少数民族传统体育实现教育功能途径的研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

夏思永 等 著

图书标签:

• 少数民族体育
• 传统体育
• 教育功能
• 体育教育
• 民族文化
• 文化传承
• 教育途径
• 体育教学
• 少数民族
• 研究

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562180296

版次：1

商品编码：12045972

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-08-01

用纸：胶版纸

页数：178

字数：188000

正文语种：中文

内容简介

　　《少数民族传统体育实现教育功能途径的研究》共分5章，具体研究了包括少数民族传统体育的缘起、少数民族传统体育的分类、少数民族传统体育的文化内涵与特征、少数民族传统体育的教育功能、少数民族传统体育的价值、少数民族传统体育的教育价值、少数民族传统体育与教育活动的关系、少数民族传统体育实现教育功能途径分析等在内的内容。

目录

绪言
第1章 研究现状与意义
1．1 研究现状
1．2 研究意义

第2章 研究对象、内容与方法
2．1 研究对象
2．2 研究内容
2．3 研究方法
2．3．1 文献资料法
2．3．2 访问调查法
2．3．3 逻辑分析法

第3章 相关概念的理解
3．1 相关概念的理解
3．1．1 民族传统体育
3．1．2 少数民族传统体育
3．1．3 教育功能
3．1．4 教育途径

第4章 研究结果与分析
4．1 少数民族传统体育的缘起
4．1．1 动物本能和顺应自然节律的需要
4．1．2 生产劳动的需要
4．1．3 军事防御与战斗的需要
4．1．4 宗教祭祀的需要
4．1．5 种族繁衍的需要
4．1．6 休闲娱乐的需要
4．2 少数民族传统体育的分类
4．2．1 少数民族传统体育分类原则
4．2．2 少数民族传统体育分类方法
4．2．3 少数民族传统体育项目的分布
4．2．4 少数民族传统体育项目分类
4．3 少数民族传统体育的文化内涵、特征
4．3．1 体育文化的内涵
4．3．2 体育文化的特征
4．4 少数民族传统体育的教育功能
4．4．1 社会功能
4．4．2 个体功能
4．5 少数民族传统体育的教育价值
4．5．1 顺其自然，彰显个性的实用价值
4．5．2 健康快乐的健身价值
4．5．3 喜闻乐见的消遣娱乐价值
4．5．4 传承民族文化的教育价值
4．5．5 凝聚民心，促进社会和谐的价值
4．6 少数民族传统体育的教育价值分析
4．6．1 德育价值分析
4．6．2 智育价值分析
4．6．3 美育价值分析
4．6．4 劳动技能价值分析
4．7 少数民族传统体育与教育活动的关系
4．7．1 少数民族传统体育文化为教育目的的实现搭建平台
4．7．2 少数民族传统体育文化传承依靠教育来实现
4．8 少数民族传统体育实现教育功能途径分析
4．8．1 家庭教育的途径
4．8．2 学校教育的途径
4．8．3 生产和生活方式的途径
4．8．4 宗教祭祀的途径
4．8．5 民俗节庆的途径
4．8．6 少数民族传统体育运动会的途径
4．8．7 体育旅游的途径

第5章 研究结论与建议
5．1 结论
5．2 建议

结束语
参考文献
附录
附录1 主体调查提纲
附录2 重庆彭水县民族中学（学生）问卷调查
附录3 甘孜州少数民族传统体育活动开展情况（民众）问卷调查
附录4 贵州凯里苗族家庭民族传统体育传承现状调查
附录5 贵州省黔南州荔波县瑶山乡陀螺采访提纲
后记

精彩书摘

　　《少数民族传统体育实现教育功能途径的研究》：
　　例如，对生活在大草原上的蒙古族男儿来说，马和骆驼是他们最好的朋友，同时也是他们最重要的交通运输工具。这些交通运输活动在历经时代的变迁之后，成了如今蒙古族最具代表性的传统体育项目——赛马、赛骆驼。生活在寒冷冰雪地区的赫哲人，为了保证同周边各民族间的经济、文化的交流与联系，发明了“雪橇”这一独特的交通工具，狗拉雪橇成为赫暂族最典型、最具看点的体育项目之一。生活在西南地区的独龙族和怒族村民，为了克服当地山高谷深、悬崖绝壁出行的困难，创造了两种令人惊叹的交通工具——天梯和溜索。天梯是在绝壁之上，架设一座木制长梯，供行人上下；溜索，即用竹篾扭成大索，横于江河上，供行人挂钩攀索而过。生活在西北的东乡族、撒拉族、回族等少数民族为了克服黄河天堑，自制独特的羊皮筏子、牛皮袋子作为渡河工具。今天，爬梯、溜索、赛皮筏等已成为吸引世界目光的中华民族传统体育项目。
　　……

探索民族传统体育的育人力量 民族传统体育，犹如中华民族悠久历史长河中一颗颗璀璨的明珠，不仅承载着古老的文化记忆，更蕴藏着深厚的教育价值。它们以其独特的技艺、仪式和精神，悄然渗透于人们的日常生活中，潜移默化地塑造着个体的品格，凝聚着社群的认同，更在不经意间扮演着重要的教育角色。本书旨在深入挖掘民族传统体育在现代社会中实现教育功能的多元途径，勾勒出一幅关于传承、发展与创新的育人蓝图。 一、 民族传统体育的教育基因：根植于文化土壤 民族传统体育并非凭空而生，而是深深植根于各民族独特的文化土壤之中。每一次弓马的腾挪，每一次器械的挥舞，每一次歌舞的交融，都凝聚着先民们的生活智慧、道德伦理和宇宙观念。 1. 道德伦理的传承载体： 许多民族传统体育项目，如摔跤、射箭、武术等，都蕴含着“尊师重道”、“诚信友善”、“坚韧不拔”、“尊重对手”等朴素而深刻的道德原则。在习练过程中，学员不仅学习动作技巧，更是在耳濡目染中理解和践行这些价值观念。例如，在学习摔跤时，必须尊敬师长，遵守比赛规则，即使落败也要保持风度，这些都是品德养成的生动实践。武术中的“以武会友”、“止戈为武”等理念，更是将道德修养置于技艺之上，强调武德的重要性。 2. 民族精神的凝聚纽带： 民族传统体育是连接民族过去与现在的桥梁，是维系民族认同感和归属感的重要载体。通过参与体育活动，个体能够更深刻地理解本民族的历史文化，感受到集体的力量与荣耀。例如，许多民族的传统节日庆典中，都会穿插各种具有民族特色的体育表演和比赛，这不仅是对传统的纪念，更是对民族精神的激活与弘扬。鼓乐齐鸣、欢腾雀跃的场景，能够极大地激发参与者的民族自豪感和集体荣誉感。 3. 智慧与技艺的活态传承： 民族传统体育项目往往包含了丰富的经验性智慧和精湛的技艺。这些智慧和技艺在代代相传的过程中，不断被丰富和发展。学习这些技艺，不仅是体能的锻炼，更是对古人劳动智慧和生存经验的继承。例如，藏族牧民的骑射技艺，是在长期与自然搏斗中形成的生存技能，不仅考验技巧，更包含着对地形、气候和动物习性的深刻理解。 二、 现代社会下的教育功能凸显：应对时代挑战 在现代社会多元文化交融、科技飞速发展的背景下，民族传统体育的教育功能呈现出新的可能性与重要性。它为我们提供了一种区别于西方主流体育模式的独特视角，对当前教育面临的某些困境提供了有益的启示。 1. 促进身心健康的全面发展： 现代社会生活节奏加快，青少年面临的学习压力与电子产品的侵蚀，容易导致身心健康问题。民族传统体育项目往往强调动静结合，刚柔并济，既能锻炼身体的协调性、柔韧性和力量，又能培养耐心、专注力和情绪的稳定性。例如，一些民族的传统舞蹈，如维吾尔族的《麦西热甫》，不仅需要身体的灵活性和耐力，更强调情感的表达和情绪的释放，是一种绝佳的身心调适方式。太极拳、八段锦等传统养生功法，更是将呼吸、意念与肢体动作相结合，达到强身健体、宁心静神的效果。 2. 培养创新思维与解决问题的能力： 民族传统体育的许多项目，其动作的设计往往具有高度的灵活性和变通性。在实际的训练和比赛中，参与者需要根据情境的变化，灵活运用所学的技术，甚至创造性地解决遇到的困难。这种“在规定中求自由，在自由中守规则”的特质，恰恰是培养创新思维的沃土。例如，在学习一种新型的民族乐器时，演奏者不仅要掌握基本的指法和节奏，更要通过反复的练习和揣摩，找到最适合自己情感表达的音色和演绎方式。 3. 强化文化自信与民族认同： 在全球化浪潮中，如何保持民族文化的独特性，培养年轻一代的文化自信，是一个重要课题。民族传统体育作为鲜活的民族文化符号，能够有效地帮助青少年建立对自身文化根源的认同感和自豪感。当孩子们穿上民族服饰，学习着祖辈流传下来的技艺，他们不仅仅是在锻炼身体，更是在与历史对话，与祖先连接，从而深刻理解“我是谁，我从哪里来”。 4. 促进人际交往与团队协作： 许多民族传统体育项目，如集体舞、团队游戏、集体武术套路等，都强调合作与协调。在共同完成一个目标的过程中，参与者需要相互理解、相互支持、相互配合，这有助于培养他们的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。例如，在排练一场大型的民族歌舞表演时，每一个舞者、每一个乐手都需要精准地把握自己的节奏与动作，与他人保持和谐统一，才能呈现出完美的整体效果。 三、 实现教育功能的多元途径：从传承到创新 要充分发挥民族传统体育的教育功能，需要我们以更加系统、更加多元的视角去探索和实践。 1. 课程体系的构建与优化： 纳入国民教育体系： 将民族传统体育项目作为学校体育课程的重要组成部分，并根据不同年龄段学生的特点，设计科学合理的教学内容和方法。这需要教育部门与相关研究机构的紧密合作，开发高质量的教材和教案。 开发校本课程与特色课程： 鼓励学校根据自身地域特色和学生兴趣，开发具有地方民族特色的体育课程。例如，在少数民族聚居地区，可以开设本民族的传统摔跤、射箭、歌舞等课程；在其他地区，也可以选择一些具有代表性的民族传统体育项目进行推广。 加强师资队伍建设： 培养一批既懂民族传统体育技艺，又具备现代教育理念的专业教师队伍，是课程有效实施的关键。这可以通过在师范院校开设相关专业、举办在职教师培训班等方式来实现。 2. 实践活动的设计与推广： 丰富课外活动与社团建设： 在学校层面，积极组织开展民族传统体育的课外活动、兴趣小组和社团，为学生提供更多接触和体验的机会。 举办民族传统体育节庆活动： 在社区、学校乃至城市层面，定期举办民族传统体育节庆活动、表演赛和体验日，吸引更多人参与，增强活动的吸引力和影响力。 鼓励参与社会实践与志愿服务： 组织学生参与民族传统体育的传承与推广活动，如到乡村调研、到社区教学、到节庆活动中担任志愿者等，让学生在实践中学习，在服务中成长。 3. 媒体传播与文化创新： 利用新媒体平台进行宣传推广： 运用短视频、社交媒体、纪录片等形式，生动形象地展示民族传统体育的魅力，吸引年轻一代的关注。例如，制作系列短视频，介绍不同民族的特色体育项目及其背后的文化故事。 推动民族传统体育与现代艺术的融合： 鼓励将民族传统体育元素融入到舞蹈、戏剧、电影、动漫等现代艺术创作中，赋予其新的生命力，扩大其社会影响力。 发展民族传统体育旅游： 将民族传统体育作为旅游资源进行开发，设计体验式旅游线路，让游客在参与中感受民族文化，体验体育乐趣。 4. 理论研究与学术交流： 深化对民族传统体育教育功能的理论研究： 运用教育学、社会学、民俗学等多学科视角，深入研究民族传统体育在德育、智育、体育、美育等方面的价值和实现途径。 加强国内外学术交流与合作： 组织召开民族传统体育学术会议，引进和借鉴国际上在体育教育、文化传承方面的先进经验，提升我国民族传统体育研究的水平。 结语 民族传统体育，是中华民族宝贵的文化遗产，更是蕴含着丰富教育价值的宝藏。在时代发展的浪潮中，我们有责任和义务去深入挖掘、精心呵护、大胆创新，让这些古老的技艺与精神，在新时代焕发出勃勃生机，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。本书正是基于这样的信念，试图为如何更好地实现民族传统体育的教育功能，提供一份有益的探索与思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它将“少数民族传统体育”这样一个充满文化魅力的领域，与“教育功能”紧密结合，并进行了深入的“研究”。这让我看到了一个全新的教育可能性。我一直认为，教育的目的是培养完整的人，而少数民族的传统体育，正是提供了这种“完整性”的丰富资源。书中对不同民族体育项目的细致描摹，以及对其背后所蕴含的教育价值的深入挖掘，让我耳目一新。例如，书中对于某些民族在日常生活中形成的摔跤、攀爬、跳跃等技能的研究，不仅仅是体能上的锻炼，更蕴含着对身体的认知、对环境的适应以及对团队协作的要求。更重要的是，作者探讨了如何将这些具有民族特色的体育活动，转化为能够培养学生坚韧不拔的意志、勇于探索的精神、以及尊重生命和自然的态度的有效途径。这种将传统体育的文化基因转化为现代教育的养分的思路，让我看到了教育的无限可能，也让我更加珍视中华民族的多元文化宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，如同一扇打开的窗户，让我窥见了少数民族传统体育背后蕴含的巨大教育能量。作者在“少数民族传统体育实现教育功能途径的研究”上的探索，展现了深厚的学术功底和敏锐的社会洞察力。我一直认为，教育应该是多元的、包容的，并且能够根植于本土文化。少数民族的传统体育，正是这种教育理念的绝佳载体。书中对于如何将那些古老而富有智慧的体育项目，如一些民族的狩猎模拟活动、赛马节庆中的竞技项目、以及民族舞蹈与体育动作的结合等，转化为能够培养学生领导力、创新思维、以及跨文化沟通能力的途径，给我留下了深刻的印象。我特别欣赏书中对于这些体育项目如何能够培养学生的民族自豪感和文化认同感，以及如何在全球化的背景下，让这些传统体育焕发新的生机与活力的探讨。这本书不仅为教育研究者提供了宝贵的理论参考，更为教育实践者提供了切实可行的指导，让我看到了传统体育在现代教育中的光明前景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，让我对“教育”这个词有了更深层次的理解。在信息爆炸的时代，我们常常被各种新颖的教育理念和方法所吸引，但这本书却提醒我，在追逐“新”的同时，我们不应遗忘那些根植于我们民族土壤中的宝贵财富。作者在“少数民族传统体育实现教育功能途径的研究”这一课题上，展现了非凡的洞察力和严谨的学术态度。我一直认为，少数民族的传统体育，不仅仅是简单的娱乐或体能锻炼，它们更是承载着一个民族的历史记忆、哲学思想和生活智慧。书中对于这些体育项目如何能够培养学生的抗压能力、解决问题的能力、以及对多元文化的包容性，有着深刻的探讨。我尤其欣赏书中对于一些具有仪式感的民族体育活动的分析，它们如何通过集体参与，增强个体的归属感和认同感，如何通过对自然的模拟和敬畏，培养学生的生态意识。这种将传统体育的教育价值最大化，并将其融入现代教育体系的研究，无疑为我们拓展了教育的思路，也为民族文化的传承和发展注入了新的活力。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些鲜活的、充满地域特色的文化表现形式抱有浓厚的兴趣，而“少数民族传统体育”无疑是其中最吸引我的部分之一。这本书的标题，让我看到了一个将这份独特魅力转化为教育力量的可能性。作者在“实现教育功能途径的研究”上的探索，让我看到了将古老的智慧与现代的教育理念相结合的巨大潜力。书中对于不同民族体育项目的深入剖析，不仅仅是对技艺的呈现，更是对其背后蕴含的价值观念和教育意义的发掘。我尤其感兴趣的是，书中是如何阐述这些体育项目如何能够帮助青少年培养团队协作精神、克服困难的勇气、尊重规则的意识，以及对自然的敬畏之情。例如，书中对于某些少数民族在狩猎或迁徙过程中形成的体育技能的分析，让我看到了如何将这些原始而实用的技能，转化为锻炼学生体能、智力和情商的有效途径。这本书不仅仅是停留在理论层面，更重要的是它提供了一系列可操作的、具有实践指导意义的方法，让我看到了传统体育在现代教育体系中的广阔发展空间。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大震撼，在于它深刻地揭示了少数民族传统体育的“活态”教育属性。我一直认为，教育不应该只是书本上的知识灌输，而更应该是体验式的、生活化的。少数民族的传统体育，恰恰是这种教育理念的绝佳体现。它们不是抽象的概念，而是伴随着少数民族人民世代生活的实践。作者在书中，并没有将这些体育项目束之高阁，而是深入到具体的民族社区，去观察、去体验、去研究。我特别欣赏书中对某些民族的草地运动会、民族传统节日中的竞技活动等的研究，不仅仅是描述了比赛项目本身，更是深入挖掘了这些活动在培养参与者坚韧不拔的意志、勇敢冒险的精神、遵守规则的意识，以及尊重对手的体育道德方面的作用。书中还提到了如何将这些传统体育与学校体育课程相结合，例如，如何设计出适合中小学生的民族游戏，如何在体育教学中融入民族文化的元素，从而激发学生的学习兴趣，增强他们的民族认同感。这种从生活走向教育，再从教育回归生活的联动研究，让我看到了传统体育在现代教育体系中的巨大潜力，也让我对如何传承和发展中华优秀传统文化有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的研究视角非常独特且具有前瞻性。在当前高度重视素质教育和文化自信的时代背景下，“少数民族传统体育实现教育功能途径的研究”这一主题，恰如其分地抓住了时代的脉搏。我一直认为，真正的教育应该是多元的、包容的，并且能够根植于本土文化。少数民族传统体育，作为中华民族文化宝库中的一颗颗璀璨明珠，其蕴含的教育价值，常常被我们低估。这本书通过系统的研究，为我们揭示了这些被珍藏的宝藏。书中关于如何将传统的摔跤、射箭、赛马等项目，与现代体育教学的科学方法相结合，从而提升学生的身体素质、意志品质和团队协作能力，给我留下了深刻的印象。更让我惊叹的是，作者还探讨了如何从少数民族的传统节日庆典、神话传说中汲取灵感，将那些充满仪式感和故事性的活动，转化为具有教育意义的体验式学习项目。例如，通过模拟某些民族的求雨仪式，让学生理解人与自然的和谐共生；通过学习某些民族的传统歌舞，感受其独特的艺术魅力和民族精神。这种跨学科、跨文化的融合研究，不仅为教育实践提供了丰富的素材，更为我们拓展了教育的边界，让我们看到了传统文化在育人方面的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一场跨越时空的文化之旅。作者在“少数民族传统体育实现教育功能途径的研究”这一课题上的深耕细作，让我看到了一个被我们或许忽视了的宝库。我一直觉得，教育的本质之一就是唤醒个体潜能，而少数民族的传统体育，正是提供了一个绝佳的载体。书中对于不同地区、不同民族的传统体育项目的细致描摹，不仅仅是简单的列举，而是深入剖析了它们背后的文化逻辑和教育内涵。例如，书中对某个地区狩猎民族流传下来的某些模拟狩猎的体育活动的研究，我从中看到了关于策略运用、团队配合、身体协调性以及应对复杂环境的早期教育雏形。又比如，一些节庆时进行的集体性舞蹈和器械表演，不仅仅是娱乐，更是一种集体归属感的培养，一种对自然力量的崇拜与感恩，以及对生命力的赞颂。作者并没有停留在表面的描述，而是进一步探讨了如何将这些蕴含在体育活动中的“隐性知识”显性化，如何通过科学的设计和引导，让孩子们在玩耍和参与中，潜移默化地接受爱国主义教育、集体主义教育、生态环保教育，甚至历史文化教育。这种将民族智慧与现代教育理念巧妙结合的研究，让我深受启发，也让我对传统文化在现代社会的应用前景充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，初读之下，便勾起了我极大的好奇心。“少数民族传统体育”，这个词组本身就带着浓郁的文化色彩和独特的地域风情，仿佛能让人闻到高原的青草香，听到山间的古老歌谣。而“实现教育功能途径的研究”，则让我看到了学术的严谨与实践的结合。我一直认为，体育不仅仅是体能的锻炼，更是一种文化的传承，一种精神的浸润。少数民族的传统体育，更是承载着千百年来祖先的智慧、生活方式和价值观念，蕴含着丰富的教育资源。这本书能够深入探究如何将这些宝贵的传统体育，有效地转化为具有教育意义的力量，这对于我们理解和传承多元文化，培养具有民族自信心和国际视野的下一代，无疑具有极其重要的现实意义。我尤其期待书中能够具体分析，有哪些少数民族传统体育项目，最适合在不同年龄段、不同教育环境中推广，它们所蕴含的哪些具体教育功能，例如团队协作、规则意识、坚韧不拔的精神、对自然的敬畏等等，又是如何通过体育活动得以显现和强化的。我相信，本书一定能够为教育工作者、体育研究者，乃至所有关心民族文化传承的读者，提供一套系统而富有启发性的理论框架和实践指导，让我们重新审视传统体育在现代教育中的价值，发掘其深厚的育人潜力，让那些古老的运动项目在新时代焕发新的生机与活力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选题极具价值，尤其是在当下强调文化传承与教育创新的背景下。作者对“少数民族传统体育实现教育功能途径的研究”的探讨，让我看到了一个被严重低估的教育资源宝库。我一直相信，真正的教育，应该是有温度的，能够触及人的灵魂，并且能够与个体所处的文化环境紧密相连。少数民族的传统体育，正是这样一种充满生命力的教育形式。书中对于如何将那些古老而充满智慧的体育项目，如蒙古族的长调牧歌式体育表演、维吾尔族的热瓦甫弹奏与身体律动相结合的训练、藏族的传统射箭技巧与禅意相结合的训练等，转化为具有现代教育意义的实践路径，给我留下了深刻的印象。作者并非停留在学术理论的层面，而是通过大量的田野调查和案例分析，生动地展现了这些体育项目如何能够潜移默化地培养学生的毅力、智慧、创造力以及对自然的敬畏之心。读这本书，我仿佛看到了一个更加丰富多彩的教育世界，一个将民族文化与现代教育理念深度融合的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我看到了教育的另一种可能性，一种根植于深厚民族文化土壤的可能性。作者在“少数民族传统体育实现教育功能途径的研究”这一课题上的深入探索，不仅仅是学术上的研究，更像是一次对民族智慧的寻根之旅。我一直认为，教育不应该只局限于课本，而更应该与生活、与文化、与人的全面发展紧密相连。少数民族的传统体育，正是这种理念的最佳体现。书中对于不同民族体育项目的分析，让我看到了它们如何能够培养学生的身体素质、心理品质，以及最重要的——民族精神。我尤其对书中关于如何将这些体育项目转化为能够培养学生创新能力、解决问题的能力、以及团队协作能力的途径的探讨，印象深刻。例如，书中对某些民族在特定自然环境下形成的运动技巧的研究，让我看到了如何将这些生存智慧转化为现代教育中的学习动力。这本书让我看到了传统体育在教育中的巨大潜力，也让我更加坚信，传承和发展中华优秀传统文化，是培养具有时代精神和民族根基的下一代的关键。