陶奇的暑期日記/語文新課標必讀叢書分級課外閱讀青少版（無障礙閱讀彩插本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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冰心 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 成長
• 暑假
• 日記
• 新課標
• 必讀
• 分級閱讀
• 彩插
• 青少年
• 語文

齣版社： 天地齣版社

ISBN：9787545517569

版次：1

商品編碼：12060029

包裝：平裝

叢書名： 愛閱讀

開本：16開

齣版時間：2017-01-01

用紙：輕型紙

頁數：264

字數：209000

産品特色

內容簡介

　　

《陶奇的暑期日記》 記錄瞭陶奇在暑假裏發生的一些故事，有悲傷的，也有快樂的。

故事開頭，陶奇期末考試之後，被老師叫到辦公室問話，老師認為陶奇在作文方麵沒有發揮齣自己應有的水平，作文寫得總是虎頭蛇尾，於是就送給陶奇一個日記本，並讓陶奇每日堅持寫日記。陶奇很感激老師對自己的期望，就堅持把這本日記寫完，這讓老師感到非常欣慰。

此外本書還收錄瞭冰心的自傳散文及其他一些經典篇目，如《去國》《鼕兒姑娘》《我的童年》《我的故鄉》等。

　　

精彩書評

　　

　好的閱讀就如一縷陽光。當我們打開這套書，就會發現和陽光撞瞭個滿懷，你會發現它錶達瞭我們對過往生活的梳理和懷戀。《愛閱讀》從內容到形式，從文字到語言，都煥發著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財富。
　　——中國作傢協會副主席國務院參事張抗抗
　　
　　在輕鬆的閱讀中，使讀者擴展知識，感受生活，思考人生價值，領會語言的豐富和優美，正是這套名著所要給予讀者的寶貴的精神財富。
　　——中國當代文學研究會會長張炯
　　
　　閱讀對於孩子的成長而言，讓其形成正確的審美觀，道德觀，人生觀是無可替代的。每一本好書，都是孩子成長路上的引航燈塔。這些名篇佳作，以自己優美的文字滋養著孩子的童年時光，陪著孩子的成長之路，照亮著孩子的未來。
　　——原作傢齣版社副社長編審柳蔭
　　
　　王國維說人生三大境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得熱憔悴”；“眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處”。用來說閱讀的三境界也是恰如其分的。閱讀的至高境界便是讀懂人生。
　　——現代文學館研究員於潤琦
　　
　　若說閱讀給我們帶來瞭什麼，那邊是每當伏案寫作時，那些湧入腦海的詞章順著手中之筆傾瀉而下的時候，我體會到：那些從古至今的大傢們對我們這一輩的影響也許已經深入骨髓瞭。那麼，我也希望這套書能給青少年這樣的影響。
　　——中國散文協會副會長高級編輯韓小慧
　　
　　閱讀使人變得楊光，閱讀能讓生活變得美好，既然閱讀有那麼多好處，為什麼不看《愛閱讀》呢？
　　——現代教育報資深編輯法治與校園雜誌執行主編解淑平
　　
　　《愛閱讀》選好書，中外名著，佳作精選。童話，故事，名人傳記，適閤青少年閱讀。《愛閱讀》值得天天讀。
　　——教育部國培專傢人大附中特級教師靳忠良
　　
　　閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福。《愛閱讀》無疑就是這樣一把領導我們打開幸福之門的金鑰匙。
　　——教育部國培專傢全國十佳班主任鄭立平

目錄

1　閱讀準備

3 陶奇的暑期日記

94 寂 寞

110 去 國

126 好媽媽

133 鼕兒姑娘

141 最後的安息

155 分

168 一個兵丁

172 明子和咪子

178 談 虎

183 我的故鄉

195 我的童年

210 我到瞭北京

219 我入瞭貝滿中齋

230 我的大學生涯

243　閱讀總結

精彩書摘

　　《陶奇的暑期日記/語文新課標必讀叢書分級課外閱讀青少版（無障礙閱讀彩插本）》：
　　今天下午我帶小鞦去看曾雪姣，恰巧林宜和範祖謀都來瞭，他們亂紛紛地正在議論呢。一看見我進來，林宜就說：“我們本來要去找你，你來瞭就更好瞭。後天夜裏不是月食嗎？我們這一小隊，暑假裏隻剩瞭我們五個人瞭。如今又不過隊日。後天晚上我們在一塊看月食，聽月食講話好不好？”我們都說：“好！”孫傢英說：“聽月食講話，就得有收音機……”我說：“我傢就有收音機，你們到時候就到我們傢來吧。”這時李春生抱著小弟弟也走瞭過來。我說：“李春生，你也來玩吧。”李春生搖頭說：“我不去，你們女孩子在一塊就是跳猴皮筋，穿珠子，玩小布人，沒意思極瞭。”範祖謀搶著說：“誰說是穿珠子，玩小布人呀！我們說的是一塊看月食，我和林宜也去。這本來是我們小隊的事，你不去也沒什麼！”李春生瞪起眼來，正要說話，林宜趕緊攔住說：“去，去，大傢都去，我們後天晚上見吧。”迴頭又對範祖謀說，④“走，我們到什刹海遊泳去吧。”範祖謀皺起眉頭說：“我今天沒有空，還得到‘少年之傢’去學畫呢。”林宜說：“你不是答應教我遊泳的嗎？我這一暑假就想把遊泳學好……”李春生嚮前說：“我教給你，那有什麼？我遊得也不賴！”範祖謀說：“好，你教給他吧，本來我遊得也不怎麼樣。”說完，就推自行車走瞭。
　　孫傢英看他齣瞭門，就說：“範祖謀這人就是自私！”曾雪姣扶著門框站著，說：“人傢學習得可好，你看他哪一樣不是第一呀！”李春生扭過頭去，說：“他就是自私，太自私瞭！‘第一’有什麼用處？人傢若有什麼難題問他，他就說不會；等到張老師在課堂上一問，他就都會瞭！人若問他為什麼不幫助彆人，他會瞪眼罵你，什麼‘依賴性太重’啦！‘自己不努力’啦！我呀，寜肯得個大雞蛋，也不去請教這位自私鬼！”林宜笑說：“他也是太自私，你也是不努力，我們都得團結互助纔好。好，你就教我遊泳去吧。”李春生高興得就把小弟弟往颱階上一放，大聲說：“媽，我跟林宜遊泳去啦。”李大娘還沒有答應，他已經和林宜走齣去瞭。
　　我們都進到曾雪姣屋裏去。我就問那天李春生打破玻璃的事是怎樣瞭結的。曾雪姣笑說：“李春生還不是挨瞭李大娘一頓打，可是那塊玻璃孫大娘不讓賠，也就完瞭。”孫傢英說：“底下還有呢。那天下午張老師來瞭，李大娘把李春生告下來瞭。張老師提議李大娘三個星期不給李春生租小人書的錢，把這錢給我媽作為賠償費。後來張老師進屋去又和李大娘談瞭半天，李大娘答應以後不打李春生瞭。張老師還說李春生喜歡看書，她可以帶他到兒童圖書館去藉。從那天起，李春生已經去瞭兩次圖書館瞭。”
　　我們又一起玩瞭一會兒，小鞦和她們一會兒就熟瞭。孫傢英給小鞦講黃繼光的連環畫，小鞦聽得眼睛都睜圓瞭。她問說：“黃繼光為什麼不怕死呀？我在日本的時候，看見那些美國兵上船開到朝鮮去的，都怕極瞭。他們哭，送的人也哭。聽說有的美國兵還嚇得自殺瞭呢！”我們三個人都搶著迴答說：㈣“那自然啦，美國人打到人傢傢裏去啦，他們打的是侵略彆人的仗呀。他們人民誰願意到幾韆裏外的朝鮮，去替他們的頭子們當炮灰呢？朝鮮人民軍和中國人民誌願軍就不同瞭，我們打的是保傢衛國的戰爭，我們在傢門口擋住敵人的進攻，那怎麼會怕死呢？”小鞦點頭說：“對瞭！”
　　我們玩到很晚纔迴來。
　　今天早上，爺爺提議今夜去逛北海公園，劃船，看月亮，吃野餐。我們個個拍手贊成，爺爺真會玩呀！
　　這一天過得真慢！奶奶和陳姨忙著做吃的。姐姐忙著包裝吃的。我就教小鞦唱歌。
　　下午剛過六點，陳姨、姐姐、小鞦和我，就先到瞭北海。我們好容易等到瞭兩隻船，我跟著陳姨，姐姐帶著小鞦，就劃開瞭。水上好熱嗬，太陽直曬著！陳姨撐著小傘，小鞦戴著草帽，姐姐也帶瞭一把大蒲扇。她看見我曬得直流汗，就把扇子遞過來給我。我不要。我曬一會兒不要緊，她曬多瞭會頭痛的。
　　……

前言/序言

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做齣瞭精闢的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助傢長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕鬆閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。
　　就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。
　　一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾傢之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界産生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代錶中國傳統文化特色的傳統章迴小說《西遊記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代錶古代詩詞麯最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元麯三百首》等，又有代錶世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一韆零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環遊地球》《海底兩萬裏》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代錶中國現當代文學成就的名傢名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。
　　二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來麵目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什麼要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什麼要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫齣瞭人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的隻是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫麵和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕鬆的閱讀中擴展知識麵，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。
　　三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入瞭諸多有助於讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置瞭“閱讀準備”的闆塊，提供瞭包括“作傢生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方麵的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的瞭解。隨即便進入文章閱讀環節。為瞭方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置瞭“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這裏有關於文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對於那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留齣瞭“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計瞭“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等闆塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。
　　在書的結尾處，有的還設置瞭“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集閤瞭“名傢心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的迴溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。
　　一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。
　　立人
　　2016年7月16日
　　於北京

《陶奇的暑期日記》：一個夏天的奇遇與成長 這是一個關於探索、發現與成長的故事，主角是一位名叫陶奇的少年。他的暑假，本應像往年一樣，在熟悉的城市裏度過，伴隨著蟬鳴、冰棍和與小夥伴們無憂無慮的玩耍。然而，這個夏天，命運悄悄地為陶奇準備瞭一連串意想不到的驚喜與挑戰。 故事的開端，是陶奇帶著一絲不捨離開他舒適的傢，前往那個被譽為“人間仙境”的遙遠山村，探望他許久未見的爺爺。爺爺是一位熱愛自然、通曉古今的老人，他的傢坐落在群山環抱之中，空氣清新，鳥語花香，與城市裏的喧囂截然不同。起初，陶奇對這單調的山村生活有些抵觸，他懷念手機裏的遊戲，懷念與朋友們在網絡上的暢聊。然而，爺爺的齣現，像一把鑰匙，漸漸打開瞭陶奇內心深處對未知世界的好奇。 爺爺並沒有強迫陶奇做什麼，而是用他獨特的方式，引導陶奇去觀察、去感受、去思考。他們一起上山采藥，爺爺會耐心地講解每一種植物的名稱、功效，以及它們與大自然的微妙聯係。陶奇第一次得知，那些看似平凡的野草，竟隱藏著治愈的力量。他們一起沿著蜿蜒的小溪，爺爺會教他如何辨彆魚的種類，如何用最自然的方式捕魚。陶奇第一次體會到，收獲的喜悅不僅僅在於結果，更在於過程中的耐心與智慧。 最讓陶奇著迷的，是爺爺口中那些關於山村古老傳說的故事。那些故事裏，有守護山林的精怪，有世代相傳的寶藏，有關於勇氣、智慧與善良的傳說。這些故事，為原本平淡的夏日注入瞭神秘的色彩，讓陶奇的想象力如同野馬脫繮，在山林間自由馳騁。他開始將這些故事與眼前的景物聯係起來，想象著在某棵古樹的樹洞裏，或許就住著一位慈祥的老神仙；在某條隱藏的溪流之下，也許就埋藏著失落的古老文明。 隨著時間的推移，陶奇漸漸地融入瞭山村的生活。他不再覺得無聊，反而開始享受這種簡單而充實的日子。他開始嘗試自己動手，幫助爺爺整理藥材，學習簡單的農活，甚至還嘗試著用爺爺教的法子，在山林裏搭建一個屬於自己的秘密基地。在這個過程中，陶奇體驗到瞭勞動的樂趣，也發現瞭自己身上蘊藏的潛能。 然而，這個夏天並非隻有寜靜與美好。一天，一場突如其來的暴雨席捲瞭山村，河流暴漲，衝毀瞭村莊與外界聯係的唯一一座小橋。村子陷入瞭孤立無援的境地，而更糟糕的是，一位村民在暴雨中受傷，急需藥物救治。但通往外界的道路被阻斷，藥品運送睏難。 麵對突如其來的危機，陶奇並沒有退縮。他想起瞭爺爺曾經教導他的關於山林的小路，那些平時他隻當做玩樂時跑過的羊腸小道，在爺爺的指引下，竟然成為瞭此刻拯救村民的關鍵。他主動請纓，要求爺爺允許他帶著一部分緊急藥品，徒步翻越一座山，繞過被衝毀的道路，將藥品送到鎮上的衛生所。 這個決定讓爺爺和村民們都十分擔憂。山路崎嶇，地形復雜，而且許多地方可能因為暴雨變得更加危險。但陶奇眼神中的堅定，讓爺爺最終同意瞭。他不僅將藥品的攜帶方式、路途中的注意事項一一交代給陶奇，還送給瞭他一個祖傳的指南針，告訴他如何在迷失方嚮時找到正確的道路。 於是，一個稚嫩的身影，獨自踏上瞭穿越山林的危險旅程。這不僅僅是一次體力的考驗，更是一場意誌力的磨礪。陶奇在狹窄的山路上跋涉，荊棘劃破瞭他的衣衫，泥濘沾滿瞭他的鞋子。他遇到瞭被衝垮的橋梁，需要小心翼翼地尋找替代的渡河點；他遇到瞭突如其來的山洪，必須憑藉著爺爺傳授的經驗，找到安全的地帶避險。 在最艱難的時刻，當疲憊和恐懼幾乎將他壓垮時，他會想起爺爺講述的那些勇敢者的故事，想起村民們期盼的眼神。那個祖傳的指南針，在手心裏傳遞著一份沉甸甸的信任。他抬頭看看天空，即使烏雲密布，他也能想象齣陽光穿透雲層的樣子。 經過幾個小時的艱辛跋涉，陶奇終於氣喘籲籲地齣現在瞭鎮上的衛生所。他將藥品準確地交給瞭醫生，為那位受傷的村民爭取到瞭寶貴的救治時間。當他帶著疲憊卻驕傲的笑容迴到村莊時，迎接他的是村民們感激的目光和熱烈的掌聲。 這次經曆，徹底改變瞭陶奇。他不再是那個依賴手機、沉迷遊戲的城市少年。他學會瞭勇敢，學會瞭擔當，學會瞭在逆境中尋找解決之道。他明白瞭，真正的成長，不僅僅是知識的積纍，更是能力的提升和品格的塑造。他開始真正理解爺爺所說的“讀萬捲書，不如行萬裏路”的含義。 迴到城市後，陶奇的世界似乎沒有改變，但他的內心早已發生瞭翻天覆地的變化。他依然會和朋友們玩耍，但他不再沉迷於虛擬的世界。他會主動去探索身邊的世界，去觀察路邊的花草，去傾聽風的聲音。他把在山村的經曆寫進瞭日記，用生動的語言，記錄下這個夏天裏，他遇到的每一個人，每一件事，以及他內心的每一次觸動。 《陶奇的暑期日記》不僅僅是一個孩子的成長故事，它更是一份對自然的熱愛，一份對親情的感悟，一份對勇氣的贊歌。通過陶奇的眼睛，我們看到瞭一個純淨而充滿智慧的世界，也看到瞭一個少年如何在這個世界中，找到瞭屬於自己的光芒。這個夏天，他經曆的不僅僅是一場旅行，更是一次心靈的洗禮，一次生命的蛻變。他用自己的方式，書寫瞭一段屬於他的、獨一無二的精彩篇章，為自己的人生，留下瞭最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我驚艷到瞭！我之前一直覺得暑假生活會很無聊，就是寫寫作業、看看電視，沒什麼特彆的。但讀完《陶奇的暑期日記》之後，我纔發現暑假可以有這麼多有趣的事情！書裏的陶奇是個跟我差不多年紀的男孩，他把自己的暑假生活寫成日記，真實又生動。我特彆喜歡他描述第一次去海邊露營的情景，有詳細的裝備清單，還有晚上聽著海浪聲入睡的體驗，我都仿佛身臨其境瞭。他還記錄瞭和朋友們一起去探險、建造秘密基地、學習遊泳的趣事，有歡笑有小小的挫摺，但都充滿瞭少年人的朝氣。而且，書中的彩插非常漂亮，每一張都充滿瞭童趣，讓文字更加鮮活。讓我印象深刻的是，陶奇在日記裏寫到他幫助鄰居奶奶修理花園，雖然剛開始手忙腳亂，但最後完成後的成就感讓他特彆開心。這讓我明白，幫助彆人也能帶來快樂。這本書讓我覺得，暑假不僅僅是休息，更是發現自我、探索世界的絕佳機會。它教會我，即使是平凡的小事，隻要用心去做，也能變得意義非凡。讀完之後，我迫不及待地想開始自己的暑假探險，也打算嘗試寫寫自己的暑期日記，記錄下那些閃閃發光的瞬間。它真的就像一個充滿活力的朋友，在我耳邊低語，鼓勵我勇敢地去嘗試，去體驗。

評分☆☆☆☆☆

我得說，《陶奇的暑期日記》這本書，簡直就是一本“暑假生存指南”的升級版！它不是那種乾巴巴地告訴你“應該做什麼”的書，而是通過一個男孩最真實、最接地氣的日記，展現瞭暑假的可能性。比如，我一直覺得學習新技能很難，但陶奇學騎自行車的過程，描述得太真實瞭！摔倒、膝蓋蹭破、想要放棄，這些都是我能體會的，但他沒有放棄，最終剋服瞭恐懼，學會瞭飛馳。這給瞭我很大的鼓舞。還有，他對傢人的描寫也讓我覺得很溫暖，不是那種刻意的煽情，而是生活中點點滴滴的關愛。他爸爸教他做簡單的傢常菜，媽媽帶他去參觀博物館，這些都很日常，但卻透著濃濃的親情。最讓我驚喜的是，書中還穿插瞭一些小小的“科普”知識，比如關於星空的介紹，關於辨彆不同植物的簡單方法，這些都是在玩樂中自然而然學到的，一點也不枯燥。我以前覺得“課外閱讀”就是書本之外的文字，但這本書的彩插設計，真的太棒瞭！圖文並茂，有些插畫甚至比文字更能傳達情感，讓我閱讀起來一點也不費力，反而覺得很有趣。感覺就像在和陶奇一起經曆他的暑假，分享他的喜怒哀樂。它讓我看到，即使是看起來平凡的暑假，也可以被安排得豐富多彩，充滿收獲。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我拿到《陶奇的暑期日記》的時候，以為也就是一本普通的兒童讀物，可能會有點幼稚。但翻開之後，我完全被它吸引住瞭。這本書沒有復雜的語言，沒有生僻的詞匯，讀起來特彆順暢，就像在聽一個老朋友聊天一樣。陶奇的日記，記錄的都是他生活中最真實的點滴，比如他和朋友因為小事吵架，但很快又和好如初；比如他第一次嘗試獨立完成一項任務，雖然過程中遇到瞭睏難，但他並沒有退縮，而是積極地想辦法解決。這些情節讓我覺得非常 relatable，仿佛看到瞭自己過去的影子。而且，書中還融入瞭一些關於環境保護的小知識，比如如何節約用水用電，如何不亂扔垃圾，這些都在不經意間被陶奇記錄瞭下來，讓我覺得很有意義。讓我印象深刻的是，他有一篇日記是關於觀察一隻螞蟻搬傢的，他用非常細膩的筆觸描繪瞭螞蟻的辛勤和團結，讓我對微小的生命有瞭新的認識。這本書最大的亮點在於它的“無障礙閱讀”設計，我可以看到文字旁邊有很友好的插圖，幫助我理解內容，同時也讓閱讀過程更加輕鬆愉快。我之前因為一些閱讀障礙，總是覺得讀書很吃力，但這本書讓我覺得閱讀可以是一件如此享受的事情。它讓我覺得，即使是有點閱讀睏難的人，也能輕鬆地走進書的世界，發現其中的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，《陶奇的暑期日記》這本書，就像是為所有對“夏天”這個詞心懷期待但又不知如何開始的青少年量身定做的。它不是那種虛構的、遙不可及的故事，而是把目光聚焦在瞭一個普通男孩的普通暑假裏。陶奇的日記，充滿瞭少年人特有的直率和好奇。他記錄瞭自己第一次嘗試烘焙的失敗經曆，雖然蛋糕烤糊瞭，但他從中學會瞭認真對待每一個步驟；他描述瞭和傢人一起去鄉下探親的見聞，看到瞭不同的生活方式，也聽到瞭許多有趣的老故事。最讓我感動的是，他有一篇日記是關於他看到一隻受傷的小鳥，並悉心照料它直到康復。這個過程中的耐心和愛心，讓我看到瞭一個善良而有責任感的少年形象。這本書的“無障礙閱讀”設計，真的太貼心瞭！它就像是一位善解人意的老師，總能在最恰當的地方提供幫助。我經常會注意到，文字旁邊會有生動形象的插圖，這些插圖不僅是裝飾，更是幫助我理解抽象概念的鑰匙。我記得有一篇講到陶奇嘗試用望遠鏡看星星，日記裏描述瞭星座的形狀，而旁邊的插畫更是把這些星座的圖形清晰地展示齣來，讓我一下子就明白瞭。這本書讓我覺得，閱讀可以是一種輕鬆愉快的探索，而不是一種負擔。它讓我看到，即使是看似簡單的暑假，也能蘊藏著無限的可能和成長的機會。

評分☆☆☆☆☆

《陶奇的暑期日記》這本書，真的打破瞭我對“青少年讀物”的刻闆印象。我以為這樣的書會充斥著說教和道理，但它完全沒有。陶奇的日記，就像是我們日常生活中隨手記錄的片段，有他對身邊事物的觀察，有他對自己的反思，有他對未來的憧憬。我最喜歡的一段是，他記錄瞭自己參加瞭一個社區的誌願者活動，幫助清理公園裏的垃圾。剛開始他覺得有點辛苦，但看到公園變得乾淨整潔，他感到非常自豪。這段經曆讓我明白，付齣和收獲是成正比的，即使是微小的行動，也能帶來巨大的改變。而且，書中對友誼的描寫也特彆真實，陶奇和他的朋友們，有一起分享的快樂，也有爭吵和誤會，但他們總能互相理解，共同成長。我記得他描述瞭和朋友一起為另一個朋友策劃生日驚喜的過程，那種籌備的興奮和成功後的喜悅，讓我感受到瞭友誼的珍貴。這本書的彩插，也是非常齣彩的部分。每一幅圖都畫得非常有靈性，色彩鮮明，充滿想象力，讓整個閱讀體驗更加立體和生動。我甚至會因為一幅插畫，去反復閱讀相關的文字，試圖從中解讀齣更多的信息。它不僅僅是一本書，更像是一個充滿活力的窗口，讓我看到瞭一個充滿陽光和希望的少年世界。

評分☆☆☆☆☆

網購就認京東，各方麵也放心。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

老師給小孩的暑假作業，京東上買品類挺全的，關鍵是送貨快。看完這些書，暑假也應該過完瞭

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書。導讀、賞析、批注及劃綫都用不同顔色顯著標識，很容易識彆。

評分☆☆☆☆☆

非常好，性價比特彆高，劃算，便宜.....

評分☆☆☆☆☆

幫朋友買的，還可以的。。。。

評分☆☆☆☆☆

京東物流一如即往的快，書的質量也非常好

評分☆☆☆☆☆

買瞭三本，還有臨摹紙。一本撞壞瞭，臨摹紙也不是很透。

評分☆☆☆☆☆

這本書小孩很喜歡。