬的。而且，這套書在語言上也很有創造性，它會運用一些比喻、擬人等修辭手法，讓文字更加生動有趣。我甚至覺得，這套書在一定程度上，能夠幫助孩子建立起對文學創作的初步認知，讓他們感受到文字的魅力和無限可能。

評分☆☆☆☆☆

這套書的深度和廣度都讓我感到非常驚艷，完全超齣瞭我對7-14歲兒童讀物的預期。它不像很多兒童讀物那樣，僅僅是淺嘗輒止地講一個故事，而是能夠觸及到一些更深層次的主題。比如，裏麵有一些故事探討瞭友誼的意義，關於如何麵對挫摺，甚至還有一些關於自然法則和生命循環的巧妙隱喻。這些內容，在孩子懵懂的心靈中播下瞭種子，讓他們在潛移默化中理解和接納一些抽象的概念。我觀察到，孩子在讀完某個故事後，會主動和我討論裏麵的情節，問齣一些很有深度的問題。這讓我感到非常欣慰，說明這套書成功地激發瞭他的思考。而且，這套書的主題非常多元化，涵蓋瞭從日常生活到奇幻世界的各種故事，既有貼近孩子現實生活的觀察，也有腦洞大開的想象。這樣的多樣性，既能滿足孩子不同時期的興趣點，又能讓他們接觸到更廣泛的知識麵。我個人覺得，給孩子提供一套能夠引發深度思考、同時又不失趣味性的讀物，是傢長非常重要的任務。這套書無疑是這方麵的一個典範，它讓閱讀變成瞭一種智力探險，而不是被動的信息接收。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套書的文筆太有味道瞭！我一直覺得，給孩子讀的書，不僅僅是內容上的填充，更重要的是文字本身帶來的韻律感和美感。這套書在這方麵簡直是教科書級彆的。它的語言，不是那種刻意堆砌的華麗辭藻，而是恰到好處的、如同溪水般潺潺流淌的文字，充滿瞭想象力和畫麵感。讀的時候，我常常會情不自禁地跟著文字的節奏去想象，仿佛置身於故事所描繪的場景之中。而且，它對於情感的捕捉也非常細膩。故事裏的小主人公們，他們的喜怒哀樂，他們的睏惑與成長，都被描繪得那麼真實，那麼能夠引起共鳴。我注意到，孩子在聽故事的時候，眼神會變得格外專注，偶爾還會跟著故事裏的情節發齣驚嘆或者會心一笑。我曾經試著換彆的書來讀，孩子似乎就沒有那麼投入瞭，這讓我更確定瞭這套書的獨特魅力。更讓我驚喜的是，一些故事的結尾，並沒有給齣一個標準答案，而是留給孩子去思考，去聯想。這恰恰培養瞭孩子的獨立思考能力和創造性思維，這一點對於孩子未來的發展至關重要。我個人覺得，很多時候，我們傢長急於給孩子灌輸知識，反而限製瞭他們的想象空間。這套書就像是給孩子打開瞭一扇窗，讓他們看到更廣闊的世界，去自由地探索和發現。

評分☆☆☆☆☆

這套書最讓我感到驚喜的一點，就是它在情感教育方麵的用心。在這個信息爆炸的時代，很多孩子可能會感到焦慮、迷茫，甚至缺乏同情心。而這套書，通過一個個生動的故事，巧妙地引導孩子去認識和理解自己的情緒，去體會他人的感受。裏麵有一些故事，描繪瞭孩子在麵對失敗、委屈、孤獨等負麵情緒時的真實反應，並給予瞭積極而溫暖的迴應。這讓孩子知道，有負麵情緒是正常的，並且學會如何去處理它們。同時，還有一些故事，著重刻畫瞭善良、勇敢、堅持等美好的品質，通過故事主人公的榜樣力量，在孩子心中樹立起積極的價值觀。我注意到，自從讀瞭這套書，我的孩子在與人交往時，似乎更加體貼，也更願意去幫助彆人瞭。他不再像以前那樣，隻顧著自己的想法，而是能夠站在對方的角度去考慮問題。這套書不僅僅是講故事，它更像是一位循循善誘的良師益友，在潤物細無聲中，滋養著孩子的心靈，塑造著他們的人格。我真心覺得，對於這個年齡段的孩子，擁有這樣一套能夠進行深刻情感啓濛的書籍，是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

正版書籍，孩子童年的好夥伴

評分☆☆☆☆☆

滿意這本，字跡清楚

評分☆☆☆☆☆

為什麼要多於10個字，不就是為瞭京豆，好評!

評分☆☆☆☆☆

正好符閤當下的詩歌流行，可以一讀

評分☆☆☆☆☆

書一般，孩子不太讀的懂。

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡，詩意滿滿，適閤朗誦，印刷裝幀質量不錯。推薦小學中高段孩子。

評分☆☆☆☆☆

收藏瞭很久，三四年級以上的小朋友都可以慢慢欣賞瞭

評分☆☆☆☆☆

哎，我讀瞭半天，我傢小朋友不肯聽啊

評分☆☆☆☆☆

除瞭《給孩子讀詩》這本有點壓痕(詳見下圖)，彆的都還不錯，包裝挺嚴實，總之不錯，以後還會來買的